UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR EKONOMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS X.IIS.3 SMA NEGERI 1 KARANGANOM TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR EKONOMI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA
KELAS X.IIS.3 SMA NEGERI 1 KARANGANOM
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
EKA PRASETYANTA
K7408082
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
i
ii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR EKONOMI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA
KELAS X.IIS.3 SMA NEGERI 1 KARANGANOM
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
EKA PRASETYANTA
K7408082
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi,
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
iii
iv
v
MOTTO
“Do what thou wilt”
(Aleister Crowley)
"Maka, nikmat Tuhan-Mu yang manakah yang engkau dustakan?"
(QS Ar-Rahman: 13)
Give me a minute, I’m good.
Give me an hour, I’m great.
Give me six month, I’m unbeatable.
(John Hanniball Smith)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu, Ayah dan Adikku terkasih yang selalu mendukung dan mendoakanku tida
henti, pemberi inspirasi serta motivasi terbaik ku
Sahabat-sahabatku Joko Purnomo, Fajar Setiaji, dan Exia D Haptism)
yang
menginspirasi dan selalu memberikan willpower
Teman-teman kos Alkareem (Saipul, Teguh, Agus, Harun, Riza, Joan, Irul serta
para sesepuh yang tidak bisa disebutkan semuanya),
Teman Seperjuangan PTN 08,
Teman-teman eks HIMANNOMI 2010,
Almamater FKIP UNS
vii
ABSTRAK
Eka Prasetyanta. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
EKONOMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
PADA SISWA KELAS X.IIS.3 SMA NEGERI 1 KARANGANOM TAHUN
PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar pada
siswa kelas X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD Tahun Pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Subyek penelitian yaitu siswa kelas X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom tahun
pelajaran 2014/2015, yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui kegiatan: (a) observasi, (b) tes, (c) wawancara, dan (d)
dokumentasi. Prosedur penelitian yang dilakukan terdiri dari empat tahap yaitu:
(1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4)
refleksi. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus, setiap siklus dilaksanakan
dalam tiga kali pertemuan, setiap pertemuan terdiri dari 2 x 45 menit.
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD keaktifan belajar ekonomi pada
siswa kelas X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom tahun pelajaran 2014/2015. Hal
tersebut tercermin dari indikator sebagai berikut: (1) keaktifan belajar mengalami
peningkatan dari siklus I ke siklus II. Dari hasil penelitian ini dapat diungkapkan
bahwa keaktifan siswa yang diamati melalui kegiatan lisan meningkat sebesar
11,54% yang mulanya 73.03% menjadi 84,61%, kegiatan mendengarkan
meningkat sebesar 9,63% pada mulanya 80,76% menjadi 94,23%, kegiatan
menulis meningkat sebesar 13,47% pada mulanya 80,76% menjadi 94,23%,
kegiatan mental meningkat sebesar 17,28% pada mulanya 69,23% menjadi
84,61%, kegiatan emosi meningkat sebesar 19,31% pada mulanya 78,84%
menjadi 96,15%. (2) hasil belajar menunjukkan adanya peningkatan sebesar 5,38
% yaitu dari 77,69 % menjadi 83,07 % siswa yang mencapai nilai ketuntasan
belajar minimal dari siklus I ke siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD telah mencapai hasil
yang diharapkan dalam penelitian ini, dimana masing-masing telah mencapai
indikator ketercapaian sebesar 75%.
Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, STAD, keaktifan siswa, hasil
belajar.
viii
ABSTRACT
Eka Prasetyanta. THE EFFORT OF IMPLEMENTATION COOPERATIF
LEARNING MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS
(STAD) TO IMPROVE ECONOMIC LEARNING ACTIVITY AT SECOND
GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 KARANGANOM IN
ACADEMIC YEAR 2014/2015.
The aim of this research is to know the effort of implementation
cooperative learning Student Teams Achievement Divisions (STAD) to improve
economic learning activity at second grade students of SMA Negeri 1
Karanganom In Academic Year 2014/2015.
The research model is Classrom Action Research. The researcher took
the class of X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom in academic years of 2014/2015
as the subject for this research, whih consist of 26 students. The technique for
collecting the data was: (a) observasion, (b) test, (c) interview, and (d)
documentations. The procedure pf the research was: (a) planning, (b) planning, (c)
observation, and (d) reflection. The research was conducted by two cycles, where
each cycle carried out in three meeting, each meeting was conducted in 2 x 45
minutes.
