FA'ALIYAH ISTIKHDAM AL SHUWAR AL MUTASALSILAH FI TADRIIS MAHARAH AL KALAM ; BAHTS TAJRIBY FI MADRASAH MA'ARIIF NAHDHAH AL 'ULAMA' AL MUTAWASSITHAH AL ISLAMIYYAH LAMUNJAN.
فعالية استخدام الصور المتسلسلة في تدريس مهارة الكام
(بحث تجريبي في مدرسة معارف نهضة العلماء المتوسطة اإسامية امنجان)
رسالة تكميلية
مقدمة استيفاء بعض شروط احصول
على درجة اماجستر ي الدراسات اإسامية
خصيص تعليم اللغة العربية
إعداد:
سوكائية
F١٦٢١١٢۵2
كلية الدراسات العليا
جامعة سونن أمبيل اإسامية الحكومية
سورابايا
٢٠١6م
أ
ب
ج
د
مستخلص
الموضوع
:فعالي استخّام الصور امتسلسل ي تّريس ةهارة الكام
(حث ريي ي ةّرس ةعارف هض العلماء امتوسط اإساةي اة جان)
الكاتب :سوكائي .
المشرف
:الّكتور مّ بيهدي اماجستر.
كلمة المفتاح :وسيل الصور امتسلسل ،ت مي ةهارة الكام.
إن الكام ةن أمي ألوان ال شاط اللغوي للصغار والكبار ،ويعتر ةن أ م امهارات اللغوي العربي
اأربع ،و و ةعيار أساسي ل جاح الطاب ي تعليم اللغ العربي ،وقيل ةن يتكلم بطاق ي تعبر عما خطر
بفكر ،فدّ جح ي تعليم اللغ ،وبالعكس .انطاقا ةن ذلك ا بّ ةن مكي ها ا تاةيذ وا سيما ا
تّرسهم اللغ العربي .
ؤاء الذين م ي ةستوى اأول ي م
وبعــّ ةدابل ـ ةــع امــّرس وةاحظ ـ الباحــث لب ـ امســتوى اأول ي ةّرس ـ ةعــاري هض ـ العلمــاء
امتوسط اإساةي اة جان أهم ا يرغبون ي الكام باللغ العربي أةام اأخرين بسبب ا وف ةن الوقوع ي
ا طأ وصعوب ا صول على الكلم الصحيح ،وإذا حّثوا حوار حّثوا بغر اق .ب ـاء علـى تلـك امشـاكل،
ِ
امتسلســل لــّى لب ـ
فمشــكل ــذا البحــث ــي :ةــا ةــّى فعالي ـ تــّريس ةهــارة الكــام باســتخّام الصــور
امستوى اأول ي ةّرس ةعـارف هضـ العلمـاء ذو ـذ امشـكل حتـاج إ فـروع اأسـئل ،و ـي )1(:ةـا فعاليـ
ِ
امتسلسل ي ت مي نطق ا روف ةـن اارجهـا اأصـلي ،ووضـوحها ع ـّ
تّريس ةهارة الكام باستخّام الصور
ِ
امتسلس ــل إم ــام لبـ ـ امس ــتوى اأول
امس ــتمع ذ )2( ،ة ــا فعاليـ ـ ت ــّريس ةه ــارة الك ــام باس ــتخّام الص ــور
ِ
امتسلســل ي ت مي ـ اق ـ لب ـ
بــامفردات اللغوي ـ ذ )3( ،ةــا فعالي ـ تــّريس ةهــارة الكــام باســتخّام الصــور
ِ
امتسلســل لفهــم الدواعــّ لــّى لبـ
امســتوى اأول ذ )4( ،ةــا فعاليـ تــّريس ةهــارة الكــام باســتخّام الصــور
امستوى اأول ذ،
أ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وة هج البحث الذي انتهجه الباحث ي ذا البحث و و ام هج ريي بالتطبيق علىمّرس
ةعاري
هض العلماء امتوسط اإساةي اة جان .وجرى ذا البحث على الّورين اإث ن .وكل دور
يشتمل على أربع ةراحل رئيسي ،و ي التخطيط والت فيذ واماحظ واانعكاس .وةن اأدوات جمع
البيانات :اماحظ وامدابل وااستبان وااختبار .أةا نتائج ذا البحث فيمكن أن يتلخص الباحث
حيث ترفع نتيج الطاب وتدّير م ي اختبار قبلي وبعّي الكام كما ي اجّول الرابع عشر ةن ةستوى
حسن (درج )76،11ي الّور اأول إ ةستوى جيّ (درج )82ي الّور الثاي.
ولذا ي بغي على ةّرس اللغ العربي أن يهتم باستخّام ذ الوسيل ي تّريس ةهارة الكام ،كما
ي بغي على ةسؤولن تربوين أن يبذلوا جهّ م ي توفر اتل الوسائل التعليمي ام اسب ي ةّرس .
ب
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Title
By
Advisor
ABSTRACT
:EffectiveApplication sequence of pictures media in speaking learning (Applying
at Islamic Boarding School Ma’arifNahdhotulUlamalamongan)
: Sukaiyah
:Dr. M. Baihaqi, M.A.
Key Word : Sequence of pictures media, Developing Speaking Skill.
Speaking is one of some most important abilities to study a language, for all circles:
children and adults. Speak is the important element in four skill of Arabic language, speaking
skill is represent succes barometer of teaching Arabic language, so the succes instruction of
language seen from ability of student in conversation, if the student talk with fluent, the
instruction is success. According that statement, instruction of converse skill must be given to
them, more over those who are in early stage of their studying of the second language (Arabic
languange).
From monitoring of researcher and interview with the Arabic language teacher, that
some of student in first level at Islamic Boarding School Ma’arifNahdhotulUlamanot brave to
speak, difficult in making sentence, and because of that, they speak not fluent. Problem statement
of this research is “How far the effectiveness of the application of sequence of pictures in
increasing the speaking Arabic skill (Classroom Action Research in Islamic Boarding
SchoolMa’arifNahdhotulUlamaLamongan) ?” this research formula becoming some question
that is: 1). how effective study of speaking skill by sequence picture media in improving student
to pronounce the word well, 2) how effective study of speaking skill by sequence picture media
in improving student to understand of language, 3). how effective study of speaking skill by
sequence picture media in improving student to fluent to converse, 4) how effective study of
speaking skill by sequence picture media in improving student to understand of grammar.
Action research method is being used in this research. Thus, the research carried out in
Islamic Boarding School Ma’arifNahdhotulUlamaLamongan. This research performs in several
cycles until the problems in Arabic teaching being solved and reach the intended goal. Every
cycle consists of four main steps, as follows: planning, implementation, observation, and
reflection.
Result of research indicate that applying of sequence of pictures media proven
effectivelly about the improving of speaking skill of student in first level, in school year of 20152016 with the facts that: 1). study of speaking skill by sequence picture media effective in
improving student to pronounce the word well, 2) study of speaking skill by sequence picture
media effective in improving student to understand of language, 3) study of speaking skill by
sequence picture media effective in improving student to fluent to speak, 4) study of speaking
skill by sequence picture media effective in improving student to understand of grammar,This
proved with level ability of them, according the tables 14, from the middle level in the first cycle
become good level at the second cycle, or from mean 76,11 at first cycle, becoming mean 80 at
second cycle.
Therefore, it is very important to pay attention of this mean in Arabic learning process.
And also to the educational responsible need to give all the abilities in preparing all learning
means that relevant at every schools.
ج
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ABSTRAK
Judul
: Efektifitas Penerapan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan
Berbicara (Penerapan di Madrasah TsanawiyahMa’arif NU Lamongan).
Penulis
: Sukaiyah
Pembimbing : Dr. M. Baihaqi, MA.
Kata Kunci : Penggunaan Media GambarBerseri, Pengembangan Keterampilan
Berbicara.
Kecakapan berbicara dalam pembelajaran bahasa kedua (Asing) termasuk bahasa Arab
menempati posisi sangat signifikan, sehingga harus dibekalkan kepada setiap peserta didik –
lebih-lebih pada era komunikasi global seperti sekarang ini. Pembelajaran kecakapan berbicara
itu bahkan harus dibekarkan kepada peserta didik dalam tahap awal pembelajarannya terhadap
bahasa kedua (Asing) termasuk pada pembelajaran bahasaArab. Mahmud Kamil Naqah dan
Rusdi Ahmad Thuaimah dalam bukunya yang berjudul “Metode-metode Pembelajaran Bahasa
Arab bagi Pembicara selain Arab” menegaskan demikian. Meskipun demikian vital posisi
kecakapan berbicara, namun peneliti mendapati melalui hasil wawancara dengan pengajar
bahasa Arab pada level satu kebanyakan siswa level satu lemah dalam kecakapan berbicarannya,
kurang keberaniannya dalam melakukan dialog mata pelajarannya.
Dari hasil pengamatan peneliti dan wawancara dengan guru bahasa arab, bahwa sebagian
siswa level satu MTS lamongan kurang keberaniannya dalam melakukan dialog mata
pelajarannya, sulit dalam membuat kalimat, dan oleh karenanya mereka berbicara tidak lancar.
Untuk mencapai tujuan itu, peneliti mengunakan ini rancangan penelitian Tindakan Kelas (PTK),
yang terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi, dengan
melibatkan data kualitatif dan kualitatif, dan berlangsung dua siklus. Sedangkan tehnik
pengumpulan data yang digunakan Peneliti adalah observasi, dan angket, serta tes kecakapan
berbicara.
Selanjutnya rumusan penelitian ini adalah Sejauh mana efektifitas Penerapan Media
Gambar Berseri dalam meningkatkan Keterampilan berbicara siswa level satu pada MTS Ma’arif
NU Lamongan tahun ajaran 2015-2016?. 1) bagaimana efektifitas pembelajaran keterampilan
berbicara dengan menggunakan media gambar berseri dalam meningkatkan siswa melafalkan
huruf sesuai dengan makhrojnya, 2) bagaimana efektifitas pembelajaran keterampilan berbicara
dengan menggunakan media gambar berseri dalam meningkatkan siswa memahami kosakata
bahasa, 3) bagaimana efektifitas pembelajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan
media gambar berseri dalam meningkatkan siswa lancar berbicara, 4) bagaimana efektifitas
pembelajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan media gambar berseri dalam dalam
memahami tata bahasa,
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Media Gambar Berseri terbukti efektif
meningkatkan kecakapan berbicara siswa level satu Madrasah TSanawiyah Ma’arif Nahdhotul
Ulama lamongan pada tahun ajaran 2015-2016dibuktikan dengan tingkat kemampuan mereka
sebagaimana dijelaskan pada tabel 14, dari tingkatan cukup pada tahap pertama menjadi
tingkatan baik pada tahap kedua, atau dari rata-rata nilai 76,11 pada tahap pertama, menjadi ratarata nilai 80 pada tahap kedua. Hal itu ditunjukkan dengan penuhnya perhatian mereka ketika
mengikuti proses pembelajaran.
Dengan demikian secara umum dapat disimpulkan bahwa Media Gambar Berseri sangat efektif
untuk meningkatkan kecakapan berbicara bahasa Arab siswa level satu di MTS Ma’arif NU
Lamongan.
د
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
اإ داء
فهارس الموصوعات
صفحة العنوان ................................. ................................
إقرار الطالبة .................................... ................................
أ
ب
الموافقة من طرف المشرف ..................... ................................
ج
اعتماد لجنة المناقشة .... ......................................................
د
مستخلص البحث........ ......................................................
اإ داء ....................................... ................................
الشكر و التقدير................................................................
ـ
و
ز
فهارس الموصوعات ............................................................ح
الفصل اأول :أساسيات البحث ................ ................................
أ .امد مّة ................... ................................
ب .ةشكات البحث و حّيّ .................................
ج .أسئل البحث .............. ................................
د .أ ّاف البحث ............ ................................
