PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOL AKHLAK DI AH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKIDAH MTs MAARIF BAKUNG UDANAWU BLITAR AJARAN 20172018 Institutional Repository of IAIN Tulungagung
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Penyajian Data
Penelitian dilaksanakan di MTs Maarif Bakung pada tanggal 12
Februari sampai dengan 02 Maret 2018. Penelitian ini dilaksanakan
dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan
sekolah terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak. Penelitian
ini merupakan penelitian deskriptif.
Penelitian deskriptif merupakan penelitian paling sederhana,
dibandingkan dengan penelitian-penelitian yang lain karena dalam
penelitian ini peneliti tidak melakukan apa-apa terhadap objek atau
wilayah yang diteliti. Ini artinya bahwa dalam penelitian, peneliti tidak
mengubah, menambah, atau mengadakan manipulasi terhadap objek atau
wilayah penelitian. Dan jenis dari penelitian diskriptif yang peneliti
gunakan adalah penelitian korelasi sebab akibat dimana peneliti
bermaksud untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah
terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak siswa.
Data yang akan disajikan peneliti adalah data berupa skor angket
pemanfaatan perpustkaan, dan hasil nilai rapot kelas VIII yang digunakan
sebagai sampel penelitian. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini
berjulmah 64 siswa.
Data yang disajikan berupa nilai mentah dengan maksud agar dapat
menghindari kesalahan yang sekecil-kecilnya sehingga hasilnya bisa
77
mendekati kebenaran. Data prestasi belajar akan disajikan dalam bentuk
tabel yang terdiri dari nilai pemanfaatan perpustakaan sekolah dan prestasi
belajar. Data tersebut akan dijadikan barometer untuk menjawab hipotesis
pada penelitian ini.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan beberapa teknik
pengumpulan data yaitu: angket, observasi dan dokumentasi. Teknik
angket
digunakan
untuk
memperoleh
data
tentang
pemanfaatan
perpustakaan sekolah. Teknik observasi digunakan untuk mengamati
kegiatan siswa ketika sedang istirahat, karena ketika sedang istirahat inilah
siswa akan banyak berinteraksi dengan temannya khususnya di
perpustakaan sekolah. Jadi akan lebih mudah peneliti untuk mengetahui
seberapa besar pemanfaatan perpustakaan sekolah pada siswa. Teknik
dokumentasi diguanakan peneliti untuk memperoleh data dari sekolah
yang terkait tentang keadaan sekolah, keadaan bangunan, sarana dan
prasarana, keadaan perpustakaan, jumlah koleksi, tata tertib pengunjung
perpustakaan dan nilai hasil rapot siswa.
Pada penelitian ini terdapat empat data utama yang akan dianalisis
selanjunya hasil analisis tersebut digunakan untuk menjawab rumusan
masalah. Berikut ini akan dituliskan data hasil penelitian berdasarkan
variabel yang ditetapkan dalam penelitian:
a. Variabel Bebas
Variabel
bebas
pada
penelitian
ini
adalah
pemanfaatan
perpustakaan sekolah berikut ini adalah data hasil penelitian menggunakan
metode angket. (Data dapat dilihat pada lampiran 7)
b. Variabel terikat
Variabel terikat adalah hasil belajar mata pelajaran Akidah
Akhlak yang diperoleh dari nilai rapot tentang kognitif/pengetahuan. (Data
dapat dilihat pada lampiran 8)
B. Analisi data
1. Analisis Deskriptif
Setelah semua data terkumpul, maka dilakukan adanya analisis data.
a) Analisis deskriptif tentang pemanfaatan perpustakaan sekolah
Instrumen yang digunakan untuk mengukur pemanfaatan
perpustakaan sekolah berupa angket yang terdiri dari 14 item
pertanyaan yang mempunyai alternatif jawaban dengan rentang
skor 1-5. Skor harapan terendah adalah 14 sedangkan skor harapan
tertinggi adalah 60 . Berdasarkan total skor harapan tersebut dapat
ditentukan
interval
skor
masing-masing
kelas
yang
menggambarkan pemanfaatan perpustakaan sekolah.
Data pemanfaatan perpustakaan sekolah yang dikumpulkan
dari responden sebanyak 64 secara kuantitatif menunjukkan bahwa
skor minimum yang didapat adalah 32 sedangkan skor total
maksimumnya adalah 70.