Based on result of the research, it can be concluded that cooperative
learning model type of STAD can improve the activity of learning on Economic
subject at second grade students of X.IIS.3 in Karanganom High School of 1
2014/2015 academic years. This is reflected by several indicators as follows: (1)
learning activity has increased from 1st cycle to 2nd cycle. It can be revealed that
Oral Activites has increased 11,54% from 73,07% initially to 84,61%, Listening
Activities has increased 9,63% from 80,76 % initially to 90,38%, Writing
Activities has increased 13,47% from 80,76% initially to 94,23%, Mental
Activities has increased 17,28% from 69,23% initially to 84,61%, Emotional
Activities has increased 19,31% from 78,84% initially to 96,15%. (2) from the
result as learning score has increased 5,38% from 77,69% to 83,07% in 1st cycle to
2nd cycle. It can be concluded that the implementation of cooperative learning
model type of STAD has achieved which expected in this research, where each
has achieved indicators reached by 75%.
Key words: cooperative learning, STAD, learning activity, learning score.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
atas rahmat, rahman dan kemurahan-NYA lah penulis bisa menyelesaikan tugas
ini.
Selama penyusunan skripsi ini penulis mendapatkan bantuan dan
dukungan dari banyak pihak. Oleh karenanya, pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terimakasih kepada :
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
2.
Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi, Drs. Sunarto, M.M., selaku
Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan, motivasi, ilmu dan arahan
dalam penyusunan skripsi.
3.
Leny Noviani, S.Pd. M.Si selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dengan penuh kesabaran.
4.
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS, yang telah memberi
bekal ilmu pengetahuan selama peneliti menempuh kuliah.
5.
Drs. H. Sahana, M.M, selaku kepala SMA Negeri 1 Karanganom, yang telah
memberi kesempatan dalam melaksanakan penelitian.
6.
C. Ari Tri Hadjanti, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Ekonomi SMA Negeri
1 Karanganom, yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
7.
Siswa-siswi kelas X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8.
Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal dan kebaikan semua pihak diatas mendapatkan imbalan
dari Tuhan Yang Maha Esa. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan dan dapat memberikan manfaat bagi penulis dan pembaca.
Surakarta,
April 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................ viii
ABSTRACT ...................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ......................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xv
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
D. Manfaat Hasil Penelitian ...............................................................
6
1. Manfaat Teoritis .............................................................................6
2. Manfaat Praktis ..............................................................................6
BAB II
LANDASAN TEORI .......................................................................
7
A. Kajian Pustaka ...............................................................................
7
1. Pengertian Belajar ....................................................................
7
2. Pembelajaran Kooperatif .......................................................... 10
3. Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division
(STAD) ....................................................................................... 12
4. Hakikat Keaktifan .................................................................... 16
xi
B. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................ 22
C. Kerangka Berpikir ........................................................................ . 23
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... . 24
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 22
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 22
B. Subjek dan Obyek Penelitian ........................................................ 27
C. Data dan Sumber Data .................................................................. 27
D. Tehnik Pengumpulan Data ............................................................ 28
E. Uji Validitas Data ......................................................................... 29
F. Analisis Data ................................................................................. 29
G. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................... 30
H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 31
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 33
A. Deskripsi Pra Siklus ...................................................................... 37
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .......................................... 40
1. Siklus I ..................................................................................... 40
2. Siklus II .................................................................................... 54
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................... 64
D. Pembahasan .....................................................................................65
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 66
A. Simpulan ....................................................................................... 66
B. Implikasi ....................................................................................... 67
C. Saran ............................................................................................. 67
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 70
LAMPIRAN ...................................................................................................... 72
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Hasil pengukuran keaktifan siswa kelas X.IIS.3 Pra Siklus ........................