ه .أمي البحث ............... ................................
و .الّراس السابد ............ ................................
1
1
4
4
6
6
7
الفصل الثّاني :اإطار النظري .................. ................................
اأول :لمحة عن مهارة الكام و تعليمها .............
المبحث ّ
-1ةفهوم ةهارة الكام ....................
-2أمي الكام ...........................
-3أ ّاف تّريس الكام .................
-4أنواع الكام ...........................
-1بعض اجونب امهم ي تعليم لكام .....
11
11
11
11
13
11
17
أ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-6وسائل ةهارة الكام ...................
-7اختبار ةهارة الكام ....................
-8توجهات عاة لتّريس الكام ..........
22
21
22
المبحث الثاني:الوسائل التعليمية و مفهومها و أنواعها و قيمتها
التربوية ................ ................................
-1ةفهوم الوسائل التعليمي .....................
-2أنواع الوسائل التعليمي .......................
-3الديم الربوي للوسائل التعليمي ...............
-4الوسائل التعليمي ي تعليم اللغ العربي .........
24
24
21
26
28
للناطقين بغير ا .............................
-1ةفهوم الصور ...............................
-2فوائّ الصور ي تعليم العربي .................
ِ
امتسلسل ...
-3أساليب تّريس باستخّام الصور
ِ
امتسلسل ي التعليم ...
-4اات استخّام الصور
-1خصائص الصور امتسلسل ي التعليم ..........
-6تاريخ استخّام الصور ي تعليم اللغ الثاني ....
22
22
22
31
33
33
31
المبحث الرابع :نبذة تاريخية عن مدرسة معاريف نهضة العلماء
-1تاريخ التأسيس ..........................
-2ام هج الّراسي .............................
-3حال امعلمن وامتعلمن ..................
36
36
38
32
المبحث الثالث:الصور المتسلسلة في تعليم اللغة العربية
الفصل الثّالث
:منهجية البحث ............................................
-1ة هج البحث .............. ................................
-2تمع البحث و عي ته .....................................
-3ةتغرات البحث ........... ................................
24
42
43
43
ب
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-4أدوات البحث ............ ................................
-1ةصادر البيانات ........... ................................
-6أسلوب حليل البيانات .....................................
-7ةراحل ت فيذ الّراس ......................................
-8ةعيار ال جاح ............. ................................
-2يكل البحث ............. ................................
44
41
46
48
12
13
الرابع :عرض البيانات :تحليل و مناقشتها ..............................
الفصل ّ
المبحث اأول :الدور اأول .......................................
-1التخطيط اأول .................................
-2اللداء اأول ..................................
-3التخطيط الثاي .................................
-4اللداء الثاي ...................................
-1التخطيط الثالث ..............................
-6اللداء الثالث .................................
-7اماحظ ......................................
-8اانعكاس ....................................
11
11
11
17
61
63
66
67
72
81
المبحث الثاني :الدور الثاني...................................... .
-1التخطيط اأول ................................
-2اللداء اأول .................................
-3التخطيط الثاي ................................
-4اللداء الثاي ..................................
-1التخطيط الثالث .............................
-6اللداء الثالث .................................
83
83
84
88
22
23
21
ج
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-7اماحظ 27 ....................................
-2اانعكاس 121 ...................................
المبحث الثالث :تحليل البيانات و مناقشتها128 ....................... .
الفصل الخامس :الخاتمة 128 ........................ ................................
- 1ت ائج البحث 112 ............ ................................
-2التوصيات 112 .................. ................................
-3ااقراحات 113 ................. ................................
قائمة المراجع
أ .امراجع العربي
ب .امراجع الاتي ي
الملحقات
د
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-
.
.
:
%
.
.
"
"
.
.
. (
.
(
:
.
(
:
)
)
.
١
:
.
:
)
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
:
":
."
.
.
.
.
"
.٢ ٢ ٥ ، (١ ٩ ٨ ٩ ، ﻣﻧ ﺷ را ت ﺟﺎ ﻣ ﻌ ﺔ د ﻣ ﺷ ق: ) د ﻣ ﺷ ق، ١ . ط،
،ﻣ ﺣ ﻣد ﻋﺑد اﻟﻘﺎد ر أ ﺣ ﻣد
٥
٦
Nurhadi, dkk, Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK, Malang: Universitas Negeri Malang,
٢٠٠٤, h. ٨.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
"
."
."
"
."
":
.
. "
":
. "
:
.٣ ٠ ,(١ ٩ ٨ ٦
٨
٩
:
)، ٢ . ط،
٧
,
Azhar Arsyad, Media Pengajaran, Jakarta, Ciputat Pers, ٢٠٠٢, h: ١٩-٢٠.
Anawir dan Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta, Ciputat Press, ٢٠٠٢, h: ١٣.
١ ٦ ٥ -١ ٥ ٤ ، (١ ٩ ٨ ٠ ، دا ر اﻟﻘﻠم:
دا ر:
)ا، ١ . ط،
)، ١ . ط،
١٠
١١
.١ ٧ ٥ ، (١ ٩ ٨ ٣ ، اﻟ ﻣ ﻌﺎ ر ف
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
.
.
"
."
:
.
-
:
، (١ ٩ ٩ ١
)، ١ . ط،
١٢
.٢ ٠ ٢
ﺟﺎ ﻣ ﻌ ﺔ ﻟ ﻣﻠ ك:
)، ١ . ط،
١٣
.٨ ٣ ، (١ ٩ ٨ ٤ ،ﺳ ﻌ ود
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-
:
.
.
.
.
:
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
.
-
:
:
.
.
:
:
:
.
.
:
.
:
":
."(
"
"
)
:
:
"
"
.
.
%
(
.%
١٤
)
(
)
Prof. Burhan Bungin, PenelitianKualitatif, (Jakarta: Kencana, ٢٠١٠), hlm: ٢٣.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
%
,
.%
,
.
)
":
."(
"
"
:
:
"
"
.
%
.%
,
,
.%
,
-
)
":
."(
"
"
"
"
:
:
. ,
. , :(KKM)
.
.
. ,
. ,
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
. ,
.
)
":
( :
."(
:
( .
:
( .
:
.
":
"
-
"
)
:
"
:
.(
"
.
:
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
:
.
:
.
.
:
.
.
:
)
:
":
.(
:
.
%
,
%
.
.%
,
,
.
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
:
:
.
:
:
:
:
.
:
.
.
,
,
.
,
,
.
,
.
.
(
:
)
,
.
,
,
,
,
١
,
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
,
,
,
-
,
.
-
,
,
,
,
,
.
,
-
,
-
,
,
,
,
,
,
.
:
,
,
-
,
.
-
,
.
-
,
,
,
,
.
,
,
.
-
.
١٩
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
,
:
,
,
,
.
,
,
,
-
,
,
,
.
,
,
,
,
.
,
-
,
-
,
,
.
,
,
,
,
-
,
.
,
,
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
,
:
,
,
-
,
,
,
.
,
.
,
-
,
,
,
,
,
.
,
,
-
.
:
-
.
.
-
.
-
.
-
.
-
.
-
.
-
.
.
.
-
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
-
.
-
.
.
-
.
-
.
-
.
-
.
-
:
( )
( )
( )
:
,
,
,
,
,
,
:
,
,
,
,
,
,
,
.
,
,
,
,
,
)
,
,
.
.
,
.
,
(
,
-
,
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
,
.
,
:
( )
,
,
,
,
:
,
:
,
.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
.
,
,
,
,
.
,
-
-
,
.
"
.
(
:
)
"
:
.
)
-
-
-
.
,
.
-
(
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-
:
.
.
.
.
:
-
:
-
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
:
-١
...
..
.
..
:
-٢
.
.
.
:
.
-٣
.
.
.
.
:
.
-٤
..
.
.
:
-٥
.
.١ ٦ ٢ -١ ٦ ٠
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
..
.
.
.
..
..
:
.
.
.
" :
":
. "
."
/
:
-
.
.
.
:
-
.
-
.
.
. (
:
)
١٥
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-
.
.
.
.
:
.
.
:
:
.
.
.
:
:
.
-
:
-
.
.
:
-
.
.
:
.
:
-
.١ ٧ ٥ ، ✝ ﻣ ر ﺟ ﻊ ﺳﺑ ق ذ ﻛ رهþ✁✂ ✄✂☎✆ ✄û✞ ✄û✟✂✠✡ ✄☛☞
١٨
.١ ١ ٣ . (
)
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
:
-
.
.
:
-
:
.
.
.
.
:
:
.
.
-١
.
-٢
.
-٣
.
-٤
.
-٥
:
:
..
...
.
١٩
Djiwandono, M. Soenardi, Tes Bahasa dalam Pengajaran. ITB Bandung.١ ٩ ٩ ٦ , h.
.
.١ ٦ ٢ -١ ٦ ٠
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
..
:
-١
.
.
.
:
.
-٢
.
.
.
.
:
.
-٣
..
.
.
:
-٤
.
..
.
.
.
..
..
:
.
.
.
:
-١
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
.
.
.
.
-٢
:
:
-
.
-
.
٢٢
www.drmosad.com/index٩ ٩ .htm.
.٢ ٤ ٣ (
:
)
.
٢٣
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-
.
:
.
:
.
(١
.
.
.(
.
)
(٢
.
(٣
.
.
.
:
:
.
.
-
٢٤
.٤
-
٢٥
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
(
)
.
:
-١
.
-٢
-٣
.
-٤
-٥
.
.
.
-٦
-٧
.
-٨
(
)
-٩
:
:
.
:
.
.
:
:
.
٤ ٨ -٤ ٧
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
:
.
:
.
:
:
.
:
.
:
.
.
.
.
.
.٤ ٨ ، ﻧﻔ س اﻟ ﻣ ر ﺟ ﻊ٢ ٧
(
:
)
.
٢٨
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
.
.
.
.
.
.
:
(
)
.
.
.٢ ٤ ٥ ،
.
٣٠
.٦ ٥ ، ١ ٩ ٩ ٥ ،
إ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
٣٢
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-
:
.
.
-
.
:
-
.
:
.١ ٧ ٢ ، (١ ٩ ٩ ٧ ، دا ر اﻟﻔ ﻼ ح:) ﻋ ﻣﺎ ن، ١ .
م
.٨ ٣ ، ﻣ ر ﺟ ﻊ ﺳﺑ ق ذ ﻛ ره،✖ ✕✔✓ ✒✑✏✎✍✌ ﻋﺑد ﷲ
.
.
ﻣ ﺣ ﻣ ود
٣٥
٣٦
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
).
:
(
.
:
:
. ..
-( )
-( )
.
-( )
:
.
.
-( )
.
-( )
.
-( )
.
-( )
-( )
.
-( )
.
.٦ ٥ .،ﻧﻔ س اﻟ ﻣ ر ﺟ ﻊ
٣٨
http://www.khayma.com/almoudaress/educ/
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
-
.
-
.
.
-
:
.
:
.
:
.
:
.
:
:
.
:
.١ ٧ ٣ ، ١ ٩ ٩ ٧ ،
.
٣٩
٤٠
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-( )
.
-( )
.
-( )
.
-( )
.
:
.
.
.
:
.
-
.٩ ٨
ﻣ ﺣ ﻣ ود
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-
.
.
-
.
.
comenius
(
-
)
(
)
.
.١ ٩ ٧ .
٤٣
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
:
,
.
.
.
(
.
)
.
:
.
.
.
.
|
:
.
.
(SBM)
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
(SBC)
(CBC)
.
.
(
.
IMTAQ
IMTAQ
.
. :
.
.
.
:
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
:
:
:
.
:
.
.
.
.
:
.
.
.
.
:
-:
-
:
:
:
:
.
.
.
.
.
:.
:
.
.
:
.
.
/
. .
. .
.
.
( )
-
√
√
√
√
√
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
√
.
( )
( )
.( )
.(
)
( )
( )
.
