PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA MATERI SISTEM KOLOID.

PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD

TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA

MATERI SISTEM KOLOID

Oleh : Siti Marlena NIM 408331051

Program Studi Pendidikan Kimia

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN 2012

Judul : Pengaruh Penggunaan Macromedia flash dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kimia Siswa pada Materi Sistem Koloid

Nama Mahasiswa : Siti Marlena

NIM : 40833051

Program Studi : Pendidikan Kimia Jurusan : Kimia

Menyetujui:

Dosen Pembimbing Skripsi

Drs. Jasmidi, M.Si

NIP. 19651104 199103 1 002

Mengetahui:

FMIPA UNIMED Jurusan Kimia

Dekan, Ketua,

Prof. Drs. Motlan, M.Sc Ph.D Drs. Jamalun Purba, M.Si NIP. 19590805 198601 1 001 NIP. 19641207 199103 1 002

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan hidayatNya yang memberikan nikmat kesehatan dan kesempatan kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang telah direncanakan.

Skripsi ini berjudul “Pengaruh Penggunaan Macromedia Flash dalam pembelajaran kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap peningkatan hasil belajar kimia pada materi sistem Koloid”, disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNIMED.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada: Bapak Drs. Jasmidi, M.Si sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Jamalum Purba M.Si, Ibu Dra. Murniaty Simorangkir, M.S, dan Bapak Agus Kembaren S.Si., M.Si selaku dosen penguji serta Bapak Drs. Kawan Sihombing, M.Si sebagai Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan masukan dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta staf pegawai Jurusan Kimia FMIPA UNIMED. Terima kasih juga disampaikan kepada Kepala Sekolah SMA Negeri 8 Medan yang telah memberikan izin penelitian, serta Bapak Maryono dan Ibu Guru di SMA Negeri 8 Medan yang telah banyak membantu penulis selama penelitian. Teristimewa penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ayahanda dan Ibunda yang telah banyak mencucurkan keringat dan tidak pernah lelah memanjatkan doa demi selesainya studi penulis, serta kakak dan adik – adik saya yang sudah berdoa memberi dorongan dan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan studi di UNIMED. Terima kasih juga disampaikan kepada teman-teman seperjuangan semua khususnya Risky, Hilda, Lia, Erfina, Nurjannah, Maysaroh, Salamah, Susi, Jehan, Asri serta teman-teman kelas Eks 2008 semua. Selanjutnya kepada Kak Zizah, Kak Minah, yang telah mengalirkan do’anya kepada penulis untuk kelancaran pendidikan penulis, serta menyelesaikan skripsi ini.

Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.

Medan, Juli 2012 Penulis

Siti Marlena NIM. 408331051

PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD

TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL

BELAJAR KIMIA PADA MATERI SISTEM KOLOID

Siti Marlena (NIM. 408331051) ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Apakah Peningkatan hasil belajar kimia dengan menggunakan Macromedia flash lebih tinggi daripada Peningkatan hasil belajar kimia tanpa menggunakan Macromedia flash dalam pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together pada materi sistem Koloid di SMA Negeri 8 Medan pada kelas XI IPA semester genap tahun ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Medan. Sedangkan sampel penelitian 2 kelas yang diambil secara random sampling, kelas eksperimen I berjumlah 33 siswa dan kelas eksperimen II berjumlah 31 siswa sehingga jumlah sampel menjadi 64 orang siswa. Kelas eksperimen I diajarkan dengan menggunakan Macromedia Flash pada Numbered Head Together dan kelas eksperimen II diajarkan dengan tanpa menggunakan Macromedia Flash pada Numbered Head Together. Sebagai alat pengumpul data hasil belajar digunakan tes objektif yang berjumlah 23 soal yang telah teruji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda soal. Hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata Gain belajar kimia kelas eksperimen I 0,7087 lebih tinggi dibandingkan pada kelas eksperimen II diperoleh nilai rata-rata Gain 0,6358. Data Gain kedua kelas eksperimen diuji dengan uji t (uji pihak kanan) diperoleh thitung >

ttabel (4,1897 > 1,6706) tolak Ho, dan terima Ha yaitu Peningkatan hasil belajar

kimia dengan menggunakan Macromedia Flash lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar kimia tanpa menggunakan Macromedia Flash dalam pembelajaran kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT). Peningkatan atau persen gain hasil belajar kimia siswa kelas eksperimen I sebesar 70,87% sedangkan untuk kelas eksperimen II sebesar 63,58%.

