PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN TEKNIK MARRY GO ROUND UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IPS 3 SMA NEGERI 5 PEMATANGSIANTAR T.P. 2012/2013.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
DENGAN TEKNIK MARRY GO ROUND UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA
KELAS XII IPS 3 SMA NEGERI 5 PEMATANG
SIANTAR T.P. 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
REGENT TOSANOV SIAHAAN
NIM. 708114230
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena
atas segala anugerah dan berkat-Nya penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini dengan baik. Adapun judul skripsi ini adalah “Penerapan
Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Teknik Marry Go Round
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS
3 SMA Negeri 5 Pematangsiantar T.P 2012/2013”. Disusun untuk memenuhi
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan
Ekonomi Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Pada kesempatan
ini juga penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, Selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, Selaku Dekan FE UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
Unimed
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, Selaku ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi dan juga sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi
penulis yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada
penulis selama perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
i
5. Bapak Dr.M.Nasir, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses akademik
selama penulis menjadi mahasiswa Unimed.
6. Bapak dan Ibu dosen pendidikan Ekonomi Beserta Staf Pegawai.
7. Bapak
Hasbiansyah
Sinaga,
S.Pd
selaku
Kepala
SMA
5
Negeri
Pematangsiantar beserta staf pengajar dan administrasi yang telah memberikan
izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian
8. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta yaitu Ayahanda Toga Siahaan
dan Ibunda Netty Siburian yang telah membesarkan dan memperjuangkan
penulis dengan semangat dan kasih sayang yang begitu besar dan tulus hingga
dapat menyelesaikan studi di perguruan tinggi.
9. Buat abang dan adikku tersayang : abang Rimbun dan Indra yang selalu
memberikan dukungan dan semangat saat suka maupun duka dan telah banyak
memberikan doa dan dukungan material maupun spritual kepada penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini.
10. Seluruh keluarga besar Siahaan yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang
telah memberikan bantuan dan dukungan doa serta dorongan semangat kepada
penulis selama perkuliahan.
11. Buat SahabatkuM.Fauzi, Christ, Inton, Budi, dan teman-teman lainnya yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih buat kasih sayang,
kebersamaan dan dorongan semangat yang telah diberikan selama ini.
ii
12. Buat teman-teman Grace, Bertha, Elisabeth Siregar, Rika, Desnaria, Diah
Doris P.N.S, Puspita, Surya, Johannes, dan teman lainnya memberi semangat
dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
13. Buat Teman-teman Pendidikan Akuntansi B Reguler 2008 sudah memberi
semangat dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih buat
kebersamaan kita selama ini.
14. Teman-teman PPLT SMA Negeri 5 Pematangsiantar terkhusus Tonggo,
Gomos Sandro, Rio, Rony, Roy, Andi, Bang Andiaandan lainnya yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih untuk kebersamaannya.
15. Buat Teman-teman Alumni SMA Methodist Pematangsiantar 2008 yang
sudah memotivasi dan memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
16. Seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2008 yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Medan, Januari 2013
Penulis
Regent Tosanov Siahaan
NIM. 708114230
iii
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR...............................................................................
i
ABSTRAK .................................................................................................
iv
ABSTRACT ...............................................................................................
v
DAFTAR ISI..............................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .....................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR.................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xi
BAB I. PENDAHULUAN................................................................................. 1
1.1. Latar Belakang Masalah................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ......................................................................... 5
1.3. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
1.4. Pemecahan Masalah ......................................................................... 6
1.5. Tujuan Penelitian.............................................................................. 8
1.6. Manfaat Penelitian............................................................................ 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 10
2.1. Kerangka Teori................................................................................. 10
2.1.1. Model Pembelajaran Problem Based Learning.................... 10
2.1.2. Teknik Marry Go Round ...................................................... 12
2.1.3. Aktivitas Belajar................................................................... 19
vii
2.1.4. Hasil Belajar Akuntansi........................................................ 21
2.1.5. Hubungan Aktivitas dan Hasil Belajar ................................. 24
2.1.6. Penerapan Model Hasil Belajar Problem Based Learning
dengan Teknik Marry Go Round.......................................... 25
2.2. Penelitian yang relevan .................................................................... 28
2.3. Kerangka Berpikir ............................................................................ 30
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 33
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian............................................................ 33
3.2. Subjek Penelitian.............................................................................. 33
3.3. Objek Penelitian ............................................................................... 33
3.4. Defenisi Operasional ........................................................................ 33
3.5. Prosedur Penelitian........................................................................... 34
3.6. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 39
3.7. Teknik Analisis Data........................................................................ 41
1.