-
.
( )
-
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
✜✢✣✤✚✛ ✗✘✙✚✛
✥✦✧✣✤✚✛
✪✫✬✚✛ ✭✮✣✯✰
✩★
✱◗❘✹ P✲❅❄ü✹ ❃✼✵❖✸ ❃✵❄✵❄❅ü✹ ❆✲❇✸✹ ❈✹❁❉❅❊❋❂ ❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ✱✲✳ ✴✵✶✷✸✹ ✺✻✼✸✹ ✽✹✾✿❀ ❁✷❂
❫❀ ✺✻✼✸✹ ❴❵◗ ❚❂❋❄✸✹ ❯ ❋❏❅❱❲❋❳❑◗ ❋❏✵❨✵❩ ◗ ❬❋❭❋❨✼✸✹ ❪✾✷❂ ✺✻✼✸✹ ❈❋❲ ❙
❝❃❨✸❋❅✸✹ ❛❜❋❅❳✸✹
❋❏✿❆❋❢ ❣❑ ❤◗✾✐✹ ❚❖❭ ❯ ❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ❯ ❃✵❄✵❄❅ü✹ ❆✲❇✸✹ ❈✹❁❉❅❊✹ ❡❞
❃▼✹❁✼✸✹ ❥❳❑ ❚❖❳✸✹ ❦❨✵✷❅✸ P❧❍✸✹ ❃❨♠❘✹ ♥✲▼✲❂♦✸✹ P✾▼ ♣❀ qr✲❇✸✹ s❭❋t✹ qs❭✹✲ t✹ ❦✉✈ ❣❑
❈●❍✸✹ ❃❨✵✶✇ ❣❑ P✾▼① ②✶❅❄ü❋③ q❈●❍✸✹ ❃❨✵✶✷✸ ④✿❆❋⑤❋◆ ✾❏⑥ü✹ ✲✉ ❚❖❳✸✹◗ q❋✻❨✻❵ ❋✶❨✵✷◆
⑧❷✽❋❖⑨❘✹ ❣❑ ❋❨✸❋⑨ ❋✻⑩✹◗◗ ❋✶❨✵❊ ❚❖❳✸✹ ♥✲❍▼ ♥✈ s❶ ❋❳✉ ❣❑◗ ⑧ ❋⑦ ④✿❆❋⑤✹ ✾❏⑥ü✹ ✹❥✉ ①❀
❣❍❨✸◗ ⑧ ❾❿❋⑨ ❴❍❱❂ ❼✶✵✷◆ ❁✷❂ ❼✻❨✻❇◆ ◗✈ ❽❻❨❸◆ ❯ ❃❂✲✷❵ ❃❸✵✸✹ ✾❵❋❳✇ ✾❹❺✈ ❚❖❳✸❋③
✾❖❨❄▼ ♥✈ ➂✈ q❈❋◆ ❴❑❋❺ ❴❍❱❂ ➀❆✹❁✸✹ ❚❖❳▼ ♥✈ ❚❖❳✸✹ ❯ ➁✲✵❖ü✹ ▲❨✸ ❼❭✈ ♥❋✉♣❘✹ ❯ ❋✻⑩✹◗
➄✹✾⑨❀ ④✵✇ ■❆❁➅✸✹ ④✵✇ ➆✷◆ ❋❳✉ ■✾❖❨❄✸✹ ❣❍✸◗ q❋❏❨➃❁✻❅❑ ■✾❖❨❊ ❃❸✵✸ r✲❇✸✹ ❈❋⑥❳✸✹ ④✵✇
❯ ❃✵❑❋❍✸✹ ❃❲❁✸✹ ❣✇✾⑥❳✸✹ ❤✾❇❂ ❃❸✵✸✹ ✽❋❳❂✈ ②❑ ❈●❍✸✹ ❣❑ ❦✵✷❅ü✹ ❣❍➇ ➂❥✸✹ ❴❍❱✸❋❂ ❬✹✲❵❘✹
⑧❦❏✶❨❸❳◆◗ ❦
❃❨❭❋➏ ✛➋➌➍ ➎
❃❂❋✿❀ ♥✲❵✲✻➈ü✹ ❼❂❋✿✈ ✱➉◗❘✹ ✱✹➊❄➉ ✸✹ ♥✈ ❋❳③✾✷③ ❣❑❋❹✸✹ ✱◗❁t✹ ❫❀ ✹✾⑥❭
❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ❯ ❦❏❅❊❋➉➒ ❯
❃✵❄✵❄❅ü✹ ❆✲❇✸✹ ❈✹❁❉❅❊✹ ♥➐❂ ➑✷◆ ❽❥✉◗ ⑧ ➁●❿
⑧↔➔→➣→ %➓
❃✵❄✵❄❅ü✹ ❆✲❇✸✹ ❈✹❁❉❅❊✹ ♥➐❂ ➑✷◆ ❽❥✉◗ ⑧ ➁●❿ ❃✷✼❊
❃❂❋✿❀ ♥✲❵✲✻➈ü✹ ❼❂❋✿✈
⑧↔↕➙➣➛ %➓ ❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ❯ ❦❏❅❊❋➉➒ ❯
❃✻❨✻❇✸✹ ❃✶✵❍✸✹ ◗✈ ❃✵✶t✹ ❣▼✲❍◆ ❯ ❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ❯
❡❞
➼➺➻ ➝➞➟➠➡ ➢➤➥ ➦➧➟➨ ➝➩➫➠➭➨ ➭➯➲ ➳➵➸ ➜
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
➽➾➚➪➶ ➹➘➴➘➷➬➮➱ ✃➾➚➪❐ ❒➚❮❰➱ Ï➱ÐÑÒ❰➱ ➹❐ ➚ÓÔÕÖÔ ×Ø➚Ù❰ÚÛÜÝ➱ Þ➶ ➱Õßà
á
Û❐ ➽çñÝ➱ òó➘ôå õ
➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä ➽ÖÒå
æ ÿ✝
%ý êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽➷ú➷é❰➱ ➽ñçô❰➱
è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä ➽ÙØ
➽➾➚➪➶ ➹➘➴➘➷➬➮➱ ✃➾➚➪❐Û
%ýêãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽➷ú➷é❰➱ ➽ñçô❰➱ Û❐ ➽çñÝ➱ òó➘ôå õ
æ ✁✝
➽çÒçÒÙ➮➱
êãô❰➱ õ þôÙ☎➚✆✞ ✟➚➬åè➱ õ êãô❰➱ öè➚÷ø ùóèÜå õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱
öÕ✡☎
✄✂
➽➾➚➪➶ ➹➘➴➘➷➬➮➱ ✃➾➚➪❐ ✠❰➚❮❰➱ Ï➱ÐÑÒ❰➱ ➹❐ ➚ÓÔÕÖÔ Õ✞➚Ö❰ÚÛÜÝ➱ Þ➶ ➱Õßà
✟➚➬åè➱
êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä
æ ÿÿ ☛☞
õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä ➽Òü
æ ✂✂☛✂
%ý êãô❰➱ õ þ÷Ù☎➚✆✞
➽➾➚➪➶ ➹➘➴➘➷➬➮➱ ✃➾➚➪❐Û
%ý êãô❰➱ õ þ÷Ù☎➚✆✞ ✟➚➬åè➱
êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå
✌➱ ✍Õ➬➮ õ êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ✄✁
✗ð ✌➱ ✍Õ➬➮➱ ➹❐ ✘ ❰✎ ✏➽ú✑Ó➪❐ ➽✒❰ þ úçÖÙ❰ ➽✓✔ ✕❐ ✖➱Üð❐ òø ➚ÔÜð ➽ó➘ ✒ç❰➱ öÛÕ❮❰➱ ➽úñÓå ÜÖå
Ïã✔ òø ➽ú✑Ó➪✛➱ ➽✒ç❰➱ õ ✌➱ ✍Õ➬➮➱ ✜ÒÙôå ➚ø ö✍➚ ☎Û ✏ÜóÕó ➚ø ✢ ñ✣ ✌➚ñç ✙ Þ➶ îÕôÔ þ➪✚ó
Û êãô❰➱ ➚åè➚÷ø ✤ìå ✥ ✏ ö✦➱Õ✧ ❰➱Û ✟➚ñÙØÚ➱ ✗ðÛ Ï➚✑✧ ÙØÚ➱ ✌➱Õ÷ø
Ïã✔ òø ✕❐ ✏★ ➚úÒ❰➱ Ïã✔ òø Ú➶ þçÖå Ú ✌➚ñçô❰➱ ➹❐ ➱ïð íÖø ✏➚÷ø➱ÜëÙØ➱ ✩ç ☎ ✜óèÜÙ❰➱Û
òø ✪Øè➱Üç❰ ✌➚ñçô❰➱ ✫Ü✧å ✢✬➬ó ✘❰ï❰Û ✏ö✦➱Õ✧ç❰ ✌➚ ☎➘ ✭➘ø Û❐ ➽ó➘➬✞ ✮✯➱➘ø õ ➚÷ø➱ÜëÙØ➱
✜à➱➘ ➪ ✌➚ ☎➘ ✭➘➮➱ îïð ÏÛ➚ÓÙå ✠ú✰ ✏ ➚÷úÔ ➹➘ñçôÙó ✌➚ ☎➘ ✭➘ø Ïã✔
æ
➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä öÕ✡☎
%ý êãô❰➱ õ ✌➱✍Õ➬➮➱
æ ✱✱
➽➾➚➪➶ ×➾➱Õ❰➱ Ï➱ÐÑÒ❰➱ ➹❐ ➚ÓÔÕÖÔ Õ✞➚Ö❰ÚÛÜÝ➱ Þ➶ ➱Õßà
êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱
❉ ❇❈❇ ✳❀❁✶❂✸✹ ❃❄❅❆✹ ✳✴✵✶✷✸✹ ✺✻✶✼ ✽✾✿
✲
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
✐ ❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧ ❭P ❪P❫❴❵❛P ❏❜❋ ❝❞❡ ❢❣❤❙ ❬❱❲❳ ❊❨❩ ❚❯
❬②✇✇①✇
❊❋●❍■ ❏❑▲❑▼◆❖P ◗❋●❍❘❙
%✈ ❪❲♠❭P ✐ sPt✉◆❖P
❪❲♠❭P ♥❦●♦♣ qr❦❫❡
④③
❊⑥⑥⑤❋✉❞❭P ❊⑥⑥❶❥❭P ❷⑥⑥❥ ❞❡❙ ❷⑤⑥⑥❥❞❡ ❊⑥⑥⑤❥❸⑧ ✐ ❊❥⑥⑥❨❥❨❵❖P ❦❑⑥⑥❧❭P ❊❥⑤⑥⑥❛❙ ❪P❫❴❵⑥⑥❛P ❏❘ ⑦⑥⑥❥ ⑧ ⑨●⑥⑥⑩❋
❷♦❵❹➁❦ ❻❸⑩r❙ ❪❲♠❭P ♥❦●♦♣ ✐
➀ ❾❙❿P ❽❧❭P ❊❹❥❳ ❺❑❵❨♣ ❻❼✉r
➌❻❥r ●➀ ➄➅●❹❭P ❻▲❑r ➆➇❦❫❭P ➈■ ❷♦❼❑➉r❙ ❷♦❤●❹❵➊P ❱❣➋❙ ❷♦❵⑧●➂➃❙
❏❘ ❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧❭P ❊❥⑤❛❙ ❪❫❴❵❨r ●♣❫⑩⑧ ❊❛❦❫♣P❣❤ ✐ ❊⑤❋✉❞❭P ❊❶❥❭P ➇❦❫♣ ⑦❥⑧ ❻❶❹⑩r
-١
❬❊❹❛●⑩❖P ❊r❑❶❥❭P s●⑧❑➍❑❖P ❻⑧P✉r
❽❥❵➎ ✐ ❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧❭P ❊❥⑤❛❙ ➏❵⑩r ❏❘ ❊❛❦❫♣P ❣❤ ✐ ❊⑤❋✉❞❭P ❊❶❥❭P ➇❦❫♣ ⑦❥⑧ ❻❶❹⑩r
-٢
❬❊r❑❶❥❭P s●⑧❑➍❑❖P
❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧❭P ❊❥⑤❛❙ ✉➐❑r ❏❘ ❊❛❦❫♣✉r❫♣ ⑦❥⑧ ❻❶❹⑩r
-٣
❊❋P❣➑P ❊❹❛●⑩❖P ❊⑤❸⑤❥❞❵❭P ➒➓●❛❑❭P ➔➐❑❡ ✐ ❷❤❫♦❍ P❑❭❣❹r ❏❘ →r❑❋✉ ❡ →❭❙➣❨♣ ⑦❥⑧ ❻❶❹⑩r
-٤
❬❊❛❦❫♣ ✐
➌ ❻❥r ●♣ s●➅P↕❼➙P ➛❞❋ ➜❫➝❡ ➄➅●❹❭P ❫r✉ r ➄▼❹❭P ⑨P✉ ❍■ ↔ ❏❘ ❫❞❋
♥❦●⑥♦♣ qr❦❫❡ ✐ ❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧❭P ❪P❫❴❵❛P ➒➠➀ ❺✉➡❘ ➢❑➤ ❪●➝❡ ❏❘ ➄▼❹❭P P❣❤ ⑦❍✉r❙ ➟➞
.❊❋●❵♠❭P ❙❘ ♥⑨P✉➝❭P ❙❘ ➆➥●❸❵❛➦P
❊⑥⑤ ❸❥❞❭P ➢❑▼❹❭●⑥❋ ❪❑⑥➝ r ➨❖ ➄▼❹❭P ✐ ➩❍P✉ ❖P ➨♣ ●❞❍✉♣ ❏❑♠r ❏❘ ➄▼❹❭P P❣❤ ⑦❍✉r
➟➧
●❤❫❞❋
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
➫➭➯➲➳➵➯ ➸➳➺➻➼
➸➽➾➲➚➵➯ ➫➭➲➳➵➯ •
➮Ú➶➶ àá Ó×➴×Ý➱ÞÚ➶➶ß ÜÔ➶➶➴➱ÐÕ➱ Ö×➶➶ ØÙ Ú➶➶ÙÚÛ
.
