RPP Tema 1 Sub Tema 3 RKH 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Indahnya Kebersamaan
: Bangga Menjadi Anak Indonesia
:1
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baru.
Indikator:
- Menentukan gagasan pokok dari teks bacaan
4.4
Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
- Membuat karangan pengalaman saling menghormati dan menghargai
antar teman sebaya.
IPS
3.3
Memahami manusia dalam hubungannya denan kondisi geografis d
sekitarnya.
Indikator:
- Menjelaskan tradisi yang berkaitan dengan kondisi geografis daerah
tertentu di Indonesia
PKn
1.1 Menghargai kebhinekatunggalkikaan dan keragaman agama, suku
bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas,
upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat sekitar.
Indikator:
- Menceritakan pengalaman saling menghormati dan menghargai anta
teman sebaya.
1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
Indikator:
- Membaca bacaan tentang keragaman budaya Indonesia dengan
seksama
SBP
1.1 Mengagumi cirri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masingmasing daerah sebagai anugerah Tuhan.
Indikator:
- Mencari informasi tentang motif batik dan asalnya dengan sungguhsungguh.
2.1
Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
Indikator:
- Berkreasi menciptakan motif batik dengan menggambar.
3.6 Memahami cerita terkait situs-situs budaya baik benda maupun tak
benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah.
Indikator:
- Memahami latar belakang dan cerita dibalik motif batik.
4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan
Indikator:
- Menggambar motif batik dengan memanfaatkan alam sebagai sumber
inspirasi
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui bacaan, siswa menentukan gagasan pokok dari setiap paragraph
yang ada pada teks.
2. Dengan menggunakan bacaan, siswa membuat ringkasan.
3. Dengan membaca informasi, siswa dapat menjelaskan tradisi daerah yang
berkaitan dengan kondisi geografis daerah setempat.
4. Dengan memahami hubungan tradisi dengan kondisi geografisnya, sisw
dapat menunjukkan sikap menghargai kebhinekaan dan keragaman tradisi
dan budaya Indonesia
5. Dengan membuat karangan, siswa dapat menceritakan pengalaman yang
menunjukkan sikap saling menghormati dan menghargai perbedaan,
6. Dengan membuat batik, siswa dapat memahami cerita yang
melatarbelakangi batik.
7. Dengan membuat batik, siswa dapat menunjukkan sikap berani berekspresi
dan sikap mengagumi keunikan dan keindahan karya seni tradisional
Indonesia
C. Materi Pembelajaran
1. Gagasan pokok
2. Menulis ringkasan
3. Tradisi yang berhubungan dengan bentang alam/kondisi geografis
4. Menggambar motif Batik
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Praktik, Membaca, Diskusi, Latihan, Penugasan
E. Media
1. Buku gambar
2. Pensil warna
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
Guru
mengingatkan
tentang
topik
pembelajaran
sebelumnya dan meminta siswa secara bergantian untuk
menceritakan apa yang mereka pelajari dan hal menarik
apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran
sebelumnya.
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Guru memberikan umpan balik atas kinerja siswa secara
umum yang ditunjukkan pada kegiatan pembelajaran
sebelumnya dan juga menjelaskan harapannya kepada
para siswa sehinggs siswa mengetahui apa yang akan
dicapaipada akhir pembelajaran.menyampaikan.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan
selama kegiatan belajar berlangsung.
Inti
Siswa diminta untuk mengamati gambar foto pada
halaman 79 dan menjelaskan apa yang mereka ketahui
tentang peristiwa yang ada pada gambar tersebut (nama
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
tradisi/permainan, asalnya, pakaian adatnya).
Siswa diminta untuk menghitung jumlah hewan yang
terlibat dan hewan apakah itu.
Siswa diminta untuk membaca bacaan tentang Karapan
Sapi pada halaman 80 denhan seksama dan
mendidkusikan hal-hal yang kurang dipahami siswa.
Siswa diminta untuk menentukan gagasan pokok dari
masing-masing paragraph, guru mengingatkan siswa
tentang jenis paragraph berdasarkan eltak gagasan
pokok, dan apa saja yang perlu diperhatikan dalam
menentukan gagasan pokok.
Guru memimpin diskusi berdasarkan hasilpekerjaan siswa
dan hasil pengamatannya selama siswa bekerja.
Guru berdiskusi dengan membahas hal-hal penting yang
perlu diperhatikan dalam emmbuat ringkasan. Guru
memberikan contoh.
