5b teks cerita fiksi dalam novel kerja sama

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Kerja sama membangun Cerita fiksi dalam Novel )

  Sekolah : SMAN ……………… Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pembelajaran Cerita Fiksi dalam Novel Kelas/Semester :

  XII/ genap Alokasi Waktu : 6 x 2 JP

  A. Kompetensi Inti (KI)

  KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

  (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

  KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluas pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  B. Kompetensi Dasar

  1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

  menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel

  2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam novel

  3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

  3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

  3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

  3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan

  4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan

  4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan

  4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam

  3.2.4 Membedakan struktur 2 teks cerita fiksi novel

  3.3.1 Menganalisis unsur-unsur pembangun novel Laskar Pelangi

  3.3.2 Menjelaskan bagian-bagian struktur teks novel Laskar Pelangi

  3.3.3 Menganalisis bagian-bagian alur teks novel Laskar Pelangi

  3.4.1 Menjelaskan pendapat pribadi dari kutipan teks cerita fiksi novel yang disediakan

  3.4.2 Menyampaikan hasil evaluasi kutipan teks laskar pelangi

  4.1.1 Menjelaskan makna bagian-bagian teks Laskar Pelangi

  4.1.2 Menjelaskan amanat yang terkandung dalam kutipan novel

  4.1.3 Menginterpretasi penokohan dalam teks

  4.1.4 Menjelaskan sudur pandang pengarang dalam kutipan teks

  4.1.5 Menginterpretasi nilai –nilai sosial, ekonomi, budaya dalam novel Laskar Pelangi

  4.2.1 Melengkapi isi bagian-bagian teks cerita fiksi rumpang yang disediakan

  4.2.2 Menyusun bagian –bagian teks yang telah dilengkapi sesuai struktur teks

  4.2.3 Menyusun bagian teks yang telah disediakan hingga membentuk alur teks cerita fiksi

  4.2.4 Menentukan karakter tokoh

  4.2.5 Menentukan alur cerita

  4.2.6 Menciptakan tokoh cerita

  4.2.7 Menulis cerita fiksi sesuai karakter dan alur yang diciptakan

  4.3.1 Menemukan kekurangtepatan penulisan ejaan dan tanda teks fiksi

  4.3.2 Memperbaiki kesalahan penulisan (ejaan dan fungtuasi) dalam teks

  4.3.3 Menyampaikan hasil suntingan teks secara tertulis/lisan

D. Materi Pembelajaran

  1. Teks cerita fiksi novel Laskar Pelang dan Nyanyi Sunyi dari Indragiri

  2. Struktur teks cerita fiksi novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, koda)

  3. Ciri kaidah teks crita fiksi novel

• gaya bahasa/majas
• istilah asing dan daerah
• kata sapaan
• ungkapan

  4. Isi teks cerita fiksi novel

• tema
• alur
• latar
• tokoh dan perwatakan
• penyebab, konflik dan akhir konflik
• sudut pandang pengarang
• amanat

  Nyanyi Sunyi dari Indragiri karya Hary B. Kori’un secara jelas menyingkap kondisi sosial

  masyarakat Provinsi Riau dewasa ini. Dalam novel tersebut terdapat gambaran keterbelakangan dan kemiskinan yang ada di Provinsi Riau. Dengan gaya yang khas dari pengarang dalam menyampaikan ide dan pikirannya, membuat novel ini sangat menarik untuk dianalisis secara mendalam.

  Novel peraih penghargaan utama Ganti Award 2004—nama sebuah penghargaan penulisan novel yang diselenggarakan oleh Yayasan Bandar Serai di Pekanbaru, Provinsi Riau (Ensiklopedia

  Sastra Riau, 2011)—ini diterbitkan oleh Gurindam Press pada Desember 2004. Novel dengan tebal 102 halaman ini terdiri dari empat bagian, yaitu (1) Prolog, (2) Alia, (3) Sarah, dan (4) Epilog.