Reduksi Data ........................................................................... 41
2.
Penyajian data ......................................................................... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 46
4.1. Hasil Penelitian ................................................................................ 46
4.1.1. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 46
4.1.2. Tes Hasil Belajar .................................................................. 48
4.2. Analisis Data .................................................................................... 49
4.2.1 Reduksi Data ........................................................................ 49
4.2.2 Penyajian Data...................................................................... 49
4.2.3 Penyimpulan Data ................................................................ 53
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 54
BAB V KESIMPULAN DAN HASIL ............................................................. 74
5.1. Kesimpulan....................................................................................... 61
5.2. Saran................................................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 63
RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
...........................................................................
Hal
Table 1.1. Persentase Ketuntasan Siswa .................................................
2
Tabel 2.1. Model Pembelajaran Problem Based Learning .....................
14
Tabel 2.2. Penelitian yang Relevan.........................................................
28
Tabel 3.1. Langkah-langkah Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............
37
Tabel 3.2. Observasi Aktivitas Siswa .....................................................
39
Tabel 4.1. Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...................................
47
Tabel 4.2. Nilai Test Hasil Belajar Siswa ...............................................
48
DAFTAR GAMBAR
...........................................................................
Hal
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................
35
Gambar 4.1. Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................
47
Gambar 4.2. Diagram Nilai Test Hasil Belajar Siswa ............................
49
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Silabus
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3.
Materi Pelajaran Laporan Keuangan Perusahaan Dagang
4.
Soal Pretest dan Kunci Jawaban
5.
Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban
6.
Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban
7.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
8.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
9.
Daftar Hasil Belajar Pretest Siswa
10. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus I
11. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus II
12. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa
13. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus I
14. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus II
15. Perhitungan Uji Korelasi Aktivitas dengan Hasil Belajar
16. Table Perhitungan Uji-t
17. Perhitungan Uji-t
18. Tabel Nilai Persentil Untuk Ditsribusi t (dk 1 – 91)
19. Dokumentasi Penelitian
DAFTAR GAMBAR
...........................................................................
Hal
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................
35
Gambar 4.1. Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................
47
Gambar 4.2. Diagram Nilai Test Hasil Belajar Siswa ............................
49
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Silabus
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3.
Materi Pelajaran Laporan Keuangan Perusahaan Dagang
4.
Soal Pretest dan Kunci Jawaban
5.
Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban
6.
Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban
7.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
8.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
9.
Daftar Hasil Belajar Pretest Siswa
10. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus I
11. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus II
12. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa
13. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus I
14. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus II
15. Perhitungan Uji Korelasi Aktivitas dengan Hasil Belajar
16. Table Perhitungan Uji-t
17. Perhitungan Uji-t
18. Tabel Nilai Persentil Untuk Ditsribusi t (dk 1 – 91)
19. Dokumentasi Penelitian
vii
ABSTRAK
Regent Tosanov Siahaan, NIM. 708114230. Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning Dengan teknik Marry Go Round Untuk Meningkatkan
Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa kelas XII IPS 3 SMA Negeri 5
Pematangsiantar T.P. 2012/2013. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri
Medan 2013
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya aktivitas dan hasil
belajar pada mata pelajaran akuntansi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi dengan menerapkan
model pembelajaran Problem Based Learning dengan teknik Marry Go Round serta
perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS 3 SMA Negeri 5
Pematangsiantar.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Pematangsiantar yang terletak di
Jl. Medan Km.6,5 Pematangsiantar tahun pembelajaran 2012/2013. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 3 yang berjumlah 35 orang. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap
siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan
refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini
adalah tes hasil belajar dan observasi. Tes yang digunakan adalah essay test yang
diambil dari buku paket siswa. Observasi aktivitas belajar siswa dilakukan langsung
pada saat proses belajar mengajar dengan menerapkan model pembelajaran Problem
Based Learning dengan teknik Marry Go Round. Teknik analisis data terdiri dari tiga
tahap, yaitu: reduksi data, penyajian data dan penyimpulan data.
