PENGGUNAAN ALAT PERAGA KIT IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS IPA KELAS V SD NEGERI NO. 020268 BINJAI TIMUR T.A 2011/2012.
PENGGUNAAN ALAT PERAGA KIT IPA UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS
KELAS V SD NEGERI 020268 BINJAI TIMUR
T.A 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
KRISTINA MANALU
NIM. 108413135
S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2011/2012
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat, rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
judul “Penggunaan Alat Peraga KIT IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran SAINS kelas V SD Negeri No. 020268 Binjai Timur
T.A 2011/2012”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Prasekolah dan
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan ini, banyak pihak yang membantu dan dukungan moral
sehingga skripsi ini dapat selesai pada wakunya. Pada kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuan, bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat dihasilkan.
Dengan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih yang tak terhingga kepada
kedua orang tua tersayang Ayahanda (+) P. Manalu dan Ibunda M. br
Rumahombar dan suami tercinta Fernando Siburian yang telah memberikan
dukungan moril dan materil serta doa restu demi keberhasilan dalam segala
macam hambatan dalam menyusun skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima
kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Drs. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
iv
3. Dra. Zuraida Lubis, M.Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan bantuan dalam menyelesaikan
skripsi ini.
4. Drs. Khairul Anwar, M.Pd Ketua Jurusan Pendidikan Pra Sekolah Dasar
5. Drs. Khairul Anwar, M.Pd, DrsAksen Simanihuruk, M.Pd, Dra.
Nurmayani, M.Ag selaku dosen penyelaras dan penguji. Terimakasih atas
nasihat-nasihatnya kepada penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. Suriati Syaiful, S.Pd selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin
penelitian kepada penulis.
7. Juliati, S.Pd selaku guru kelas V yang telah memberikan izin, bimbingan
dan pengarahan kepada penulis dalam melakukan penelitian
8. Peserta Didik kelas V SD Negeri No. 020268 Binjai, terimakasih atas
kesediaannya memberikan data dalam skripsi ini.
Teriring doa, semoga semua bantuan dan kebaikan yang diberikan kepada
penulis, dibalas oleh Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan sangat banyak
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan
demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.
Medan, 04 Juni 2012
Penulis
Kristina Manalu
NIM: 108413135
iv
ABSTRAK
Kristina Manalu, 108413135. “Penggunaan Alat Peraga KIT IPA Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SAINS IPA Kelas V
SD Negeri No. 020268 Binjai Timur T.A 2011/2012”. Skripsi. Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Pembelajaran IPA memiliki fungsi yang fundamental dalam menimbulkan
serta mengembangkan kemampuan berfikir kritis, kreatif dan inovatif. Sesuai dengan
praktek pengalaman lapangan terpadu (PPLT) di kelas V SD Negeri 020268 Binjai
yang berjumlah 30 siswa, siswa yang mengalami kesulitan belajar sangat tinggi
sekitar 60%, siswa yang tidak berminat dalam belajar dan tidak memberikan
perhatian pada saat belajar serta tidak terampil dalam mengikuti pelajaran
dikategorikan tinggi sekitar 40%. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah
dengan menggunakan alat peraga KIT IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau kelas V SD Negeri 020268
Binjai Timur T.A 2011/2012?
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri No. 020268 Binjai Timur, jenis
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (classroom action research) dengan
menggunakan Alat Peraga KIT IPA dengan sasaran utama untuk meningkatkan hasil
belajar siswa kelas V SD Negeri No. 020268 Binjai Timur T.A 2011/2012.
Hasil dari belajar siswa pada pretest yaitu 36 (0%) dan tidak ada siswa yang
mencapai nilai ketuntasan. Pada siklus I (post test I) yaitu 65 (63%) dan siswa yang
mencapai nilai ketuntasan tersebut hanya 19 orang, sebab hanya 19 orang yang
memiliki nilai yang dikatakan berhasil dalam materi pembuatan makanan pada
tumbuhan hijau yaitu 90-ke atas, 80-89, 70-79 (33%, 13% dan 17%), sedangkan
target hasil belajar siswa yaitu nilai 70 (70%). Pada siklus II (post test II) nilai ratarata siswa terjadi peningkatan dari siklus I yaitu 82 (87%) dan siswa yang mencapai
nilai ketuntasan tersebut sebanyak 26 orang, ada 4 orang siswa yang belum tuntas
dalam belajar yaitu 13% dan pembelajaran dinyatakan mencapai ketuntasan yaitu
87%.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Alat Peraga KIT IPA
dapat meningkatkan hasil belajar siswa bagi siswa kelas V SD Negeri No. 020268
Binjai Timur T.A 2011/2012.
