SMA KLAS XI silabus sejarah kelas xi ips semester 2
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Sejarah
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: SMA / MA
: XI/2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: SMA ......................
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Sejarah
: X1/2
: 2. Menganalisis Perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan Pendudukan Jepang
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
2.1. Menganalisis
Kolonialisme
Perkembangan
dan
Pengaruh Barat
Imperialisme
dan Perubahan
Barat di
Ekonomi,
Indonesia
Demografi, dan
Merkantilis
Kehidupan Sosial
me dan
Budaya
Kapitalisme
Masyarakat di
Indonesia pada
masa Kolonial
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Mencari artikel di
perpustakaan dan
internet mengenai
pengertian
merkantilisme
dan kapitalisme
dan hubungannya
dengan
kolonialisme dan
imperialisme
Barat di
Indonesia
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghubungkan
merkantilisme dan
kapitalisme
dengan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme
Barat di Indonesia
Penilaian
Teknik
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Rangkum
an
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
Buatlah
menit
rangkuman
mengenai
pengertian
merkantilisme
dan kapitalisme
dan
hubungannya
dengan
kolonialisme dan
imperialisme
Barat di
Indonesia
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kolonialism
e dan
Imperialism
e Barat di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Mendemonstrasik
an peta jalur
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
Mendeskripsikan
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menunjukkan
peta jalur
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
Mendeskripsikan
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes Lisan
Soal Peta 1.
Portofolio
Uraian
Analitis
2.
Tunjukkanlah
jalur kedatangan
Bangsa Belanda
ke Indonesia!
Buatlah uraian
analitis
mengenai
pengaruh
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
terhadap
perkembangan
masyarakat!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
menit
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Perkembang
an
kekuasaan
Bangsa
Eropa di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan
perkembangan
kekuasaan
Bangsa Eropa di
Indonesia
Mendeskripsikan
perkembangan
kekuasaan Bangsa
Eropa di
Indonesia
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Bentuk
Instrumen
Diskusi 1.
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Diskusikanlah 3x45
tentang
menit
pengaruh
kegiatan
perdagangan
dengan bangsa
Eropa terhadap
perkembangan
perekonomian
masyarakat
Indonesia!
(Aktivitas hal
153)
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kondisi
masyarakat
Indonesia
masa
kolonial
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan
kondisi
masyarakat
Indonesia masa
kolonial
Mendeskripsikan
kondisi
masyarakat
Indonesia masa
kolonial
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Bentuk
Instrumen
Diskusi 1.
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Diskusikanlah 3x45
tentang
menit
kegagalan
proses
industrialisasi
di Indonesia
pada masa
kolonial!
Diskusikanlah
pula tentang
proses
perkembangan
tata ruang kota
Indonesia pada
masa kolonial!
(Aktivitas hal
162)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Perlawanan
masyarakat
Indonesia
terhadap
kekuasaan
asing
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
perlawanan
masyarakat
Indonesia
terhadap
kekuasaan asing
Menjelaskan
perlawanan
masyarakat
Indonesia
terhadap
kekuasaan asing
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan
Ganda
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
1x45
Sultan
menit
Hasanuddin
adalah tokoh
perlawanan
menghadapi
VOC dari daerah
...
a. Ternate
b. Mataram
c. Tapanuli
d. Maluku
e. Makassar
(Evaluasi hal
167 – 169)
3. Apa yang
dimaksud
dengan
kebijakan kerja
paksa! (Evaluasi
hal 169)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
2.2. Menganalisis
Kesadaran
Hubungan
Kebangsaan di
antara
Asia dan Afrika
Perkembangan
Faham
Paham-paham
liberalisme,
Baru dan
sosialisme,
Transformasi
nasionalism
Sosial dengan
e, panKesadaran dan
islamisme,
Pergerakan
dan
Kebangsaan
demokrasi
serta
kesadaran
nasionalism
e di Asia
dan Afrika
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Mencari artikel di
perpustakaan dan
internet mengenai
faham
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme,
pan-islamisme,
dan demokrasi
serta kesadaran
berbangsa di Asia
dan Afrika
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghubungkan
faham
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme,
pan-islamisme,
dan demokrasi
dengan
munculnya
ideologi
nasionalisme di
Asia, Afrika, dan
kesadaran
kebangsaan
Indonesia
Penilaian
Teknik
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Uraian
Analitis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
3x45
Baca lebih
menit
banyak sumber
buku dan artikel
mengenai
faham-faham
yang telah
diuraikan
sebelumnya!
