RPP Tema 1 Sub Tema 3 RKH 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Indahnya Kebersamaan
: Bangga Menjadi Anak Indonesia
:3
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar
untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
Indikator:
- Memerankan drama tentang keragaman bahasa dengan penuh
penghayatan
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
- Memahami dan menjelaskan unsur-unsur yang ada pada drama
- Memainkan drama dengan menggunakan bahasa lisan dan intonasi.
PKn
3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah,
sekolah dan masyarakat.
Indikator:
- Menjelaskan kelebihan dan manfaat keragaman bahasa daerah di
dalam kehidupan sekolah dan masyarakat.
Matematika
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian,
pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
Indikator:
- Menaksir pembagian dengan pembulatan ke puluhan terdekat
SBP
4.15
Membuat karya kreatif berupa benda aksesoris pelengkap busana
dengan berbagai bahan dan cara pembuatan.
Indikator:
- Membuat aksesoris pelengkap busana dengan memanfaat bahan yang
tidak terpakai.
PJOK
2.1
Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima
kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai
perbedaan.
Indikator:
- Mengikuti aturan bermain
- Bekera sama dengan teman sekelompok dan menjalankan tugasnya
sebagai anggota kelompok
- Menerima kekalahan dan kemenangan dengan sportif
2.2Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru, dan lingkungan
sekolah selama pembelajaran penjas
Indikator:
- Mengikuti proses belajar dengan santun dan mendengarkan instruksi
dari guru
4.2 Mempraktekkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non
lokomotor, dan manipulatif yang dilandasi gerak dalam berbagai
permainan dan atau plahraga tradisional bola kecil.
Indikator:
- Menerapkan gerak dasar yaitu gerakan lokomotor, non lokomotor dan
gerak manipulative.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bermain permainan lempar tangkap, siswa menerapkan beberapa
gerak dasar lari, lempar dan menangkap bola kecil.
2. Melalui permainan lempar tangkap, siswa menunjukkan sikap sportif dan
kerja sama dengan teman sekelompok
3. Dengan membaca informasi tentang gerak dasar, siswa dapat menjelaskan
dan membedakan beberapa gerak dasar, yaitu gerak lokomotor, non
lokomotor dan gerak manipulative.
4. Dengan mencari dan mengumpulkan informasi, siswa dapat menjelaskan
manfaat dan kelebihan adanya keragaman bahasa daerah di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
5. Dengan bermain peran, siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan unsurunsur dalam drama.
6. Melalui drama, siswa dapat memahami pentingnya bahasa Indonesia
sebagai bahasa pemersatu bangsa.
7. Dengan membuat aksesoris perlengkapan busana, siswa dapat berkreasi
dengan menggunakan bahan yang ada di sekitar.
8. Dengan membuat aksesoris, siswa menunjukkan sikap berani berekspresi.
9. Dengan berhitung, siswa dapat menaksir pembagian dengan pembulatan
ke puluhan terdekat.
C. Materi Pembelajaran
1. Gerak dasar
2. Keragaman bahasa daerah
3. Unsur-unsur dalam drama
4. Membuat aksesoris perlengkapan busana.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Praktik, Membaca, drama, Latihan, Penugasan
E. Media
1. Bola kasti
2. Kain perca, kantong plastik
3. Gunting, jarum, benang, cat, lem, dll
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
Guru
mengingatkan
tentang
topik
pembelajaran
sebelumnya dan meminta siswa secara bergantian untuk
menceritakan apa yang mereka pelajari dan hal menarik
apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran
sebelumnya.
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Guru memberikan umpan balik atas kinerja siswa secara
umum yang ditunjukkan pada kegiatan pembelajaran
sebelumnya dan juga menjelaskan harapannya kepada
para siswa sehinggs siswa mengetahui apa yang akan
dicapaipada akhir pembelajaran.menyampaikan.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan
selama kegiatan belajar berlangsung.
Inti
Siswa diminta keluar ruang kelas menuju tempat yang
lapang dan membentuk lingkara besar.