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan i

Riwayat Hidup ii

Abstrak iii

Kata Pengantar iv

DAFTAR ISI v

DAFTAR GAMBAR vii

DAFTAR TABEL viii

DAFTAR LAMPIRAN ix

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah 1

1.2. Ruang Lingkup 4

1.3.Rumusan Masalah 5

1.4. Batasan Masalah 5

1.5. Tujuan Penelitian 5

1.6. Manfaat Penelitian 5

1.7.Defenisi Operasional 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kerangka Teoritis 7

2.1.1 Defenisi Belajar 7

2.1.2. Defenisi Hasil Belajar 8

2.2. Pengertian Media 9

2.2.1 Fungsi Media Pembelajaran 9

2.2.2 Prinsip-prinsip Pemilihan Media 10

2.2.3. Kriteria Pemilihan Media 11

2.3. Media Berbasis Komputer 11

2.3.1. Macromedia Flash 11

2.3.2Kelebihan Flash Sebagai Media Presentasi 13

2.4. Pembelajaran kooperatif 14

2.4.1. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together 15 2.4.2. Langkah-Langkah Dalam Numbered Head Together 15 2.4.3. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT 17

2.5. Deskripsi Materi 17

2.6.1. Kerangka Berfikir 31

2.6.2. Hipotesis Penelitian 32

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Tempat dan Waktu Penelitian 33

3.2. Populasi dan Sampel 33

3.3. Variabel Penelitian 33

3.4. Rancangan Penelitian 34

3.5. Instrumen Penelitian 38

3.6 Teknik Pengumpul Data 39

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian 46

4.1.1. Analisis Data dan Instrumen Penelitian 46

4.1.2. Data Hasil Belajar 47

4.1.3. Uji Persyaratan Analisis Data 48

4.1.3.1. Uji Normalitas Data 48

4.1.3.2. Uji Homogenitas Data 49

4.1.4. Uji Hipotesis 49

4.1.5. Peningkatan Hasil Belajar 50

4.2. Pembahasan hasil Penelitian 51

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan 54

5.2. Saran 54

DAFTAR PUSTAKA 55

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Perbandingan Larutan, Sistem koloid dan Suspensi 19

Tabel 2.2 : Pengelompokan Sistem koloid 20

Tabel 3.1 : Rancangan Penelitian 34

Tabel 3.2 : Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar 38

Tabel 3.3 : Pedoman Penskoran Observasi Keaktifan Belajar Siswa 39 Tabel 4.1 : Rata-rata, Simpangan Baku dari Data Hasil Belajar Siswa 47

Tabel 4.2 : Hasil Uji Normalitas Data 48

Tabel 4.3 : Hasil Uji Homogenitas Data 49

Tabel 4.4 : Hasil Uji Hipotesis 49

Tabel 4.5 : Data Rata-Rata Gain Kelas Eksperimen I dan II 50

DAFTAR GAMBAR

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah salah satu kebutuhan dasar manusia yang mempunyai peranan signifikan dalam mengantarkan manusia untuk mencapai kehidupan yang berkualitas. Pendidikan yang tidak memadai, akan berdampak kepada kurangnya bekal pengetahuan, keterampilan, kemampuan menyelesaikan masalah – masalah yang dihadapi untuk mempertahankan dan mengembangkan kehidupannya. Pendidikan akan memberikan pembinaan pengetahuan, kecerdasan, keterampilan emosi, sikap dan budi pekerti menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berilmu, kreatif, mandiri, bertanggung jawab, serta menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut peningkatan mutu pendidikan. Pengaruh berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi dalam sektor pembangunan sangat luas. Pendidikan berperan untuk menyiapkan sumberdaya manusia yang mampu berpikir secara mandiri dan kritis, karena pendidikan merupakan modal dasar bagi pembangunan manusia yang berkualitas.