Lalu, berilah
pendapat Anda
tentang masing
masing kebaikan
dan kelemahan
setiap faham
dalam bentuk
uraian analitis!
(Aktivitas 176)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 171 –
190)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Pergerakan
kebangsaan
di Asia dan
Afrika
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Mendiskusikan
pergerakan
kebangsaan di
Asia dan Afrika
Mendeskripsikan
pergerakan
kebangsaan di
Asia dan Afrika
Filipina
Malaysia
Vietnam
India
Mesir
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Bentuk
Instrumen
Diskusi 4.
Jigsaw
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Diskusikanlah
3x45
pergerakan
menit
kebangsaan di
Asia dan Afrika!
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 171 –
190)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kehidupan
kekotaan
dan
munculnya
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghubungkan
kehidupan
kekotaan dengan
munculnya
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Menghubungkan
kehidupan
kekotaan dengan
munculnya
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan
Ganda
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
1x45
Faham
menit
sosialisme
masuk ke
Indonesia
melalui
perantara ...
a. Soebandrio
b. Semaun
c. Tan Malaka
d. D.N. Aidit
e. Sneevliet
(Evaluasi hal
187 – 190)
5. Sebutkan faktor
faktor yang
membuat
lahirnya gerakan
pemuda di
Indonesia!
(Evaluasi hal
190)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 171 –
190)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Latar
belakang
lahirnya
nasionalism
e di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Mendiskusikan
latar belakang
tumbuh dan
berkembangnya
nasionalisme di
Indonesia
Teknik
Mengidentifikasi
perkembangan
politik kolonial
Belanda
Mengidentifikasi
latar belakang
tumbuh dan
berkembangnya
nasionalisme di
Indonesia
Unjuk
Kerja
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Diskusi 6.
Uraian
Analitis
7.
Alokasi
Waktu
Diskusikanlah
3x45
pengaruh sistem menit
tanam paksa,
politik etis,
perkembangan
media
komunikasi
transportasi, dan
nasionalisme di
Asia-Afrika bagi
perkembangan
nasionalisme di
Indonesia!
(Aktivitas hal
196)
Buatlah uraian
analitis
berdasarkan
hasil diskusi!
(Aktivitas hal
196)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 191 –
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Transformas
i etnik dan
berkembang
nya
identitas
kebangsaan
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan
proses
terbentuknya
transformasi etnik
dan
berkembangnya
identitas
kebangsaan
Indonesia
Mendeskripsikan
proses
terbentuknya
transformasi etnik
dan
berkembangnya
identitas
kebangsaan
Indonesia
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Diskusi 8.
Uraian
Analitis
9.
Diskusikanlah
pengertian
nasionalisme
dan peranannya
dalam
masyarakat
sekarang!
(Aktivitas hal
200)
Buatlah uraian
analitis
berdasarkan
hasil diskusi!
(Aktivitas hal
200)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
menit
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 191 –
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Perkembang
an ideologi
dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Mendiskusikan
ideologi dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia
Mendeskripsikan
perkembangan
ideologi dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Diskusi 10. Diskusikanlah
perkembangan
Jigsaw
ideologi dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
menit
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 191 –
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Peristiwa-
peristiwa
penting
yang
mengakibat
kan
munculnya
kebijakan
keras
pemerintah
Hindia
Belanda
terhadap
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
beberapa
peristiwa penting
yang
mengakibatkan
munculnya
kebijakan keras
pemerintah
Hindia Belanda
terhadap
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Mengidentifikasi
beberapa
peristiwa penting
yang
mengakibatkan
munculnya
kebijakan keras
pemerintah
Hindia Belanda
terhadap
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan
Ganda
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
1x45
Ketua Partai
menit
Nasional
Indonesia adalah
...
a. Soekarno
b. Husni
Thamrin
c. Muso
d. Budiarto
e. Dewi Sartika
(Evaluasi hal
226 – 228)
11. Jelaskan latar
belakang
didirikannya
GAPI! (Evaluasi
hal 228)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 191 –
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
2.3. Menganalisis
Pendudukan
Proses Interaksi Jepang atas
IndonesiaIndonesia
Jepang dan
Latar
Dampak
belakang
Pendudukan
Jepang
Militer Jepang
menguasai
terhadap
Indonesia
Kehidupan
Masyarakat di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Menonton film
The Last Samurai
tentang Restorasi
Meiji Jepang atau
membaca
berbagai literatur
mengenai
Restorasi Meiji
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan latar
belakang Jepang
menguasai
Indonesia
Penilaian
Teknik
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Uraian
Analitis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
2x45
Carilah dan
menit
tontonlah film
The Last
Samurai yang
dibintangi oleh
Tom Cruise!