3
1.2 Nilai ulangan terakhir siswa prasiklus .........................................................
3
2.1 Pedoman pemberian nilai perkembangan individu ...................................... 16
2.2 Tingkat penghargaan kelompok ................................................................... . 16
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 26
3.2 Indikator Ketercapaian Siswa ...................................................................... 30
4.1 Hasil pengukuran keaktifan siswa kelas X.IIS.3 Pra Siklus ........................ 35
4.2 Kriteria Penilaian Keaktifan Siswa .............................................................. 40
4.3 Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa Kelas X.IIS.3 Siklus I .......................... 49
4.4 Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa Kelas X.IIS.3 Siklus II ........................ 60
4.5 Peningkatan Keaktifan Siswa ........................................................................ 63
4.6 Peningkatan Hasil Belajar ............................................................................ 63
4.7 Prosentase Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ............................ 64
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Alur Kerangka Berpikir ................................................................................ 21
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 34
1. Dokumentasi Siklus I ................................................................................... 126
2. Dokumentasi Siklus II .................................................................................. 170
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Prasiklus
1. Catatan Lapangan 1 ...................................................................................... 74
2. Daftar Siswa Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom .................................... 78
3. Hasil Belajar Siswa Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom
Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .............. 79
4. Lembar Observasi Pengukuran Keaktifan Siswa Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif STAD Pada Pelajaran Ekonomi
Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom (Pengamatan Pada Siwa) ................. 80
5. Pedoman Wawancara .................................................................................... 86
Siklus I
6. Silabus Siklus I ............................................................................................. 88
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................... 90
8. Materi Pembelajaran .................................................................................... 99
9. Catatan Lapangan II ..................................................................................... 106
10. Lembar Observasi Pengukuran Keaktifan Siswa Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif STAD Pada Pelajaran Ekonomi
Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom (Pengamatan Pada Siwa) ................. 110
11. Hasil Wawancara Dengan Guru Ekonomi Kelas X.IIS.3 SMA
N 1 Karanganom .......................................................................................... 115
12. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom .... 117
13. Lembar Kegiatan : Bank Sentral .................................................................. 119
14. Soal Kuis Individu ........................................................................................ 120
15. Soal Tes Hasil Belajar .................................................................................. 121
16. Pembagian Kelompok Siklus I ..................................................................... 123
17. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus I ................................................. 125
18. Dokumentasi Siklus I .................................................................................... 126
xv
Siklus II
19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................... 126
20. Materi Pembelajaran .................................................................................... 148
21. Catatan Lapangan III .................................................................................... 152
22. Lembar Observasi Pengukuran Keaktifan Siswa Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif STAD Pada Pelajaran Ekonomi
Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom (Pengamatan Pada Siwa) ................. 155
23. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom .... 160
24. Lembar Kegiatan : Bank Umum .................................................................. 162
25. Soal Kuis Individu ........................................................................................ 163
26. Soal Tes Hasil Belajar .................................................................................. 164
27. Perbandingan Nilai Antar Siklus .................................................................. 165
28. Pembagian Kelompok Siklus II ................................................................... 166
29. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus II ............................................... 168
30. Dokumentasi Siklus II ................................................................................... 170
Perijinan
31. Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyusun Skripsi .............................. 171
32. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................................. 172
33. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................................ 173
xvi
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA
KELAS X.IIS.3 SMA NEGERI 1 KARANGANOM
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
EKA PRASETYANTA
K7408082
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
i
ii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR EKONOMI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA
KELAS X.IIS.3 SMA NEGERI 1 KARANGANOM
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
EKA PRASETYANTA
K7408082
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi,
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
iii
iv
v
MOTTO
“Do what thou wilt”
(Aleister Crowley)
"Maka, nikmat Tuhan-Mu yang manakah yang engkau dustakan?"
(QS Ar-Rahman: 13)
Give me a minute, I’m good.
Give me an hour, I’m great.
Give me six month, I’m unbeatable.
(John Hanniball Smith)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu, Ayah dan Adikku terkasih yang selalu mendukung dan mendoakanku tida
henti, pemberi inspirasi serta motivasi terbaik ku
Sahabat-sahabatku Joko Purnomo, Fajar Setiaji, dan Exia D Haptism)
yang
menginspirasi dan selalu memberikan willpower
Teman-teman kos Alkareem (Saipul, Teguh, Agus, Harun, Riza, Joan, Irul serta
para sesepuh yang tidak bisa disebutkan semuanya),
Teman Seperjuangan PTN 08,
Teman-teman eks HIMANNOMI 2010,
Almamater FKIP UNS
vii
ABSTRAK
Eka Prasetyanta. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
EKONOMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
PADA SISWA KELAS X.IIS.3 SMA NEGERI 1 KARANGANOM TAHUN
PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar pada
siswa kelas X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD Tahun Pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Subyek penelitian yaitu siswa kelas X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom tahun
pelajaran 2014/2015, yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui kegiatan: (a) observasi, (b) tes, (c) wawancara, dan (d)
dokumentasi. Prosedur penelitian yang dilakukan terdiri dari empat tahap yaitu:
(1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4)
refleksi. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus, setiap siklus dilaksanakan
dalam tiga kali pertemuan, setiap pertemuan terdiri dari 2 x 45 menit.
