PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PEMASARAN 2 DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD
(NHT) TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS XI PEMASARAN 2
DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN
AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
SUPRIYANTO
K7412170
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Supriyanto
NIM
: K7412170
Program Studi
: Pendidikan Ekonomi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN CONTEXTUAL
TEACHING
AND
LEARNING
(CTL)
DENGAN
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
(NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI
PEMASARAN 2 DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada hari kemudian terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima saksi atas perbuatan saya.
Surakarta, September 2016
Yang membuat pernyataan
Supriyanto
ii
PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD
(NHT) TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS XI PEMASARAN 2
DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN
AJARAN 2015/2016
Oleh:
SUPRIYANTO
K7412170
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Supriyanto
NIM
: K7412170
Judul skripsi : Penerapan Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pemasaran 2 di SMK N 1 Sukoharjo
Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Sunarto, M.M
NIP. 1954 08 06 1980 03 1 002
Sudarno, S.Pd., M.Pd
NIP. 19681125 199403 1 002
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, tanggal 04 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2
bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Jonet Ariyanto Nugroho, SE, MM
_____________
___________
Sekretaris
: Salman Alfarisy Totalia, S.Pd, M.Si _____________
___________
Anggota I
: Drs. Sunarto, M.M
_____________
___________
Anggota II
: Sudarno, S.Pd., M.Pd
_____________
___________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi pada
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kepala
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Ekonomi,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Drs. Sunarto, M.M
NIP. 195408061980031002
v
Program
Studi
ABSTRAK
Supriyanto. PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PEMASARAN 2 SMK NEGERI 1
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. September
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
Melaksanakan Konfirmasi Keputusan Pelanggan siswa kelas XI Pemasaran 2
SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016 melalui model Contextual
Teaching and Learning (CTL) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Head Together (NHT).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa
kelas XI Pemasaran 2 SMK N 1 Sukoharjo yang berjumlah 34 siswa. Sumber
data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah
wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Validitas data dengan teknik
triangulasi sumber. Teknik analisis data dengan analisis data kuantitatif, kualitatif
dan deskriptif komparatif.
Hasil analisis terjadi peningkatan yang signifikan dari hasil pembelajaran
prasiklus ke siklus I menuju siklus II. Hal ini dapat dilihat pada hasil belajar akhir
siswa persentase ketuntasan 64,70% atau 22 siswa. Pada siklus I saat diterapkan
pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Numbered Head
Together persentase hasil belajar akhir siswa meningkat menjadi 79,41% atau 27
siswa. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar akhir siswa
menjadi 85,29% atau 29 siswa.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan Contextual Teaching and
Learning (CTL) dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head
Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar Melaksanakan Konfirmasi
Keputusan Pelanggan pada siswa kelas XI Pemasaran 2 SMK Negeri 1 Sukoharjo.
Kata kunci: Contextual Teaching and Learning, Numbered Head Together, hasil
belajar
vi
ABSTRACT
Supriyanto. THE IMPLEMENTATION OF TEACHING AND LEARNING
(CTL) THROUGH COOPERATIVE LEARNING MODEL OF NUMBERED
HEAD TOGETHER (NHT) TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING
OUTCOMES FOR CLASS XI MARKETING 2 AT STATE VOCATIONAL
HIGH SCHOOL 1 SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis,
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University
Surakarta. September 2016.
The objective of this research is to improve students’ learning outcomes in
doing confirmation of customer’s decision for the XI grader students of marketing
class 2 at State Vocational High School 1 Sukoharjo in academic year 2015/ 2016
through Contextual Teaching and Learning (CTL) with Cooperative Learning of
Number Head Together (NHT).
This research was a classroom action research (CAR). There were two
cycles in this research. Each cycle consisted of planning, acting, observing, and
reflecting. The subject of the research was the students of class XI Marketing 2 at
State Vocational High School 1 Sukoharjo. It consisted of 34 students. Data
sources of the research were taken from teacher, students, and documents.