Kaitkan dan
analisislah cerita
dalam film
tersebut dengan
Restorasi Meiji
pada abad ke19! Buatlah
tulisan
berbentuk
analisis tentang
nilai-nilai dari
peristiwa
Restorasi Meiji
dan kemunculan
Jepang sebagai
bangsa penjajah
didukung oleh
berakhirnya
kekuasaan para
samura dan
digantikan oleh
para Shogun?
(Analitika 244)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 229 –
248)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Zaman
pendudukan
Jepang di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Mendeskripsikan
zaman
pendudukan
Jepang di
Indonesia
Teknik
Mendeskripsikan
pemerintahan
Jepang di
Indonesia pada
awal dan akhir
masa pendudukan
Mendeskripsikan
dampak kebijakan
politik, ekonomi,
sosial, dan budaya
pemerintah
pendudukan
Jepang terhadap
kehidupan
masyarakat di
berbagai daerah
Bentuk
Instrumen
Portofolio
Tes
Tertulis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
12. Buatlah atau
3x45
Karya
carilah sebuah
menit
Tulis dan
gambar yang
Gambar
menceritakan
tentang
kekejaman
pendudukan
Jepang di
Indonesia! Lalu,
buatlah sebuah
Pilihan
karya tulis
Ganda
mengenai opini
dan
pandanganmu
tentang
kekejaman
kolonialisme
Jepang!
(Aktivitas 244)
Pemberontakan
terhadap Jepang
Uraian
yang dilakukan
di Aceh dipmpin
oleh ...
a. Tengku
Abdul Jalil
b. H.
Madriyan
c. Zaenal
Mustofa
d. Teuku
Hamid
e. Supriyadi
(Evaluasi
hal 245 –
248)
13. Adakah
pemberontakan
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 229 –
248)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Mengetahui,
Kepala SMA ……………………
………………,…………………20…
Guru mapel Sejarah
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Sejarah
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: SMA / MA
: XI/2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: SMA ......................
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Sejarah
: X1/2
: 2. Menganalisis Perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan Pendudukan Jepang
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
2.1. Menganalisis
Kolonialisme
Perkembangan
dan
Pengaruh Barat
Imperialisme
dan Perubahan
Barat di
Ekonomi,
Indonesia
Demografi, dan
Merkantilis
Kehidupan Sosial
me dan
Budaya
Kapitalisme
Masyarakat di
Indonesia pada
masa Kolonial
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Mencari artikel di
perpustakaan dan
internet mengenai
pengertian
merkantilisme
dan kapitalisme
dan hubungannya
dengan
kolonialisme dan
imperialisme
Barat di
Indonesia
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghubungkan
merkantilisme dan
kapitalisme
dengan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme
Barat di Indonesia
Penilaian
Teknik
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Rangkum
an
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
Buatlah
menit
rangkuman
mengenai
pengertian
merkantilisme
dan kapitalisme
dan
hubungannya
dengan
kolonialisme dan
imperialisme
Barat di
Indonesia
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kolonialism
e dan
Imperialism
e Barat di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Mendemonstrasik
an peta jalur
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
Mendeskripsikan
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menunjukkan
peta jalur
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
Mendeskripsikan
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes Lisan
Soal Peta 1.
Portofolio
Uraian
Analitis
2.
Tunjukkanlah
jalur kedatangan
Bangsa Belanda
ke Indonesia!
Buatlah uraian
analitis
mengenai
pengaruh
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia
terhadap
perkembangan
masyarakat!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
menit
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Perkembang
an
kekuasaan
Bangsa
Eropa di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan
perkembangan
kekuasaan
Bangsa Eropa di
Indonesia
Mendeskripsikan
perkembangan
kekuasaan Bangsa
Eropa di
Indonesia
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Bentuk
Instrumen
Diskusi 1.
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Diskusikanlah 3x45
tentang
menit
pengaruh
kegiatan
perdagangan
dengan bangsa
Eropa terhadap
perkembangan
perekonomian
masyarakat
Indonesia!
(Aktivitas hal
153)
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kondisi
masyarakat
Indonesia
masa
kolonial
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan
kondisi
masyarakat
Indonesia masa
kolonial
Mendeskripsikan
kondisi
masyarakat
Indonesia masa
kolonial
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Bentuk
Instrumen
Diskusi 1.