Dari data hasil observasi aktivitas belajar siswa menunjukkan adanya
peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I diperoleh 6
orang siswa kategori sangat aktif (17.14%) sedangkan pada siklus II diperoleh 19
orang siswa kategori sangat aktif, (54.29%), menunjukkan terjadi peningkatan
aktivitas belajar sebesar 37.15%. Sedangkan hasil tes yang dilaksanakan terdapat
peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 20 orang siswa (57.14%) yang tuntas
belajar pada siklus I menjadi 30 siswa (85.71%) pada siklus II, maka diperoleh
peningkatan hasil belajar sebesar 28.57%. Sebagai indikator ketuntasan belajar
klasikal ditetapkan 75 % siswa memperoleh nilai ≥ 65. Dalam hubungan aktivitas dan
hasil belajar diperoleh rxy sebesar 0.81yang berarti menunjukkan hubungan yang
positif (sangat tinggi) antara aktivitas dan hasil belajar. Dengan demikian diperoleh
kontribusi aktivitas sebesar 65% dalam meningkatkan hasil belajar.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based
Learning dengan teknik Marry Go Round pada standar kompetensi memahami
pencatatan transaksi ke dalam jurnal khusus perusahaan dagang di kelas XII IPS 3
SMA Negeri 5 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2012/2013 dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini berarti bahwa Model Pembelajaran Problem
Based Learning dengan teknik Marry Go Round dapat digunakan sebagai alternatif
dalam pembelajaran akuntansi.
Kata kunci : Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Problem
Bassed Learning dengan teknik Marry Go Round.
iv
ABSTRACT
Regent Tosanov Siahaan, NIM. 708114230. Application of Learning Model
Problem Based Learning with Marry Go Round Technique to Increase Activity
and Learning Accounting Result in Class XII IPS 3 Accounting SMA N 5
Pematangsiantar T.P. 2012/2013 .Thesis Economic Faculty, Majoring Economic
Education, Study Program of Accounting Education, State University of Medan
2012.
The problem in this research is “The low activity and student learning result
in accounting subjects”. The purpose of this research was to known increase of
activity and student accounting result by application of Learning Model Problem
Based Learning with Marry Go RoundTechniquedifferences in application of
learning outcomesin SMA N 5 Pematangsiantar.
The research was conducted in SMA N 5 Pematangsiantar, located at Jl.
Medan km.6,5 Pematangsiantar academic year 2012/2013. Subjects in this research
were student in grade XII IPS 3 in SMA N 5 Pematangsiantar amounting to 35
peoples. This research is classroom action research that consisted of 2 circulations, at
each circulation consist of 4 step they are planning, action, observation, and reflection
Techniques used to collect the data in this research use of test and observation. The
test was used was an essay test is taken from student’s textbook. Observation of
student learning activities carried out directly on teaching and learning process by
applying of Learning Model Problem Based Learningwith Marry Go
RoundTechnique. Data analysis technique used consists of three stages: The reduction
of data, presentation of data and conclusion of data.
The outcomes of observation dent activities indicated that there was
improvement of student from cycle I to cycle II. On the cycle I was as many as 6
students very active categories (17.14%), while in cycle II was as many as 19 students
very active categories (54.29%). Mean while, from the result of the test show there
was increasing of student’s affort on studying, from 20 students (57.14%) were
completed on studying at circulation I became 30 students (85,71%) at circulation II.
As indicator the classical studying completeness was decided 75 % students got value
≥ 65. In relation to learning and results obtained rxy reached 0.81, indicating a
positive relation (high) between activity and learning result. This obtained
contribution activity against learning result of 65% in improving student learning
result.
It can be concluded that the application of Learning Model Problem Based
Learningwith Marry Go RoundTechnique on Activity in the standards of competence
to finishunderstandingof recording transactionsin ajournalspecializedtrading
company the in class XII IPS 3 SMA N 5 Pematangsiantar academic years
2012/2013 to increase the activity of learning and student’s result study. This means
that Learning Model Problem Based Learningwith Marry Go RoundTechnique can be
used as an alternative in learning accounting.
Keywords : Learning Activity, Studying Result, Learning Model Problem Based
Learningwith Marry Go RoundTechnique
v
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Dari hasil dan pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan, bahwa :
1. Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa dengan penerapan model
pembelajaran Problem Based Learning dengan teknik Marry Go Round,
aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu: pada siklus I terdapat 6
orang siswa (17.14%) kategori sangat aktif sementara pada siklus II
mengalami peningkatan menjadi 19 orang siswa (54.29%) untuk kategori
sangat aktif, maka secara klasikal mengalami peningkatan sebesar 37.15%.
2. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan teknik Marry
Go Round membuktikan peningkatan hasil belajar siswa, hal ini dapat dilihat
dari hasil analisis diperoleh hasil belajar siswa pada siklus I dengan nilai ratarata 65.80 dan persentase ketuntasan sebesar 57.14% atau sebanyak 20 orang
siswa yang tuntas. Sedangkan hasil belajar siklus II dengan nilai rata-rata
82.54 dan persentase ketuntasan sebesar 85.71% atau sebanyak 30 orang siswa
yang tuntas. Berarti ada peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II
sebesar 28.57%. Hal ini menunjukkan siklus II sudah mencapai standar KKM
secara klasikal yaitu minimal 75% siswa harus memperoleh nilai ≥ 65.
3. Ada hubungan yang positif dimana diperoleh rxy sebesar 0.81 sehingga kontribusi
aktivitas (KP) sebesar 65% yang artinya bahwa aktivitas dapat meningkatkan
63
hasil belajar siswa sebesar 65%. Jika aktivitas belajar meningkat maka hasil
belajar siswa juga meningkat.
1.2
Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankam beberapa hal sebagai
berikut :
1. Kepada guru mata pelajaran akuntansi pada materi defenisi perusahaan
dagang, bukti transaksi dan jurnal umum, dalam kegiatan belajar mengajar
hendaknya dapat menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning
dengan teknik Marry Go Round sebagai alternatif model pembelajaran dalam
proses pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
2. Kepada guru mata pelajaran akuntansi, dalam kegiatan belajar mengajar
hendaknya mempertahankan dan bahkan meningkatkan aktivitas belajar untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Bagi peneliti lain yang melaksanakan penelitian yang sama hendaknya
sebelum melaksanakan penelitian memperkenalkan model pembelajaran
Problem Based Learning dengan teknik Marry Go Round ini kepada guru dan
siswa agar pada saat pelaksanaan guru dan terutama siswa yang menjadi
subjek penelitian tidak asing dengan model yang diterapkan sehingga
penelitian bisa memberikan hasil yang diharapkan.
64
DENGAN TEKNIK MARRY GO ROUND UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA
KELAS XII IPS 3 SMA NEGERI 5 PEMATANG
SIANTAR T.P. 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
REGENT TOSANOV SIAHAAN
NIM. 708114230
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena
atas segala anugerah dan berkat-Nya penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini dengan baik. Adapun judul skripsi ini adalah “Penerapan
Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Teknik Marry Go Round
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS
3 SMA Negeri 5 Pematangsiantar T.P 2012/2013”. Disusun untuk memenuhi
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan
Ekonomi Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Pada kesempatan
ini juga penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, Selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, Selaku Dekan FE UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
Unimed
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, Selaku ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi dan juga sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi
penulis yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada
penulis selama perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
i
5. Bapak Dr.M.Nasir, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses akademik
selama penulis menjadi mahasiswa Unimed.
6. Bapak dan Ibu dosen pendidikan Ekonomi Beserta Staf Pegawai.
7. Bapak
Hasbiansyah
Sinaga,
S.Pd
selaku
Kepala
SMA
5
Negeri
Pematangsiantar beserta staf pengajar dan administrasi yang telah memberikan
izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian
8. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta yaitu Ayahanda Toga Siahaan
dan Ibunda Netty Siburian yang telah membesarkan dan memperjuangkan
penulis dengan semangat dan kasih sayang yang begitu besar dan tulus hingga
dapat menyelesaikan studi di perguruan tinggi.
9. Buat abang dan adikku tersayang : abang Rimbun dan Indra yang selalu
memberikan dukungan dan semangat saat suka maupun duka dan telah banyak
memberikan doa dan dukungan material maupun spritual kepada penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini.
10. Seluruh keluarga besar Siahaan yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang
telah memberikan bantuan dan dukungan doa serta dorongan semangat kepada
penulis selama perkuliahan.