  Laskar Pelangi adalah novel pertama karya

  pada tayang penuh dengan keterbatasan. Mereka adalah:

  1. Ikal aka Andrea Hirata

  2. Lintang; Lintang Samudra Basara bin Syahbani Maulana Basara

  3. Sahara; N.A. Sahara Aulia Fadillah binti K.A. Muslim Ramdhani Fadillah

  4. Mahar; Mahar Ahlan bin Jumadi Ahlan bin Zubair bin Awam

  5. A Kiong (Chau Chin Kiong); Muhammad Jundullah Gufron Nur Zaman

  6. Syahdan; Syahdan Noor Aziz bin Syahari Noor Aziz

  7. Kucai; Mukharam Kucai Khairani

  8. Borek aka Samson

  9. Trapani; Trapani Ihsan Jamari bin Zainuddin Ilham Jamari

  10. Harun; Harun Ardhli Ramadan bin Syamsul Hazana Ramadan Mereka bersekolah dan belajar pada kelas yang sama dari kelas dan menyebut diri mereka sebagai Laskar Pelangi. Pada bagian-bagian akhir cerita, anggota Laskar Pelangi bertambah satu anak perempuan yang bernama Flo, seorang murid pindahan. Keterbatasan yang ada bukan membuat mereka putus asa, tetapi malah membuat mereka terpacu untuk dapat melakukan sesuatu yang lebih baik.

  Laskar Pelangi merupakan buku pertama dari

  

terlaris sepanjang

sejarah.

  Cerita terjadi di desajikalau tidak mencapai siswa baru sejumlah 10 anak. Ketika itu baru 9 anak yang menghadiri upacara pembukaan, akan tetapi tepat ketika Pak Harfan, sang kepala sekolah, hendak berpidato menutup sekolah, Harun dan ibunya datang untuk mendaftarkan diri di sekolah kecil itu.

  Dari sanalah dimulai cerita mereka. Mulai dari penempatan tempat duduk, pertemuan mereka dengan Pak Harfan, perkenalan mereka yang luar biasa di mana A Kiong yang malah cengar-cengir ketika ditanyakan namanya oleh guru mereka, Bu Mus. Kejadian bodoh yang dilakukan oleh Borek, pemilihan ketua kelas yang diprotes keras oleh Kucai, kejadian ditemukannya bakat luar biasa Mahar, pengalaman cinta pertama Ikal, sampai pertaruhan nyawa Lintang yang mengayuh sepeda pulang pergi dari rumahnya ke sekolah.

  Mereka, Laskar Pelangi - nama yang diberikan Bu Muslimah akan kesenangan mereka terhadap pelangi - pun sempat mengharumkan nama sekolah dengan berbagai cara. Misalnya pembalasan dendam Mahar yang selalu dipojokkan kawan-kawannya karena kesenangannya pada

17 Agustus , dan kejeniusan luar biasa Lintang yang menantang dan mengalahkan Drs.

  Zulfikar, guru sekolah kaya PN yang berijazah dan terkenal, dan memenangkan lomba cerdas cermat. Laskar Pelangi mengarungi hari-hari menyenangkan, tertawa dan menangis bersama. Kisah sepuluh kawanan ini berakhir dengan kematian ayah Lintang yang memaksa Einstein cilik itu putus sekolah dengan sangat

  Belitong kembali ke kampungnya. Kisah indah ini diringkas dengan kocak dan mengharukan oleh kita bahkan bisa merasakan semangat masa kecil anggota sepuluh Laskar Pelangi ini.

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan pertama: (2 JP) Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi Pembelajaran Pembelajaran

  Waktu Kegiatan

  1. Peserta didik merespons salam

  10 Pendahuluan

  2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

  3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  5. Peserta didik membentuk kelompok, masing- masing 4 orang Kegiatan Inti Mengamati

  65

  1. Peserta didik membaca teks cerita fiksi novel dengan cermat dalam buku teks.

  2. Peserta didik mencermati struktur, ciri kaidah bahasa dalam teks cerita fiksi novel.

  Menanya

  1.Peserta didik bertanya secara lisan tentang struktur, ciri kaidah bahasa.

  2.Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau memberikan komentar.

  Mengumpulkan Informasi

  1.Secara berkelompok peserta didik menemukan struktur dalam teks cerita fiksi novel yang didapatkan dari media massa atau media elektronik.

  2.Secara berkelompok peserta didik menemukan cirri kaidah bahasa yang terdapat dalam teks cerita fiksi novel

  Mengasosiasi

  1.Peserta didik secara berkelompok menata struktur teks cerita fiksi novel yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok.