Siswa membuat ringkasan bacaan dengan
menuliskannya di buku tulis.
Guru memberikan masukan secara umum kepada siswa
berdasarkan pengamatannya pada saat siswa
meeeringkas cerita/bacaan.
Siswa diminta untuk membaca informasi tentang
kegiatan tradisi yang berkaitan dengan kondis geografis
dareahnya dan meminta mereka menulsikan kata-kata
sulit untu didiskusikan.
Guru memimpin diskusi membahas isi bacaan. Guru
memberikan beberapa pertanyaan berkaitan dengan
bacaan untuk memastikan siswa memahami isi bacaan
dan dapat menjelaskannya.
Guru menanyakan kepada siswa tentang pengalaman
mereka mengikuti, menyaksikan atau membaca tentang
pelaksanaan sebuah tradisi di dareah yang berbeda dan
diminta untuk menjelaskan kondisi geografis daerah
tersebut lalu menghubungkannya dengna kegiatan
tradisi yang dilihatnya. Lalu dengan menggunakan
pertanyaan pda bacaan halaman 82, guru mencoba
mengarahkan siswa kepada sikap yang harus dimiliki
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
untuk menghirmati perbedaan
Siswa diminta untuk membuat karangan berdasarkan
pengalaman mereka dalam menghormati dan
menghargai perbedaan dengan teman-temannya dan
membacakannya di depan kelas.
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran dan mengingatkan siswa untuk terus
mengembangkan sikap saling menghormati.
SIswa diminta untuk memperhatikan motif batik pada
halaman 83, Guru juga bis amembawa contoh batik yang
dimiliki dan meminta siswa juga memperhatikan motif
batik tersebut. Siswa diminta untuk menjelaskan apa
yang mereka ketahui tentang motif batik yang baru saja
mereka amati.
Siswa diminta untuk menggambar motif batik yang
mereka sukai dan mengkresikan motif batik menurut
mereka.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum dan Ayo
Berlatih pada hal 84– 85 secara mandiri.
Guru meminta siswa menjelaskan pentingnya sikap
menghargai perbedaan sebagai anak Indonesia.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Membuat karangan)
3. Penilaian unjuk kerja (Membuat Batik)
(Instrumen penilaian terlampir).
10
menit
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Indahnya Kebersamaan
: Bangga Menjadi Anak Indonesia
:1
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baru.
Indikator:
- Menentukan gagasan pokok dari teks bacaan
4.4
Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
- Membuat karangan pengalaman saling menghormati dan menghargai
antar teman sebaya.
IPS
3.3
Memahami manusia dalam hubungannya denan kondisi geografis d
sekitarnya.
Indikator:
- Menjelaskan tradisi yang berkaitan dengan kondisi geografis daerah
tertentu di Indonesia
PKn
1.1 Menghargai kebhinekatunggalkikaan dan keragaman agama, suku
bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas,
upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat sekitar.
Indikator:
- Menceritakan pengalaman saling menghormati dan menghargai anta
teman sebaya.
1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
Indikator:
- Membaca bacaan tentang keragaman budaya Indonesia dengan
seksama
SBP
1.1 Mengagumi cirri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masingmasing daerah sebagai anugerah Tuhan.
Indikator:
- Mencari informasi tentang motif batik dan asalnya dengan sungguhsungguh.
2.1
Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
Indikator:
- Berkreasi menciptakan motif batik dengan menggambar.
3.6 Memahami cerita terkait situs-situs budaya baik benda maupun tak
benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah.
Indikator:
- Memahami latar belakang dan cerita dibalik motif batik.
4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan
Indikator:
- Menggambar motif batik dengan memanfaatkan alam sebagai sumber
inspirasi
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui bacaan, siswa menentukan gagasan pokok dari setiap paragraph
yang ada pada teks.
2. Dengan menggunakan bacaan, siswa membuat ringkasan.
3. Dengan membaca informasi, siswa dapat menjelaskan tradisi daerah yang
berkaitan dengan kondisi geografis daerah setempat.
4. Dengan memahami hubungan tradisi dengan kondisi geografisnya, sisw
dapat menunjukkan sikap menghargai kebhinekaan dan keragaman tradisi
dan budaya Indonesia
5. Dengan membuat karangan, siswa dapat menceritakan pengalaman yang
menunjukkan sikap saling menghormati dan menghargai perbedaan,
6. Dengan membuat batik, siswa dapat memahami cerita yang
melatarbelakangi batik.