Pemerintah berupaya meningkatkan mutu pendidikan melalui pengembangan atau penyempurnaan kurikulum, melengkapi sarana dan prasarana pendidikan, pengembangan sistem penilaian hasil belajar dan sebagainya. Sekolah merupakan salah satu lembaga formal yang menyelenggarakan dan melaksanakan serangkaian kegiatan belajar terencana, terarah dan terpadu dalam membina potensi anak untuk menguasai pengetahuan, nilai – nilai, norma, keahlian, dan keterampilan, yang akan di jadikan bekal hidup di masyarakat. Salah satu mata pelajaran yang dipelajari di sekolah adalah Kimia.

Ilmu kimia merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan yang mempunyai pengaruh besar terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, di samping ilmu pengetahuan yang lain. Sampai saat ini pembelajaran kimia yang ada di sekolah pada umumnya belum menunjukkan hasil yang

memuaskan. Pembelajaran kimia di SMA membutuhkan penanganan khusus untuk memperoleh hasil yang lebih baik (Wijayati dkk, 2008).

Silitonga dan Situmorang (2011) mengemukakan bahwa pengalaman pendidikan yang sering dihadapi oleh guru-guru kimia di SMA adalah kebanyakan siswa menganggap bahwa pelajaran kimia sebagai mata pelajaran yang sulit, sehingga siswa sudah terlebih dahulu merasa kurang mampu dalam mempelajarinya. Hal ini mungkin disebabkan oleh penyajian materi yang kurang menarik dan membosankan, akhirnya terkesan sulit dan menakutkan bagi siswa. Sebagai akibat dari merasa sulit tersebut maka pelajaran kimia menjadi tidak menarik lagi bagi kebanyakan siswa sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar.

Koloid merupakan salah satu materi pelajaran kimia kelas XI di SMA. Pemahaman mengenai Materi Koloid sangat diperlukan karena sangat berkaitan erat dengan hidup dan kehidupan kita sehari-hari. Cairan tubuh seperti darah adalah sistem koloid. Contoh lain dalam bidang farmasi, makanan, kosmetik dan lain-lain. Tapi Kebanyakan guru hanya menjelaskan materi koloid dengan ceramah sehingga pembelajaran kurang menarik dan terasa membosankan.

Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan peneliti di SMA Negeri 8 Medan dengan wawancara kepada guru kimia diperoleh data hasil belajar kimia siswa yang dicapai pada umumnya masih rendah, nilai rata-rata Kimia untuk semester ganjil tahun pelajaran 2010/2011 mencapai 68 untuk kelas XI. Nilai tersebut masih dibawah nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yakni 70. Hal ini membuktikan bahwa siswa belum dapat memahami dan menguasai materi kimia yang diajarkan.

Banyak faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar kimia siswa diantaranya adalah Kimia masih dianggap pelajaran yang sulit dan membosankan serta kurangnya peran aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran, dengan kata lain metode yang digunakan masih berpusat kepada guru (teacher centered).

Menurut Ronald dalam Kusuma (2008) Untuk menarik perhatian siswa dan supaya siswa menyenangi pelajaran Kimia, maka diperlukan strategi pembelajaran oleh guru. Guru yang kreatif berusaha untuk memilih model

pembelajaran yang sesuai dengan materi dan menyelingi dengan yang baru sehingga siswa merasakan adanya kesegaran ketika menerima pelajaran di dalam kelas, terhindar dari rasa bosan bahkan pelajaran akan dirasakan tidak sulit dan menjadi disenangi.

Dengan adanya kemajuan teknologi, maka media yang dapat digunakan pun kian beragam. Terutama sejak teknologi multimedia meningkat pesat akhir-akhir ini, maka pilihan media pun semakin beragam, terutama media yang berbasis software komputer. Salah satu media yang sangat menarik dan konkret adalah media berbasis Macromedia Flash. Dengan media ini, maka proses pembelajaran pun menjadi menarik. Pembelajaran dengan menggunakan software computer macromedia flash player lebih memotivasi siswa dalam pengembangan hasil belajar. (http://tinangkung.blogspot.com/2010/04/pengaruh-pembelajaran-sistem-koloid.html).

