9 INSTRUMEN 1 AGAMA KRISTEN SMP kelas IX
INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS IX
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. KESESUAIAN URAIAN
MATERI DENGAN SK
DAN KD
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan dan kesesuain materi *)
2. Keluasan materi.
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. KEAKURATAN MATERI
4. Keakuratan konsep.
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
5. Ketepatan istilah.
6. Kesesuaian definisi.
7. Keakuratan atau kesesuaian uraian.
8. Kesesuaian contoh atau kasus dengan
praktik kehidupan konkret.
9. Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan
pokok atau materi pembelajaran.
10. Kesesuaian acuan pustaka.
Rangkuman dan saran perbaikan:
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
C. MENDORONG
KEMANDIRIAN
BELAJAR
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
11. Mendorong kemauan belajar secara
mandiri.
12. Mendorong keinginan untuk mencari
informasi lebih jauh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
13. Penyajian yang sistimatis.
14. Keruntutan konsep.
3
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN /UNSURUNSUR PENTING.
15. Ada pengantar/pendahuluan.
16. Ada uraian/deskripsi yang jelas.
17. Ada gambar pendukung teks.
18. Ada aplikasi ajaran ke dalam kehidupan
konkret.
19. Ada rangkuman.
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
20. Ada unsur doa.
21. Ketersediaan unsur evaluasi.
22. Ada daftar pustaka yang relevan.
23. Ada glosarium.
24. Ada daftar indeks (subyek).
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
25. Metode partisipatif.
26. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang
utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
27. Ketertautan antarbab/subbab/alinea.
28. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Rangkuman dan saran perbaikan:
6
Rangkuman kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
………………………...................
…………………………….........
, ………………………………., ………..
Penilai,
......…………………………..
7
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS IX
I. KELAYAKAN ISI
A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Butir 1.
Kelengkapan materi.
Deskripsi
Materi yang disajikan sesuai dan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) PAK untuk tingkat SMP kelas IX.
Butir 2.
Deskripsi
Butir 3.
Deskripsi
Keluasan materi.
Materi yang disajikan mencerminkan penjabaran dan perluasan yang mendukung pencapaian semua unsure Kompetensi
Dasar (KD) ditambah dengan mencarikan contoh acuan Kitab Suci yang lain yang juga berbicara tentang pokok yang
sama.
Kedalaman materi.
Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, ke contoh-contoh konkrit , kasus, tugas, ilustrasi sesuai
dengan tingkat pendidikan dan perkembangan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi
Dasar (KD) agar materi diperdalam.
B. KETEPATAN MATERI
Butir 4.
Ketepatan konsep.
Deskripsi
Konsep dan definisi yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan konsep dan definisi yang diterima
oleh umat Kristiani secara umum.
Butir 5.
Ketepatan istilah
Deskripsi
Istilah yang digunakan tepat untuk mengekspresikan maksud yang hendak disampaikan sesuai dengan materi.
Butir 6
Ketepatan definisi
Deskripsi
Definisi konsep dan istilah harus tepat dan sesuai dengan apa yang diterima oleh umat Kristiani secara umum.
Butir 7.
Ketepatan /kesesuaian uraian.
Deskripsi
Uraian harus tepat atau sesuai dengan apa yang secara umum diterima oleh umat Kristiani.
Butir 8.
Kecocokan contoh dengan praktik kehidupan konkrit.
Deskripsi
Contoh-contoh praktis harus sesuai dengan prkatik kehidupan yang konkrit dalam kehidupan sehari-hari.
Butir 9.
Kecocokan gambar atau ilustrasi.
Deskripsi
Gambar atau ilustrasi yang dipakai harus sesuai dengan pokok yang dijarkan/dibahas dan cukup efisien untuk
meningkatkan pemahaman peserta didik.
Butir 10.
Kesesuaian acuan pustaka.
8
Deskripsi
Ada acuan pustaka yang sesuai dan mendukung pokok yang dibahas, dan sesuai dengan apa yang diterima umat secara
umum.
C. MENDORONG KEMANDIRIAN BELAJAR.
Butir 11.