Guru menjelaskan kegiatan pagi ini dengan menjelaskan
aturan main permainan lempar tangkap dengan runtut
dan memastikan siswa mengerti aturan mainnya
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
sebelum siswa memainkannya.
Guru menjadi pengawas dan penentu waktu sampai
didapatkan pemenangnya.
Guru memastikan setiap pemain mendapatkan giliran
dan mengikuti aturan main yang sudah disepakati.
Guru menghentikan permainan dan meminta siswa
istirahat sebelum kembali ke kelas.
Di kelas, Guru meminta siswa menjelaskan dan member
contoh gerakan apa saja yang dilakukan siswa pda saat
melakukan permainan lempar tangkap.
Guru meminta siswa menjelaskn sikap apa yang
diperlukan untuk bermain permainan tersebut.
Guru meminta siswa membaca dengan seksama tentag
Gerak dasar dan mendiskusikannya di kelas. Siswa
dalam kelompok diminta member contih masing-masing
jenis gerak dasar dan meminta kelompok lain menebak,
termasuk gerak loko otor, non lokomotor atau gerak
manipulative.
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari kegiatan
tersebut dengan mengingatkan siswa untuk tetap hidup
sehat dan menjaga kebugaran dengan menerapkan pola
hidup sehat.
Siswa diminta untuk membaca dan menyimak
percakapan yang ada pada halaman 93 dengan seksama.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan isi percakapan
tersebut dan memberikan tanggapan atas dialog yang
dibuat.
Guru meminta siswa untuk membaca informasi tentang
keragamanbahasa daerah dengan seksama dan
mendiskusikan kata-kata sulit yang bekum dipahami.
Guru memimpin diskusi dengan meminta siswa
menjelaskan bahasa daerah apa saja yang mereka tahu
dan menjelaskan artinya.
Guru meminta siswa menjawab pertanyaan : kelebihan
dan kelemahan memiliki ragam bahasa daerah dan
bagaimana memelihara keragaman tersebut
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
dihubungkan dengan peran Bahasa Indonesia sebagai
bahasa pemersatu, dibandingkan dengan Negara-negara
lain yang memiliki ragam bahasa daerah tetapi tidak
punya bahasa pemersatu nasional. (Malaysia, Sinagpura,
Filipina, dan banyak Negara lain menggunakan bahasa
Inggris sebagai bahasa komunikasi lintas etnik).
NIlai-nilai kebanggaan menjadi Negara yang unik yang
memiliki bahasa sendiri sebagai bahasa pemersatu
nasional, siswa diminta membac dengan seksama
persiapan drama halaman 94.
Guru meminta siswa menjelaskan unsur-unsur yang ada
dalam drama dan bagaimana unsur-unsur itu berperan
dalam sebuah drama.
Dengan menggunakan naskah drama pada halaman
tersebut, siswa menentukan unsur-unsur dalam drama
dan bagaimana unsur-unsur itu berperan dalam sebuah
drama.
Siswa dalam kelompok memeriksa dengan seksama
dengan menggunakan naskah drama, bagaimana unsurunsur drama mempengaruhi jalannya drama.
SIswa dalam kelompok berbagi peran dan berlatih
memainkan perannya dengan menggunakan bahasa dan
itonasi yang sesuai.
Siswa menampilkan drama di depan kelas, yang lain
mengamati.
Guru memberikan masukan secara umum kepada
masing-masing kelompok yang sudah tampil dibantu
dengan masukan yang diberikan kelompok lain. Bersama
dengan siswa Guru menarik kesimpulan tentang unsure
dalam drama, dan sikap yang diharapkan dalam
memainkan drama tersebut.
Berdasarkan pekerjaan siswa sebelumnya dalam
menentukan unsure drama, siswa diminta menjelaskan
perlengkapan kostum apa yang diperlukan untuk
memperkuat karakter toko-tokoh dalam drama tersebut.
SIswa diminta merancang dan membuat gambar
perlengkapan seperti apa yang akan mereka buat dan
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
menentukan bahan,alat dan cara membuatnya.