7. Dengan membuat batik, siswa dapat menunjukkan sikap berani berekspresi
dan sikap mengagumi keunikan dan keindahan karya seni tradisional
Indonesia
C. Materi Pembelajaran
1. Gagasan pokok
2. Menulis ringkasan
3. Tradisi yang berhubungan dengan bentang alam/kondisi geografis
4. Menggambar motif Batik
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Praktik, Membaca, Diskusi, Latihan, Penugasan
E. Media
1. Buku gambar
2. Pensil warna
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
Guru
mengingatkan
tentang
topik
pembelajaran
sebelumnya dan meminta siswa secara bergantian untuk
menceritakan apa yang mereka pelajari dan hal menarik
apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran
sebelumnya.
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Guru memberikan umpan balik atas kinerja siswa secara
umum yang ditunjukkan pada kegiatan pembelajaran
sebelumnya dan juga menjelaskan harapannya kepada
para siswa sehinggs siswa mengetahui apa yang akan
dicapaipada akhir pembelajaran.menyampaikan.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan
selama kegiatan belajar berlangsung.
Inti
Siswa diminta untuk mengamati gambar foto pada
halaman 79 dan menjelaskan apa yang mereka ketahui
tentang peristiwa yang ada pada gambar tersebut (nama
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
tradisi/permainan, asalnya, pakaian adatnya).
Siswa diminta untuk menghitung jumlah hewan yang
terlibat dan hewan apakah itu.
Siswa diminta untuk membaca bacaan tentang Karapan
Sapi pada halaman 80 denhan seksama dan
mendidkusikan hal-hal yang kurang dipahami siswa.
Siswa diminta untuk menentukan gagasan pokok dari
masing-masing paragraph, guru mengingatkan siswa
tentang jenis paragraph berdasarkan eltak gagasan
pokok, dan apa saja yang perlu diperhatikan dalam
menentukan gagasan pokok.
Guru memimpin diskusi berdasarkan hasilpekerjaan siswa
dan hasil pengamatannya selama siswa bekerja.
Guru berdiskusi dengan membahas hal-hal penting yang
perlu diperhatikan dalam emmbuat ringkasan. Guru
memberikan contoh.
Siswa membuat ringkasan bacaan dengan
menuliskannya di buku tulis.
Guru memberikan masukan secara umum kepada siswa
berdasarkan pengamatannya pada saat siswa
meeeringkas cerita/bacaan.
Siswa diminta untuk membaca informasi tentang
kegiatan tradisi yang berkaitan dengan kondis geografis
dareahnya dan meminta mereka menulsikan kata-kata
sulit untu didiskusikan.
Guru memimpin diskusi membahas isi bacaan. Guru
memberikan beberapa pertanyaan berkaitan dengan
bacaan untuk memastikan siswa memahami isi bacaan
dan dapat menjelaskannya.
Guru menanyakan kepada siswa tentang pengalaman
mereka mengikuti, menyaksikan atau membaca tentang
pelaksanaan sebuah tradisi di dareah yang berbeda dan
diminta untuk menjelaskan kondisi geografis daerah
tersebut lalu menghubungkannya dengna kegiatan
tradisi yang dilihatnya. Lalu dengan menggunakan
pertanyaan pda bacaan halaman 82, guru mencoba
mengarahkan siswa kepada sikap yang harus dimiliki
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
untuk menghirmati perbedaan
Siswa diminta untuk membuat karangan berdasarkan
pengalaman mereka dalam menghormati dan
menghargai perbedaan dengan teman-temannya dan
membacakannya di depan kelas.
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran dan mengingatkan siswa untuk terus
mengembangkan sikap saling menghormati.
SIswa diminta untuk memperhatikan motif batik pada
halaman 83, Guru juga bis amembawa contoh batik yang
dimiliki dan meminta siswa juga memperhatikan motif
batik tersebut. Siswa diminta untuk menjelaskan apa
yang mereka ketahui tentang motif batik yang baru saja
mereka amati.
Siswa diminta untuk menggambar motif batik yang
mereka sukai dan mengkresikan motif batik menurut
mereka.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum dan Ayo
Berlatih pada hal 84– 85 secara mandiri.
Guru meminta siswa menjelaskan pentingnya sikap
menghargai perbedaan sebagai anak Indonesia.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Membuat karangan)
3. Penilaian unjuk kerja (Membuat Batik)
(Instrumen penilaian terlampir).
10
menit