ii
DAFTAR ISI
Halaman
Riwayat Hidup....................................................................................................i
Abstrak……………………………………..…………………………………..ii
Kata Pengantar……………………………………………..…………………iii
Daftar Isi………………………………………………………..…………...…v
Daftar Gambar……………………………………………………………….viii
Daftar Tabel……………………………………………………………….…..ix
Daftar Lampiran……………………………………………………………...x
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................... 3
1.3 Batasan Masalah ................................................................................. 4
1.4 Rumusan Masalah............................................................................... 4
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................ 4
1.6 Manfaat Penelitian .............................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA....................................................................... 7
2.1 Kerangka Teori........................................................................................ 6
2.1.1 Hakekat Alat Peraga KIT IPA........................................................ 6
2.1.2 Fungsi Alat Peraga ......................................................................... 7
2.1.3 Prosedur Penggunaan Alat Peraga KIT IPA .................................. 8
2.1.4 Hakikat Hasil Belajar ..................................................................... 13
2.1.5 Hakekat Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ................................ 15
2.1.6 Pembuatan Makan Pada Tumbuhan Hijau ..................................... 17
2.2 Kerangka Konseptual .............................................................................. 19
v
2.3 Hipotesis Penelitian................................................................................. 21
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 22
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 22
3.2. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................ 22
3.3 Jenis Penelitian .................................................................................. 22
3.4 Defenisi Operasional Variabel .......................................................... 22
3.5 Desain Penelitan ................................................................................ 23
3.6 Prosedur Penelitian............................................................................ 24
3.7 Alat Pengumpul Data ........................................................................ 28
3.8 Teknik Analisis Data ......................................................................... 29
3.9 Jadwal Penelitian............................................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 33
4.1 Hasil dan pembahasan tes awal ......................................................... 33
4.1.1 Deskripsi kondisi awal ............................................................. 33
4.2 Pelaksanaan dan hasil siklus I ........................................................... 35
4.2.1 Permasalahan............................................................................ 35
4.2.2 Perencanaan ............................................................................. 35
4.2.3 Pelaksanaan tindakan ............................................................... 36
4.2.4 Observasi Siklus I ................................................................... 39
4.2.5 Refleksi ................................................................................... 42
4.3 Pelaksanaan dan hasil siklus II ......................................................... 43
4.3.1 Permasalahan ........................................................................... 43
4.3.2 Perencaan ................................................................................ 43
vi
4.3.3 Pelaksanaan tindakan .............................................................. 44
4.3.4 Observasi Siklus II ................................................................... 47
4.3.5 Refleksi .................................................................................... 50
4.4 Pembuktian Hipotesis ...................................................................... 50
4.5 Pembahasan hasil penelitian ............................................................ 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 54
5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 54
5.2 Saran .................................................................................................. 55
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 56