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Diskusikanlah 3x45
tentang
menit
kegagalan
proses
industrialisasi
di Indonesia
pada masa
kolonial!
Diskusikanlah
pula tentang
proses
perkembangan
tata ruang kota
Indonesia pada
masa kolonial!
(Aktivitas hal
162)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Perlawanan
masyarakat
Indonesia
terhadap
kekuasaan
asing
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
perlawanan
masyarakat
Indonesia
terhadap
kekuasaan asing
Menjelaskan
perlawanan
masyarakat
Indonesia
terhadap
kekuasaan asing
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan
Ganda
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
1x45
Sultan
menit
Hasanuddin
adalah tokoh
perlawanan
menghadapi
VOC dari daerah
...
a. Ternate
b. Mataram
c. Tapanuli
d. Maluku
e. Makassar
(Evaluasi hal
167 – 169)
3. Apa yang
dimaksud
dengan
kebijakan kerja
paksa! (Evaluasi
hal 169)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 137 –
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
2.2. Menganalisis
Kesadaran
Hubungan
Kebangsaan di
antara
Asia dan Afrika
Perkembangan
Faham
Paham-paham
liberalisme,
Baru dan
sosialisme,
Transformasi
nasionalism
Sosial dengan
e, panKesadaran dan
islamisme,
Pergerakan
dan
Kebangsaan
demokrasi
serta
kesadaran
nasionalism
e di Asia
dan Afrika
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Mencari artikel di
perpustakaan dan
internet mengenai
faham
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme,
pan-islamisme,
dan demokrasi
serta kesadaran
berbangsa di Asia
dan Afrika
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghubungkan
faham
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme,
pan-islamisme,
dan demokrasi
dengan
munculnya
ideologi
nasionalisme di
Asia, Afrika, dan
kesadaran
kebangsaan
Indonesia
Penilaian
Teknik
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Uraian
Analitis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
3x45
Baca lebih
menit
banyak sumber
buku dan artikel
mengenai
faham-faham
yang telah
diuraikan
sebelumnya!
Lalu, berilah
pendapat Anda
tentang masing
masing kebaikan
dan kelemahan
setiap faham
dalam bentuk
uraian analitis!
(Aktivitas 176)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 171 –
190)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Pergerakan
kebangsaan
di Asia dan
Afrika
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Mendiskusikan
pergerakan
kebangsaan di
Asia dan Afrika
Mendeskripsikan
pergerakan
kebangsaan di
Asia dan Afrika
Filipina
Malaysia
Vietnam
India
Mesir
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Bentuk
Instrumen
Diskusi 4.
Jigsaw
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Diskusikanlah
3x45
pergerakan
menit
kebangsaan di
Asia dan Afrika!
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 171 –
190)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kehidupan
kekotaan
dan
munculnya
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghubungkan
kehidupan
kekotaan dengan
munculnya
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Menghubungkan
kehidupan
kekotaan dengan
munculnya
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan
Ganda
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
1x45
Faham
menit
sosialisme
masuk ke
Indonesia
melalui
perantara ...
a. Soebandrio
b. Semaun
c. Tan Malaka
d. D.N. Aidit
e. Sneevliet
(Evaluasi hal
187 – 190)
5. Sebutkan faktor
faktor yang
membuat
lahirnya gerakan
pemuda di
Indonesia!
(Evaluasi hal
190)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 171 –
190)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Latar
belakang
lahirnya
nasionalism
e di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Mendiskusikan
latar belakang
tumbuh dan
berkembangnya
nasionalisme di
Indonesia
Teknik
Mengidentifikasi
perkembangan
politik kolonial
Belanda
Mengidentifikasi
latar belakang
tumbuh dan
berkembangnya
nasionalisme di
Indonesia
Unjuk
Kerja
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Diskusi 6.
Uraian
Analitis
7.
Alokasi
Waktu
Diskusikanlah
3x45
pengaruh sistem menit
tanam paksa,
politik etis,
perkembangan
media
komunikasi
transportasi, dan
nasionalisme di
Asia-Afrika bagi
perkembangan
nasionalisme di
Indonesia!
(Aktivitas hal
196)
Buatlah uraian
analitis
berdasarkan
hasil diskusi!