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD keaktifan belajar ekonomi pada
siswa kelas X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom tahun pelajaran 2014/2015. Hal
tersebut tercermin dari indikator sebagai berikut: (1) keaktifan belajar mengalami
peningkatan dari siklus I ke siklus II. Dari hasil penelitian ini dapat diungkapkan
bahwa keaktifan siswa yang diamati melalui kegiatan lisan meningkat sebesar
11,54% yang mulanya 73.03% menjadi 84,61%, kegiatan mendengarkan
meningkat sebesar 9,63% pada mulanya 80,76% menjadi 94,23%, kegiatan
menulis meningkat sebesar 13,47% pada mulanya 80,76% menjadi 94,23%,
kegiatan mental meningkat sebesar 17,28% pada mulanya 69,23% menjadi
84,61%, kegiatan emosi meningkat sebesar 19,31% pada mulanya 78,84%
menjadi 96,15%. (2) hasil belajar menunjukkan adanya peningkatan sebesar 5,38
% yaitu dari 77,69 % menjadi 83,07 % siswa yang mencapai nilai ketuntasan
belajar minimal dari siklus I ke siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD telah mencapai hasil
yang diharapkan dalam penelitian ini, dimana masing-masing telah mencapai
indikator ketercapaian sebesar 75%.
Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, STAD, keaktifan siswa, hasil
belajar.
viii
ABSTRACT
Eka Prasetyanta. THE EFFORT OF IMPLEMENTATION COOPERATIF
LEARNING MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS
(STAD) TO IMPROVE ECONOMIC LEARNING ACTIVITY AT SECOND
GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 KARANGANOM IN
ACADEMIC YEAR 2014/2015.
The aim of this research is to know the effort of implementation
cooperative learning Student Teams Achievement Divisions (STAD) to improve
economic learning activity at second grade students of SMA Negeri 1
Karanganom In Academic Year 2014/2015.
The research model is Classrom Action Research. The researcher took
the class of X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom in academic years of 2014/2015
as the subject for this research, whih consist of 26 students. The technique for
collecting the data was: (a) observasion, (b) test, (c) interview, and (d)
documentations. The procedure pf the research was: (a) planning, (b) planning, (c)
observation, and (d) reflection. The research was conducted by two cycles, where
each cycle carried out in three meeting, each meeting was conducted in 2 x 45
minutes.
Based on result of the research, it can be concluded that cooperative
learning model type of STAD can improve the activity of learning on Economic
subject at second grade students of X.IIS.3 in Karanganom High School of 1
2014/2015 academic years. This is reflected by several indicators as follows: (1)
learning activity has increased from 1st cycle to 2nd cycle. It can be revealed that
Oral Activites has increased 11,54% from 73,07% initially to 84,61%, Listening
Activities has increased 9,63% from 80,76 % initially to 90,38%, Writing
Activities has increased 13,47% from 80,76% initially to 94,23%, Mental
Activities has increased 17,28% from 69,23% initially to 84,61%, Emotional
Activities has increased 19,31% from 78,84% initially to 96,15%. (2) from the
result as learning score has increased 5,38% from 77,69% to 83,07% in 1st cycle to
2nd cycle. It can be concluded that the implementation of cooperative learning
model type of STAD has achieved which expected in this research, where each
has achieved indicators reached by 75%.
Key words: cooperative learning, STAD, learning activity, learning score.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
atas rahmat, rahman dan kemurahan-NYA lah penulis bisa menyelesaikan tugas
ini.
Selama penyusunan skripsi ini penulis mendapatkan bantuan dan
dukungan dari banyak pihak. Oleh karenanya, pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terimakasih kepada :
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
2.
Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi, Drs. Sunarto, M.M., selaku
Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan, motivasi, ilmu dan arahan
dalam penyusunan skripsi.
3.
Leny Noviani, S.Pd. M.Si selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dengan penuh kesabaran.
4.
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS, yang telah memberi
bekal ilmu pengetahuan selama peneliti menempuh kuliah.
5.
Drs. H. Sahana, M.M, selaku kepala SMA Negeri 1 Karanganom, yang telah
memberi kesempatan dalam melaksanakan penelitian.
6.
C. Ari Tri Hadjanti, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Ekonomi SMA Negeri
1 Karanganom, yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
7.
Siswa-siswi kelas X.IIS.3 SMA Negeri 1 Karanganom yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8.
Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal dan kebaikan semua pihak diatas mendapatkan imbalan
dari Tuhan Yang Maha Esa. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan dan dapat memberikan manfaat bagi penulis dan pembaca.
Surakarta,
April 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................ viii
ABSTRACT ...................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ......................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xv
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
D. Manfaat Hasil Penelitian ...............................................................
6
1. Manfaat Teoritis .............................................................................6
2. Manfaat Praktis ..............................................................................6
BAB II
LANDASAN TEORI .......................................................................