Techniques of collecting data used were interview, observation, and
documentations. The data was validated using triangulation technique of the
sources. The technique of data analysis was quantitative qualitative and
descriptive comparative data analysis.
The result of the research showed that there was significant learning
outcomes improvement from pre-cycle to cycle I and continued to cycle II. This
result showed that the percentage of students who can reach passing grade of the
last learning outcomes was 64,70 % or 22 students. Contextual Teaching and
Learning with Numbered Head Together was implemented in cycle I and the
percentage of students’ learning outcomes improved. The percentage was 79,41%
or 27 students. The improvement also happened in cycle II. The percentage of
students’ learning outcomes became 85,29% or 29 students.
The conclusion can be drawn is that the implementation of Contextual
Teaching and Learning with Numbered Head Together can improve students’
learning outcomes in doing Confirmation Of Customer’s Decision of the XI
grader students of marketing class at State Vocational High School 1 Sukoharjo
Keywords : Contextual Teaching and Learning, Numbered Head Together,
learning outcomes.
vii
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”
(Q.S Al-Insyirah: 6-8)
“Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk
merubah dunia”
(Nelson Mandela)
“Pendidikan adalah perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Tak penting seberapa sering anda terjatuh, yang penting seberapa cepat anda
mampu bangkit”
(Arsene Wenger)
“Jadilah seperti karang di pantai yang tetap kokoh diterjang ombak, walaupun
demikian air laut tetap masuk kedalam pori-porinya:”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu Ya Rabb, kupersembahkan karya ini kepada :
Bapak dan Ibu
“Terima kasih atas segala doa yang selalu terpanjat untukku, atas kasih sayang
yang tanpa batas untukku, atas peluh keringat perjuangan yang tanpa lelah demi
anakmu ini. Semoga ini menjadi salah satu langkahku untuk membahagiakan
Bapak dan Ibu”
Kedua Kakakku Tercinta
“Terima kasih telah menyayangiku, mendukungku, menyemangatiku”
Teman - Teman Panda Imut
“ Terima kasih telah memberikan motivasi, doa, harapan, semangat kepadaku
(Beni, Faqih, Fatimah, Riza, Haris, Sendhy,Yusuf, Andika, Devi, Rifen)”
Teman – Teman Penghuni Shelter Jilid II
“Terima kasih kepada Faqih, Haris, Sendhy, Andhika, Eka, Faried, Rizkan, Udin,
Aziz serta senior penghuni shelter jilid I (Mas Sigit & Mas Roychan) atas
dukungan, motivasi, semangat dan kebersamaan kalian selama bimbingan”
Teman – Teman Satu Bimbingan
“Terima kasih kepada Sandy, Testian, Titin atas masukan, motivasi, semangat dan
kebersamaan selama bimbingan”
Pendidikan Ekonomi 2012
“Terima kasih keluarga TANIA teman seperjuangan atas kebersamaannya”
Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan
rahmat,
taufiq
dan
hidayah-Nya
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
TEACHING
AND
LEARNING
sehingga
“PENERAPAN
(CTL)
penulis
dapat
CONTEXTUAL
DENGAN
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
(NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI
PEMASARAN 2 DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Si, Wakil Dekan bidang akademik Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Sunarto, M.M, Kepala Program Studi Ekonomi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta serta
pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga
skripsi dapat terselesaikan
4. Sudarno, S.Pd., M.Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi selama penulis
menyelesaikan skripsi.
5. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Ekonomi yang telah
memberikan
bekal
ilmu
pengetahuan,
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
x
sehingga
penulis
mampu
6. Setyonastuti, S.Pd Selaku guru mata pelajaran Melaksanakan Konfirmasi
Keputusan Pelanggan SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan serta membantu penulis dalam melaksanakan
penelitian sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini dengan baik dan
sesuai harapan penulis.
7. Siswa kelas XI Pemasaran 2 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
8. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2012 yang telah memberikan
inspirasi dan motivasi.