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 57
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I pertemuan I
57
RPP Siklus I pertemuan II
59
Lampiran 2 RPP Siklus II pertemuan I
63
RPP Siklus II pertemuan II
65
Lampiran 3 Soal Pretest, Post Test I
69
Lampiran 4 Soal Post Test II
71
Lampiran 5 Hasil Observasi Guru Siklus I
73
Lampiran 6 Hasil Observasi Siswa Siklus I
74
Lampiran 7 Hasil Observasi Guru Siklus II
75
Lampiran 8 Hasil Observasi Siswa Siklus II
76
Lampiran 9 Daftar Nama-nama Siswa Kelas V
77
Lampiran 10 Validitas Soal Pre-Test dan Post Test I
78
Lampiran 11 Tabulasi Hasil Jawaban Pre Test Siswa
88
Lampiran 12 Tabulasi Hasil Jawaban Post Test I Siswa
89
Lampiran 13 Tabulasi Hasil Jawaban Post Test II Siswa
90
Lampiran 14 Foto-foto Penelitian
91
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1) Hasil belajar adalah segenap perubahan tingkah laku yang terjadi pada
siswa dalam bidang SAINS sebagai hasil mengikuti proses pembelajaran
SAINS
2) Hasil belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa factor diantaranya faktor
dari dalam peserta didik yaitu minat belajar,motivasi, perhatian,
pengamatan dan tanggapan. Sedangkan faktor dari luar peserta didik yaitu
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat
3) Alat peraga KIT IPA yaitu seperangkat alat praktikum IPA yang dirancang
sedemikian rupa untuk menjelaskan konsep-konsep abstrak dalam
pembelajaran SAINS menjadi konkrit yang lebih mudah dipahami oleh
siswa
4) Penggunaan alat peraga KIT IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada pokok bahasan pembuatan makanan pada tumbuhan hijau dalam
mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 020268 Binjai Timur T.A
2011/2012. Terlihat jelas pada saat pretest hasil nilai rata-rata siswa
mencapai 36 dengan 0 siswa yang tuntas (0%). Sedangkan dengan
menggunakan alat peraga KIT IPA di siklus I hasil nilai rata-rata siswa
meningkat menjadi 65 (63%) dan di siklus II hasil nilai rata-rata siswa
juga meningkat menjadi 82 siswa (87%).
54
55
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, maka peneliti mengajukan
beberapa saran sebagai berikut:
1) Guru kelas V SD Negeri 020268 Binjai Timur diharapkan dapat
menggunakan alat peraga KIT IPA pada saat pembelajaran IPA
berlangsung. Melalui penggunaan alat peraga KIT IPA tersebut siswa
memiliki semangat yang tinggi krena guru mampu memotivasi untuk
mencapai hasil belajar yang baik.
2) Kepada siswa agar lebih aktif pada saat pembelajaran IPA serta berpacu
untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih baik
3) Bagi pihak sekolah agar pengadaan sarana dan prasarana pelajaran lebih
ditingkatkan khususnya alat peraga KIT IPA dan alat peraga lainnya yang
dapat menunjang pengetahuan dan pendidikan
4) Kepada peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang sama pada
penggunaan alat peraga KIT IPA diharapkan agar dapat melakukan
penelitian yang lebih baik agar diperoleh data yang signifikan
5) Bagi peneliti, hasil PTK ini dapat dijadikan suatu keterampilan serta
pengetahuan untuk menambah wawasan dalam mendidik siswa khususnya
siswa SD
Daftar Pustaka
Abu Bakar, Muhammad. 1981. Pedoman Pendidikan dan Pengajaran. Surabaya:
Usaha Nasional.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Bundu, Patta. 2006. Penilaian Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran
Sains Sekolah Dasar . Jakarta: Depdikbud.
Darmodjo, Hendro, dkk. 1991. Pendidikan IPA II . Jakarta: Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan
Depdikbud. 1996-1997. Pedoman Penggunaan KIT IPA Di Sekolah Dasar Kelas
V. Jakarta: Proyek Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Hendro. 1991. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Bumi Aksara
http://id.wikipedia.org/30/07/2011/20:52:10
Natawidjaya, R. 1984. Pembinaan Pengembangan Kurikulum Alat Peraga dan
Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Penerbit Firman Resama Offset.
Nugraha, Ali. 2005. Pengembangan Pmbelajaran Sains Pada Anak Usia Dini.
Jakarta: Depdikbud
Rohani, A. 1997. Media Instrumental Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Rohadi, H. 2006. Inisiasi Pengembangan Pembelajaran IPA di SD-I. Jakarta:
Depdiknas
Samatowa, Usman, Drs. M.Pd. 2006. Bagaimana cara membelajarkan IPA Di
Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud.
Syah Muhibbin. 2003. Usaha Pendidikan. Jakarta: Depdikbud
Subiyanto. 1998. SAINS dalam kehidupan sehari-hari. Jakarta: Depdikbud
Sulistyorini. 2007. Cara atau metode untuk mengamati alam. Jakarta: Penerbit
Firman Resama Offset.