Ó❐❒❮❰➶ Ï➱ Ð➶➶ ➘Ñ Ò✃➮➱➬ ➪➶➶➹➘➴➷
ÔâãÏ➱
Óíîîí Òç×➴❰Ï➱ Òè➴éÚØÏ➱ê ë➱ÚìÏ➱ Þ➱➷ Ò
Òóæ➶➶ ➶ãÏ➱ Þ➱➷ Òç×➶➶ ➴❰Ï➱ Ò
ÒÞÚÙÐä Ð❒å ➪æÑ
Òï×➶➶ ðæÑ ➷➱ñ➶ ➶ ò Ð➶➶ ❒å
Óíîîô
Ò❐➴Ð➶➶ Ï➱ õö➶➶ ÷ Ð➶➶ ❒
Òó➶➶ æøÏ➱ Þ➱➷ Òù➶➶ ➴ÚúÏ➱ Ò
Óíîûý
Òþìä➷ Ô➹ä× ✝➱❰ìâä Òþìä➷ Òíÿ Ò
ÒÐ❒å Þ➷×øÏ➱ Ð➘Ñ Ð❒
Óíîûî
Óíîû☎ Ò✁❰✂×øÏ➱ ÒëÞ×➹✄➱ Þ➱➷ Òí Ó ÿ Ò
Ò✟Ú➶➶ ➶ æ➹Ï➱ ✠×➶➶ ð✆✡ Þ➱➷ Ò✝êü➶ ➶ Ý Ò
✞ÖÚ➶➶ ➶ æúÏ➱ óð✆❰➶➶ Ï➱ Ð➶➶ ➶ ➘Ñ ➪➶➶ Ù
Óíîû☛
Òý➱Ð➶➶ ➘Ñ þ➴Ð➶➶ ☞Ï➱ ❰➶➶ ✌Ñ ê ✍ ð➶➶ ÷ ✎➶ ðÑ×✏å ➷Ú➶➶ ❒
Ò
Óíîû✒ Òç×➴❰Ï➱ Ò➷Ú➹ß ✑æ✄ Ô➹ä×
Óíîî✗ Ò✔✕✖×ä Ò✔✕✖×ä Ô➹ä× Ò
Ò✓Þ➱❰ßå ✟×ä✡
Ò Ô ✌ð➹✘ Ð❒å ✙Ð✚Þ ê Ô✛×âÏ➱ ✎ä×Ù ➷Ú ✌✜
Ò
Ó ôýý☎ Ò ✦Úúãðã➴✡ ✦Ôò×ø✢Ï➱ê ✟Úæ➹Ï➱ê ÔðÝ✣æÏ Ôðäöß✤➱ Ô ✌✥â ✄➱ ✝➱ÞÚìâä
Ò★✩×➶➶ ✪âÏ➱ Þ➱➷Òï×➶➶â➘Ï ➶ ✝êü➶ Ý Ò
Ó ëê❰➶➶➹ä ➷Ú➶➶ ✌✜ ✧➴×➶➶ ✕
Óíîîû
Òó➶➶ æøÏ➱ Þ➱➷ Ü ù➶➶➴ÚúÏ➱
.
Ò✫ Ú➶➶✬ Ï➱ ✙Ð➶➶ ❒ ✭➶ ã✆
Óíîû✮
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
✯✰✱✲✳✴✵ ✶✲✷✸ ✰✲✹✺✻ ✶✼✽✲✾✴✵ ✶✲✷✸
❅❃❄❄❃ ✯✿❀✳✱✳❁❂ ✯
✯
✯■✵✰✲✲✲✲✲✲❍✸ ❆❁✰✲✲✲✲✲❇✴✵ ❈✲✲✲✲✲✲ ✹✸✻ ❉✱✲✲✲✲✲❊ ❋✲✲✲✲✲✲ ✱✸✽✼❂ ●✿✲✲✲✲✲❍✺
❅❃❄❙❚ ✯❏✿❑▲ ▼✷◆✵ ❖❑P✽◗✯❘✽❁❈✴✵
❅❃❄❙❃ ✯❯✽❱❍✴ ❖❍❲❀P ✯❳✻❨❩ ✯
✯❬✿❭✵ ❪✷✸ ✰✹✺
❅❃❄❄❜ ✯❫❴❵✴✵ ❛✵❏ ✯❯✽✹✸ ✯
❅❝❞❞❞ ✯❫❴❵✴✵ ❛✵❏ ✯❯✽✹✸ ✯
✯❬✿❭✵ ❪✷✸ ✰✹✺
✯❖✲❍❤✿✴✵ ❖❍❲❀P ✯❥❈❤✽✾✴✵ ✯❦✹✱✷❑❧ ♠✱✴✽▲♥✻ ❦❧✽✱♦✱❧✵♣▲✵✻ ❦❧✽q✱❱r ✐ ❛✵✿❡✵ ✯❢❏✿❍✷✴✵ ❣✱❤✵❈ ❩❂ ❉P
❅❝❞❞s
✐❖✱❩❈ ❑✴✵ ❖t✷✴✵ ✉✹✈
❅❃❄❜❝ ✯✽✱①
❈❧ ✯❖✱P❴▲②✵ ❖❍❲❀P✯❝ ❅✇ ✯
✯❖✱P❴✲✲✲▲②✵ ③④⑤✽✲✲✲ P ❖✲✲✲ ❑P✽◗ ✽✲✲✲✱✷❑✴✵ ❳✽✲✲✲▲✵❛✰✴✵ ❖✲✲✲ ✱✷① ✐ ③④⑤✽✲✲✲P ✯❨❲✲✲✲✳◗✽◆✵ ❖✴✽✲✲✲▲❛ ✯ ⑥✿✲✲✲⑦♥
❅❝❞❞❙
✯❖✱P❴▲②✵ ③④⑤✽P ❖❑P✽◗ ✽✱✷❑✴✵ ❳✽▲✵❛✰✴✵ ❖✱✷① ✐ ③④⑤✽P ✯❨❲✳◗✽◆✵ ❖✴✽▲❛ ✯⑧❁✰✴✵ ⑨❁❈ ⑩
❅❝❞❞❜
❖✱P❴✲▲②✵ ③④⑤✽✲P ❖✲❑P✽◗ ✽✱✷❑✴✵ ❳✽▲✵❛✰✴✵ ❖✱✷① ✐ ③④⑤✽P ✯❨❲✳◗✽◆✵ ❖✴✽▲❛ ✯❖❡✽❇✴✵ ❥♥❈ P
❅❝❞❞❜✯
③④⑤✽✲✲✲ P ❖✲✲✲ ❑P✽◗ ✽✲✲✲ ✱✷❑✴✵ ❳✽✲✲✲▲✵❛✰✴✵ ❖✲✲✲ ✱✷① ✐ ③④⑤✽✲✲✲ P ✯❨❲✲✲✲✳◗✽◆✵ ❖✴✽✲✲✲▲❛ ✯❶❴✲✲✲▲❛✿④ ❈❷❵✴✵❏❈r✿✲✲✲ ❁
❅❝❞❞❸ ✯❖✱P❴▲②✵
③④⑤✽✲✲✲✲P ❖✲✲✲✲❑P✽◗ ✽✲✲✲✲✱✷❑✴✵ ❳✽✲✲✲✲▲✵❛✰✴✵ ❖✲✲✲✲✱✷① ✐ ③④⑤✽✲✲✲✲P ✯❨❲✲✲✲✲✳◗✽◆✵ ❖✴✽✲✲✲✲▲❛ ✯✶❵❷✲✲✲✲❇◆✵ ⑨✱✲✲✲✲▲
❝❞❞❹ ✯❖✱P❴▲②✵
:
:
.
.
.
:
.
.
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
➀➒↕➙ ➋➏❽➏→➁➣➒↔ ➔➌❽➁➈➍➁ ➎➏➐➑ ➒➑➒➓ .
➋➃➄➅➆➇➁ ➈❼➉ ➊➂➀➁❿ ❺❻❼❽❾
➋➌➛➜➇➁
➝➞➟➞➠➡➢➤ ➥➦➧➨➢➤ •
Zainul Aqib, Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru, Bandung, Yrama Widya, ٢٠٠٦.
Suparman, Statistik Sosial, Jakarta, RajaGrafindo Persada, ١٩٩٠.
Bambang Setiyadi, Metode Penelitian untuk Pengajaran Bahasa Asing Pendekatan
Kutitatif dan Kualitatif, Yogyakarta, Graha Ilmu, Cet ١, ٢٠٠٦.
Rochiati Wiriatmadjaya, Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan
Proesionalisme Guru dan Dosen, Bandung, Rosdakarya, Remaja, Cet. ١, ٢٠٠٧.
Azhar Arsyad, Media Pengajaran, Jakarta, Ciputat Pers, ٢٠٠٢.
http: //www.drmosad.com/index٩٩.htm.
http: //www.khayma.com/almoudaress/educ
Anawir dan Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta, Ciputat Press, ٢٠٠٢.
Nurhadi, dkk, Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK, Malang:
Universitas Negeri Malang, ٢٠٠٤.
Djiwandono, M. Soenardi, Tes Bahasa dalam Pengajaran. ITB Bandung, ١٩٩٦.
Bungin, Burhan. PenelitianKualitatif. Jakarta: Kencana. ٢٠١٠.
Nuha, Ulin. Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab. Jogjakarta: DIVA
Press. ٢٠١٢.
Wiyani, Novan Ardy. Desain Pembelajaran Pendidikan. Jogjakarta: ar-Ruzz Media.