9. Berbagai pihak yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca umumnya.
Surakarta, September 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................
ix
KATA PENGANTAR ...........................................................................
x
DARTAR ISI .........................................................................................
xii
DARTAR TABEL ..................................................................................
xiv
DARTAR GAMBAR .............................................................................
xv
DARTAR LAMPIRAN .........................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
8
C. Tujuan Penelitian .................................................................
9
D. ManfaatPenelitian ................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HPOTESIS
A. Kajian Pustaka .....................................................................
10
1. Badan Standar Nasional Pendidikan ............................
10
2. Belajar ..........................................................................
14
3. Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) ............................................................
20
4. Model Pembelajaran Numbered Head Together
(NHT) ...........................................................................
28
5. Hasil Belajar .................................................................
38
xii
6. Keterkaitan CTL Melalui NHT dengan Kompetensi
Dasar ............................................................................
45
7. Penelitian yang Relevan .................................................
46
B. Kerangka Berfikir ................................................................
48
C. Hipotesis ..............................................................................
51
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
52
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..........................................
54
C. Subyek Penelitian ................................................................
54
D. Data dan Sumber Data .........................................................
55
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
56
F. Uji Validitas Data ................................................................
57
G. Analisis Data .......................................................................
58
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................
59
I. Prosedur Penelitian ..............................................................
60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..................................................................
68
1. Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian .............................
68
2. Deskripsi Pra Tindakan ..................................................
69
3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ..................................
72
4. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ................................
84
5. Perbandingan Antar Siklus .............................................
95
B. Pembahasan .........................................................................
96
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............................................................................
102
B. Implikasi ..............................................................................
103
C. Saran ....................................................................................
104
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
106
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ..........................................................
50
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas .................................................
51
4.1 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus .............
96
4.2 Grafik Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antar
Siklus ..........................................................................................
xiv
97
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Daftar Peringkat Tiga Besar Hasil UN SMK
Se-Sukoharjo ...................................................................
3
1.2 Rata-rata Nilai Ulangan Tengah Semester Ganjil ............
4
1.3 Daftar Ketuntasan Belajar Siswa Semester Ganjil ...........
5
2.1 Sintaks Pembelajaran Kooperatif ......................................
36
3.1 Jadwal Penelitian . ............................................................
53
3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar ...............................................
59
3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam .........
59
3.4 Indikator Ketercapaian Penelitian .....................................
60
4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Tindakan ...........................
69
4.2 Hasil Penilaian Tes Tertulis Siklus I .................................
81
4.3 Hasil Penilaian Lembar Observasi Aspek Afektif (Sikap)
Siklus I ................. ............................................................
81
4.4 Hasil Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Siklus I....
81
4.5 Hasil Penilaian Tes Tertulis Siklus II................................
92
4.6 Hasil Penilaian Lembar Observasi Sikap Siklus II ...........
92
4.7 Hasil Penilaian Portofolio Siklus II...................................
93
4.8 Perbandingan Nilai Rata-Rata Antar Siklus Pada
Pratindakan, Siklus I, Siklus II..........................................
95
4.9 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar siswa Siklus
Pada PraTindakan, Siklus I, Siklus II ...............................
xv
96
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran .................................................................
109
2. Lembar Observasi Guru .............................................................
112
3. Pedoman Wawancara Guru.........................................................
115
4. Pedoman Wawancara Siswa ......................................................
118
5. Instrumen Penilaian Kognitif .....................................................
121
6. Instrumen Penilaian Afektif .......................................................
125
7. Instrumen Penilaian Portofolio ..................................................
131
8. Daftar Presensi Siswa .................................................................
143
9. Hasil Belajar Pra Tindakan ........................................................
145
10. Hasil Wawancara Guru Pra Tindakan ........................................
146
11. Catatan Lapangan Pratindakan ...................................................
147
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................