Saputra. 2001. Alat peraga sebagai alat bantu yang memiliki fungsi. Jakarta:
Rineka Cipta
Russefendi. 1903. Alat peraga dalam konsep pembelajaran. Bandung: Yrama
Widya
56
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS
KELAS V SD NEGERI 020268 BINJAI TIMUR
T.A 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
KRISTINA MANALU
NIM. 108413135
S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2011/2012
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat, rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
judul “Penggunaan Alat Peraga KIT IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran SAINS kelas V SD Negeri No. 020268 Binjai Timur
T.A 2011/2012”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Prasekolah dan
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan ini, banyak pihak yang membantu dan dukungan moral
sehingga skripsi ini dapat selesai pada wakunya. Pada kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuan, bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat dihasilkan.
Dengan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih yang tak terhingga kepada
kedua orang tua tersayang Ayahanda (+) P. Manalu dan Ibunda M. br
Rumahombar dan suami tercinta Fernando Siburian yang telah memberikan
dukungan moril dan materil serta doa restu demi keberhasilan dalam segala
macam hambatan dalam menyusun skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima
kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Drs. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
iv
3. Dra. Zuraida Lubis, M.Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan bantuan dalam menyelesaikan
skripsi ini.
4. Drs. Khairul Anwar, M.Pd Ketua Jurusan Pendidikan Pra Sekolah Dasar
5. Drs. Khairul Anwar, M.Pd, DrsAksen Simanihuruk, M.Pd, Dra.
Nurmayani, M.Ag selaku dosen penyelaras dan penguji. Terimakasih atas
nasihat-nasihatnya kepada penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. Suriati Syaiful, S.Pd selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin
penelitian kepada penulis.
7. Juliati, S.Pd selaku guru kelas V yang telah memberikan izin, bimbingan
dan pengarahan kepada penulis dalam melakukan penelitian
8. Peserta Didik kelas V SD Negeri No. 020268 Binjai, terimakasih atas
kesediaannya memberikan data dalam skripsi ini.
Teriring doa, semoga semua bantuan dan kebaikan yang diberikan kepada
penulis, dibalas oleh Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan sangat banyak
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan
demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.
Medan, 04 Juni 2012
Penulis
Kristina Manalu
NIM: 108413135
iv
ABSTRAK
Kristina Manalu, 108413135. “Penggunaan Alat Peraga KIT IPA Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SAINS IPA Kelas V
SD Negeri No. 020268 Binjai Timur T.A 2011/2012”. Skripsi. Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Pembelajaran IPA memiliki fungsi yang fundamental dalam menimbulkan
serta mengembangkan kemampuan berfikir kritis, kreatif dan inovatif. Sesuai dengan
praktek pengalaman lapangan terpadu (PPLT) di kelas V SD Negeri 020268 Binjai
yang berjumlah 30 siswa, siswa yang mengalami kesulitan belajar sangat tinggi
sekitar 60%, siswa yang tidak berminat dalam belajar dan tidak memberikan
perhatian pada saat belajar serta tidak terampil dalam mengikuti pelajaran
dikategorikan tinggi sekitar 40%. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah
dengan menggunakan alat peraga KIT IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau kelas V SD Negeri 020268
Binjai Timur T.A 2011/2012?
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri No. 020268 Binjai Timur, jenis
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (classroom action research) dengan
menggunakan Alat Peraga KIT IPA dengan sasaran utama untuk meningkatkan hasil
belajar siswa kelas V SD Negeri No. 020268 Binjai Timur T.A 2011/2012.
Hasil dari belajar siswa pada pretest yaitu 36 (0%) dan tidak ada siswa yang
mencapai nilai ketuntasan. Pada siklus I (post test I) yaitu 65 (63%) dan siswa yang
mencapai nilai ketuntasan tersebut hanya 19 orang, sebab hanya 19 orang yang
memiliki nilai yang dikatakan berhasil dalam materi pembuatan makanan pada
tumbuhan hijau yaitu 90-ke atas, 80-89, 70-79 (33%, 13% dan 17%), sedangkan
target hasil belajar siswa yaitu nilai 70 (70%). Pada siklus II (post test II) nilai ratarata siswa terjadi peningkatan dari siklus I yaitu 82 (87%) dan siswa yang mencapai
nilai ketuntasan tersebut sebanyak 26 orang, ada 4 orang siswa yang belum tuntas
dalam belajar yaitu 13% dan pembelajaran dinyatakan mencapai ketuntasan yaitu
87%.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Alat Peraga KIT IPA
dapat meningkatkan hasil belajar siswa bagi siswa kelas V SD Negeri No. 020268
Binjai Timur T.A 2011/2012.