2.
Analisis Uji Prasyarat
Sebelum
analisis
regresi
dilaksanakan,
terlebih
dahulu
dilakukan uji prasyarat regresi yaitu uji normalitas dan uji linieritas.
1) Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data
berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas ini menggunakan
uji kolmogorov-Smirnov, adapun hasil uji normalitas data adalah
sebagai berikut :
Tabel 4.1
Uji Normalitas Data Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi
Belajar Akidah Akhlak.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
PRESTASI
PERPUS
N
Normal
Parameters
Mean
a
Std. Deviation
BELAJAR
64
64
55.2188
79.8906
1.02159E1
3.90001
Most Extreme
Absolute
.164
.122
Differences
Positive
.075
.122
Negative
-.164
-.108
1.312
.973
.064
.301
Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Test distribution is Normal.
Berdasarkan tabel 4.3 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
diperoleh angka probabilitas atau Asym. Sig (2-tailed). Nilai sig.
Prestasi belajar Akidah Akhlak 0,301, nilai sig. Pemanfaatan
perpustakaan sekolah 0,064. Karena nilai Sig > 0,05 maka dapat
disimpulkan bahwa ketiga data berdistribusi normal.
2) Uji Linieritas
Uji linieritas digunakan untuk mengetahui hubungan antara satu
variabel faktor dengan satu variabel dependen. Dengan demikian uji
linieritas ini digunakan untuk mengetahui hubungan pemanfaatan
perpustakaan (X) terhadap prestasi belajar (Y). Jika hasilnya linier
maka analisis dapat dilanjutkan. Setelah dilakukan perhitungan dengan
bantuan SPSS 16 for windows hasil pengujian linieritas terangkum
dalam tabel 4.6 Uji Linieritas.
Tabel 4.2
Hasil Uji Linieritas
Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Siswa
ANOVA Table
Sum of
Squares
PERPUS Between (Combined)
*
606.872
Mean
df
Square
12 50.573
F
Sig.
.432
.943
.910
.008
.930
11 55.087
.471
.913
Groups
PRESTAS
Linearity
IBELAJAR
Deviation from
Linearity
Within Groups
Total
.910
605.962
1
5968.065
51
6574.937
63
117.02
1
Berdasarkan hasil pengolahan SPSS pada tabel diatas, maka di
peroleh Sign adalah 0,141 berarti dalam hal ini sign lebih besar dari ɑ
( 0.913>0.05 ). Sehingga dapat disimpulkan bahwa antara pemanfaatan
perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar terdapat hubungan yang
linier.
3. Pengujian Hipotesis
Hasil uji hipotesis menunjukkan diterima atau tidaknya
hipotesis yang telah diajukan oleh peneliti. Uji hipotesis pada
penelitian ini menggunakan analisis regresi linier sederhana. Untuk uji
regeresi sederhana digunakan untuk melihat pengaruh pemanfaatan
perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah
akhlak.
a.
Pengaruh ketrampilan mengumpulkan informasi terhadap prestasi
belajar pada mata pelajaran akidah akhlak. Untuk melihat
bagaimana
pengaruh
ketrampilan
mengumpulkan
informasi
terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak dengan
menggunakan spss for windows 16.0 analisinya dilakukan sebagai
berikut:
Tabel 4.3
Hasil Koefisien Determinan
Model Summary
H
Model
1
R
.001
a
R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of the Estimate
.350
-.016
3.931
a. Predictors: (Constant), RM1
Hasil analisis korelasi sederhana dapat dilihat pada output
Model Summary dari hasil analisis regresi linier sederhana di atas R
square adalah 0,350, R square dapat disebut koefisien diterminasi yang
dalam hal ini berarti 35,0% terdapat konstribusi atau pengaruh antara
variabel
ketrampilan mengumpulkan informasi terhadap prestasi
belajar, sedangkan sisanya 65,0% dapat dijelaskan oleh sebab-sebab
yang lain di luar variabel penelitian.
Tabel 4.4
Koefisien Persamaan Garis Regresi
Coefficients
a
Standardized
Unstandardized Coefficients
Model
B
1(Constant)
RGRM3
Std. Error
81.559
2.397
-.138
.194
Coefficients
Beta
t
-.090
Sig.