149
13. Pembagian Kelompok Siklus I ...................................................
158
14. Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Siklus I .....................
159
15. Laporan Hasil Tes Kognitif Siklus I ..........................................
163
16. Laporan Hasil Portofolio Siklus I ..............................................
164
17. Data Hasil Penilaian Afektif Siklus I .........................................
165
18. Data Hasil Penilaian Portofolio Siklus I ....................................
167
19. Daftar Presensi Siswa Siklus I ...................................................
171
20. Lembar Observasi Guru Siklus I ................................................
175
21. Catatan Lapangan Siklus I .........................................................
177
22. Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ...............................................
182
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................
184
24. Daftar Kelompok Siswa Siklus II ..............................................
192
25. Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Siklus II.....................
193
26. Laporan Hasil Tes Kognitif Siklus II .........................................
195
27. Laporan Hasil Portofolio Siklus II .............................................
196
28. Data Hasil Penilaian Afektif Siklus II ........................................
197
xvi
29. Data Hasil Penilaian Portofolio Siklus II ...................................
198
30. Daftar Presensi Siswa Siklus II ..................................................
203
31. Catatan Lapangan Siklus II ........................................................
207
32. Data Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................
211
33. Hasil Wawancara Guru Setalah Tindakan .................................
213
34. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ................................
215
35. Dokumentasi ..............................................................................
219
36. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .................................
220
37. Surat Permohonan Izin Penelitian ..............................................
221
38. Surat Keputusan Dekan FKIP ....................................................
222
39. Surat Permohonan Ijin Penelitian Rektor UNS...........................
223
40. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian .......................
224
xvii
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD
(NHT) TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS XI PEMASARAN 2
DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN
AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
SUPRIYANTO
K7412170
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Supriyanto
NIM
: K7412170
Program Studi
: Pendidikan Ekonomi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN CONTEXTUAL
TEACHING
AND
LEARNING
(CTL)
DENGAN
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
(NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI
PEMASARAN 2 DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada hari kemudian terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima saksi atas perbuatan saya.
Surakarta, September 2016
Yang membuat pernyataan
Supriyanto
ii
PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD
(NHT) TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS XI PEMASARAN 2
DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN
AJARAN 2015/2016
Oleh:
SUPRIYANTO
K7412170
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Supriyanto
NIM
: K7412170
Judul skripsi : Penerapan Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pemasaran 2 di SMK N 1 Sukoharjo
Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Sunarto, M.M
NIP. 1954 08 06 1980 03 1 002
Sudarno, S.Pd., M.Pd
NIP. 19681125 199403 1 002
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, tanggal 04 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2
bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Jonet Ariyanto Nugroho, SE, MM
_____________
___________
Sekretaris
: Salman Alfarisy Totalia, S.Pd, M.Si _____________
___________
Anggota I
: Drs. Sunarto, M.M
_____________
___________
Anggota II
: Sudarno, S.Pd., M.Pd
_____________
___________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi pada
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kepala
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Ekonomi,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Drs. Sunarto, M.M
NIP. 195408061980031002
v
Program
Studi
ABSTRAK
Supriyanto. PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PEMASARAN 2 SMK NEGERI 1
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. September
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
Melaksanakan Konfirmasi Keputusan Pelanggan siswa kelas XI Pemasaran 2
SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016 melalui model Contextual
Teaching and Learning (CTL) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Head Together (NHT).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa
kelas XI Pemasaran 2 SMK N 1 Sukoharjo yang berjumlah 34 siswa. Sumber
data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah
wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Validitas data dengan teknik
triangulasi sumber. Teknik analisis data dengan analisis data kuantitatif, kualitatif
dan deskriptif komparatif.