Dengan menggunakan rancangannya, siswa dalam
kelompok membuat perlengkapan kostum dengan
menggunakan bahan sisa atau bahan yang sudah tidak
terpakai, misalnya, kanton plastic, kertas Koran, kain
perca, dll dan dilengkapi dengan bahan dan alat-alat
pendukung seperti kertas, lem, gunting, benang, spidol,
cat poster, dll.
Siswa menunjukkan dan mengenakan aksesoris tersebut
sesuai karakter tokoh yang mereka tetapkan.
Guru dan siswa saling memberikan tanggapan dan saran
atas pekerjaan kelompkm lain dengan santun dan bahasa
yang efektif sehingga mudah dimengerti.
Guru membuat kesimpulan terhadap kegiatan belajar
sebelum masuk ke kegiatan kelanjutnya.
Guru mengingatkan siswa tentang pembagian sderhana
yang telah mereka pelajari sebelumnya dengan
menggunakan soal cerita pada halaman 96.
Guru juga mengingatkan siswa tentang aturan
pembulatan dan cara pembulatan dengan menunjukkan
kepada siswa cara pemecahan masalah pada halaman
96.
Guru memastikan siswa memahami konsep pembulatan
untuk digunakan menaksir pembagian dengan
memberikan beberapa contoh untuk dikerjakan bersamasama.
Guru memberikan soal latihan mandiri untuk menilai
pemahaman siswa tentang topic penaksiran dalam
pembagian.
Guru memberikan masukan dan bantuan kepada siswa
yang merasa kesulitan.
Siswa mengumpulkan pekerjaannya kepada guru.
Guru menyimpulkan kegiatan belajar dengan
memberikan kesempatan kepda siswa untuk
menceritakan pengalamannya mengerjakan soal-soal
pembulatan dan pembagian yang baru saja dikerjakan
dan meminta mereka menjelaskan kesulitan dan cara
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
mengatasinya.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum dan Ayo
Berlatih pada hal 99 – 97 secara mandiri.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Bermain peran)
3. Penilaian unjuk kerja (membuat aksesoris perlengkapan busana)
(Instrumen penilaian terlampir).
10
menit
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Indahnya Kebersamaan
: Bangga Menjadi Anak Indonesia
:3
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar
untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
Indikator:
- Memerankan drama tentang keragaman bahasa dengan penuh
penghayatan
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
- Memahami dan menjelaskan unsur-unsur yang ada pada drama
- Memainkan drama dengan menggunakan bahasa lisan dan intonasi.
PKn
3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah,
sekolah dan masyarakat.
Indikator:
- Menjelaskan kelebihan dan manfaat keragaman bahasa daerah di
dalam kehidupan sekolah dan masyarakat.
Matematika
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian,
pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
Indikator:
- Menaksir pembagian dengan pembulatan ke puluhan terdekat
SBP
4.15
Membuat karya kreatif berupa benda aksesoris pelengkap busana
dengan berbagai bahan dan cara pembuatan.
Indikator:
- Membuat aksesoris pelengkap busana dengan memanfaat bahan yang
tidak terpakai.
PJOK
2.1
Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima
kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai
perbedaan.
Indikator:
- Mengikuti aturan bermain
- Bekera sama dengan teman sekelompok dan menjalankan tugasnya
sebagai anggota kelompok
- Menerima kekalahan dan kemenangan dengan sportif
2.2Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru, dan lingkungan
sekolah selama pembelajaran penjas
Indikator:
- Mengikuti proses belajar dengan santun dan mendengarkan instruksi
dari guru
4.2 Mempraktekkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non
lokomotor, dan manipulatif yang dilandasi gerak dalam berbagai
permainan dan atau plahraga tradisional bola kecil.
Indikator:
- Menerapkan gerak dasar yaitu gerakan lokomotor, non lokomotor dan
gerak manipulative.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bermain permainan lempar tangkap, siswa menerapkan beberapa
gerak dasar lari, lempar dan menangkap bola kecil.