ii
DAFTAR ISI
Halaman
Riwayat Hidup....................................................................................................i
Abstrak……………………………………..…………………………………..ii
Kata Pengantar……………………………………………..…………………iii
Daftar Isi………………………………………………………..…………...…v
Daftar Gambar……………………………………………………………….viii
Daftar Tabel……………………………………………………………….…..ix
Daftar Lampiran……………………………………………………………...x
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................... 3
1.3 Batasan Masalah ................................................................................. 4
1.4 Rumusan Masalah............................................................................... 4
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................ 4
1.6 Manfaat Penelitian .............................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA....................................................................... 7
2.1 Kerangka Teori........................................................................................ 6
2.1.1 Hakekat Alat Peraga KIT IPA........................................................ 6
2.1.2 Fungsi Alat Peraga ......................................................................... 7
2.1.3 Prosedur Penggunaan Alat Peraga KIT IPA .................................. 8
2.1.4 Hakikat Hasil Belajar ..................................................................... 13
2.1.5 Hakekat Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ................................ 15
2.1.6 Pembuatan Makan Pada Tumbuhan Hijau ..................................... 17
2.2 Kerangka Konseptual .............................................................................. 19
v
2.3 Hipotesis Penelitian................................................................................. 21
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 22
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 22
3.2. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................ 22
3.3 Jenis Penelitian .................................................................................. 22
3.4 Defenisi Operasional Variabel .......................................................... 22
3.5 Desain Penelitan ................................................................................ 23
3.6 Prosedur Penelitian............................................................................ 24
3.7 Alat Pengumpul Data ........................................................................ 28
3.8 Teknik Analisis Data ......................................................................... 29
3.9 Jadwal Penelitian............................................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 33
4.1 Hasil dan pembahasan tes awal ......................................................... 33
4.1.1 Deskripsi kondisi awal ............................................................. 33
4.2 Pelaksanaan dan hasil siklus I ........................................................... 35
4.2.1 Permasalahan............................................................................ 35
4.2.2 Perencanaan ............................................................................. 35
4.2.3 Pelaksanaan tindakan ............................................................... 36
4.2.4 Observasi Siklus I ................................................................... 39
4.2.5 Refleksi ................................................................................... 42
4.3 Pelaksanaan dan hasil siklus II ......................................................... 43
4.3.1 Permasalahan ........................................................................... 43
4.3.2 Perencaan ................................................................................ 43
vi
4.3.3 Pelaksanaan tindakan .............................................................. 44
4.3.4 Observasi Siklus II ................................................................... 47
4.3.5 Refleksi .................................................................................... 50
4.4 Pembuktian Hipotesis ...................................................................... 50
4.5 Pembahasan hasil penelitian ............................................................ 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 54
5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 54
5.2 Saran .................................................................................................. 55
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 56
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 57
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I pertemuan I
57
RPP Siklus I pertemuan II
59
Lampiran 2 RPP Siklus II pertemuan I
63
RPP Siklus II pertemuan II
65
Lampiran 3 Soal Pretest, Post Test I
69
Lampiran 4 Soal Post Test II
71
Lampiran 5 Hasil Observasi Guru Siklus I
73
Lampiran 6 Hasil Observasi Siswa Siklus I
74
Lampiran 7 Hasil Observasi Guru Siklus II
75
Lampiran 8 Hasil Observasi Siswa Siklus II
76
Lampiran 9 Daftar Nama-nama Siswa Kelas V
77
Lampiran 10 Validitas Soal Pre-Test dan Post Test I
78
Lampiran 11 Tabulasi Hasil Jawaban Pre Test Siswa
88
Lampiran 12 Tabulasi Hasil Jawaban Post Test I Siswa
89
Lampiran 13 Tabulasi Hasil Jawaban Post Test II Siswa
90
Lampiran 14 Foto-foto Penelitian
91
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1) Hasil belajar adalah segenap perubahan tingkah laku yang terjadi pada
siswa dalam bidang SAINS sebagai hasil mengikuti proses pembelajaran
SAINS
2) Hasil belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa factor diantaranya faktor
dari dalam peserta didik yaitu minat belajar,motivasi, perhatian,
pengamatan dan tanggapan. Sedangkan faktor dari luar peserta didik yaitu
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat
3) Alat peraga KIT IPA yaitu seperangkat alat praktikum IPA yang dirancang
sedemikian rupa untuk menjelaskan konsep-konsep abstrak dalam
pembelajaran SAINS menjadi konkrit yang lebih mudah dipahami oleh
siswa
4) Penggunaan alat peraga KIT IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada pokok bahasan pembuatan makanan pada tumbuhan hijau dalam
mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 020268 Binjai Timur T.A
2011/2012. Terlihat jelas pada saat pretest hasil nilai rata-rata siswa
mencapai 36 dengan 0 siswa yang tuntas (0%). Sedangkan dengan
menggunakan alat peraga KIT IPA di siklus I hasil nilai rata-rata siswa
meningkat menjadi 65 (63%) dan di siklus II hasil nilai rata-rata siswa
juga meningkat menjadi 82 siswa (87%).