Mendorong kemauan belajar mandiri.
Deskripsi
Isi mengandung unsur-unsur yang mendorong peserta didik untuk belajar mandiri.
Butir 12.
Mendorong keinginan mencari bahan sendiri.
Deskripsi
Isi memberi dorongan untuk mencari bahan-bahan dari sumber-sumber lain yang tersedia.
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. TEKNIK PENYAJIAN
Butir 13.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi dan penutup).
Butir 14.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtun mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana
ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi
pada bagian selanjutnya.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 15.
Ketersediaan pengantar .
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode
pengajaran termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran ( semester),
cara belajar dan hal-hal lain yang penting untuk peserta didik.
Butir 16.
Ada uraian yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraianyang jelas tentang pokok yang dipelajari serta bagaimana peserta didik akan mencapainya setelah
mempelajari bab tersebut.
Butir 17.
Adanya gambar pendukung.
Deskripsi
Pada bahagian-bahagian tertentu dari uraian, terutama yang sulit dimengerti, perlu ditopang oleh gambar untuk
mempermudah pemahaman.
Butir 18.
Ada aplikasi ajaran ke dalam kehidupan konkrit peserta didik.
Deskripsi
Pada akhir uraian pokok pelajaran ada contoh aplikasi ajaran ke dalam kehidupan konkrit peserta didik sesuai dengan
tingkat perkembangan dan pengalaman hidupnya.
Butir 19.
Rangkuman
9
Deskripsi.
Butir 20.
Deskripsi
Butir 21.
Deskripsi
Butir 22.
Deskripsi
Butir 23.
Deskripsi
Butir 24.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas,
memudahkan peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Unsur doa.
Pada akhir penyajian materi perlu ada contoh doa yang relevan dengan pokok yang sedang dibahas.
Ketersediaan unsur evaluasi.
Terdapat unsur evaluasi sederhana pada setiap bab untuk menilai pencapaian kompetensi.
Daftar pustaka.
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku.
Glosarium
Glosarium berisi istilah-istilah penting dan asing dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
Ada Indeks.
Indeks subjek merupakan daftar kata penting dan nama tokoh dalam teks yang diikuti dengan nomor halaman
kemunculan.
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 25.
Partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat partisipatif dalam arti anak didik dimungkinkan berpartisipasi sebanyak mungkin misalnya
dengan mencari contoh-contoh aplikasi ajaran ke dalam kehidupan konkrit.
Butir 26.
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi sedapat mungkin ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap,
nilai-nilai serta perilaku yang bertanggungjawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 27.
Ketertautan antarbab/subbab/alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara sub-bab dengan bab lain/sub-bab dengan sub-bab/antaralinea dalam sub-bab yang
berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 28.
Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/sub-bab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
10
LEMBAR KERJA PENILAIAN CAKUPAN MATERI
BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS IX
KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
HALAMAN DALAM
BUKU*)
KELENGKAPAN
ADA
TIDAK
KELUASAN
SESUAI
TIDAK
SESUAI
KEDALAMAN
TIDAK
SESUAI SESUAI
KELAS IX: SEMESTER I
1.1. Memahami bentuk dan
menunjukkan sikap
bertanggung jawab
terhadap diri sendiri,
sesama, dan masyarakat.
Nilai-Nilai Kristiani
1. Bertanggung jawab
terhadap diri sendiri,
sesama, gereja dan
masyarakat untuk
menunjukkan dirinya
sebagai orang yang
sudah diselamatkan.
KELAS IX: SEMESTER II
2.1. Membangun sikap kritis
terhadap perannya sebagai
anggota gereja dalam
masyarakat untuk
menunjukkan diri sebagai
orang yang sudah
diselamatkan.
Nilai-Nilai Kristiani
2. Bertanggung jawab
terhadap diri sendiri,
sesama, gereja dan
masyarakat untuk
menunjukkan dirinya
sebagai orang yang
sudah diselamatkan.
JUMLAH
PROPORSI KELUASAN DAN KEDALAMAN
*)
Diisi oleh penerbit/penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP.