2. Melalui permainan lempar tangkap, siswa menunjukkan sikap sportif dan
kerja sama dengan teman sekelompok
3. Dengan membaca informasi tentang gerak dasar, siswa dapat menjelaskan
dan membedakan beberapa gerak dasar, yaitu gerak lokomotor, non
lokomotor dan gerak manipulative.
4. Dengan mencari dan mengumpulkan informasi, siswa dapat menjelaskan
manfaat dan kelebihan adanya keragaman bahasa daerah di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
5. Dengan bermain peran, siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan unsurunsur dalam drama.
6. Melalui drama, siswa dapat memahami pentingnya bahasa Indonesia
sebagai bahasa pemersatu bangsa.
7. Dengan membuat aksesoris perlengkapan busana, siswa dapat berkreasi
dengan menggunakan bahan yang ada di sekitar.
8. Dengan membuat aksesoris, siswa menunjukkan sikap berani berekspresi.
9. Dengan berhitung, siswa dapat menaksir pembagian dengan pembulatan
ke puluhan terdekat.
C. Materi Pembelajaran
1. Gerak dasar
2. Keragaman bahasa daerah
3. Unsur-unsur dalam drama
4. Membuat aksesoris perlengkapan busana.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Praktik, Membaca, drama, Latihan, Penugasan
E. Media
1. Bola kasti
2. Kain perca, kantong plastik
3. Gunting, jarum, benang, cat, lem, dll
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
Guru
mengingatkan
tentang
topik
pembelajaran
sebelumnya dan meminta siswa secara bergantian untuk
menceritakan apa yang mereka pelajari dan hal menarik
apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran
sebelumnya.
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Guru memberikan umpan balik atas kinerja siswa secara
umum yang ditunjukkan pada kegiatan pembelajaran
sebelumnya dan juga menjelaskan harapannya kepada
para siswa sehinggs siswa mengetahui apa yang akan
dicapaipada akhir pembelajaran.menyampaikan.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan
selama kegiatan belajar berlangsung.
Inti
Siswa diminta keluar ruang kelas menuju tempat yang
lapang dan membentuk lingkara besar.
Guru menjelaskan kegiatan pagi ini dengan menjelaskan
aturan main permainan lempar tangkap dengan runtut
dan memastikan siswa mengerti aturan mainnya
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
sebelum siswa memainkannya.
Guru menjadi pengawas dan penentu waktu sampai
didapatkan pemenangnya.
Guru memastikan setiap pemain mendapatkan giliran
dan mengikuti aturan main yang sudah disepakati.
Guru menghentikan permainan dan meminta siswa
istirahat sebelum kembali ke kelas.
Di kelas, Guru meminta siswa menjelaskan dan member
contoh gerakan apa saja yang dilakukan siswa pda saat
melakukan permainan lempar tangkap.
Guru meminta siswa menjelaskn sikap apa yang
diperlukan untuk bermain permainan tersebut.
Guru meminta siswa membaca dengan seksama tentag
Gerak dasar dan mendiskusikannya di kelas. Siswa
dalam kelompok diminta member contih masing-masing
jenis gerak dasar dan meminta kelompok lain menebak,
termasuk gerak loko otor, non lokomotor atau gerak
manipulative.
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari kegiatan
tersebut dengan mengingatkan siswa untuk tetap hidup
sehat dan menjaga kebugaran dengan menerapkan pola
hidup sehat.
Siswa diminta untuk membaca dan menyimak
percakapan yang ada pada halaman 93 dengan seksama.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan isi percakapan
tersebut dan memberikan tanggapan atas dialog yang
dibuat.
Guru meminta siswa untuk membaca informasi tentang
keragamanbahasa daerah dengan seksama dan
mendiskusikan kata-kata sulit yang bekum dipahami.
Guru memimpin diskusi dengan meminta siswa
menjelaskan bahasa daerah apa saja yang mereka tahu
dan menjelaskan artinya.
Guru meminta siswa menjawab pertanyaan : kelebihan
dan kelemahan memiliki ragam bahasa daerah dan
bagaimana memelihara keragaman tersebut
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
dihubungkan dengan peran Bahasa Indonesia sebagai
bahasa pemersatu, dibandingkan dengan Negara-negara
lain yang memiliki ragam bahasa daerah tetapi tidak
punya bahasa pemersatu nasional. (Malaysia, Sinagpura,
Filipina, dan banyak Negara lain menggunakan bahasa
Inggris sebagai bahasa komunikasi lintas etnik).