Berdasarkan uraian diatas, salah satu solusi yang dapat diberikan agar pembelajaran lebih menarik adalah dengan menggunakan media pembelajaran. Dengan adanya media, kegiatan pembelajaran akan terhindar dari timbulnya rasa kebosanan pada peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Media yang dipilih yaitu Macromedia flash. Macromedia flash dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan karena merupakan media yang mempunyai unsur suara, gambar, dan gerakan yang lebih menarik. Dengan macromedia flash siswa menjadi lebih mudah memahami materi koloid karena memberi gambaran animasi dan informasi yang lebih nyata dan menyenangkan.

Selain Penggunaan media pembelajaran, salah satu cara yang digunakan untuk menjadikan pembelajaran tidak berpusat pada guru adalah dengan penerapan suatu model pembelajaran, Model pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran kooperatif tipe NHT karena model pembelajaran ini memberi kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dalam tugas-tugas terstruktur sehingga siswa dapat berinteraksi dengan lainnya. Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) mempunyai ciri khas guru hanya menunjuk seorang siswa yang mewakili kelompok tersebut. Sehingga cara ini menjamin keterlibatan total semua siswa dan upaya yang sangat baik untuk meningkatkan

tanggung jawab individual dalam diskusi kelompok, dengan adanya keterlibatan total semua siswa tentunya akan berdampak positif terhadap hasil belajar siswa. Selain itu pembelajaran tidak selalu berasal dari guru tetapi siswa juga bisa saling bertukar pikiran dengan sesama siswa lainnya, dalam hal ini guru bertindak sebagai motivator, fasilitator dan kontrol.

Penggunaan Macromedia flash maupun Model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together telah banyak dilakukan sebelumnya, diantaranya oleh Nasution (2010), tentang pengaruh software Macromedia Flash pada pembelajaran dengan model kooperatif tipe TAI terhadap hasil belajar kimia siswa pada pokok materi termokimia, hasil penelitiannya dapat meningkatkan hasil belajar sebesar 81,25%. Wijaya (2008) meneliti tentang pengaruh media komputer terhadap hasil belajar kimia siswa pada pokok bahasan stoikiometri dikelas XI SMK Musda Perbaungan dan besarnya pengaruh penggunaan media komputer dibandingkan dengan pembelajaran konvensional sebesar 18,70 %. Selanjutnya Silaen (2010), Pengaruh Pembelajaran Kooperatif tipe NHT terhadap Hasil Belajar siswa pada pokok bahasan struktur atom dan sistem periodik unsur di kelas XI SMA N 1 Onarungu meningkatkan hasil belajar sebesar 40,89 %.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis berkeinginan melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh penggunaan Macromedia Flash dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Materi Sistem Koloid”.

1.2 Ruang Lingkup

Berdasarkan latar belakang diatas maka ruang lingkup masalah penelitian antara lain :

1. Ketuntasan hasil belajar kimia siswa di SMA Negeri 8 Medan masih kurang memuaskan, dengan rendahnya hasil belajar kimia siswa.

2. Kurangnya peran aktif siswa dalam kegiatan belajar di kelas.

3. Kimia masih dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan membosankan. 4. Penyajian materi yang kurang menarik dan membosankan.

1.3 Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah peningkatan hasil belajar kimia dengan menggunakan Macromedia Flash lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar kimia tanpa menggunakan Macromedia Flash dalam pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together ?

1.4 Batasan Masalah

Berdasarkan ruang lingkup masalah yang telah dipaparkan diatas, penelitian ini dibatasi pada Penggunaan Macromedia Flash sebagai media pada Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap peningkatan hasil belajar Kimia Siswa pada materi Sistem Koloid.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kimia dengan menggunakan Macromedia Flash lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar kimia tanpa menggunakan Macromedia Flash dalam pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together.

1.6 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan akan memberi manfaat sebagai berikut: 1. Bagi siswa, dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi koloid dan

meningkatkan hasil belajar kimia siswa.

2. Bagi guru, sebagai sumbangan pemikiran dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa pada materi sistem Koloid.

3. Bagi sekolah, meningkatkan kualitas dan mutu sekolah melalui peningkatan hasil belajar siswa dan kinerja guru.

4. Membuka wawasan berpikir bagi para calon pendidik tentang penggunaan media komputer dan aplikasinya dalam materi pelajaran kimia di SMA.