٢٠١٤.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
(بحث تجريبي في مدرسة معارف نهضة العلماء المتوسطة اإسامية امنجان)
رسالة تكميلية
مقدمة استيفاء بعض شروط احصول
على درجة اماجستر ي الدراسات اإسامية
خصيص تعليم اللغة العربية
إعداد:
سوكائية
F١٦٢١١٢۵2
كلية الدراسات العليا
جامعة سونن أمبيل اإسامية الحكومية
سورابايا
٢٠١6م
أ
ب
ج
د
مستخلص
الموضوع
:فعالي استخّام الصور امتسلسل ي تّريس ةهارة الكام
(حث ريي ي ةّرس ةعارف هض العلماء امتوسط اإساةي اة جان)
الكاتب :سوكائي .
المشرف
:الّكتور مّ بيهدي اماجستر.
كلمة المفتاح :وسيل الصور امتسلسل ،ت مي ةهارة الكام.
إن الكام ةن أمي ألوان ال شاط اللغوي للصغار والكبار ،ويعتر ةن أ م امهارات اللغوي العربي
اأربع ،و و ةعيار أساسي ل جاح الطاب ي تعليم اللغ العربي ،وقيل ةن يتكلم بطاق ي تعبر عما خطر
بفكر ،فدّ جح ي تعليم اللغ ،وبالعكس .انطاقا ةن ذلك ا بّ ةن مكي ها ا تاةيذ وا سيما ا
تّرسهم اللغ العربي .
ؤاء الذين م ي ةستوى اأول ي م
وبعــّ ةدابل ـ ةــع امــّرس وةاحظ ـ الباحــث لب ـ امســتوى اأول ي ةّرس ـ ةعــاري هض ـ العلمــاء
امتوسط اإساةي اة جان أهم ا يرغبون ي الكام باللغ العربي أةام اأخرين بسبب ا وف ةن الوقوع ي
ا طأ وصعوب ا صول على الكلم الصحيح ،وإذا حّثوا حوار حّثوا بغر اق .ب ـاء علـى تلـك امشـاكل،
ِ
امتسلســل لــّى لب ـ
فمشــكل ــذا البحــث ــي :ةــا ةــّى فعالي ـ تــّريس ةهــارة الكــام باســتخّام الصــور
امستوى اأول ي ةّرس ةعـارف هضـ العلمـاء ذو ـذ امشـكل حتـاج إ فـروع اأسـئل ،و ـي )1(:ةـا فعاليـ
ِ
امتسلسل ي ت مي نطق ا روف ةـن اارجهـا اأصـلي ،ووضـوحها ع ـّ
تّريس ةهارة الكام باستخّام الصور
ِ
امتسلس ــل إم ــام لبـ ـ امس ــتوى اأول
امس ــتمع ذ )2( ،ة ــا فعاليـ ـ ت ــّريس ةه ــارة الك ــام باس ــتخّام الص ــور
ِ
امتسلســل ي ت مي ـ اق ـ لب ـ
بــامفردات اللغوي ـ ذ )3( ،ةــا فعالي ـ تــّريس ةهــارة الكــام باســتخّام الصــور
ِ
امتسلســل لفهــم الدواعــّ لــّى لبـ
امســتوى اأول ذ )4( ،ةــا فعاليـ تــّريس ةهــارة الكــام باســتخّام الصــور
امستوى اأول ذ،
أ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وة هج البحث الذي انتهجه الباحث ي ذا البحث و و ام هج ريي بالتطبيق علىمّرس
ةعاري
هض العلماء امتوسط اإساةي اة جان .وجرى ذا البحث على الّورين اإث ن .وكل دور
يشتمل على أربع ةراحل رئيسي ،و ي التخطيط والت فيذ واماحظ واانعكاس .وةن اأدوات جمع
البيانات :اماحظ وامدابل وااستبان وااختبار .أةا نتائج ذا البحث فيمكن أن يتلخص الباحث
حيث ترفع نتيج الطاب وتدّير م ي اختبار قبلي وبعّي الكام كما ي اجّول الرابع عشر ةن ةستوى
حسن (درج )76،11ي الّور اأول إ ةستوى جيّ (درج )82ي الّور الثاي.
ولذا ي بغي على ةّرس اللغ العربي أن يهتم باستخّام ذ الوسيل ي تّريس ةهارة الكام ،كما
ي بغي على ةسؤولن تربوين أن يبذلوا جهّ م ي توفر اتل الوسائل التعليمي ام اسب ي ةّرس .
ب
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Title
By
Advisor
ABSTRACT
:EffectiveApplication sequence of pictures media in speaking learning (Applying
at Islamic Boarding School Ma’arifNahdhotulUlamalamongan)
: Sukaiyah
:Dr. M. Baihaqi, M.A.
Key Word : Sequence of pictures media, Developing Speaking Skill.
Speaking is one of some most important abilities to study a language, for all circles:
children and adults. Speak is the important element in four skill of Arabic language, speaking
skill is represent succes barometer of teaching Arabic language, so the succes instruction of
language seen from ability of student in conversation, if the student talk with fluent, the
instruction is success. According that statement, instruction of converse skill must be given to
them, more over those who are in early stage of their studying of the second language (Arabic
languange).
From monitoring of researcher and interview with the Arabic language teacher, that
some of student in first level at Islamic Boarding School Ma’arifNahdhotulUlamanot brave to
speak, difficult in making sentence, and because of that, they speak not fluent. Problem statement
of this research is “How far the effectiveness of the application of sequence of pictures in
increasing the speaking Arabic skill (Classroom Action Research in Islamic Boarding
SchoolMa’arifNahdhotulUlamaLamongan) ?” this research formula becoming some question
that is: 1). how effective study of speaking skill by sequence picture media in improving student
to pronounce the word well, 2) how effective study of speaking skill by sequence picture media
in improving student to understand of language, 3). how effective study of speaking skill by
sequence picture media in improving student to fluent to converse, 4) how effective study of
speaking skill by sequence picture media in improving student to understand of grammar.
Action research method is being used in this research. Thus, the research carried out in
Islamic Boarding School Ma’arifNahdhotulUlamaLamongan. This research performs in several
cycles until the problems in Arabic teaching being solved and reach the intended goal. Every
cycle consists of four main steps, as follows: planning, implementation, observation, and
reflection.
Result of research indicate that applying of sequence of pictures media proven
effectivelly about the improving of speaking skill of student in first level, in school year of 20152016 with the facts that: 1). study of speaking skill by sequence picture media effective in
improving student to pronounce the word well, 2) study of speaking skill by sequence picture
media effective in improving student to understand of language, 3) study of speaking skill by
sequence picture media effective in improving student to fluent to speak, 4) study of speaking
skill by sequence picture media effective in improving student to understand of grammar,This
proved with level ability of them, according the tables 14, from the middle level in the first cycle
become good level at the second cycle, or from mean 76,11 at first cycle, becoming mean 80 at
second cycle.
Therefore, it is very important to pay attention of this mean in Arabic learning process.
And also to the educational responsible need to give all the abilities in preparing all learning
means that relevant at every schools.
ج
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ABSTRAK
Judul
: Efektifitas Penerapan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan
Berbicara (Penerapan di Madrasah TsanawiyahMa’arif NU Lamongan).
Penulis
: Sukaiyah
Pembimbing : Dr. M. Baihaqi, MA.
Kata Kunci : Penggunaan Media GambarBerseri, Pengembangan Keterampilan
Berbicara.
Kecakapan berbicara dalam pembelajaran bahasa kedua (Asing) termasuk bahasa Arab
menempati posisi sangat signifikan, sehingga harus dibekalkan kepada setiap peserta didik –
lebih-lebih pada era komunikasi global seperti sekarang ini. Pembelajaran kecakapan berbicara
itu bahkan harus dibekarkan kepada peserta didik dalam tahap awal pembelajarannya terhadap
bahasa kedua (Asing) termasuk pada pembelajaran bahasaArab. Mahmud Kamil Naqah dan
Rusdi Ahmad Thuaimah dalam bukunya yang berjudul “Metode-metode Pembelajaran Bahasa
Arab bagi Pembicara selain Arab” menegaskan demikian. Meskipun demikian vital posisi
kecakapan berbicara, namun peneliti mendapati melalui hasil wawancara dengan pengajar
bahasa Arab pada level satu kebanyakan siswa level satu lemah dalam kecakapan berbicarannya,
kurang keberaniannya dalam melakukan dialog mata pelajarannya.
Dari hasil pengamatan peneliti dan wawancara dengan guru bahasa arab, bahwa sebagian
siswa level satu MTS lamongan kurang keberaniannya dalam melakukan dialog mata
pelajarannya, sulit dalam membuat kalimat, dan oleh karenanya mereka berbicara tidak lancar.
Untuk mencapai tujuan itu, peneliti mengunakan ini rancangan penelitian Tindakan Kelas (PTK),
yang terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi, dengan
melibatkan data kualitatif dan kualitatif, dan berlangsung dua siklus. Sedangkan tehnik
pengumpulan data yang digunakan Peneliti adalah observasi, dan angket, serta tes kecakapan
berbicara.
Selanjutnya rumusan penelitian ini adalah Sejauh mana efektifitas Penerapan Media
Gambar Berseri dalam meningkatkan Keterampilan berbicara siswa level satu pada MTS Ma’arif
NU Lamongan tahun ajaran 2015-2016?. 1) bagaimana efektifitas pembelajaran keterampilan
berbicara dengan menggunakan media gambar berseri dalam meningkatkan siswa melafalkan
huruf sesuai dengan makhrojnya, 2) bagaimana efektifitas pembelajaran keterampilan berbicara
dengan menggunakan media gambar berseri dalam meningkatkan siswa memahami kosakata
bahasa, 3) bagaimana efektifitas pembelajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan
media gambar berseri dalam meningkatkan siswa lancar berbicara, 4) bagaimana efektifitas
pembelajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan media gambar berseri dalam dalam
memahami tata bahasa,
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Media Gambar Berseri terbukti efektif
meningkatkan kecakapan berbicara siswa level satu Madrasah TSanawiyah Ma’arif Nahdhotul
Ulama lamongan pada tahun ajaran 2015-2016dibuktikan dengan tingkat kemampuan mereka
sebagaimana dijelaskan pada tabel 14, dari tingkatan cukup pada tahap pertama menjadi
tingkatan baik pada tahap kedua, atau dari rata-rata nilai 76,11 pada tahap pertama, menjadi ratarata nilai 80 pada tahap kedua. Hal itu ditunjukkan dengan penuhnya perhatian mereka ketika
mengikuti proses pembelajaran.
Dengan demikian secara umum dapat disimpulkan bahwa Media Gambar Berseri sangat efektif
untuk meningkatkan kecakapan berbicara bahasa Arab siswa level satu di MTS Ma’arif NU
Lamongan.
د
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
اإ داء
فهارس الموصوعات
صفحة العنوان ................................. ................................
إقرار الطالبة .................................... ................................
أ
ب
الموافقة من طرف المشرف ..................... ................................
ج
اعتماد لجنة المناقشة .... ......................................................
د
مستخلص البحث........ ......................................................
اإ داء ....................................... ................................
الشكر و التقدير................................................................
ـ
و
ز
فهارس الموصوعات ............................................................ح
الفصل اأول :أساسيات البحث ................ ................................
أ .امد مّة ................... ................................
ب .ةشكات البحث و حّيّ .................................
ج .أسئل البحث .............. ................................
د .أ ّاف البحث ............ ................................
ه .أمي البحث ............... ................................
و .الّراس السابد ............ ................................
1
1
4
4
6
6
7
الفصل الثّاني :اإطار النظري .................. ................................
اأول :لمحة عن مهارة الكام و تعليمها .............
المبحث ّ
-1ةفهوم ةهارة الكام ....................
-2أمي الكام ...........................
-3أ ّاف تّريس الكام .................