  2.Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam teks cerita fiksi novel

  

Mengomunikasikan

  1.Secara bergantian peserta didik mempresentasikan struktur dan ciri kaidah teks cerita fiksi novel

  2.Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan Kegiatan

  1. Peserta didik menyimpulkan materi yang

  15 Penutup telah dipelajari

  2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.

  3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai.

  4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung

   Pertemuan kedua: (2 JP)

  Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi Pembelajaran Pembelajaran

  Waktu Kegiatan Saintifik,

  1. Peserta didik merespons salam

  10 Pendahuluan Discovery

  2. Peserta didik merespons pertanyaan guru

  Learning yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

  3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  5. Peserta didik membentuk kelompok, masing- masing 4 orang Kegiatan Inti Mengamati

  65

  1. Peserta didik membaca dua buah teks cerita fiksi novel yang judulnya berbeda dengan cermat dalam buku teks.

  2. Peserta didik mencermati struktur, ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam kedua teks cerita fiksi novel tersebut

  Menanya

  1.Peserta didik bertanya secara lisan tentang struktur, ciri kaidah bahasa dalam teks cerita fiksi novel.

  2.Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau memberikan komentar.

  Mengumpulkan Informasi

  1.Secara berkelompok peserta didik menemukan persamaan struktur dalam dua teks cerita fiksi novel yang didapatkan dari media massa atau media elektronik.

  2.Secara berkelompok peserta didik menemukan persamaan ciri kaidah bahasa dalam kedua teks cerita fiksi novel yang didapatkan dari media massa atau media elektronik.

  3. Secara berkelompok peserta didik menemukan perbedaan struktur yang terdapat dalam kedua teks cerita fiksi novel

  4. Secara berkelompok peserta didik menemukan perbedaan ciri kaidah bahasa yang terdapat dalam kedua teks cerita fiksi novel

  Mengasosiasi

  1.Peserta didik secara berkelompok menata persamaan struktur dari dua teks cerita fiksi novel yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok.

  2.Peserta didik secara berkelompok menata persamaan ciri kaidah dari dua teks cerita fiksi novel yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok.

  3.Peserta didik secara berkelompok menata perbedaan struktur dari dua teks cerita fiksi novel yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok.

  4.Peserta didik secara berkelompok menata perbedaan ciri kaidah dari dua teks cerita fiksi novel yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok.

  5. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan persamaan struktur dan cirri kaidah kedua teks cerita fiksi novel.

  6. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan perbedaan struktur dan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam kedua teks cerita fiksi novel.

  Mengomunikasikan

  1.Secara bergantian peserta didik mempresentasikan persamaan dan perbedaan struktur dan ciri kaidah dari kedua teks cerita fiksi novel

  2.Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan Kegiatan

  1. Peserta didik menyimpulkan materi yang

  15 Penutup telah dipelajari

  2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.

  3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai.

  4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung

   Pertemuan ketiga (2 JP)

  Langkah Sintak Model Alokasi

  Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Waktu Kegiatan Discovery

  1. Peserta didik merespons salam

  10 Pendahuluan learning

  2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

  3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  5. Peserta didik membentuk kelompok, masing- masing 4 orang Kegiatan Inti Mengamati

  65

  1. Peserta didik membaca teks cerita fiksi novel dengan cermat dalam buku teks.

  2. Peserta didik mencermati struktur, ciri kaidah bahasa dalam teks cerita fiksi novel .

  Menanya

  1.Peserta didik bertanya secara lisan tentang struktur, ciri kaidah bahasa.

  2.Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau memberikan komentar.

  Mengumpulkan Informasi

  1.Secara berkelompok peserta didik menganalisis struktur teks cerita fiksi novel yang didapatkan dari media massa atau media elektronik.

  2.Secara berkelompok peserta didik menganalisis ciri kaidah bahasa yang terdapat dalam teks cerita fiksi novel

  3.Secara berkelompok peserta didik merumuskan topik teks cerita fiksi novel

  4.Secara berkelompok peserta didik menentukan tema, alur, perwatkan tokoh cerita fiksi novel yang akan ditulis

  

Mengasosiasi

  1.Peserta didik secara berkelompok menata struktur teks cerita fiksi novel yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok.

  2.Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam teks cerita fiksi novel.

