RPP Tema 4 Sub Tema 3 RKH 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu

: SD ……………………………………
: IV/1
: Berbagai Pekerjaan
: Pekerjaan Orang Tuaku
:3
: 6 x 35 menit.

A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2

Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan
tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.
2.3
Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5
Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
4.4
Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
- Membuat esai tentang manfaat musyawarah untuk mencapai mufakat.
PKn
1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial
dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.

1.2Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
2.4
Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat
tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI)
4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari
sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
Indikator:
- Menjelaskan perilaku yang menunjukkan pengamalan sila keempat
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
MATEMATIKA
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam
melakukan operasi hitung campuran.

2.3

Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang
terbentuk dari pengalaman belajar.

4.15 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data
menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis,
dan diagram lingkaran
Indikator:
- Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Indikator:
- Membuat kesimpulan dari sejumlah data yang ditampilkan dalam diagram
batang.
IPS
1.1Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala
perubahannya.
1.2
Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai
penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.1
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun

dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu
Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
2.2
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan
bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan,
ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar
Indikator:
- Menjelaskan perubahan bentuk system pemerintahan di Indonesia
- Menjelaskan kelebihan dan kelemahan antara dua system pemerintahan
yang pernah ada di Indonesia dan menyajikannya dalam sebuah tabel.
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai
wujud syukur kepada sang Pencipta
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.9 Memahami pengaruh aktifitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap
pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
Indikator:

- Menjelaskan tentang pentingnya melakukan pemanasan sebelum
melakukan aktifitas fisik.
- Memeragakan cara melakukan peregangan otot yang benar sebelum
berolahraga.
B. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan dan eksplorasi, siswa dapat membuat skema sebab
akibat sehubungan dengan pekerjaan impian mereka
2. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat menjelaskan perubahan
bentuk pemerintahan di Indonesia.
3. Setelah melakukan eksplorasi siswa dapat menjelaskan kelebihan dan
kekurangan sistem pemerintahan yang pernah ada di Indonesia.
4. Setelah membaca informasi, siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip
demokrasi dilakukan dalam kegiatan bermasyarakat di Indonesia.
5. Dengan menggunakan pemahaman tentang musyawarah, siswa dapat
membuat esai tiga paragraf tentang manfaat musyawarah.
6. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk
diagram batang tentang data pekerjaan orang tua siswa.
7. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat melakukan peregangan otot
dengan benar sebelum melakukan kegiatan olahraga.

8. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menghitung jumlah detak
jantung dan melakukan pengumpulan data untuk disajikan dalam bentuk
diagram batang.
9. Setelah membuat diagram batang dari data yang dikumpulkan, siswa
dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan topic.
C. Materi Pembelajaran
1. Jenis pekerjaan impian
2. Perubahan bentuk pemerintahan di Indonesia
3. Kelebihan dan kekurangan jenis sistem pemerintahan di Indonesia
4. Kegiatan berdemokrasi
5. Membuat esai
6. Peregangan otot
7. Diagram batang
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan
E. Media .
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN

Pendahulu
an

DESKRIPSI KEGIATAN

 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
 Guru memberikan kesempatan siswa secara bergantian
untuk menceritakan pengalamannya menyelesaikan

ALOKA
SI
WAKTU
10
menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA
SI
WAKTU

kegiatan bersama keluarga selama akhir pekan.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya
kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang
diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan
nyaman.
Inti

 Siswa mengamati skema yang tampak pada halaman 90.
 Siswa menganalisa skema dengan mengikuti alur yang
ditunjukkan oleh anak panah.
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku dan
menjelaskan apa yang mereka pahami dari skema
tersebut dengan menggunakan kata-kata sendiri.
 Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan, guru
memfasilitasi diskusi dan membantu siswa untuk

memahami skema tersebut.
 Siswa menentukan pekerjaan impian mereka dan dengan
menggunakan skema tersebut, siswa membuat
rancangan untuk mencapai pekerjaan impian mereka.
 Dengan menggunakan skema, siswa menjelaskan
rencana mereka untuk mencapai cita-cita mereka.
 Siswa menjelaskan pendapatnya tentang skema sebab
akibat dan menjelaskan dengan cara apa skema tersebut
bisa dikembangkan dalam kegiatab belajar.
 Siswa membaca informasi tentang perubahan bentuk
pemerintahan Indonesia dan membuat pertanyaan
sehubungan dengan isi informasi dan kata-kata sulit
yang mereka jumpai.
 Bersama dengan teman sebangku siswa mencari
informasi untuk membandingkan dua sistem
pemerintahan yang pernah ada di Indonesia dengan
menjelaskankelebihan dan kekurangan keduanya dalam
tabel halaman 91.
 Siswa secara bergantian menjelaskan hasil temuan
mereka dan meyampaikannya dalam diskusi. Siswa lain

menyimak dan menanggapi.
 Pasangan kelompok lain yang menemukan informasi
tambahan yang relevan bisa menyampaikannya
sehingga diskusi bisa berkembang dan siswa

menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

mendapatkan manfaatnya dengan semakin memahami
topik diskusi.
 Siswa membuat kesimpulan tentang sistem
pemerintahan Indonesia.
 Pertanyaan arahan: Apa yang terjadi sehingga sistem
pemerintahan Indonesia bisa berubah dari kerajaan
(monarki) menjadi sistem pemerintahan demokrasi? Apa
perbedaan utama antara keduanya?.
 Siswa membaca dan menyimak bacaan tentang

