如何让万隆 Paulus 基督教小学(2 至3 年级)çš„æ±‰è¯­è€å¸ˆé¿å è¯¾å ‚ä¸Šçš„é—®é¢˜.

万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向

业论文

摘要

目 前 的华 文教 育
感
等

趣, 在教室里
教师

去

愿意注意教师

自

发生

此为了避免课堂

较

遍发生的课堂问题

些问题的原因是因为课堂
的学

在 教学 的过 程中 很 多学生对汉语 课
吵闹

进行好课堂管理教学方法了吗？

些都是目前

种情况

存在 着 很 多问 题

实

好动
，

能静坐在自
些问题看起来

的座位
一直持续

在万隆 Paulus 基督教小学
的教学过程没

障碍，万隆 Paulus 基督教小学

出现

吸引学生的注意力
2

3 年级

因

的汉语 教

师应该回顾他们所进行的教学方法，并进行改善
本论文专门为

键词：课堂管理

些问题

课堂问题

教学情况

进行研究

教学方法

i

课堂问题

管理方法

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业论文

Abstrak

Pendidikan Bahasa Mandarin saat ini masih mengalami banyak masalah. Banyak
siswa tidak mau memperhatikan guru selama proses pengajaran berlangsung di dalam
kelas. Hal ini disebabkan karena siswa tidak tertarik terhadap pelajaran Bahasa Mandarin.
Apakah guru sudah melaksanakan penanganan kelas yang baik? Pada kenyataannya, hal ini

hanya dibiarkan berlangsung terus menerus. Ini semua adalah masalah yang timbul di kelas
yang umum terjadi sekarang ini. Di SD Kristen Paulus Bandung juga sedang timbul
masalah situasi kelas seperti ini. Penyebab dari timbulnya beberapa masalah ini adalah
karena proses pengajaran di dalam kelas kurang menarik minat siswa. Oleh karena itu
untuk menghindari hambatan dalam proses belajar mengajar di kelas, guru Bahasa
Mandarin SD Kristen Paulus Bandung (kelas 2 dan 3) harus meninjau kembali metode
pengajaran yang telah dilaksanakan selama ini, dan melakukan perubahan.
Skripsi ini khusus meneliti tentang masalah-masalah ini (masalah yang terjadi di
dalam kelas).

Kata kunci: penanganan kelas
masalah di kelas

situasi pengajaran

metode pengajaran

metode penanganan

ii

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目录
中文摘要
Abstrak
目录
第一章, 绪论 .............................................................. 1
1.1. 背

.............................................................. 1

1.2. 论点 .............................................................. 2
1.3. 目的 .............................................................. 2
1.4.
第

研究方法.......................................................... 2

章, 理论 .............................................................. 3

2.1．儿童............................................................... 3
2.1.1.心理语言学 ...................................................... 3
2.2. 教师的控制意识..................................................... 4
2.3. 课堂管理........................................................... 4
2.3.1.课堂气氛的营造 .................................................. 4
2.3.2.学生注意的调控 .................................................. 6
2.3.3.教师课堂纪律的维护 .............................................. 6
2.3.4.文科课堂用语 .................................................... 7
第

章, 观察

分析 ........................................................ 8

3.1．研究结果........................................................... 8

3.1.1.采访结果 ........................................................ 8
3.1.2.课堂教学情况 .................................................... 9
3.2. 分析.............................................................. 12
3.2.1. 第十次面

2011 年 4

12 日

................................. 12

3.2.2. 第十一次面

2011 年 4

26 日

............................... 13

3.2.3. 第十

2011 年 5

3 日

................................ 14

次面

第四章, 结论 ............................................................. 16
参考文献
谢语

iii

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第一章

论

1.1.

背景

目前，很多人想学汉语，因

它是世界上

他们的孩子会说一口流利的汉语，因

要语言之一。很多家长很想

家长让孩子从小都学汉语。对汉语

感兴趣的孩子就不会觉得无聊，可是对不喜欢汉语的孩子，他们会感到汉语
很难，因

就不愿意学。这种问题是当前

小学 2 至 3 年级的学生

在发生的。在万隆 Paulus 基督教

出现这种问题。

在 2002 年，万隆 Paulus 基督教小学开始

汉语课， 但是因

很难，学校就把汉语课当作课外，而不是必修课。 那时候，因

汉语

学生很少，

所以只开两个班，一个班是 1 至 3 年级同在一起，另外一个班是 4 至 6 年级。
后来，在 2005 年，校长发现，其他学校已经
考虑到中文成
越高，因
因

世界

了

要的语言和广大万隆学生学

她决定把汉语列入学校的课程

式的汉语课，

许校长

该语言的兴趣

越来

面.