-4أنواع الكام ...........................
-1بعض اجونب امهم ي تعليم لكام .....
11
11
11
11
13
11
17
أ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-6وسائل ةهارة الكام ...................
-7اختبار ةهارة الكام ....................
-8توجهات عاة لتّريس الكام ..........
22
21
22
المبحث الثاني:الوسائل التعليمية و مفهومها و أنواعها و قيمتها
التربوية ................ ................................
-1ةفهوم الوسائل التعليمي .....................
-2أنواع الوسائل التعليمي .......................
-3الديم الربوي للوسائل التعليمي ...............
-4الوسائل التعليمي ي تعليم اللغ العربي .........
24
24
21
26
28
للناطقين بغير ا .............................
-1ةفهوم الصور ...............................
-2فوائّ الصور ي تعليم العربي .................
ِ
امتسلسل ...
-3أساليب تّريس باستخّام الصور
ِ
امتسلسل ي التعليم ...
-4اات استخّام الصور
-1خصائص الصور امتسلسل ي التعليم ..........
-6تاريخ استخّام الصور ي تعليم اللغ الثاني ....
22
22
22
31
33
33
31
المبحث الرابع :نبذة تاريخية عن مدرسة معاريف نهضة العلماء
-1تاريخ التأسيس ..........................
-2ام هج الّراسي .............................
-3حال امعلمن وامتعلمن ..................
36
36
38
32
المبحث الثالث:الصور المتسلسلة في تعليم اللغة العربية
الفصل الثّالث
:منهجية البحث ............................................
-1ة هج البحث .............. ................................
-2تمع البحث و عي ته .....................................
-3ةتغرات البحث ........... ................................
24
42
43
43
ب
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-4أدوات البحث ............ ................................
-1ةصادر البيانات ........... ................................
-6أسلوب حليل البيانات .....................................
-7ةراحل ت فيذ الّراس ......................................
-8ةعيار ال جاح ............. ................................
-2يكل البحث ............. ................................
44
41
46
48
12
13
الرابع :عرض البيانات :تحليل و مناقشتها ..............................
الفصل ّ
المبحث اأول :الدور اأول .......................................
-1التخطيط اأول .................................
-2اللداء اأول ..................................
-3التخطيط الثاي .................................
-4اللداء الثاي ...................................
-1التخطيط الثالث ..............................
-6اللداء الثالث .................................
-7اماحظ ......................................
-8اانعكاس ....................................
11
11
11
17
61
63
66
67
72
81
المبحث الثاني :الدور الثاني...................................... .
-1التخطيط اأول ................................
-2اللداء اأول .................................
-3التخطيط الثاي ................................
-4اللداء الثاي ..................................
-1التخطيط الثالث .............................
-6اللداء الثالث .................................
83
83
84
88
22
23
21
ج
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-7اماحظ 27 ....................................
-2اانعكاس 121 ...................................
المبحث الثالث :تحليل البيانات و مناقشتها128 ....................... .
الفصل الخامس :الخاتمة 128 ........................ ................................
- 1ت ائج البحث 112 ............ ................................
-2التوصيات 112 .................. ................................
-3ااقراحات 113 ................. ................................
قائمة المراجع
أ .امراجع العربي
ب .امراجع الاتي ي
الملحقات
د
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-
.
.
:
%
.
.
"
"
.
.
. (
.
(
:
.
(
:
)
)
.
١
:
.
:
)
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
:
":
."
.
.
.
.
"
.٢ ٢ ٥ ، (١ ٩ ٨ ٩ ، ﻣﻧ ﺷ را ت ﺟﺎ ﻣ ﻌ ﺔ د ﻣ ﺷ ق: ) د ﻣ ﺷ ق، ١ . ط،
،ﻣ ﺣ ﻣد ﻋﺑد اﻟﻘﺎد ر أ ﺣ ﻣد
٥
٦
Nurhadi, dkk, Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK, Malang: Universitas Negeri Malang,
٢٠٠٤, h. ٨.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
"
."
."
"
."
":
.
. "
":
. "
:
.٣ ٠ ,(١ ٩ ٨ ٦
٨
٩
:
)، ٢ . ط،
٧
,
Azhar Arsyad, Media Pengajaran, Jakarta, Ciputat Pers, ٢٠٠٢, h: ١٩-٢٠.
Anawir dan Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta, Ciputat Press, ٢٠٠٢, h: ١٣.
١ ٦ ٥ -١ ٥ ٤ ، (١ ٩ ٨ ٠ ، دا ر اﻟﻘﻠم:
دا ر:
)ا، ١ . ط،
)، ١ . ط،
١٠
١١
.١ ٧ ٥ ، (١ ٩ ٨ ٣ ، اﻟ ﻣ ﻌﺎ ر ف
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
.
.
"
."
:
.
-
:
، (١ ٩ ٩ ١
)، ١ . ط،
١٢
.٢ ٠ ٢
ﺟﺎ ﻣ ﻌ ﺔ ﻟ ﻣﻠ ك:
)، ١ . ط،
١٣
.٨ ٣ ، (١ ٩ ٨ ٤ ،ﺳ ﻌ ود
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-
:
.
.
.
.
:
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
.
-
:
:
.
.
:
:
:
.
.
:
.
:
":
."(
"
"
)
:
:
"
"
.
.
%
(
.%
١٤
)
(
)
Prof. Burhan Bungin, PenelitianKualitatif, (Jakarta: Kencana, ٢٠١٠), hlm: ٢٣.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
%
,
.%
,
.
)
":
."(
"
"
:
:
"
"
.
%
.%
,
,
.%
,
-
)
":
."(
"
"
"
"
:
:
. ,
. , :(KKM)
.
.
. ,
. ,
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
. ,
.
)
":
( :
."(
:
( .
:
( .
:
.
":
"
-
"
)
:
"
:
.(
"
.
:
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
:
.
:
.
.
:
.
.
:
)
:
":
.(
:
.
%
,
%
.
.%
,
,
.
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
:
:
.
:
:
:
:
.
:
.
.
,
,
.
,
,
.
,
.
.
(
:
)
,
.
,
,
,
,
١
,
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
,
,
,
-
,
.
-
,
,
,
,
,
.
,
-
,
-
,
,
,
,
,
,
.
:
,
,
-
,
.
-
,
.
-
,
,
,
,
.
,
,
.
-
.
١٩
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
,
:
,
,
,
.
,
,
,
-
,
,
,
.
,
,
,
,
.
,
-
,
-
,
,
.
,
,
,
,
-
,
.
,
,
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
,
:
,
,
-
,
,
,
.
,
.
,
-
,
,
,
,
,
.
,
,
-
.
:
-
.
.
-
.
-
.
-
.
-
.
-
.
-
.
.
.
-
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
-
.
-
.
.
-
.
-
.
-
.
-
.
-
:
( )
( )
( )
:
,
,
,
,
,
,
:
,
,
,
,
,
,
,
.
,
,
,
,
,
)
,
,
.
.
,
.
,
(
,
-
,
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
,
.
,
:
( )
,
,
,
,
:
,
:
,
.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
.
,
,
,
,
.
,
-
-
,
.
"
.
(
:
)
"
:
.
)
-
-
-
.
,
.
-
(
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-
:
.
.
.
.
:
-
:
-
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
:
-١
...
..
.
..
:
-٢
.
.
.
:
.
-٣
.
.
.
.
:
.
-٤
..
.
.
:
-٥
.
.١ ٦ ٢ -١ ٦ ٠
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
..
.
.
.
..
..
:
.
.
.
" :
":
. "
."
/
:
-
.
.
.
:
-
.
-
.
.
. (
:
)
١٥
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-
.
.
.
.
:
.
.
:
:
.
.
.
:
:
.
-
:
-
.
.
:
-
.
.
:
.
:
-
.١ ٧ ٥ ، ✝ ﻣ ر ﺟ ﻊ ﺳﺑ ق ذ ﻛ رهþ✁✂ ✄✂☎✆ ✄û✞ ✄û✟✂✠✡ ✄☛☞
١٨
.١ ١ ٣ . (
)
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
:
-
.
.
:
-
:
.
.
.
.
:
:
.
.
-١
.
-٢
.
-٣
.
-٤
.
-٥
:
:
..
...
.
١٩
Djiwandono, M. Soenardi, Tes Bahasa dalam Pengajaran. ITB Bandung.١ ٩ ٩ ٦ , h.
.
.١ ٦ ٢ -١ ٦ ٠
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
..
:
-١
.
.
.
:
.
-٢
.
.
.
.
:
.
-٣
..
.
.
:
-٤
.
..
.
.
.
..
..
:
.
.
.
:
-١
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
.
.
.
.
-٢
:
:
-
.
-
.
٢٢
www.drmosad.com/index٩ ٩ .htm.
.٢ ٤ ٣ (
:
)
.
٢٣
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-
.
:
.
:
.
(١
.
.
.(
.
)
(٢
.
(٣
.
.
.
:
:
.
.
-
٢٤
.٤
-
٢٥
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
(
)
.
:
-١
.
-٢
-٣
.
-٤
-٥
.
.
.
-٦
-٧
.
-٨
(
)
-٩
:
:
.
:
.
.
:
:
.
٤ ٨ -٤ ٧
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
:
.
:
.
:
:
.
:
.
:
.
.
.
.
.
.٤ ٨ ، ﻧﻔ س اﻟ ﻣ ر ﺟ ﻊ٢ ٧
(
:
)
.
٢٨
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
.
.
.
.
.
.
:
(
)
.
.
.٢ ٤ ٥ ،
.
٣٠
.٦ ٥ ، ١ ٩ ٩ ٥ ،
إ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
٣٢
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-
:
.
.
-
.
:
-
.
:
.١ ٧ ٢ ، (١ ٩ ٩ ٧ ، دا ر اﻟﻔ ﻼ ح:) ﻋ ﻣﺎ ن، ١ .
م
.٨ ٣ ، ﻣ ر ﺟ ﻊ ﺳﺑ ق ذ ﻛ ره،✖ ✕✔✓ ✒✑✏✎✍✌ ﻋﺑد ﷲ
.
.
ﻣ ﺣ ﻣ ود
٣٥
٣٦
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
).
:
(
.
:
:
. ..
-( )
-( )
.
-( )
:
.
.
-( )
.
-( )
.
-( )
.
-( )
-( )
.
-( )
.
.٦ ٥ .،ﻧﻔ س اﻟ ﻣ ر ﺟ ﻊ
٣٨
http://www.khayma.com/almoudaress/educ/
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
.
-
.
-
.
.
-
:
.
:
.
:
.
:
.
:
:
.
:
.١ ٧ ٣ ، ١ ٩ ٩ ٧ ،
.
٣٩
٤٠
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-( )
.
-( )
.
-( )
.
-( )
.
:
.
.
.
:
.
-
.٩ ٨
ﻣ ﺣ ﻣ ود
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
-
.
.
-
.
.
comenius
(
-
)
(
)
.
.١ ٩ ٧ .
٤٣
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.
:
,
.
.
.
(
.
)
.
:
.
.
.
.
|
:
.
.
(SBM)
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
(SBC)
(CBC)
.
.
(
.
IMTAQ
IMTAQ
.
. :
.
.
.
:
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:
:
:
:
.
:
.
.
.
.
:
.
.
.
.
:
-:
-
:
:
:
:
.
.
.
.
.
:.
:
.
.
:
.
.
/
. .
. .
.
.
( )
-
√
√
√
√
√
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
√
.
( )
( )
.( )
.(
)
( )
( )
.
-
.