11
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS IX
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. KESESUAIAN URAIAN
MATERI DENGAN SK
DAN KD
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan dan kesesuain materi *)
2. Keluasan materi.
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. KEAKURATAN MATERI
4. Keakuratan konsep.
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
5. Ketepatan istilah.
6. Kesesuaian definisi.
7. Keakuratan atau kesesuaian uraian.
8. Kesesuaian contoh atau kasus dengan
praktik kehidupan konkret.
9. Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan
pokok atau materi pembelajaran.
10. Kesesuaian acuan pustaka.
Rangkuman dan saran perbaikan:
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
C. MENDORONG
KEMANDIRIAN
BELAJAR
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
11. Mendorong kemauan belajar secara
mandiri.
12. Mendorong keinginan untuk mencari
informasi lebih jauh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
13. Penyajian yang sistimatis.
14. Keruntutan konsep.
3
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN /UNSURUNSUR PENTING.
15. Ada pengantar/pendahuluan.
16. Ada uraian/deskripsi yang jelas.
17. Ada gambar pendukung teks.
18. Ada aplikasi ajaran ke dalam kehidupan
konkret.
19. Ada rangkuman.
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
20. Ada unsur doa.
21. Ketersediaan unsur evaluasi.
22. Ada daftar pustaka yang relevan.
23. Ada glosarium.
24. Ada daftar indeks (subyek).
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
25. Metode partisipatif.
26. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang
utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
27. Ketertautan antarbab/subbab/alinea.
28. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Rangkuman dan saran perbaikan:
6
Rangkuman kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
………………………...................
…………………………….........
, ………………………………., ………..
Penilai,
......…………………………..
7
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS IX
I. KELAYAKAN ISI
A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Butir 1.
Kelengkapan materi.
Deskripsi
Materi yang disajikan sesuai dan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) PAK untuk tingkat SMP kelas IX.
Butir 2.
Deskripsi
Butir 3.
Deskripsi
Keluasan materi.
Materi yang disajikan mencerminkan penjabaran dan perluasan yang mendukung pencapaian semua unsure Kompetensi
Dasar (KD) ditambah dengan mencarikan contoh acuan Kitab Suci yang lain yang juga berbicara tentang pokok yang
sama.
Kedalaman materi.
Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, ke contoh-contoh konkrit , kasus, tugas, ilustrasi sesuai
dengan tingkat pendidikan dan perkembangan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi
Dasar (KD) agar materi diperdalam.
B. KETEPATAN MATERI
Butir 4.
Ketepatan konsep.
Deskripsi
Konsep dan definisi yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan konsep dan definisi yang diterima
oleh umat Kristiani secara umum.
Butir 5.
Ketepatan istilah
Deskripsi
Istilah yang digunakan tepat untuk mengekspresikan maksud yang hendak disampaikan sesuai dengan materi.
Butir 6
Ketepatan definisi
Deskripsi
Definisi konsep dan istilah harus tepat dan sesuai dengan apa yang diterima oleh umat Kristiani secara umum.
Butir 7.
Ketepatan /kesesuaian uraian.
Deskripsi
Uraian harus tepat atau sesuai dengan apa yang secara umum diterima oleh umat Kristiani.
Butir 8.
Kecocokan contoh dengan praktik kehidupan konkrit.
Deskripsi
Contoh-contoh praktis harus sesuai dengan prkatik kehidupan yang konkrit dalam kehidupan sehari-hari.
Butir 9.
Kecocokan gambar atau ilustrasi.
Deskripsi
Gambar atau ilustrasi yang dipakai harus sesuai dengan pokok yang dijarkan/dibahas dan cukup efisien untuk
meningkatkan pemahaman peserta didik.
Butir 10.
Kesesuaian acuan pustaka.
8
Deskripsi
Ada acuan pustaka yang sesuai dan mendukung pokok yang dibahas, dan sesuai dengan apa yang diterima umat secara
umum.
C. MENDORONG KEMANDIRIAN BELAJAR.
Butir 11.