  3. Peserta didik mengolah informasi yang telah ditemukan tentang tema, alur, penokohan perwatakan tokoh, sesuai struktur cerita fiksi novel yang benar

  4. Peserta didik menganalisis kesalahan penggunaan ejaan dan konjungsi dalam cerita fiksi novel yang dibuat kelompok lain

  5. Peserta didik menyunting kesalahan penggunaan ejaan dan konjungsi hasil karya kelompok lain

   Mengomunikasikan

  1.Secara bergantian peserta didik mempresentasikan struktur dan ciri kaidah, isi teks cerita fiksi novel, kaidah kebahasan cerita fiksi novel, hasil suntingan

  2.Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan Kegiatan

  1. Peserta didik menyimpulkan materi yang

  15 Penutup telah dipelajari

  2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.

  3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai.

  4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

  1. Teknik penilaian

  a. Kompetensi Sikap:  observasi

  b. Kompetensi Pengetahuan:  tes tertulis

  c. Kompetensi Keterampilan:  tes praktik

  2. Instrumen penilaian

  a. Pertemuan Pertama 1) Penilaian Sikap

  Instrumen Penilaian Observasi No. Nama Menggunakan Mengungkapk Mendengark Santun Nilai pesert Bahasa an pendapat an pendapat dalam a Indonesia tentang isi teks orang lain menyanggah didik dalam diskusi cerita fiksi dalam pendapat sebagai dalam novel diskusi orang lain ungkapan rasa dengan jujur tentang isi dalam syukur. teks cerita berdiskusi fiksi novel dengan serius.

  1. Urti SB SB SB B SB

  2. Esi B B B B B

  3. Ayat B C C C C

  4. Iwa C D D D K 2) Penilaian Pengetahuan

  No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Penilaia Instrumen n

  1. Menjelskan struktur Tes Uraian Jelaskanlah struktur teks cerita fiksi teks cerita fiksi novel tertulis novel dalam yang telah Anda baca (teks terlampir)

  2. Menunjukkan bagian- Tes Uraian Tunjukkanlah bagian-bagian dari bagian dari struktur tertulis struktur teks cerita fiksi dalam Menjelaskan ciri-ciri Tes Uraian Jelaskanlah ciri-ciri kebahasaan

  3. kebahasaan teks tertulis struktur teks cerita fiksi novel cerita fiksi novel

  4. Menemukan padanan Tes Uraian Temukanlah padanan istilah asing istilah asing dan tertulis dan daerah dalam teks cerita fiksi daerah dalam teks dalam novel. cerita fiksi novel

  3) Penilaian Keterampilan No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

  Kompetensi Penilaian Penilaia Instrumen n

  1. Menjelaskan makna Tes Uraian Jelaskan bagian-bagian teks novel tertulis laskar pelangi bagian-bagian teks Laskar Pelangi

  2. Menjelaskan amanat Tes Uraian Jelaskan amanat yang terkandung tertulis dalam kutipan novel laskar pelangi yang terkandung dalam tersebut kutipan novel

  3. Menginterpretasi Tes Uraian Tafsirkanlah penokohan dalam teks penokohan dalam teks tertulis novel laskar pelangi

  4. Menjelaskan sudur Tes Uraian Jelaskan sudut pandang pengarang pandang pengarang tertulis yang terkandung dalam kutipan dalam kutipan teks novel tersebut Menginterpretasi nilai Tes Uraian Interprestasikanlah nilai-nilai yang

• –nilai sosial, ekonomi, tertulis terdapat dalam novel laskar pelangi 5.

  budaya dalam novel meliputi nilai sosial, ekonomi, Laskar Pelangi budaya.

  b.Pertemuan kedua

  1)Penilaian Sikap Instrumen Penilaian Observasi

  No. Nama Menggunakan Mengungkapk Mendengark Santun Nilai pesert Bahasa an pendapat an pendapat dalam a Indonesia tentang isi teks orang lain menyanggah didik dalam diskusi cerita fiksi dalam pendapat sebagai dalam novel diskusi orang lain ungkapan rasa dengan jujur tentang isi dalam syukur. teks cerita berdiskusi fiksi novel dengan peduli