( )
-
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
✜✢✣✤✚✛ ✗✘✙✚✛
✥✦✧✣✤✚✛
✪✫✬✚✛ ✭✮✣✯✰
✩★
✱◗❘✹ P✲❅❄ü✹ ❃✼✵❖✸ ❃✵❄✵❄❅ü✹ ❆✲❇✸✹ ❈✹❁❉❅❊❋❂ ❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ✱✲✳ ✴✵✶✷✸✹ ✺✻✼✸✹ ✽✹✾✿❀ ❁✷❂
❫❀ ✺✻✼✸✹ ❴❵◗ ❚❂❋❄✸✹ ❯ ❋❏❅❱❲❋❳❑◗ ❋❏✵❨✵❩ ◗ ❬❋❭❋❨✼✸✹ ❪✾✷❂ ✺✻✼✸✹ ❈❋❲ ❙
❝❃❨✸❋❅✸✹ ❛❜❋❅❳✸✹
❋❏✿❆❋❢ ❣❑ ❤◗✾✐✹ ❚❖❭ ❯ ❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ❯ ❃✵❄✵❄❅ü✹ ❆✲❇✸✹ ❈✹❁❉❅❊✹ ❡❞
❃▼✹❁✼✸✹ ❥❳❑ ❚❖❳✸✹ ❦❨✵✷❅✸ P❧❍✸✹ ❃❨♠❘✹ ♥✲▼✲❂♦✸✹ P✾▼ ♣❀ qr✲❇✸✹ s❭❋t✹ qs❭✹✲ t✹ ❦✉✈ ❣❑
❈●❍✸✹ ❃❨✵✶✇ ❣❑ P✾▼① ②✶❅❄ü❋③ q❈●❍✸✹ ❃❨✵✶✷✸ ④✿❆❋⑤❋◆ ✾❏⑥ü✹ ✲✉ ❚❖❳✸✹◗ q❋✻❨✻❵ ❋✶❨✵✷◆
⑧❷✽❋❖⑨❘✹ ❣❑ ❋❨✸❋⑨ ❋✻⑩✹◗◗ ❋✶❨✵❊ ❚❖❳✸✹ ♥✲❍▼ ♥✈ s❶ ❋❳✉ ❣❑◗ ⑧ ❋⑦ ④✿❆❋⑤✹ ✾❏⑥ü✹ ✹❥✉ ①❀
❣❍❨✸◗ ⑧ ❾❿❋⑨ ❴❍❱❂ ❼✶✵✷◆ ❁✷❂ ❼✻❨✻❇◆ ◗✈ ❽❻❨❸◆ ❯ ❃❂✲✷❵ ❃❸✵✸✹ ✾❵❋❳✇ ✾❹❺✈ ❚❖❳✸❋③
✾❖❨❄▼ ♥✈ ➂✈ q❈❋◆ ❴❑❋❺ ❴❍❱❂ ➀❆✹❁✸✹ ❚❖❳▼ ♥✈ ❚❖❳✸✹ ❯ ➁✲✵❖ü✹ ▲❨✸ ❼❭✈ ♥❋✉♣❘✹ ❯ ❋✻⑩✹◗
➄✹✾⑨❀ ④✵✇ ■❆❁➅✸✹ ④✵✇ ➆✷◆ ❋❳✉ ■✾❖❨❄✸✹ ❣❍✸◗ q❋❏❨➃❁✻❅❑ ■✾❖❨❊ ❃❸✵✸ r✲❇✸✹ ❈❋⑥❳✸✹ ④✵✇
❯ ❃✵❑❋❍✸✹ ❃❲❁✸✹ ❣✇✾⑥❳✸✹ ❤✾❇❂ ❃❸✵✸✹ ✽❋❳❂✈ ②❑ ❈●❍✸✹ ❣❑ ❦✵✷❅ü✹ ❣❍➇ ➂❥✸✹ ❴❍❱✸❋❂ ❬✹✲❵❘✹
⑧❦❏✶❨❸❳◆◗ ❦
❃❨❭❋➏ ✛➋➌➍ ➎
❃❂❋✿❀ ♥✲❵✲✻➈ü✹ ❼❂❋✿✈ ✱➉◗❘✹ ✱✹➊❄➉ ✸✹ ♥✈ ❋❳③✾✷③ ❣❑❋❹✸✹ ✱◗❁t✹ ❫❀ ✹✾⑥❭
❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ❯ ❦❏❅❊❋➉➒ ❯
❃✵❄✵❄❅ü✹ ❆✲❇✸✹ ❈✹❁❉❅❊✹ ♥➐❂ ➑✷◆ ❽❥✉◗ ⑧ ➁●❿
⑧↔➔→➣→ %➓
❃✵❄✵❄❅ü✹ ❆✲❇✸✹ ❈✹❁❉❅❊✹ ♥➐❂ ➑✷◆ ❽❥✉◗ ⑧ ➁●❿ ❃✷✼❊
❃❂❋✿❀ ♥✲❵✲✻➈ü✹ ❼❂❋✿✈
⑧↔↕➙➣➛ %➓ ❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ❯ ❦❏❅❊❋➉➒ ❯
❃✻❨✻❇✸✹ ❃✶✵❍✸✹ ◗✈ ❃✵✶t✹ ❣▼✲❍◆ ❯ ❈●❍✸✹ ■❆❋❏❑ ▲▼❆❁◆ ❯
❡❞
➼➺➻ ➝➞➟➠➡ ➢➤➥ ➦➧➟➨ ➝➩➫➠➭➨ ➭➯➲ ➳➵➸ ➜
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
➽➾➚➪➶ ➹➘➴➘➷➬➮➱ ✃➾➚➪❐ ❒➚❮❰➱ Ï➱ÐÑÒ❰➱ ➹❐ ➚ÓÔÕÖÔ ×Ø➚Ù❰ÚÛÜÝ➱ Þ➶ ➱Õßà
á
Û❐ ➽çñÝ➱ òó➘ôå õ
➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä ➽ÖÒå
æ ÿ✝
%ý êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽➷ú➷é❰➱ ➽ñçô❰➱
è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä ➽ÙØ
➽➾➚➪➶ ➹➘➴➘➷➬➮➱ ✃➾➚➪❐Û
%ýêãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽➷ú➷é❰➱ ➽ñçô❰➱ Û❐ ➽çñÝ➱ òó➘ôå õ
æ ✁✝
➽çÒçÒÙ➮➱
êãô❰➱ õ þôÙ☎➚✆✞ ✟➚➬åè➱ õ êãô❰➱ öè➚÷ø ùóèÜå õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱
öÕ✡☎
✄✂
➽➾➚➪➶ ➹➘➴➘➷➬➮➱ ✃➾➚➪❐ ✠❰➚❮❰➱ Ï➱ÐÑÒ❰➱ ➹❐ ➚ÓÔÕÖÔ Õ✞➚Ö❰ÚÛÜÝ➱ Þ➶ ➱Õßà
✟➚➬åè➱
êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä
æ ÿÿ ☛☞
õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä ➽Òü
æ ✂✂☛✂
%ý êãô❰➱ õ þ÷Ù☎➚✆✞
➽➾➚➪➶ ➹➘➴➘➷➬➮➱ ✃➾➚➪❐Û
%ý êãô❰➱ õ þ÷Ù☎➚✆✞ ✟➚➬åè➱
êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå
✌➱ ✍Õ➬➮ õ êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱ ✄✁
✗ð ✌➱ ✍Õ➬➮➱ ➹❐ ✘ ❰✎ ✏➽ú✑Ó➪❐ ➽✒❰ þ úçÖÙ❰ ➽✓✔ ✕❐ ✖➱Üð❐ òø ➚ÔÜð ➽ó➘ ✒ç❰➱ öÛÕ❮❰➱ ➽úñÓå ÜÖå
Ïã✔ òø ➽ú✑Ó➪✛➱ ➽✒ç❰➱ õ ✌➱ ✍Õ➬➮➱ ✜ÒÙôå ➚ø ö✍➚ ☎Û ✏ÜóÕó ➚ø ✢ ñ✣ ✌➚ñç ✙ Þ➶ îÕôÔ þ➪✚ó
Û êãô❰➱ ➚åè➚÷ø ✤ìå ✥ ✏ ö✦➱Õ✧ ❰➱Û ✟➚ñÙØÚ➱ ✗ðÛ Ï➚✑✧ ÙØÚ➱ ✌➱Õ÷ø
Ïã✔ òø ✕❐ ✏★ ➚úÒ❰➱ Ïã✔ òø Ú➶ þçÖå Ú ✌➚ñçô❰➱ ➹❐ ➱ïð íÖø ✏➚÷ø➱ÜëÙØ➱ ✩ç ☎ ✜óèÜÙ❰➱Û
òø ✪Øè➱Üç❰ ✌➚ñçô❰➱ ✫Ü✧å ✢✬➬ó ✘❰ï❰Û ✏ö✦➱Õ✧ç❰ ✌➚ ☎➘ ✭➘ø Û❐ ➽ó➘➬✞ ✮✯➱➘ø õ ➚÷ø➱ÜëÙØ➱
✜à➱➘ ➪ ✌➚ ☎➘ ✭➘➮➱ îïð ÏÛ➚ÓÙå ✠ú✰ ✏ ➚÷úÔ ➹➘ñçôÙó ✌➚ ☎➘ ✭➘ø Ïã✔
æ
➹ì➾ íÖå îïðÛ æâãä öÕ✡☎
%ý êãô❰➱ õ ✌➱✍Õ➬➮➱
æ ✱✱
➽➾➚➪➶ ×➾➱Õ❰➱ Ï➱ÐÑÒ❰➱ ➹❐ ➚ÓÔÕÖÔ Õ✞➚Ö❰ÚÛÜÝ➱ Þ➶ ➱Õßà
êãô❰➱ öè➚÷ø ùóè Üå õ ➽çÒçÒÙ➮➱ è➘é❰➱ ê➱ÜëÙØ➱
❉ ❇❈❇ ✳❀❁✶❂✸✹ ❃❄❅❆✹ ✳✴✵✶✷✸✹ ✺✻✶✼ ✽✾✿
✲
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
✐ ❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧ ❭P ❪P❫❴❵❛P ❏❜❋ ❝❞❡ ❢❣❤❙ ❬❱❲❳ ❊❨❩ ❚❯
❬②✇✇①✇
❊❋●❍■ ❏❑▲❑▼◆❖P ◗❋●❍❘❙
%✈ ❪❲♠❭P ✐ sPt✉◆❖P
❪❲♠❭P ♥❦●♦♣ qr❦❫❡
④③
❊⑥⑥⑤❋✉❞❭P ❊⑥⑥❶❥❭P ❷⑥⑥❥ ❞❡❙ ❷⑤⑥⑥❥❞❡ ❊⑥⑥⑤❥❸⑧ ✐ ❊❥⑥⑥❨❥❨❵❖P ❦❑⑥⑥❧❭P ❊❥⑤⑥⑥❛❙ ❪P❫❴❵⑥⑥❛P ❏❘ ⑦⑥⑥❥ ⑧ ⑨●⑥⑥⑩❋
❷♦❵❹➁❦ ❻❸⑩r❙ ❪❲♠❭P ♥❦●♦♣ ✐
➀ ❾❙❿P ❽❧❭P ❊❹❥❳ ❺❑❵❨♣ ❻❼✉r
➌❻❥r ●➀ ➄➅●❹❭P ❻▲❑r ➆➇❦❫❭P ➈■ ❷♦❼❑➉r❙ ❷♦❤●❹❵➊P ❱❣➋❙ ❷♦❵⑧●➂➃❙
❏❘ ❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧❭P ❊❥⑤❛❙ ❪❫❴❵❨r ●♣❫⑩⑧ ❊❛❦❫♣P❣❤ ✐ ❊⑤❋✉❞❭P ❊❶❥❭P ➇❦❫♣ ⑦❥⑧ ❻❶❹⑩r
-١
❬❊❹❛●⑩❖P ❊r❑❶❥❭P s●⑧❑➍❑❖P ❻⑧P✉r
❽❥❵➎ ✐ ❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧❭P ❊❥⑤❛❙ ➏❵⑩r ❏❘ ❊❛❦❫♣P ❣❤ ✐ ❊⑤❋✉❞❭P ❊❶❥❭P ➇❦❫♣ ⑦❥⑧ ❻❶❹⑩r
-٢
❬❊r❑❶❥❭P s●⑧❑➍❑❖P
❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧❭P ❊❥⑤❛❙ ✉➐❑r ❏❘ ❊❛❦❫♣✉r❫♣ ⑦❥⑧ ❻❶❹⑩r
-٣
❊❋P❣➑P ❊❹❛●⑩❖P ❊⑤❸⑤❥❞❵❭P ➒➓●❛❑❭P ➔➐❑❡ ✐ ❷❤❫♦❍ P❑❭❣❹r ❏❘ →r❑❋✉ ❡ →❭❙➣❨♣ ⑦❥⑧ ❻❶❹⑩r
-٤
❬❊❛❦❫♣ ✐
➌ ❻❥r ●♣ s●➅P↕❼➙P ➛❞❋ ➜❫➝❡ ➄➅●❹❭P ❫r✉ r ➄▼❹❭P ⑨P✉ ❍■ ↔ ❏❘ ❫❞❋
♥❦●⑥♦♣ qr❦❫❡ ✐ ❊❥❨❥❨❵❖P ❦❑❧❭P ❪P❫❴❵❛P ➒➠➀ ❺✉➡❘ ➢❑➤ ❪●➝❡ ❏❘ ➄▼❹❭P P❣❤ ⑦❍✉r❙ ➟➞
.❊❋●❵♠❭P ❙❘ ♥⑨P✉➝❭P ❙❘ ➆➥●❸❵❛➦P
❊⑥⑤ ❸❥❞❭P ➢❑▼❹❭●⑥❋ ❪❑⑥➝ r ➨❖ ➄▼❹❭P ✐ ➩❍P✉ ❖P ➨♣ ●❞❍✉♣ ❏❑♠r ❏❘ ➄▼❹❭P P❣❤ ⑦❍✉r
➟➧
●❤❫❞❋
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
➫➭➯➲➳➵➯ ➸➳➺➻➼
➸➽➾➲➚➵➯ ➫➭➲➳➵➯ •
➮Ú➶➶ àá Ó×➴×Ý➱ÞÚ➶➶ß ÜÔ➶➶➴➱ÐÕ➱ Ö×➶➶ ØÙ Ú➶➶ÙÚÛ
.