从 2005 年开始，万隆 Paulus 基督教小学校长把汉语课列

必修课。

可以说，汉语必修课是校长的要求。那时候，大多数学生和家长对汉语很
兴趣，但是汉语很难，因
因

学校决定汉语课没

列入成

，虽然是必修课，大部分学生的成

进行期中和期

不太好。

考试。教师把学生功课和练

的成

单上。

1

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自从中文课开始列

必修课以来，进行得特

兴趣，很勤奋。那时候，特

是 2 至 3 年级的老师，快快乐乐地教汉语，

学生都很安静。后来在 2010 年，出现了

因

的问题。以前的学生跟现在的

不一样了。现在的万隆 Paulus 基督教小学生，特
不注意听老师讲课，对汉语不感兴趣，因

1.2.

好。大多数学生对汉语很

是 2 至 3 年级的，在教室

老师的教学方法没

吸引力。因

本论文须要研究，

如何让万隆 Paulus 基督教小学 2 至 3 年级的汉语老师

避免课堂上的问题

。

论点
1. 万隆 Paulus 基督教小学 2 至 3 年级的汉语老师进行什么样的课堂教学方法？
2. 如何让万隆 Paulus 基督教小学 2 至 3 年级的汉语老师避免课堂上的问题？

1.3.

目的
本论文的研究目的是

了调查教学情况，纪律课堂上所出现的问题，找出

适当的课堂管理方法。

1.4. 研究方法
 采访法


对万隆 Paulus 基督教小学 2 至 3 年级的汉语老师进行采访。
观察法
地点：万隆 Paulus 基督教小学。
时间：2011 年 2





25 日至 2011 年 5

3 日。

活动：进行采访，记录课堂上的活动。
文献法
试验法
试验教案，提供建议。

2

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第四章

结论

万隆 Paulus 基督教小学 2 至 3 年级的汉语老师没有进行适当的教学方法，
教师没有用教案教书
没有变换教学方式

教师教书的时候没有创造力，除了课本，没有
没有变换奖励的种类

吸引学生， 开始上课时教师没有精神
教师对学生

教师

太热情，态度很生硬，对学

很少做游

这种教学问题

教师

教师的外表和服饰

够

能控制自己的情感，常常对学生发怒
绩有点儿差的学生，教师常常没有耐心

教师这样的教学态度，让学生觉得学汉语没有意思
教师没有吸引学生的注意力

他教

如：

学生觉得汉语是很难的科目因为

能只怪学生，

实教师

是有错的

教师的态度对课堂上的教学过程有很大的影响
万隆 Paulus 基督教小学 2 至 3 年级的汉语老师为了避免课堂上的学
应该进行课堂管理教学方法
常给学生适时的鼓励

要一直对学生发怒

课堂教

，变换教学方法

教师要用教案教书，用多种教学方法来教学生，准备好
用图画﹑卡片等

尽量给学生各种各样的奖励

，采用可爱多彩的多媒体

星星﹑糖果﹑巧克力﹑贴纸等

得注意自己的仪表和服饰，甚至

避免课堂上的学

学生产生友好关系，热爱学生，

教师的姿势应该表情自然，柔美，声音亲切，应该有柔美的

态度，

教师

例如，教师应该

障碍，

PPt

，

，给学生听音乐

应该控制好教师自己的 情感

这样能让教师

障碍

建议

为了避免发生课堂教学问题，万隆 Paulus 基督教小学 2 至 3 年级的汉语老师
应该掌握好课堂管理的教学方法

这种方法能让教师顺利地教课，并鼓励学生把汉语

学好

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参考文献

中文文献

丁迪蒙，

对外汉语的课堂教学技巧

，学林出

李润新，

世界少儿汉语教学与研究

姜丽萍，

对外汉语教学论

姜丽萍，

教师汉语课堂用语教程

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印尼文文献

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(2005).Psikolinguistik

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Pengantar.

Bandung, PT.Refika Aditama Bandung.
Mendler,Allen

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Kaifa, PT Mizan Pustaka.

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