  1. Urti SB SB SB B SB

  2. Esi B B B B B

  3. Ayat B B C B B

  4. Iwa C C C B C No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

  Kompetensi Penilaian Penilaia Instrumen n

  1. Menjelaskan Tertulis Uraian Jelaskan persamaan struktur dari dua persamaan struktur 2 teks teks cerita fiksi dalam novel teks cerita fiksi dalam yang Anda baca! novel

  2. Menjelaskan Tertulis Uraian Jelaskan perbedaan struktur dari dua perbedaan struktur 2 teks cerita fiksi dalam novel yang teks cerita fiksi dalam Anda baca! novel

  3. Menjelaskan Tertulis Uraian Jelaskan persamaan ciri kaidah persamaan ciri kaidah bahasa dari dua teks cerita fiksi bahasa 2 teks cerita dalam novel yang Anda baca! fiksi dalam novel

  4. Menjelaskan Tertulis Uraian Jelaskan perbedaan ciri kaidah perbedaan ciri kaidah bahasa teks cerita fiksi dalam novel bahasa 2 teks cerita dari dua teks yang Anda baca! fiksi dalam novel

  3) Penilaian Keterampilan No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

  Kompetensi Penilaian Penilaia Instrumen n

  1. Melengkapi isi bagian- Tes Uraian Lengkapilah isi bagian-bagian teks tertulis rumpang yang disediakan bagian teks rumpang yang disediakan

  2. Menyusun bagian – Tes Uraian Susunlah bagian-bagian teks yang tertulis telah dilengkapi sesuai struktur teks bagian teks yang telah cerita fiksi novel dilengkapi sesuai struktur teks

  3. Menyusun bagian teks Tes Uraian Susunlah bagian teks yang telah tertulis disediakan hingga membentuk alur hingga membentuk alur teks teks

  4. Menentukan karakter tokoh Tes tertulis

  Uraian Tentukanlah karakter tokoh cerita fiksi yang anda buat

  5. Menentukan alur cerita Tes tertulis

  Uraian Tentukanlah alur cerita fiksi yang anda buat

c. Pertemuan ketiga

  No. Nama pesert a didik

  No Indikator Pencapaian Kompetensi

  Tes tertulis Uraian Temukan kesalahan penulisan ejaan, tanda baca, dalam cerita fiksi dalam novel yang dibuat teman atau kelompok lain

  2. Menemukan kesalahan penulisan ejaan, tanda baca dalam teks cerita fiksi dalam novel yang dibuat teman atau kelompok lain

  Tes tertulis Uraian Jelask an struktur teks cerita fiksi dala, novel yang Anda baca!

  1. Menjelaskan struktur teks cerita fiksi dalam novel

  Instrumen

  Bentuk Penilaia n

  Teknik Penilaian

  4. Iwa C B C C C 2) Penilaian Pengetahuan

  Menggunakan Bahasa Indonesia dalam diskusi sebagai ungkapan rasa syukur.

  3. Ayat B B B C B

  1) Penilaian sikap Instrumen Penilaian Observasi

  1. Urti SB B SB SB SB

  Nilai

  Santun dalam menyanggah pendapat orang lain dalam berdiskusi

  Mendengark an pendapat orang lain dalam diskusi tentang cerita fiksi novel dan hasil menyunting dengan peduli

  Menulis teks cerita fiksi dengan struktur yang benar dan mengyunting teks cerita fiksi novel dengan tangggung jawab

  2. Esi B SB B B B

  3) Penilaian Keterampilan No Indikator Pencapaian

  Kompetensi Teknik

  Penilaian Bentuk

  Penilaia n Instrumen

  1. Menulis cerita fiksi sesuai karakter dan alur yang diciptakan

  Tes tertulis Uraian Tulislah cerita fiksi sesuai karakter dan alur yang telah anda ciptakan

  2. Menemukan kekurangtepatan penulisan teks fiksi

  Tes tertulis Uraian Temukanlah kekurangtepatan penulisan ejaan, tanda baca, teks cerita fiksi novel yan ditulis kelompok lain

  3. Memperbaiki kesalahan penulisan (ejaan dan fungtuasi) dalam teks

  Tes tertulis Uraian Perbaikilah keslahn penulisan ejaan dan tanda baca teks cerita fiksi yang ditulis kelompok lain

  4. Menyampaikan hasil suntingan teks secara tertulis/lisan

  Tes tertulis Presentasikan hasil suntingan tersebut.