54
55
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, maka peneliti mengajukan
beberapa saran sebagai berikut:
1) Guru kelas V SD Negeri 020268 Binjai Timur diharapkan dapat
menggunakan alat peraga KIT IPA pada saat pembelajaran IPA
berlangsung. Melalui penggunaan alat peraga KIT IPA tersebut siswa
memiliki semangat yang tinggi krena guru mampu memotivasi untuk
mencapai hasil belajar yang baik.
2) Kepada siswa agar lebih aktif pada saat pembelajaran IPA serta berpacu
untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih baik
3) Bagi pihak sekolah agar pengadaan sarana dan prasarana pelajaran lebih
ditingkatkan khususnya alat peraga KIT IPA dan alat peraga lainnya yang
dapat menunjang pengetahuan dan pendidikan
4) Kepada peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang sama pada
penggunaan alat peraga KIT IPA diharapkan agar dapat melakukan
penelitian yang lebih baik agar diperoleh data yang signifikan
5) Bagi peneliti, hasil PTK ini dapat dijadikan suatu keterampilan serta
pengetahuan untuk menambah wawasan dalam mendidik siswa khususnya
siswa SD
Daftar Pustaka
Abu Bakar, Muhammad. 1981. Pedoman Pendidikan dan Pengajaran. Surabaya:
Usaha Nasional.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Bundu, Patta. 2006. Penilaian Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran
Sains Sekolah Dasar . Jakarta: Depdikbud.
Darmodjo, Hendro, dkk. 1991. Pendidikan IPA II . Jakarta: Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan
Depdikbud. 1996-1997. Pedoman Penggunaan KIT IPA Di Sekolah Dasar Kelas
V. Jakarta: Proyek Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Hendro. 1991. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Bumi Aksara
http://id.wikipedia.org/30/07/2011/20:52:10
Natawidjaya, R. 1984. Pembinaan Pengembangan Kurikulum Alat Peraga dan
Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Penerbit Firman Resama Offset.
Nugraha, Ali. 2005. Pengembangan Pmbelajaran Sains Pada Anak Usia Dini.
Jakarta: Depdikbud
Rohani, A. 1997. Media Instrumental Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Rohadi, H. 2006. Inisiasi Pengembangan Pembelajaran IPA di SD-I. Jakarta:
Depdiknas
Samatowa, Usman, Drs. M.Pd. 2006. Bagaimana cara membelajarkan IPA Di
Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud.
Syah Muhibbin. 2003. Usaha Pendidikan. Jakarta: Depdikbud
Subiyanto. 1998. SAINS dalam kehidupan sehari-hari. Jakarta: Depdikbud
Sulistyorini. 2007. Cara atau metode untuk mengamati alam. Jakarta: Penerbit
Firman Resama Offset.
Saputra. 2001. Alat peraga sebagai alat bantu yang memiliki fungsi. Jakarta:
Rineka Cipta
Russefendi. 1903. Alat peraga dalam konsep pembelajaran. Bandung: Yrama
Widya
56