1.7 Defenisi Operasional

Macromedia Flash merupakan gabungan konsep pembelajaran dengan teknologi audio visual yang akan ditampilkan berupa tiga dimensi, karena dapat menampilkan warna serta dapat dibuat gerakan yang lebih jelas untuk dilihat siswa, dan guru dapat menyajikan materi pelajaran dengan lebih menarik serta memudahkan penyampaian.

Numbered Head Together (NHT) atau penomoran berpikir bersama adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk memenuhi pola interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional. Tehnik ini memberi kesempatan kepada siswa untuk saling membagikan ide – ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat dan meningkatkan semangat kerja sama mereka. Sehingga akan memudahkan siswa untuk memahami materi yang dipelajari dan memudahkan berinteraksi serta berkomunikasi dengan satu sama lain.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan yaitu Peningkatan hasil belajar kimia dengan menggunakan Macromedia Flash (70,87%) lebih tinggi daripada Peningkatan hasil belajar kimia tanpa menggunakan Macromedia Flash dalam pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (63,58%).

5.2 Saran

Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas maka penulis menyarankan hal-hal berikut :

1. Bagi guru dan calon guru diharapkan menggunakan Macromedia Flash dalam Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dalam upaya meningkatkan hasil belajar kimia siswa.

2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut mengenai penggunakan Macromedia Flash dalam Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) ini agar lebih memperhatikan kelemahan-kelemahan dalam penelitian ini sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih baik.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S., (2008), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan,Ed Revisi, Bumi Aksara, Jakarta.

Arsyad , Azhar, (2010), Media Pembelajaran, PT Raja Grafindo persada, jakarta. Chandra, (2006), 7 Jam belajar Interaktif Flash Professional 8 untuk Orang

Awam, Maxikom, Palembang.

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2010), Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Proposal Penelitian Kependidikan, FMIPA Unimed.

Golan, Joe, (2009), http://Pengertian%20Belajar%20_%20Joe.golan.html (diakses tanggal 03 Februari 2012)

Herdiand, (2009), http:///Model%20Pembelajaran%20NHT%20%28 Numbered%20 Head%20Together%29%20%C2%AB%20.html (di acses tanggal 07 Februari 2012)

Kusuma, E., Wijayati, N., dan Wibowo, S.L., (2008), Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Berbasis SAVI untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pokok Bahasan Laju Reaksi, Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol 2, No.1 Hal 217. (diakses tanggal 04 maret 2012)

Kusumah, Wijaya, (2009), Pengertian Media Pembelajaran, http://www.media-grafika.com/pengertian-media-pembelajaran.html (diakses tanggal 03 Februari 2012)

Nasution, Zuhairiah, (2006), Pengaruh software macromedia flash pada pembelajaran dengan model kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individulization) terhadap hasil belajar kimia siswa pada pokok materi termokimia, Skripsi, FMIPA UNIMED, Medan.

Perdana, Irvan, (2009), Memahami Kimia SMA/MA Kelas XI semester 1 dan 2 Program Ilmu Pengetahuan Alam, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.

Purba, M., (2006), Kimia Untuk SMA Kelas XI Jilid 2B, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Sadiman, A.S., (2009), Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Salila, Mursin, (2010), http://tinangkung.blogspot.com/2010/04/pengaruh-pembelajaran-sistem-koloid.html. (Diakses tanggal 03 Februari 2012) Sanjaya, H.W., (2010), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan, Cet ke-7, Kencana, Jakarta.

Sardiman, A.M., (2009), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Silaen, R.M., (2008), Pengaruh Pembelajaran Kooperatip tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan struktur atom dan sistem periodik unsur di kelas XI SMA N 1 Onarungu, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Silitonga, P.M., (2011), Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian, Penerbit Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,Universitas Negeri Medan.

Silitonga, L, L., dan Situmorang, M., (2011), Efektivitas Media Audiovisual Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Pengajaran Sistem Koloid, Jurnal Pendidikan Kimia Vol 1 No. 1 Edisi April 2009 Hal 1-9. Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka

Cipta. Jakarta

Sudjana, (2002), Metoda Statistik, Tarsito, Bandung.

Sudjana, Nana, (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Cet ke-13, PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

Suprijono, A., (2009), Cooperative Learning, Pustaka Pelajar, yogyakarta. Sutikno, M.S, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Cet ke-5, Prospect, Bandung. Trianto, (2007), Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi

Konstruktivistik, Prestasi Pustaka, Jakarta.