  3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

  4. Kunci dan Pedoman Penskoran pertemuan 1

a. Pengetahuan

  1. Peserta didik menjelaskan struktur teks cerita fiksi novel sangat tepat

  4 Peserta didik menjelaskan struktur teks cerita fiksi novel tepat

  3 Peserta didik menjelaskan struktur teks cerita fiksi novel kurang tepat

  2 Peserta didik menjelaskan struktur teks cerita fiksi novel tidak tepat

  1 Soal Aspek yang Dinilai Skor

  2. Peserta didik menunjukan bagian-bagian dari struktur teks cerita fiksi novel

  sangat tepat

  4 Peserta didik menunjukan bagian-bagian dari struktur teks cerita fiksi novel

  tepat

  3 Peserta didik menunjukan bagian-bagian dari struktur teks cerita fiksi novel

  kurang tepat

  2 Peserta didik menunjukan bagian-bagian dari struktur teks cerita fiksi novel tidak tepat

  1

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  3. Peserta didik menjelaskan ciri-ciri kebahasaan teks cerita fiksi novel sangat

  4

  tepat

  Peserta didik menjelaskan ciri-ciri kebahasaan teks cerita fiksi novel tepat

  3 Peserta didik menjelaskan ciri-ciri kebahasaan teks cerita fiksi novel kurang

  2

  tepat

  Peserta didik menjelaskan ciri-ciri kebahasaan teks cerita fiksi novel tidak

  1

  tepat

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  4. Peserta didik menemukan padanan istilah asing dan daerah dengan bahasa

  4 Indonesia dalam teks cerita fiksi novel sangat tepat Peserta didik menemukan padanan istilah asing dan daerah dengan bahasa

  3 Indonesia dalam teks cerita fiksi novel tepat Peserta didik menemukan padanan istilah asing dan daerah dengan bahasa

  2 Indonesia dalam teks cerita fiksi novel kurang tepat Peserta didik menemukan padanan istilah asing dan daerah dengan bahasa

  1 Indonesia dalam teks cerita fiksi novel tidak tepat

   Keterangan

  Nilai = Perolehan skor Jumlah soal

   Contoh Nilai = =

   4

  b. Kunci jawaban dan Pedoman Penskoran Keterampilan pertemuan 1 Soal Aspek yang Dinilai Skor

  1. Peserta didik menjelaskan bagian-bagian kutipan teks novel Laskar Pelangi

  4

  sangat tepat

  Peserta didik menjelaskan bagian-bagian kutipan teks novel Laskar Pelangi

  3

  tepat

  Peserta didik menjelaskan bagian-bagian kutipan teks novel Laskar Pelangi

  2

  kurang tepat

  Peserta didik menjelaskan bagian-bagian kutipan teks novel Laskar Pelangi

  1 Soal Aspek yang Dinilai Skor

  2. Peserta didik menjelaskan amanat kutipan teks novel Laskar Pelangi sangat

  4

  tepat

  Peserta didik menjelaskan amanat kutipan teks novel Laskar Pelangi tepat

  3 Peserta didik menjelaskan amanat kutipan teks novel Laskar Pelangi kurang

  2

  tepat

  Peserta didik menjelaskan amanat kutipan teks novel Laskar Pelangi tidak

  1

  tepat

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  3. Peserta didik menginterpretasi penokohan kutipan teks novel Laskar Pelangi

  4

  sangat tepat

  Peserta didik mengintepretasi penokohan kutipan teks novel Laskar Pelangi

  3

  tepat

  Peserta didik menginterpretasi penokohan kutipan teks novel Laskar Pelangi

  2

  kurang tepat

  Peserta didik megintepretasi penokohan kutipan teks novel Laskar Pelangi

  1

  tidak tepat

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  4. Peserta didik menjelaskan sudut pandang kutipan teks novel Laskar Pelangi

  4

  sangat tepat

  Peserta didik menjelaskan sudut pandang kutipan teks novel Laskar Pelangi

  3

  tepat

  Peserta didik menjelaskan sudut pandang kutipan teks novel Laskar Pelangi

  2

  kurang tepat

  Peserta didik menjelaskan sudut pandag kutipan teks novel Laskar Pelangi

  1

  tidak tepat

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  5. Peserta didik menginteprestasi nilai-nilai dalam kutipan teks novel Laskar