7
A. Kajian Pustaka ...............................................................................
7
1. Pengertian Belajar ....................................................................
7
2. Pembelajaran Kooperatif .......................................................... 10
3. Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division
(STAD) ....................................................................................... 12
4. Hakikat Keaktifan .................................................................... 16
xi
B. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................ 22
C. Kerangka Berpikir ........................................................................ . 23
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... . 24
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 22
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 22
B. Subjek dan Obyek Penelitian ........................................................ 27
C. Data dan Sumber Data .................................................................. 27
D. Tehnik Pengumpulan Data ............................................................ 28
E. Uji Validitas Data ......................................................................... 29
F. Analisis Data ................................................................................. 29
G. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................... 30
H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 31
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 33
A. Deskripsi Pra Siklus ...................................................................... 37
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .......................................... 40
1. Siklus I ..................................................................................... 40
2. Siklus II .................................................................................... 54
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................... 64
D. Pembahasan .....................................................................................65
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 66
A. Simpulan ....................................................................................... 66
B. Implikasi ....................................................................................... 67
C. Saran ............................................................................................. 67
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 70
LAMPIRAN ...................................................................................................... 72
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Hasil pengukuran keaktifan siswa kelas X.IIS.3 Pra Siklus ........................
3
1.2 Nilai ulangan terakhir siswa prasiklus .........................................................
3
2.1 Pedoman pemberian nilai perkembangan individu ...................................... 16
2.2 Tingkat penghargaan kelompok ................................................................... . 16
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 26
3.2 Indikator Ketercapaian Siswa ...................................................................... 30
4.1 Hasil pengukuran keaktifan siswa kelas X.IIS.3 Pra Siklus ........................ 35
4.2 Kriteria Penilaian Keaktifan Siswa .............................................................. 40
4.3 Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa Kelas X.IIS.3 Siklus I .......................... 49
4.4 Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa Kelas X.IIS.3 Siklus II ........................ 60
4.5 Peningkatan Keaktifan Siswa ........................................................................ 63
4.6 Peningkatan Hasil Belajar ............................................................................ 63
4.7 Prosentase Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ............................ 64
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Alur Kerangka Berpikir ................................................................................ 21
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 34
1. Dokumentasi Siklus I ................................................................................... 126
2. Dokumentasi Siklus II .................................................................................. 170
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Prasiklus
1. Catatan Lapangan 1 ...................................................................................... 74
2. Daftar Siswa Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom .................................... 78
3. Hasil Belajar Siswa Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom
Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .............. 79
4. Lembar Observasi Pengukuran Keaktifan Siswa Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif STAD Pada Pelajaran Ekonomi
Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom (Pengamatan Pada Siwa) ................. 80
5. Pedoman Wawancara .................................................................................... 86
Siklus I
6. Silabus Siklus I ............................................................................................. 88
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................... 90
8. Materi Pembelajaran .................................................................................... 99
9. Catatan Lapangan II ..................................................................................... 106
10. Lembar Observasi Pengukuran Keaktifan Siswa Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif STAD Pada Pelajaran Ekonomi
Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom (Pengamatan Pada Siwa) ................. 110
11. Hasil Wawancara Dengan Guru Ekonomi Kelas X.IIS.3 SMA
N 1 Karanganom .......................................................................................... 115
12. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom .... 117
13. Lembar Kegiatan : Bank Sentral .................................................................. 119
14. Soal Kuis Individu ........................................................................................ 120
15. Soal Tes Hasil Belajar .................................................................................. 121
16. Pembagian Kelompok Siklus I ..................................................................... 123
17. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus I ................................................. 125
18. Dokumentasi Siklus I .................................................................................... 126
xv
Siklus II
19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................... 126
20. Materi Pembelajaran .................................................................................... 148
21. Catatan Lapangan III .................................................................................... 152
22. Lembar Observasi Pengukuran Keaktifan Siswa Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif STAD Pada Pelajaran Ekonomi
Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom (Pengamatan Pada Siwa) ................. 155
23. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas X.IIS.3 SMA N 1 Karanganom .... 160
24. Lembar Kegiatan : Bank Umum .................................................................. 162
25. Soal Kuis Individu ........................................................................................ 163
26. Soal Tes Hasil Belajar .................................................................................. 164
27. Perbandingan Nilai Antar Siklus .................................................................. 165
28. Pembagian Kelompok Siklus II ................................................................... 166
29. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus II ............................................... 168
30. Dokumentasi Siklus II ................................................................................... 170
Perijinan
31. Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyusun Skripsi .............................. 171
32. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................................. 172
33. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................................ 173
xvi