(Aktivitas hal
196)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 191 –
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Transformas
i etnik dan
berkembang
nya
identitas
kebangsaan
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan
proses
terbentuknya
transformasi etnik
dan
berkembangnya
identitas
kebangsaan
Indonesia
Mendeskripsikan
proses
terbentuknya
transformasi etnik
dan
berkembangnya
identitas
kebangsaan
Indonesia
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Diskusi 8.
Uraian
Analitis
9.
Diskusikanlah
pengertian
nasionalisme
dan peranannya
dalam
masyarakat
sekarang!
(Aktivitas hal
200)
Buatlah uraian
analitis
berdasarkan
hasil diskusi!
(Aktivitas hal
200)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
menit
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 191 –
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Perkembang
an ideologi
dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Mendiskusikan
ideologi dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia
Mendeskripsikan
perkembangan
ideologi dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Diskusi 10. Diskusikanlah
perkembangan
Jigsaw
ideologi dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
menit
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 191 –
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Peristiwa-
peristiwa
penting
yang
mengakibat
kan
munculnya
kebijakan
keras
pemerintah
Hindia
Belanda
terhadap
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
beberapa
peristiwa penting
yang
mengakibatkan
munculnya
kebijakan keras
pemerintah
Hindia Belanda
terhadap
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Mengidentifikasi
beberapa
peristiwa penting
yang
mengakibatkan
munculnya
kebijakan keras
pemerintah
Hindia Belanda
terhadap
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan
Ganda
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
1x45
Ketua Partai
menit
Nasional
Indonesia adalah
...
a. Soekarno
b. Husni
Thamrin
c. Muso
d. Budiarto
e. Dewi Sartika
(Evaluasi hal
226 – 228)
11. Jelaskan latar
belakang
didirikannya
GAPI! (Evaluasi
hal 228)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 191 –
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
2.3. Menganalisis
Pendudukan
Proses Interaksi Jepang atas
IndonesiaIndonesia
Jepang dan
Latar
Dampak
belakang
Pendudukan
Jepang
Militer Jepang
menguasai
terhadap
Indonesia
Kehidupan
Masyarakat di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Kegiatan
pembelajaran
Menonton film
The Last Samurai
tentang Restorasi
Meiji Jepang atau
membaca
berbagai literatur
mengenai
Restorasi Meiji
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan latar
belakang Jepang
menguasai
Indonesia
Penilaian
Teknik
Portofolio
Bentuk
Instrumen
Uraian
Analitis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
2x45
Carilah dan
menit
tontonlah film
The Last
Samurai yang
dibintangi oleh
Tom Cruise!
Kaitkan dan
analisislah cerita
dalam film
tersebut dengan
Restorasi Meiji
pada abad ke19! Buatlah
tulisan
berbentuk
analisis tentang
nilai-nilai dari
peristiwa
Restorasi Meiji
dan kemunculan
Jepang sebagai
bangsa penjajah
didukung oleh
berakhirnya
kekuasaan para
samura dan
digantikan oleh
para Shogun?
(Analitika 244)
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 229 –
248)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Zaman
pendudukan
Jepang di
Indonesia
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Mendeskripsikan
zaman
pendudukan
Jepang di
Indonesia
Teknik
Mendeskripsikan
pemerintahan
Jepang di
Indonesia pada
awal dan akhir
masa pendudukan
Mendeskripsikan
dampak kebijakan
politik, ekonomi,
sosial, dan budaya
pemerintah
pendudukan
Jepang terhadap
kehidupan
masyarakat di
berbagai daerah
Bentuk
Instrumen
Portofolio
Tes
Tertulis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
12. Buatlah atau
3x45
Karya
carilah sebuah
menit
Tulis dan
gambar yang
Gambar
menceritakan
tentang
kekejaman
pendudukan
Jepang di
Indonesia! Lalu,
buatlah sebuah
Pilihan
karya tulis
Ganda
mengenai opini
dan
pandanganmu
tentang
kekejaman
kolonialisme
Jepang!
(Aktivitas 244)
Pemberontakan
terhadap Jepang
Uraian
yang dilakukan
di Aceh dipmpin
oleh ...
a. Tengku
Abdul Jalil
b. H.
Madriyan
c. Zaenal
Mustofa
d. Teuku
Hamid
e. Supriyadi
(Evaluasi
hal 245 –
248)
13. Adakah
pemberontakan
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA –
(hal 229 –
248)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slide
Buku
penunjang
Internet
Mengetahui,
Kepala SMA ……………………
………………,…………………20…
Guru mapel Sejarah
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................