34.024
.000
2.711
.004
a. Dependent Variable: PRESTASIBELAJAR
Untuk menguji apakah secara parsial signifikan atau tidak. Dalam
penelitian ini menggunakan perbandingan
dan
dengan taraf
signifikan 5% dan N 64, sedangan tabel distribusi t dicapai pada α = 5% :
2 = 2,5% (uji 2 sisi) dengan derajat kebebasan (df) n-k-1 = 64 – 4 – 1 = 59
(n jumlah responden dan k adalah jumlah variabel independen). Hasil
diperoleh dari
adalah 2,001.
Perumusan hipotesis tentang mengumpulkan informasi terhadap
prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak adalah sebagai berikut :
Ho :
Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara ketrampilan
mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar pada mata
pelajaran akidah akhlak.
Ha :
Terdapat pengaruh yang signifikan
antara ketrampilan
mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar mata
pelajaran Akidah Akhlak.
Dari hasil pada tabel di atas dapat diketahui bahwa pengujian
hipotesis alternatif (Ha) pertama diterima. Pengujian hipotesis pertama
dilakukan dengan cara membandingkan antara hasil dari
. Dari tabel Coefficients di atas diperoleh nilai
Sementara itu, untuk
nilai
dengan
=2,771.
dengan taraf signifikakansi 0,05 diperoleh
=2,001.
Perbandingan antara keduanya menghasilkan:
(2,771>2,001).
Nilai
signifikansi
t
untuk
variabel
>
ketrampilan
mengumpulkan informasi sekolah terhadap prestasi belajar adalah 0,003
dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0.05 (0,003
(3,396>2,001). Nilai signifikansi t untuk variabel ketrampilan
mengambil intisari dan mengorganisasikan informasi terhadap
prestasi belajar adalah 0,003 dan nilai tersebut lebih kecil daripada
probabilitas 0.05 (0,003
(2,371>2,001). Nilai signifikansi t untuk variabel ketrampilan
menganalisis, menginterprestasikan dan mengevaluasi terhadap
prestasi belajar adalah 0,001 dan nilai tersebut lebih kecil daripada
probabilitas 0.05 (0,002
(3,217>2,001). Nilai signifikansi t untuk variabel ketrampilan
menggunakan informasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran
akidah akhlak adalah 0,001 dan nilai tersebut lebih kecil daripada
probabilitas 0.05 (0,001
HASIL PENELITIAN
A. Penyajian Data
Penelitian dilaksanakan di MTs Maarif Bakung pada tanggal 12
Februari sampai dengan 02 Maret 2018. Penelitian ini dilaksanakan
dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan
sekolah terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak. Penelitian
ini merupakan penelitian deskriptif.
Penelitian deskriptif merupakan penelitian paling sederhana,
dibandingkan dengan penelitian-penelitian yang lain karena dalam
penelitian ini peneliti tidak melakukan apa-apa terhadap objek atau
wilayah yang diteliti. Ini artinya bahwa dalam penelitian, peneliti tidak
mengubah, menambah, atau mengadakan manipulasi terhadap objek atau
wilayah penelitian. Dan jenis dari penelitian diskriptif yang peneliti
gunakan adalah penelitian korelasi sebab akibat dimana peneliti
bermaksud untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah
terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak siswa.
Data yang akan disajikan peneliti adalah data berupa skor angket
pemanfaatan perpustkaan, dan hasil nilai rapot kelas VIII yang digunakan
sebagai sampel penelitian. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini
berjulmah 64 siswa.
Data yang disajikan berupa nilai mentah dengan maksud agar dapat
menghindari kesalahan yang sekecil-kecilnya sehingga hasilnya bisa
77
mendekati kebenaran. Data prestasi belajar akan disajikan dalam bentuk
tabel yang terdiri dari nilai pemanfaatan perpustakaan sekolah dan prestasi
belajar. Data tersebut akan dijadikan barometer untuk menjawab hipotesis
pada penelitian ini.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan beberapa teknik
pengumpulan data yaitu: angket, observasi dan dokumentasi. Teknik
angket
digunakan
untuk
memperoleh
data
tentang
pemanfaatan
perpustakaan sekolah. Teknik observasi digunakan untuk mengamati
kegiatan siswa ketika sedang istirahat, karena ketika sedang istirahat inilah
siswa akan banyak berinteraksi dengan temannya khususnya di
perpustakaan sekolah. Jadi akan lebih mudah peneliti untuk mengetahui
seberapa besar pemanfaatan perpustakaan sekolah pada siswa. Teknik
dokumentasi diguanakan peneliti untuk memperoleh data dari sekolah
yang terkait tentang keadaan sekolah, keadaan bangunan, sarana dan
prasarana, keadaan perpustakaan, jumlah koleksi, tata tertib pengunjung
perpustakaan dan nilai hasil rapot siswa.