pengamalan sila keempat Pancasila
danmenghubungkannya dengan sistem pemerintahan
Indonesia yang demokratis.
 Siswa menjelaskan beberapa contoh peristiwa atau
perilaku yang menunjukkan kegiatan brdemokrasi
sebagai bentuk pengamalan sila keempat Pancasila.
 Siswa membuat esai tiga paragraph tentang manfaat
musyawarah dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa membacakan tulisan esainya di depan kelas,
sementara siswa lain mendengar dan memberikan
tanggapan.
 Guru memfasilitasi diskusi dan mengarahkan
pembicaraan agar focus dan tujuan pembelajaran
tercapai.
 Guru memastikan siswa mempunyai pemahaman yang
memadai tentang pengamalan sila keempat Pancasila
 Pertanyaan arahan: bagaimana peran pemimpin dalam
sistem pemerintahan demokrasi dibandingkan dengan
sistem pemerintahan kerajaan? Bagaimana keputusan
diambil di Negara demokratis dibandingkan Negara
monarki? Bagaimana peran masyarakat dalam Negara
demoktasi?
 Setiap orang melakukan tugas dan pekerjaannya agar
secara nasional kehidupan bernegara tetap berjalan.
 Siswa menyimak dan mempelajari tabel data pekerjaan
orang tua siswa yang disajikan dalam bentuk tabel di
halaman 93.

ALOKA
SI
WAKTU

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

 Dengan mengikuti petunjuk yang ada pada halaman 93,
siswa menyajikan data yang ada di tabel menjadi data
dalam bentuk diagram batang.
 Dari diagram batang yang dibuat, siswa menarik
kesimpulan tentang data seri yang ada.
 Siswa menyampaikan kesimpulannya, sementara siswa
lain menyimak dan memberikan tanggapan.
 Guru membantu memberikan klarifikasi untuk
kesalahpahaman yang terjadi selama proses
pembelajaran.
 Pertanyaan arahan: Bagaimana seorang pemimpin suatu
Negara harus menjaga kesehatannya agar ia bisa
memimpin negaranyan denga baik mengingat ia harus
menyelesaikan banyak tugas? Apa yang ditunjukkan Pak
SUsilo Bambang Yudoyono pada saat ia melakukan
kegiatan olah raga di lingkungan istana? Hal –hal
penting apakah yag harus diprehatikan agar jegiatan
olahraga kita menghasilkan manfaat yang maksimal?
 Siswa membaca informasi tentang peregangan otot dan
membuat pertanyaan tentang isi bacaan dan atau katakata sulit yang mereka jumpai.
 Siswa menyimak petunjuk melakukan peregangan otot
sebelum melakukan kegiatan fisik dengan seksama.
 Siswa bertanya tentang isi bacaan dan atau tentang
kata-kata sulit yang mereka jumpai.
 Siswa menjelaskan manfaat melakukan peregangan
sebelum melakukan kegiatan fisik.
 Siswa memeragakan gerakan-gerakan pemanasan
sebelum melakukan kegiatan fisik untuk menghindari
cedera olahraga.
 Pertanyaan arahan: Mengapa kita harus melakukan
pemanasan pada saat akan melakukan kegiatan fisik?
 Apa yang dirasakan setelah melakukan peregangan otot
atau pemanasan?
 Salah satu fungus pemanasan adalah memberikan
kesempatan bagi jantung dan organ lainnya untuk

ALOKA
SI
WAKTU

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA
SI
WAKTU

menyesuaikan peningkatan suhu tubuh karena
meningkatnya keguatan fisik.
 Siswa membaca informasi halaman 95 dengan seksama
dan lalu secara bergantian melakukan kegiatan
pemanasan sesuai halaman 95.
 Siswa menganalisa tabel yang ada pada halaman 95 dan
merencanakan kegiatan dan alurnya agar semua
komponen kegiatan yang ada pada tabel bisa dilakukan
dan diukur.
 Siswa secara seksama melakukan kegiatan sesuai yang
tertera pada halaman 95, dan meminta teman
sekelompok untuk mencatat waktunya ke dalam tabel
tersebut.
 Siswa mencatat semua hasil pengamatan teman
sekelompok dan mencatatnya di dalam tabel.
 Siswa melakukan analisa dan indetifikasi pola yang
didapat dari catatan hasil pengamatan.
 Siswa menjelaskan apa yang terjadi pada setiap tahap
pemanasan.
 Dengan menggunakan diagram yang ada pada halaman
98, siswa membuat sebuah diagram batang untuk
menyajikan data dari tabel.
 Siswa membuat diagram batang dengan sebaik-baiknya
dan selengkap-lengkapnya
 Siswa menjawab pertanyaan pada halaman 96
Penutup

 Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasa?
 Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang
mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini.
 Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada
halaman 97 dan Ayo Berlatih pada halaman98.
 Guru memberikan apresiasi atas kerja keras siswa, sikap
teliti, percaya diri rsa ingin tahu dan rasa bangga akan
peninggalan bangsa yang ditunjukkan siswa.

10
menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

 Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (membuat diagram batang)
(Instrumen penilaian terlampir).

ALOKA
SI
WAKTU