Ó❐❒❮❰➶ Ï➱ Ð➶➶ ➘Ñ Ò✃➮➱➬ ➪➶➶➹➘➴➷
ÔâãÏ➱
Óíîîí Òç×➴❰Ï➱ Òè➴éÚØÏ➱ê ë➱ÚìÏ➱ Þ➱➷ Ò
Òóæ➶➶ ➶ãÏ➱ Þ➱➷ Òç×➶➶ ➴❰Ï➱ Ò
ÒÞÚÙÐä Ð❒å ➪æÑ
Òï×➶➶ ðæÑ ➷➱ñ➶ ➶ ò Ð➶➶ ❒å
Óíîîô
Ò❐➴Ð➶➶ Ï➱ õö➶➶ ÷ Ð➶➶ ❒
Òó➶➶ æøÏ➱ Þ➱➷ Òù➶➶ ➴ÚúÏ➱ Ò
Óíîûý
Òþìä➷ Ô➹ä× ✝➱❰ìâä Òþìä➷ Òíÿ Ò
ÒÐ❒å Þ➷×øÏ➱ Ð➘Ñ Ð❒
Óíîûî
Óíîû☎ Ò✁❰✂×øÏ➱ ÒëÞ×➹✄➱ Þ➱➷ Òí Ó ÿ Ò
Ò✟Ú➶➶ ➶ æ➹Ï➱ ✠×➶➶ ð✆✡ Þ➱➷ Ò✝êü➶ ➶ Ý Ò
✞ÖÚ➶➶ ➶ æúÏ➱ óð✆❰➶➶ Ï➱ Ð➶➶ ➶ ➘Ñ ➪➶➶ Ù
Óíîû☛
Òý➱Ð➶➶ ➘Ñ þ➴Ð➶➶ ☞Ï➱ ❰➶➶ ✌Ñ ê ✍ ð➶➶ ÷ ✎➶ ðÑ×✏å ➷Ú➶➶ ❒
Ò
Óíîû✒ Òç×➴❰Ï➱ Ò➷Ú➹ß ✑æ✄ Ô➹ä×
Óíîî✗ Ò✔✕✖×ä Ò✔✕✖×ä Ô➹ä× Ò
Ò✓Þ➱❰ßå ✟×ä✡
Ò Ô ✌ð➹✘ Ð❒å ✙Ð✚Þ ê Ô✛×âÏ➱ ✎ä×Ù ➷Ú ✌✜
Ò
Ó ôýý☎ Ò ✦Úúãðã➴✡ ✦Ôò×ø✢Ï➱ê ✟Úæ➹Ï➱ê ÔðÝ✣æÏ Ôðäöß✤➱ Ô ✌✥â ✄➱ ✝➱ÞÚìâä
Ò★✩×➶➶ ✪âÏ➱ Þ➱➷Òï×➶➶â➘Ï ➶ ✝êü➶ Ý Ò
Ó ëê❰➶➶➹ä ➷Ú➶➶ ✌✜ ✧➴×➶➶ ✕
Óíîîû
Òó➶➶ æøÏ➱ Þ➱➷ Ü ù➶➶➴ÚúÏ➱
.
Ò✫ Ú➶➶✬ Ï➱ ✙Ð➶➶ ❒ ✭➶ ã✆
Óíîû✮
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
✯✰✱✲✳✴✵ ✶✲✷✸ ✰✲✹✺✻ ✶✼✽✲✾✴✵ ✶✲✷✸
❅❃❄❄❃ ✯✿❀✳✱✳❁❂ ✯
✯
✯■✵✰✲✲✲✲✲✲❍✸ ❆❁✰✲✲✲✲✲❇✴✵ ❈✲✲✲✲✲✲ ✹✸✻ ❉✱✲✲✲✲✲❊ ❋✲✲✲✲✲✲ ✱✸✽✼❂ ●✿✲✲✲✲✲❍✺
❅❃❄❙❚ ✯❏✿❑▲ ▼✷◆✵ ❖❑P✽◗✯❘✽❁❈✴✵
❅❃❄❙❃ ✯❯✽❱❍✴ ❖❍❲❀P ✯❳✻❨❩ ✯
✯❬✿❭✵ ❪✷✸ ✰✹✺
❅❃❄❄❜ ✯❫❴❵✴✵ ❛✵❏ ✯❯✽✹✸ ✯
❅❝❞❞❞ ✯❫❴❵✴✵ ❛✵❏ ✯❯✽✹✸ ✯
✯❬✿❭✵ ❪✷✸ ✰✹✺
✯❖✲❍❤✿✴✵ ❖❍❲❀P ✯❥❈❤✽✾✴✵ ✯❦✹✱✷❑❧ ♠✱✴✽▲♥✻ ❦❧✽✱♦✱❧✵♣▲✵✻ ❦❧✽q✱❱r ✐ ❛✵✿❡✵ ✯❢❏✿❍✷✴✵ ❣✱❤✵❈ ❩❂ ❉P
❅❝❞❞s
✐❖✱❩❈ ❑✴✵ ❖t✷✴✵ ✉✹✈
❅❃❄❜❝ ✯✽✱①
❈❧ ✯❖✱P❴▲②✵ ❖❍❲❀P✯❝ ❅✇ ✯
✯❖✱P❴✲✲✲▲②✵ ③④⑤✽✲✲✲ P ❖✲✲✲ ❑P✽◗ ✽✲✲✲✱✷❑✴✵ ❳✽✲✲✲▲✵❛✰✴✵ ❖✲✲✲ ✱✷① ✐ ③④⑤✽✲✲✲P ✯❨❲✲✲✲✳◗✽◆✵ ❖✴✽✲✲✲▲❛ ✯ ⑥✿✲✲✲⑦♥
❅❝❞❞❙
✯❖✱P❴▲②✵ ③④⑤✽P ❖❑P✽◗ ✽✱✷❑✴✵ ❳✽▲✵❛✰✴✵ ❖✱✷① ✐ ③④⑤✽P ✯❨❲✳◗✽◆✵ ❖✴✽▲❛ ✯⑧❁✰✴✵ ⑨❁❈ ⑩
❅❝❞❞❜
❖✱P❴✲▲②✵ ③④⑤✽✲P ❖✲❑P✽◗ ✽✱✷❑✴✵ ❳✽▲✵❛✰✴✵ ❖✱✷① ✐ ③④⑤✽P ✯❨❲✳◗✽◆✵ ❖✴✽▲❛ ✯❖❡✽❇✴✵ ❥♥❈ P
❅❝❞❞❜✯
③④⑤✽✲✲✲ P ❖✲✲✲ ❑P✽◗ ✽✲✲✲ ✱✷❑✴✵ ❳✽✲✲✲▲✵❛✰✴✵ ❖✲✲✲ ✱✷① ✐ ③④⑤✽✲✲✲ P ✯❨❲✲✲✲✳◗✽◆✵ ❖✴✽✲✲✲▲❛ ✯❶❴✲✲✲▲❛✿④ ❈❷❵✴✵❏❈r✿✲✲✲ ❁
❅❝❞❞❸ ✯❖✱P❴▲②✵
③④⑤✽✲✲✲✲P ❖✲✲✲✲❑P✽◗ ✽✲✲✲✲✱✷❑✴✵ ❳✽✲✲✲✲▲✵❛✰✴✵ ❖✲✲✲✲✱✷① ✐ ③④⑤✽✲✲✲✲P ✯❨❲✲✲✲✲✳◗✽◆✵ ❖✴✽✲✲✲✲▲❛ ✯✶❵❷✲✲✲✲❇◆✵ ⑨✱✲✲✲✲▲
❝❞❞❹ ✯❖✱P❴▲②✵
:
:
.
.
.
:
.
.
.
.
.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
➀➒↕➙ ➋➏❽➏→➁➣➒↔ ➔➌❽➁➈➍➁ ➎➏➐➑ ➒➑➒➓ .
➋➃➄➅➆➇➁ ➈❼➉ ➊➂➀➁❿ ❺❻❼❽❾
➋➌➛➜➇➁
➝➞➟➞➠➡➢➤ ➥➦➧➨➢➤ •
Zainul Aqib, Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru, Bandung, Yrama Widya, ٢٠٠٦.
Suparman, Statistik Sosial, Jakarta, RajaGrafindo Persada, ١٩٩٠.
Bambang Setiyadi, Metode Penelitian untuk Pengajaran Bahasa Asing Pendekatan
Kutitatif dan Kualitatif, Yogyakarta, Graha Ilmu, Cet ١, ٢٠٠٦.
Rochiati Wiriatmadjaya, Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan
Proesionalisme Guru dan Dosen, Bandung, Rosdakarya, Remaja, Cet. ١, ٢٠٠٧.
Azhar Arsyad, Media Pengajaran, Jakarta, Ciputat Pers, ٢٠٠٢.
http: //www.drmosad.com/index٩٩.htm.
http: //www.khayma.com/almoudaress/educ
Anawir dan Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta, Ciputat Press, ٢٠٠٢.
Nurhadi, dkk, Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK, Malang:
Universitas Negeri Malang, ٢٠٠٤.
Djiwandono, M. Soenardi, Tes Bahasa dalam Pengajaran. ITB Bandung, ١٩٩٦.
Bungin, Burhan. PenelitianKualitatif. Jakarta: Kencana. ٢٠١٠.
Nuha, Ulin. Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab. Jogjakarta: DIVA
Press. ٢٠١٢.
Wiyani, Novan Ardy. Desain Pembelajaran Pendidikan. Jogjakarta: ar-Ruzz Media.
٢٠١٤.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id