NIlai-nilai kebanggaan menjadi Negara yang unik yang
memiliki bahasa sendiri sebagai bahasa pemersatu
nasional, siswa diminta membac dengan seksama
persiapan drama halaman 94.
Guru meminta siswa menjelaskan unsur-unsur yang ada
dalam drama dan bagaimana unsur-unsur itu berperan
dalam sebuah drama.
Dengan menggunakan naskah drama pada halaman
tersebut, siswa menentukan unsur-unsur dalam drama
dan bagaimana unsur-unsur itu berperan dalam sebuah
drama.
Siswa dalam kelompok memeriksa dengan seksama
dengan menggunakan naskah drama, bagaimana unsurunsur drama mempengaruhi jalannya drama.
SIswa dalam kelompok berbagi peran dan berlatih
memainkan perannya dengan menggunakan bahasa dan
itonasi yang sesuai.
Siswa menampilkan drama di depan kelas, yang lain
mengamati.
Guru memberikan masukan secara umum kepada
masing-masing kelompok yang sudah tampil dibantu
dengan masukan yang diberikan kelompok lain. Bersama
dengan siswa Guru menarik kesimpulan tentang unsure
dalam drama, dan sikap yang diharapkan dalam
memainkan drama tersebut.
Berdasarkan pekerjaan siswa sebelumnya dalam
menentukan unsure drama, siswa diminta menjelaskan
perlengkapan kostum apa yang diperlukan untuk
memperkuat karakter toko-tokoh dalam drama tersebut.
SIswa diminta merancang dan membuat gambar
perlengkapan seperti apa yang akan mereka buat dan
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
menentukan bahan,alat dan cara membuatnya.
Dengan menggunakan rancangannya, siswa dalam
kelompok membuat perlengkapan kostum dengan
menggunakan bahan sisa atau bahan yang sudah tidak
terpakai, misalnya, kanton plastic, kertas Koran, kain
perca, dll dan dilengkapi dengan bahan dan alat-alat
pendukung seperti kertas, lem, gunting, benang, spidol,
cat poster, dll.
Siswa menunjukkan dan mengenakan aksesoris tersebut
sesuai karakter tokoh yang mereka tetapkan.
Guru dan siswa saling memberikan tanggapan dan saran
atas pekerjaan kelompkm lain dengan santun dan bahasa
yang efektif sehingga mudah dimengerti.
Guru membuat kesimpulan terhadap kegiatan belajar
sebelum masuk ke kegiatan kelanjutnya.
Guru mengingatkan siswa tentang pembagian sderhana
yang telah mereka pelajari sebelumnya dengan
menggunakan soal cerita pada halaman 96.
Guru juga mengingatkan siswa tentang aturan
pembulatan dan cara pembulatan dengan menunjukkan
kepada siswa cara pemecahan masalah pada halaman
96.
Guru memastikan siswa memahami konsep pembulatan
untuk digunakan menaksir pembagian dengan
memberikan beberapa contoh untuk dikerjakan bersamasama.
Guru memberikan soal latihan mandiri untuk menilai
pemahaman siswa tentang topic penaksiran dalam
pembagian.
Guru memberikan masukan dan bantuan kepada siswa
yang merasa kesulitan.
Siswa mengumpulkan pekerjaannya kepada guru.
Guru menyimpulkan kegiatan belajar dengan
memberikan kesempatan kepda siswa untuk
menceritakan pengalamannya mengerjakan soal-soal
pembulatan dan pembagian yang baru saja dikerjakan
dan meminta mereka menjelaskan kesulitan dan cara
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
mengatasinya.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum dan Ayo
Berlatih pada hal 99 – 97 secara mandiri.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Bermain peran)
3. Penilaian unjuk kerja (membuat aksesoris perlengkapan busana)
(Instrumen penilaian terlampir).
10
menit