11. Buat SahabatkuM.Fauzi, Christ, Inton, Budi, dan teman-teman lainnya yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih buat kasih sayang,
kebersamaan dan dorongan semangat yang telah diberikan selama ini.
ii
12. Buat teman-teman Grace, Bertha, Elisabeth Siregar, Rika, Desnaria, Diah
Doris P.N.S, Puspita, Surya, Johannes, dan teman lainnya memberi semangat
dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
13. Buat Teman-teman Pendidikan Akuntansi B Reguler 2008 sudah memberi
semangat dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih buat
kebersamaan kita selama ini.
14. Teman-teman PPLT SMA Negeri 5 Pematangsiantar terkhusus Tonggo,
Gomos Sandro, Rio, Rony, Roy, Andi, Bang Andiaandan lainnya yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih untuk kebersamaannya.
15. Buat Teman-teman Alumni SMA Methodist Pematangsiantar 2008 yang
sudah memotivasi dan memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
16. Seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2008 yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Medan, Januari 2013
Penulis
Regent Tosanov Siahaan
NIM. 708114230
iii
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR...............................................................................
i
ABSTRAK .................................................................................................
iv
ABSTRACT ...............................................................................................
v
DAFTAR ISI..............................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .....................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR.................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xi
BAB I. PENDAHULUAN................................................................................. 1
1.1. Latar Belakang Masalah................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ......................................................................... 5
1.3. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
1.4. Pemecahan Masalah ......................................................................... 6
1.5. Tujuan Penelitian.............................................................................. 8
1.6. Manfaat Penelitian............................................................................ 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 10
2.1. Kerangka Teori................................................................................. 10
2.1.1. Model Pembelajaran Problem Based Learning.................... 10
2.1.2. Teknik Marry Go Round ...................................................... 12
2.1.3. Aktivitas Belajar................................................................... 19
vii
2.1.4. Hasil Belajar Akuntansi........................................................ 21
2.1.5. Hubungan Aktivitas dan Hasil Belajar ................................. 24
2.1.6. Penerapan Model Hasil Belajar Problem Based Learning
dengan Teknik Marry Go Round.......................................... 25
2.2. Penelitian yang relevan .................................................................... 28
2.3. Kerangka Berpikir ............................................................................ 30
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 33
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian............................................................ 33
3.2. Subjek Penelitian.............................................................................. 33
3.3. Objek Penelitian ............................................................................... 33
3.4. Defenisi Operasional ........................................................................ 33
3.5. Prosedur Penelitian........................................................................... 34
3.6. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 39
3.7. Teknik Analisis Data........................................................................ 41
1.
Reduksi Data ........................................................................... 41
2.
Penyajian data ......................................................................... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 46
4.1. Hasil Penelitian ................................................................................ 46
4.1.1. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 46
4.1.2. Tes Hasil Belajar .................................................................. 48
4.2. Analisis Data .................................................................................... 49
4.2.1 Reduksi Data ........................................................................ 49
4.2.2 Penyajian Data...................................................................... 49
4.2.3 Penyimpulan Data ................................................................ 53
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 54
BAB V KESIMPULAN DAN HASIL ............................................................. 74
5.1. Kesimpulan....................................................................................... 61
5.2. Saran................................................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 63
RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
...........................................................................
Hal
Table 1.1. Persentase Ketuntasan Siswa .................................................
2
Tabel 2.1. Model Pembelajaran Problem Based Learning .....................
14
Tabel 2.2. Penelitian yang Relevan.........................................................
28
Tabel 3.1. Langkah-langkah Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............
37
Tabel 3.2. Observasi Aktivitas Siswa .....................................................
39
Tabel 4.1. Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...................................
47
Tabel 4.2. Nilai Test Hasil Belajar Siswa ...............................................
48
DAFTAR GAMBAR
...........................................................................
Hal
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................
35
Gambar 4.1. Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................
47
Gambar 4.2. Diagram Nilai Test Hasil Belajar Siswa ............................
49
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Silabus
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3.
Materi Pelajaran Laporan Keuangan Perusahaan Dagang
4.
Soal Pretest dan Kunci Jawaban
5.
Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban
6.
Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban
7.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
8.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
9.
Daftar Hasil Belajar Pretest Siswa
10. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus I
11. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus II
12. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa
13. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus I
14. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus II
15. Perhitungan Uji Korelasi Aktivitas dengan Hasil Belajar
16. Table Perhitungan Uji-t
17. Perhitungan Uji-t
18. Tabel Nilai Persentil Untuk Ditsribusi t (dk 1 – 91)
19. Dokumentasi Penelitian
DAFTAR GAMBAR
...........................................................................