Wijaya, E., (2008), Pengaruh Media Komputer terhadap hasil belajar kimia siswa pada pokok bahasan stoikiometri dikelas XI SMK Musda Perbaungan 2008/2009, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Wijayati, N., Kusumawati, I., dan Kushandayani, T., (2008), Penggunaan Model pembelajaran Numbered Head Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia, Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol 2, No. 2, hal 282. (diakses tanggal 03 Februari 2012)

tanggung jawab individual dalam diskusi kelompok, dengan adanya keterlibatan total semua siswa tentunya akan berdampak positif terhadap hasil belajar siswa. Selain itu pembelajaran tidak selalu berasal dari guru tetapi siswa juga bisa saling bertukar pikiran dengan sesama siswa lainnya, dalam hal ini guru bertindak sebagai motivator, fasilitator dan kontrol.

Penggunaan Macromedia flash maupun Model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together telah banyak dilakukan sebelumnya, diantaranya oleh Nasution (2010), tentang pengaruh software Macromedia Flash pada pembelajaran dengan model kooperatif tipe TAI terhadap hasil belajar kimia siswa pada pokok materi termokimia, hasil penelitiannya dapat meningkatkan hasil belajar sebesar 81,25%. Wijaya (2008) meneliti tentang pengaruh media komputer terhadap hasil belajar kimia siswa pada pokok bahasan stoikiometri dikelas XI SMK Musda Perbaungan dan besarnya pengaruh penggunaan media komputer dibandingkan dengan pembelajaran konvensional sebesar 18,70 %. Selanjutnya Silaen (2010), Pengaruh Pembelajaran Kooperatif tipe NHT terhadap Hasil Belajar siswa pada pokok bahasan struktur atom dan sistem periodik unsur di kelas XI SMA N 1 Onarungu meningkatkan hasil belajar sebesar 40,89 %.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis berkeinginan melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh penggunaan Macromedia Flash dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Materi Sistem Koloid”.

1.2 Ruang Lingkup

Berdasarkan latar belakang diatas maka ruang lingkup masalah penelitian antara lain :

1. Ketuntasan hasil belajar kimia siswa di SMA Negeri 8 Medan masih kurang memuaskan, dengan rendahnya hasil belajar kimia siswa.

2. Kurangnya peran aktif siswa dalam kegiatan belajar di kelas.

3. Kimia masih dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan membosankan. 4. Penyajian materi yang kurang menarik dan membosankan.

1.3 Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah peningkatan hasil belajar kimia dengan menggunakan Macromedia Flash lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar kimia tanpa menggunakan Macromedia Flash dalam pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together ?

1.4 Batasan Masalah

Berdasarkan ruang lingkup masalah yang telah dipaparkan diatas, penelitian ini dibatasi pada Penggunaan Macromedia Flash sebagai media pada Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap peningkatan hasil belajar Kimia Siswa pada materi Sistem Koloid.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kimia dengan menggunakan Macromedia Flash lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar kimia tanpa menggunakan Macromedia Flash dalam pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together.

1.6 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan akan memberi manfaat sebagai berikut: 1. Bagi siswa, dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi koloid dan

meningkatkan hasil belajar kimia siswa.

2. Bagi guru, sebagai sumbangan pemikiran dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa pada materi sistem Koloid.

3. Bagi sekolah, meningkatkan kualitas dan mutu sekolah melalui peningkatan hasil belajar siswa dan kinerja guru.

4. Membuka wawasan berpikir bagi para calon pendidik tentang penggunaan media komputer dan aplikasinya dalam materi pelajaran kimia di SMA.

1.7 Defenisi Operasional

Macromedia Flash merupakan gabungan konsep pembelajaran dengan teknologi audio visual yang akan ditampilkan berupa tiga dimensi, karena dapat menampilkan warna serta dapat dibuat gerakan yang lebih jelas untuk dilihat siswa, dan guru dapat menyajikan materi pelajaran dengan lebih menarik serta memudahkan penyampaian.