  4 Pelangi sangat tepat Peserta didik mengintepreatasi nilai-nilai kutipan teks novel Laskar Pelangi

  3

  tepat

  Peserta didik mengintepretasi nilai-nilai kutipan teks novel Laskar Pelangi

  2

  kurang tepat

  Peserta didik mengintepretasi nilai-nilai kutipan teks novel Laskar Pelangi

  1

  tidak tepat Keterangan

  Nilai = Perolehan skor Jumlah soal

   Contoh Nilai = =

   5

  4.2 Kunci dan pedoman penilaian pertemuan 2

a. Pengetahuan

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  1. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri

  4 dan Laskar Pelangi sangat tepat

  mmm. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri

  3 dan Laskar Pelangi tepat Peserta didik mengidentifikasi permasalahan novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri

  2 dan Laskar Pelangi kurang tepat Peserta didik mengidentifikasi permasalahan novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri

  1 dan Laskar Pelangi tidak tepat Soal Aspek yang Dinilai Skor

  2. Peserta didik membandingkan permasalahan novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri

  4 dan Laskar Pelangi sangat tepat Peserta didik membandingkan permasalahan novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri

  3 dan Laskar Pelangi tepat Peserta didik membandingkan permasalahan novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri

  2 dan Laskar Pelangi kurang tepat Peserta didik membandingkan permasalahan novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri

  1 dan Laskar Pelangi tidak tepat Soal Aspek yang Dinilai Skor

  3.. Peserta didik menemukan persamaan atau perbedaan novel Nyanyi Sunyi dari

  4 Indragiri dan Laskar Pelangi sangat tepat Peserta didik menemukan persamaan atau perbedaan novel Nyanyi Sunyi dari

  3 Indragiri dan Laskar Pelangi tepat Peserta didik menemukan persamaan atau perbedaan novel Nyanyi Sunyi dari

  2 Indragiri dan Laskar Pelangi kurang tepat Peserta didik menemukan persamaan atau perbedaan novel Nyanyi Sunyi dari

  1 Indragiri dan Laskar Pelangi tidak tepat Soal Aspek yang Dinilai Skor

  4. Peserta didik membedakan struktur novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri dan

  4 Laskar Pelangi sangat tepat Peserta didik membedakan struktur novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri dan

  3 Laskar Pelangi tepat Peserta didik membedakan struktur novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri dan

  2 Laskar Pelangi kurang tepat Peserta didik membedakan struktur novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri dan

  1 Laskar Pelangi tidak tepat mmmm.

  Nilai = --- =

4 Kunci jawaban dan pedoman Penskoran Keterampilan pertemuan 2

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  1. Peserta didik melengkapi bagian teks yang rumpang kutipan novel sangat

  4

  tepat

  Peserta didik melengkapi bagian teks yang rumpang kutipan novel tepat

  3 Peserta didik melengkapi bagian teks yang rumpang kutipan novel kurang tepat

  2 Peserta didik melengkapi bagian teks yang rumpang kutipan novel tidak tepat

  1 Soal Aspek yang Dinilai Skor

  2. Peserta didik menyusun bagian-bagian tersebut sesuai dengan struktur teks certa

  4 novel sangat tepat Peserta didik menyusun bagian-bagian tersebut sesuai dengan struktur teks certa

  3 novel tepat

  wwww. Peserta didik menyusun bagian-bagian tersebut sesuai dengan struktur teks certa

  2 novel kurang tepat Peserta didik menyusun bagian-bagian tersebut sesuai dengan struktur teks certa

  1 novel tidak tepat Soal Aspek yang Dinilai Skor novel sangat tepat

  bbbbb. Peserta didik menyusun bagian-bagian tersebut menjadi alur teks cerita fiksi

  3 novel tepat

  ddddd. Peserta didik menyusun bagian-bagian tersebut menjadi alur teks cerita fiksi

  2 novel kurang tepat Peserta didik menyusun bagian-bagian tersebut menjadi alur teks cerita fiksi

  1 novel tidak tepat

  ggggg.