Pada penelitian ini terdapat empat data utama yang akan dianalisis
selanjunya hasil analisis tersebut digunakan untuk menjawab rumusan
masalah. Berikut ini akan dituliskan data hasil penelitian berdasarkan
variabel yang ditetapkan dalam penelitian:
a. Variabel Bebas
Variabel
bebas
pada
penelitian
ini
adalah
pemanfaatan
perpustakaan sekolah berikut ini adalah data hasil penelitian menggunakan
metode angket. (Data dapat dilihat pada lampiran 7)
b. Variabel terikat
Variabel terikat adalah hasil belajar mata pelajaran Akidah
Akhlak yang diperoleh dari nilai rapot tentang kognitif/pengetahuan. (Data
dapat dilihat pada lampiran 8)
B. Analisi data
1. Analisis Deskriptif
Setelah semua data terkumpul, maka dilakukan adanya analisis data.
a) Analisis deskriptif tentang pemanfaatan perpustakaan sekolah
Instrumen yang digunakan untuk mengukur pemanfaatan
perpustakaan sekolah berupa angket yang terdiri dari 14 item
pertanyaan yang mempunyai alternatif jawaban dengan rentang
skor 1-5. Skor harapan terendah adalah 14 sedangkan skor harapan
tertinggi adalah 60 . Berdasarkan total skor harapan tersebut dapat
ditentukan
interval
skor
masing-masing
kelas
yang
menggambarkan pemanfaatan perpustakaan sekolah.
Data pemanfaatan perpustakaan sekolah yang dikumpulkan
dari responden sebanyak 64 secara kuantitatif menunjukkan bahwa
skor minimum yang didapat adalah 32 sedangkan skor total
maksimumnya adalah 70.
2.
Analisis Uji Prasyarat
Sebelum
analisis
regresi
dilaksanakan,
terlebih
dahulu
dilakukan uji prasyarat regresi yaitu uji normalitas dan uji linieritas.
1) Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data
berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas ini menggunakan
uji kolmogorov-Smirnov, adapun hasil uji normalitas data adalah
sebagai berikut :
Tabel 4.1
Uji Normalitas Data Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi
Belajar Akidah Akhlak.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
PRESTASI
PERPUS
N
Normal
Parameters
Mean
a
Std. Deviation
BELAJAR
64
64
55.2188
79.8906
1.02159E1
3.90001
Most Extreme
Absolute
.164
.122
Differences
Positive
.075
.122
Negative
-.164
-.108
1.312
.973
.064
.301
Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Test distribution is Normal.
Berdasarkan tabel 4.3 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
diperoleh angka probabilitas atau Asym. Sig (2-tailed). Nilai sig.
Prestasi belajar Akidah Akhlak 0,301, nilai sig. Pemanfaatan
perpustakaan sekolah 0,064. Karena nilai Sig > 0,05 maka dapat
disimpulkan bahwa ketiga data berdistribusi normal.
2) Uji Linieritas
Uji linieritas digunakan untuk mengetahui hubungan antara satu
variabel faktor dengan satu variabel dependen. Dengan demikian uji
linieritas ini digunakan untuk mengetahui hubungan pemanfaatan
perpustakaan (X) terhadap prestasi belajar (Y). Jika hasilnya linier
maka analisis dapat dilanjutkan. Setelah dilakukan perhitungan dengan
bantuan SPSS 16 for windows hasil pengujian linieritas terangkum
dalam tabel 4.6 Uji Linieritas.
Tabel 4.2
Hasil Uji Linieritas
Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Siswa
ANOVA Table
Sum of
Squares
PERPUS Between (Combined)
*
606.872
Mean
df
Square
12 50.573
F
Sig.
.432
.943
.910
.008
.930
11 55.087
.471
.913
Groups
PRESTAS
Linearity
IBELAJAR
Deviation from
Linearity
Within Groups
Total
.910
605.962
1
5968.065
51
6574.937
63
117.02
1
Berdasarkan hasil pengolahan SPSS pada tabel diatas, maka di
peroleh Sign adalah 0,141 berarti dalam hal ini sign lebih besar dari ɑ
( 0.913>0.05 ). Sehingga dapat disimpulkan bahwa antara pemanfaatan
perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar terdapat hubungan yang
linier.