Hal
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................
35
Gambar 4.1. Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................
47
Gambar 4.2. Diagram Nilai Test Hasil Belajar Siswa ............................
49
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Silabus
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3.
Materi Pelajaran Laporan Keuangan Perusahaan Dagang
4.
Soal Pretest dan Kunci Jawaban
5.
Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban
6.
Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban
7.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
8.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
9.
Daftar Hasil Belajar Pretest Siswa
10. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus I
11. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus II
12. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa
13. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus I
14. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus II
15. Perhitungan Uji Korelasi Aktivitas dengan Hasil Belajar
16. Table Perhitungan Uji-t
17. Perhitungan Uji-t
18. Tabel Nilai Persentil Untuk Ditsribusi t (dk 1 – 91)
19. Dokumentasi Penelitian
vii
ABSTRAK
Regent Tosanov Siahaan, NIM. 708114230. Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning Dengan teknik Marry Go Round Untuk Meningkatkan
Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa kelas XII IPS 3 SMA Negeri 5
Pematangsiantar T.P. 2012/2013. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri
Medan 2013
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya aktivitas dan hasil
belajar pada mata pelajaran akuntansi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi dengan menerapkan
model pembelajaran Problem Based Learning dengan teknik Marry Go Round serta
perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS 3 SMA Negeri 5
Pematangsiantar.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Pematangsiantar yang terletak di
Jl. Medan Km.6,5 Pematangsiantar tahun pembelajaran 2012/2013. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 3 yang berjumlah 35 orang. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap
siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan
refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini
adalah tes hasil belajar dan observasi. Tes yang digunakan adalah essay test yang
diambil dari buku paket siswa. Observasi aktivitas belajar siswa dilakukan langsung
pada saat proses belajar mengajar dengan menerapkan model pembelajaran Problem
Based Learning dengan teknik Marry Go Round. Teknik analisis data terdiri dari tiga
tahap, yaitu: reduksi data, penyajian data dan penyimpulan data.
Dari data hasil observasi aktivitas belajar siswa menunjukkan adanya
peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I diperoleh 6
orang siswa kategori sangat aktif (17.14%) sedangkan pada siklus II diperoleh 19
orang siswa kategori sangat aktif, (54.29%), menunjukkan terjadi peningkatan
aktivitas belajar sebesar 37.15%. Sedangkan hasil tes yang dilaksanakan terdapat
peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 20 orang siswa (57.14%) yang tuntas
belajar pada siklus I menjadi 30 siswa (85.71%) pada siklus II, maka diperoleh
peningkatan hasil belajar sebesar 28.57%. Sebagai indikator ketuntasan belajar
klasikal ditetapkan 75 % siswa memperoleh nilai ≥ 65. Dalam hubungan aktivitas dan
hasil belajar diperoleh rxy sebesar 0.81yang berarti menunjukkan hubungan yang
positif (sangat tinggi) antara aktivitas dan hasil belajar. Dengan demikian diperoleh
kontribusi aktivitas sebesar 65% dalam meningkatkan hasil belajar.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based
Learning dengan teknik Marry Go Round pada standar kompetensi memahami
pencatatan transaksi ke dalam jurnal khusus perusahaan dagang di kelas XII IPS 3
SMA Negeri 5 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2012/2013 dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini berarti bahwa Model Pembelajaran Problem
Based Learning dengan teknik Marry Go Round dapat digunakan sebagai alternatif
dalam pembelajaran akuntansi.
Kata kunci : Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Problem
Bassed Learning dengan teknik Marry Go Round.
iv
ABSTRACT
Regent Tosanov Siahaan, NIM. 708114230. Application of Learning Model
Problem Based Learning with Marry Go Round Technique to Increase Activity
and Learning Accounting Result in Class XII IPS 3 Accounting SMA N 5
Pematangsiantar T.P. 2012/2013 .Thesis Economic Faculty, Majoring Economic
Education, Study Program of Accounting Education, State University of Medan
2012.
The problem in this research is “The low activity and student learning result
in accounting subjects”. The purpose of this research was to known increase of
activity and student accounting result by application of Learning Model Problem
Based Learning with Marry Go RoundTechniquedifferences in application of
learning outcomesin SMA N 5 Pematangsiantar.
The research was conducted in SMA N 5 Pematangsiantar, located at Jl.