  Nilai = ----- =

  3 Kunci dan pedoman penskoran Pengetahuan pertemuan 3 Soal Aspek yang Dinilai Skor

  hhhhh. Peserta didik menjelaskan pendapat pribadi dari kutipan teks novel sangat 1.

  4

  tepat

  Peserta didik menjelaskan pendapat pribadi dari kutipan teks novel tepat

  3

  kkkkk. Peserta didik menjelaskan pendapat pribadi dari kutipan teks novel kurang

  2

  tepat

  Peserta didik menjelaskan pendapat pribadi dari kutipan teks novel tidak

  1

  tepat

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  2. Peserta didik menyampaikan hasil evaluasi kutipan cerita fiksi novel sangat

  4

  tepat

  Peserta didik menyampaikan hasil evaluasi kutipan cerita fiksi novel tepat

  3 Peserta didik menyampaikan hasil evaluasi kutipan cerita fiksi novel kurang

  2

  tepat

  Peserta didik menyampaikan hasil evaluasi kutipan cerita fiksi novel tidak

  1

  tepat

  Nilai = ---- =

  2 Kunci dan pedoman penskoran Keterampilan pertemuan 3 Soal Aspek yang Dinilai Skor

  1. Peserta didik menentukan karakter , alur, tokoh, dan perwatakan cerita fiksi

  4 novel sangat tepat Peserta didik menentukan karakter , alur, tokoh, dan perwatakan cerita fiksi

  3 novel tepat Peserta didik menentukan karakter , alur, tokoh, dan perwatakan cerita fiksi

  2 novel kurang tepat Peserta didik menentukan karakter , alur, tokoh, dan perwatakan cerita fiksi

  1 novel tidak tepat

  2. Peserta didik mencipta kotoh dan karakter tokoh cerita fiksi novel sangat tepat

  4 Peserta didik mencipta kotoh dan karakter tokoh cerita fiksi novel sangat tepat

  3 Peserta didik mencipta kotoh dan karakter tokoh cerita fiksi novel sangat tepat

  2 Peserta didik mencipta kotoh dan karakter tokoh cerita fiksi novel sangat tepat

  1 Soal Aspek yang Dinilai Skor

  3. Peserta didik menemukan kekurangtepatan penulisan tanda baca dan ejaan cerita

  4 fiksi novel yang dibuat teman, sangat tepat Peserta didik menemukan kekurangtepatan penulisan tanda baca dan ejaan cerita

  3 fiksi novel yang dibuat teman, tepat Peserta didik menemukan kekurangtepatan penulisan tanda baca dan ejaan cerita

  2 fiksi novel yang dibuat teman, kurang tepat Peserta didik menemukan kekurangtepatan penulisan tanda baca dan ejaan cerita

  1 fiksi novel yang dibuat teman, tidak tepat Soal Aspek yang Dinilai Skor

  4. Peserta didik memperbaiki kesalahan penulisan cerita fiksi novel yang ditulis

  4 teman, sangat tepat Peserta didik memperbaiki kesalahan penulisan cerita fiksi novel yang ditulis

  3 teman, tepat Peserta didik memperbaiki kesalahan penulisan cerita fiksi novel yang ditulis

  2 teman, kurang tepat Peserta didik memperbaiki kesalahan penulisan cerita fiksi novel yang ditulis

  1 teman, tidak tepat Soal Aspek yang Dinilai Skor

  5. Peserta didik menyampaikan hasil suntingan cerita fiksi novel yang dibuat

  4 teman, sangat tepat

  Peserta didik menyampaikan hasil suntingan cerita fiksi novel yang dibuat

  3 teman, tepat Peserta didik menyampaikan hasil suntingan cerita fiksi novel yang dibuat

  2 teman, kurang tepat Peserta didik menyampaikan hasil suntingan cerita fiksi novel yang dibuat

  1 teman, tidak tepat Nilai = ---- =

  5 H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

  1. Media/Alat : Laptop, LCD, whiteboard, spidol , CD

  2. Bahan: Teks novel

  3. Sumber Belajar : bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII semester 2. Kemendikbud RI tahun 2015.

  Novel Laskar Pelangi karya Andrea Herata Novel Nyanyi Sunyi dari Indragiri karya Hari B Kori’un

  ……………, 25 Juli 20… Mengetahui

Kepala SMAN …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………… .

  NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ....................................................................................................................................................................

  .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................