3. Pengujian Hipotesis
Hasil uji hipotesis menunjukkan diterima atau tidaknya
hipotesis yang telah diajukan oleh peneliti. Uji hipotesis pada
penelitian ini menggunakan analisis regresi linier sederhana. Untuk uji
regeresi sederhana digunakan untuk melihat pengaruh pemanfaatan
perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah
akhlak.
a.
Pengaruh ketrampilan mengumpulkan informasi terhadap prestasi
belajar pada mata pelajaran akidah akhlak. Untuk melihat
bagaimana
pengaruh
ketrampilan
mengumpulkan
informasi
terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak dengan
menggunakan spss for windows 16.0 analisinya dilakukan sebagai
berikut:
Tabel 4.3
Hasil Koefisien Determinan
Model Summary
H
Model
1
R
.001
a
R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of the Estimate
.350
-.016
3.931
a. Predictors: (Constant), RM1
Hasil analisis korelasi sederhana dapat dilihat pada output
Model Summary dari hasil analisis regresi linier sederhana di atas R
square adalah 0,350, R square dapat disebut koefisien diterminasi yang
dalam hal ini berarti 35,0% terdapat konstribusi atau pengaruh antara
variabel
ketrampilan mengumpulkan informasi terhadap prestasi
belajar, sedangkan sisanya 65,0% dapat dijelaskan oleh sebab-sebab
yang lain di luar variabel penelitian.
Tabel 4.4
Koefisien Persamaan Garis Regresi
Coefficients
a
Standardized
Unstandardized Coefficients
Model
B
1(Constant)
RGRM3
Std. Error
81.559
2.397
-.138
.194
Coefficients
Beta
t
-.090
Sig.
34.024
.000
2.711
.004
a. Dependent Variable: PRESTASIBELAJAR
Untuk menguji apakah secara parsial signifikan atau tidak. Dalam
penelitian ini menggunakan perbandingan
dan
dengan taraf
signifikan 5% dan N 64, sedangan tabel distribusi t dicapai pada α = 5% :
2 = 2,5% (uji 2 sisi) dengan derajat kebebasan (df) n-k-1 = 64 – 4 – 1 = 59
(n jumlah responden dan k adalah jumlah variabel independen). Hasil
diperoleh dari
adalah 2,001.
Perumusan hipotesis tentang mengumpulkan informasi terhadap
prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak adalah sebagai berikut :
Ho :
Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara ketrampilan
mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar pada mata
pelajaran akidah akhlak.
Ha :
Terdapat pengaruh yang signifikan
antara ketrampilan
mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar mata
pelajaran Akidah Akhlak.
Dari hasil pada tabel di atas dapat diketahui bahwa pengujian
hipotesis alternatif (Ha) pertama diterima. Pengujian hipotesis pertama
dilakukan dengan cara membandingkan antara hasil dari
. Dari tabel Coefficients di atas diperoleh nilai
Sementara itu, untuk
nilai
dengan
=2,771.
dengan taraf signifikakansi 0,05 diperoleh
=2,001.
Perbandingan antara keduanya menghasilkan:
(2,771>2,001).
Nilai
signifikansi
t
untuk
variabel
>
ketrampilan
mengumpulkan informasi sekolah terhadap prestasi belajar adalah 0,003
dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0.05 (0,003
(3,396>2,001). Nilai signifikansi t untuk variabel ketrampilan
mengambil intisari dan mengorganisasikan informasi terhadap
prestasi belajar adalah 0,003 dan nilai tersebut lebih kecil daripada
probabilitas 0.05 (0,003
(2,371>2,001). Nilai signifikansi t untuk variabel ketrampilan
menganalisis, menginterprestasikan dan mengevaluasi terhadap
prestasi belajar adalah 0,001 dan nilai tersebut lebih kecil daripada
probabilitas 0.05 (0,002
(3,217>2,001). Nilai signifikansi t untuk variabel ketrampilan
menggunakan informasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran
akidah akhlak adalah 0,001 dan nilai tersebut lebih kecil daripada
probabilitas 0.05 (0,001