Numbered Head Together (NHT) atau penomoran berpikir bersama adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk memenuhi pola interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional. Tehnik ini memberi kesempatan kepada siswa untuk saling membagikan ide – ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat dan meningkatkan semangat kerja sama mereka. Sehingga akan memudahkan siswa untuk memahami materi yang dipelajari dan memudahkan berinteraksi serta berkomunikasi dengan satu sama lain.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan yaitu Peningkatan hasil belajar kimia dengan menggunakan Macromedia Flash (70,87%) lebih tinggi daripada Peningkatan hasil belajar kimia tanpa menggunakan Macromedia Flash dalam pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (63,58%).

5.2 Saran

Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas maka penulis menyarankan hal-hal berikut :

1. Bagi guru dan calon guru diharapkan menggunakan Macromedia Flash dalam Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dalam upaya meningkatkan hasil belajar kimia siswa.

2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut mengenai penggunakan Macromedia Flash dalam Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) ini agar lebih memperhatikan kelemahan-kelemahan dalam penelitian ini sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih baik.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S., (2008), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan,Ed Revisi, Bumi Aksara, Jakarta.

Arsyad , Azhar, (2010), Media Pembelajaran, PT Raja Grafindo persada, jakarta. Chandra, (2006), 7 Jam belajar Interaktif Flash Professional 8 untuk Orang

Awam, Maxikom, Palembang.

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2010), Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Proposal Penelitian Kependidikan, FMIPA Unimed.

Golan, Joe, (2009), http://Pengertian%20Belajar%20_%20Joe.golan.html (diakses tanggal 03 Februari 2012)

Herdiand, (2009), http:///Model%20Pembelajaran%20NHT%20%28 Numbered%20 Head%20Together%29%20%C2%AB%20.html (di acses tanggal 07 Februari 2012)

Kusuma, E., Wijayati, N., dan Wibowo, S.L., (2008), Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Berbasis SAVI untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pokok Bahasan Laju Reaksi, Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol 2, No.1 Hal 217. (diakses tanggal 04 maret 2012)

Kusumah, Wijaya, (2009), Pengertian Media Pembelajaran, http://www.media-grafika.com/pengertian-media-pembelajaran.html (diakses tanggal 03 Februari 2012)

Nasution, Zuhairiah, (2006), Pengaruh software macromedia flash pada pembelajaran dengan model kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individulization) terhadap hasil belajar kimia siswa pada pokok materi termokimia, Skripsi, FMIPA UNIMED, Medan.

Perdana, Irvan, (2009), Memahami Kimia SMA/MA Kelas XI semester 1 dan 2 Program Ilmu Pengetahuan Alam, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.

Purba, M., (2006), Kimia Untuk SMA Kelas XI Jilid 2B, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Sadiman, A.S., (2009), Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Salila, Mursin, (2010), http://tinangkung.blogspot.com/2010/04/pengaruh-pembelajaran-sistem-koloid.html. (Diakses tanggal 03 Februari 2012) Sanjaya, H.W., (2010), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan, Cet ke-7, Kencana, Jakarta.

Sardiman, A.M., (2009), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Silaen, R.M., (2008), Pengaruh Pembelajaran Kooperatip tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan struktur atom dan sistem periodik unsur di kelas XI SMA N 1 Onarungu, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Silitonga, P.M., (2011), Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian, Penerbit Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,Universitas Negeri Medan.

Silitonga, L, L., dan Situmorang, M., (2011), Efektivitas Media Audiovisual Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Pengajaran Sistem Koloid, Jurnal Pendidikan Kimia Vol 1 No. 1 Edisi April 2009 Hal 1-9.

Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta. Jakarta

Sudjana, (2002), Metoda Statistik, Tarsito, Bandung.

Sudjana, Nana, (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Cet ke-13, PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

Suprijono, A., (2009), Cooperative Learning, Pustaka Pelajar, yogyakarta. Sutikno, M.S, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Cet ke-5, Prospect, Bandung. Trianto, (2007), Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi

Konstruktivistik, Prestasi Pustaka, Jakarta.

Wijaya, E., (2008), Pengaruh Media Komputer terhadap hasil belajar kimia siswa pada pokok bahasan stoikiometri dikelas XI SMK Musda Perbaungan 2008/2009, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Wijayati, N., Kusumawati, I., dan Kushandayani, T., (2008), Penggunaan Model pembelajaran Numbered Head Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia, Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol 2, No. 2, hal 282. (diakses tanggal 03 Februari 2012)