Mendorong kemauan belajar mandiri.
Deskripsi
Isi mengandung unsur-unsur yang mendorong peserta didik untuk belajar mandiri.
Butir 12.
Mendorong keinginan mencari bahan sendiri.
Deskripsi
Isi memberi dorongan untuk mencari bahan-bahan dari sumber-sumber lain yang tersedia.
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. TEKNIK PENYAJIAN
Butir 13.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi dan penutup).
Butir 14.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtun mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana
ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi
pada bagian selanjutnya.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 15.
Ketersediaan pengantar .
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode
pengajaran termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran ( semester),
cara belajar dan hal-hal lain yang penting untuk peserta didik.
Butir 16.
Ada uraian yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraianyang jelas tentang pokok yang dipelajari serta bagaimana peserta didik akan mencapainya setelah
mempelajari bab tersebut.
Butir 17.
Adanya gambar pendukung.
Deskripsi
Pada bahagian-bahagian tertentu dari uraian, terutama yang sulit dimengerti, perlu ditopang oleh gambar untuk
mempermudah pemahaman.
Butir 18.
Ada aplikasi ajaran ke dalam kehidupan konkrit peserta didik.
Deskripsi
Pada akhir uraian pokok pelajaran ada contoh aplikasi ajaran ke dalam kehidupan konkrit peserta didik sesuai dengan
tingkat perkembangan dan pengalaman hidupnya.
Butir 19.
Rangkuman
9
Deskripsi.
Butir 20.
Deskripsi
Butir 21.
Deskripsi
Butir 22.
Deskripsi
Butir 23.
Deskripsi
Butir 24.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas,
memudahkan peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Unsur doa.
Pada akhir penyajian materi perlu ada contoh doa yang relevan dengan pokok yang sedang dibahas.
Ketersediaan unsur evaluasi.
Terdapat unsur evaluasi sederhana pada setiap bab untuk menilai pencapaian kompetensi.
Daftar pustaka.
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku.
Glosarium
Glosarium berisi istilah-istilah penting dan asing dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
Ada Indeks.
Indeks subjek merupakan daftar kata penting dan nama tokoh dalam teks yang diikuti dengan nomor halaman
kemunculan.
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 25.
Partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat partisipatif dalam arti anak didik dimungkinkan berpartisipasi sebanyak mungkin misalnya
dengan mencari contoh-contoh aplikasi ajaran ke dalam kehidupan konkrit.
Butir 26.
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi sedapat mungkin ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap,
nilai-nilai serta perilaku yang bertanggungjawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 27.
Ketertautan antarbab/subbab/alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara sub-bab dengan bab lain/sub-bab dengan sub-bab/antaralinea dalam sub-bab yang
berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 28.
Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/sub-bab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
10
LEMBAR KERJA PENILAIAN CAKUPAN MATERI
BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS IX
KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
HALAMAN DALAM
BUKU*)
KELENGKAPAN
ADA
TIDAK
KELUASAN
SESUAI
TIDAK
SESUAI
KEDALAMAN
TIDAK
SESUAI SESUAI
KELAS IX: SEMESTER I
1.1. Memahami bentuk dan
menunjukkan sikap
bertanggung jawab
terhadap diri sendiri,
sesama, dan masyarakat.
Nilai-Nilai Kristiani
1. Bertanggung jawab
terhadap diri sendiri,
sesama, gereja dan
masyarakat untuk
menunjukkan dirinya
sebagai orang yang
sudah diselamatkan.
KELAS IX: SEMESTER II
2.1. Membangun sikap kritis
terhadap perannya sebagai
anggota gereja dalam
masyarakat untuk
menunjukkan diri sebagai
orang yang sudah
diselamatkan.
Nilai-Nilai Kristiani
2. Bertanggung jawab
terhadap diri sendiri,
sesama, gereja dan
masyarakat untuk
menunjukkan dirinya
sebagai orang yang
sudah diselamatkan.
JUMLAH
PROPORSI KELUASAN DAN KEDALAMAN
*)
Diisi oleh penerbit/penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP.
11