Medan km.6,5 Pematangsiantar academic year 2012/2013. Subjects in this research
were student in grade XII IPS 3 in SMA N 5 Pematangsiantar amounting to 35
peoples. This research is classroom action research that consisted of 2 circulations, at
each circulation consist of 4 step they are planning, action, observation, and reflection
Techniques used to collect the data in this research use of test and observation. The
test was used was an essay test is taken from student’s textbook. Observation of
student learning activities carried out directly on teaching and learning process by
applying of Learning Model Problem Based Learningwith Marry Go
RoundTechnique. Data analysis technique used consists of three stages: The reduction
of data, presentation of data and conclusion of data.
The outcomes of observation dent activities indicated that there was
improvement of student from cycle I to cycle II. On the cycle I was as many as 6
students very active categories (17.14%), while in cycle II was as many as 19 students
very active categories (54.29%). Mean while, from the result of the test show there
was increasing of student’s affort on studying, from 20 students (57.14%) were
completed on studying at circulation I became 30 students (85,71%) at circulation II.
As indicator the classical studying completeness was decided 75 % students got value
≥ 65. In relation to learning and results obtained rxy reached 0.81, indicating a
positive relation (high) between activity and learning result. This obtained
contribution activity against learning result of 65% in improving student learning
result.
It can be concluded that the application of Learning Model Problem Based
Learningwith Marry Go RoundTechnique on Activity in the standards of competence
to finishunderstandingof recording transactionsin ajournalspecializedtrading
company the in class XII IPS 3 SMA N 5 Pematangsiantar academic years
2012/2013 to increase the activity of learning and student’s result study. This means
that Learning Model Problem Based Learningwith Marry Go RoundTechnique can be
used as an alternative in learning accounting.
Keywords : Learning Activity, Studying Result, Learning Model Problem Based
Learningwith Marry Go RoundTechnique
v
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Dari hasil dan pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan, bahwa :
1. Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa dengan penerapan model
pembelajaran Problem Based Learning dengan teknik Marry Go Round,
aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu: pada siklus I terdapat 6
orang siswa (17.14%) kategori sangat aktif sementara pada siklus II
mengalami peningkatan menjadi 19 orang siswa (54.29%) untuk kategori
sangat aktif, maka secara klasikal mengalami peningkatan sebesar 37.15%.
2. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan teknik Marry
Go Round membuktikan peningkatan hasil belajar siswa, hal ini dapat dilihat
dari hasil analisis diperoleh hasil belajar siswa pada siklus I dengan nilai ratarata 65.80 dan persentase ketuntasan sebesar 57.14% atau sebanyak 20 orang
siswa yang tuntas. Sedangkan hasil belajar siklus II dengan nilai rata-rata
82.54 dan persentase ketuntasan sebesar 85.71% atau sebanyak 30 orang siswa
yang tuntas. Berarti ada peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II
sebesar 28.57%. Hal ini menunjukkan siklus II sudah mencapai standar KKM
secara klasikal yaitu minimal 75% siswa harus memperoleh nilai ≥ 65.
3. Ada hubungan yang positif dimana diperoleh rxy sebesar 0.81 sehingga kontribusi
aktivitas (KP) sebesar 65% yang artinya bahwa aktivitas dapat meningkatkan
63
hasil belajar siswa sebesar 65%. Jika aktivitas belajar meningkat maka hasil
belajar siswa juga meningkat.
1.2
Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankam beberapa hal sebagai
berikut :
1. Kepada guru mata pelajaran akuntansi pada materi defenisi perusahaan
dagang, bukti transaksi dan jurnal umum, dalam kegiatan belajar mengajar
hendaknya dapat menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning
dengan teknik Marry Go Round sebagai alternatif model pembelajaran dalam
proses pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
2. Kepada guru mata pelajaran akuntansi, dalam kegiatan belajar mengajar
hendaknya mempertahankan dan bahkan meningkatkan aktivitas belajar untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Bagi peneliti lain yang melaksanakan penelitian yang sama hendaknya
sebelum melaksanakan penelitian memperkenalkan model pembelajaran
Problem Based Learning dengan teknik Marry Go Round ini kepada guru dan
siswa agar pada saat pelaksanaan guru dan terutama siswa yang menjadi
subjek penelitian tidak asing dengan model yang diterapkan sehingga
penelitian bisa memberikan hasil yang diharapkan.
64