Hasil analisis terjadi peningkatan yang signifikan dari hasil pembelajaran
prasiklus ke siklus I menuju siklus II. Hal ini dapat dilihat pada hasil belajar akhir
siswa persentase ketuntasan 64,70% atau 22 siswa. Pada siklus I saat diterapkan
pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Numbered Head
Together persentase hasil belajar akhir siswa meningkat menjadi 79,41% atau 27
siswa. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar akhir siswa
menjadi 85,29% atau 29 siswa.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan Contextual Teaching and
Learning (CTL) dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head
Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar Melaksanakan Konfirmasi
Keputusan Pelanggan pada siswa kelas XI Pemasaran 2 SMK Negeri 1 Sukoharjo.
Kata kunci: Contextual Teaching and Learning, Numbered Head Together, hasil
belajar
vi
ABSTRACT
Supriyanto. THE IMPLEMENTATION OF TEACHING AND LEARNING
(CTL) THROUGH COOPERATIVE LEARNING MODEL OF NUMBERED
HEAD TOGETHER (NHT) TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING
OUTCOMES FOR CLASS XI MARKETING 2 AT STATE VOCATIONAL
HIGH SCHOOL 1 SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis,
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University
Surakarta. September 2016.
The objective of this research is to improve students’ learning outcomes in
doing confirmation of customer’s decision for the XI grader students of marketing
class 2 at State Vocational High School 1 Sukoharjo in academic year 2015/ 2016
through Contextual Teaching and Learning (CTL) with Cooperative Learning of
Number Head Together (NHT).
This research was a classroom action research (CAR). There were two
cycles in this research. Each cycle consisted of planning, acting, observing, and
reflecting. The subject of the research was the students of class XI Marketing 2 at
State Vocational High School 1 Sukoharjo. It consisted of 34 students. Data
sources of the research were taken from teacher, students, and documents.
Techniques of collecting data used were interview, observation, and
documentations. The data was validated using triangulation technique of the
sources. The technique of data analysis was quantitative qualitative and
descriptive comparative data analysis.
The result of the research showed that there was significant learning
outcomes improvement from pre-cycle to cycle I and continued to cycle II. This
result showed that the percentage of students who can reach passing grade of the
last learning outcomes was 64,70 % or 22 students. Contextual Teaching and
Learning with Numbered Head Together was implemented in cycle I and the
percentage of students’ learning outcomes improved. The percentage was 79,41%
or 27 students. The improvement also happened in cycle II. The percentage of
students’ learning outcomes became 85,29% or 29 students.
The conclusion can be drawn is that the implementation of Contextual
Teaching and Learning with Numbered Head Together can improve students’
learning outcomes in doing Confirmation Of Customer’s Decision of the XI
grader students of marketing class at State Vocational High School 1 Sukoharjo
Keywords : Contextual Teaching and Learning, Numbered Head Together,
learning outcomes.
vii
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”
(Q.S Al-Insyirah: 6-8)
“Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk
merubah dunia”
(Nelson Mandela)
“Pendidikan adalah perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Tak penting seberapa sering anda terjatuh, yang penting seberapa cepat anda
mampu bangkit”
(Arsene Wenger)
“Jadilah seperti karang di pantai yang tetap kokoh diterjang ombak, walaupun
demikian air laut tetap masuk kedalam pori-porinya:”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu Ya Rabb, kupersembahkan karya ini kepada :
Bapak dan Ibu
“Terima kasih atas segala doa yang selalu terpanjat untukku, atas kasih sayang
yang tanpa batas untukku, atas peluh keringat perjuangan yang tanpa lelah demi
anakmu ini. Semoga ini menjadi salah satu langkahku untuk membahagiakan
Bapak dan Ibu”
Kedua Kakakku Tercinta
“Terima kasih telah menyayangiku, mendukungku, menyemangatiku”
Teman - Teman Panda Imut
“ Terima kasih telah memberikan motivasi, doa, harapan, semangat kepadaku
(Beni, Faqih, Fatimah, Riza, Haris, Sendhy,Yusuf, Andika, Devi, Rifen)”
Teman – Teman Penghuni Shelter Jilid II
“Terima kasih kepada Faqih, Haris, Sendhy, Andhika, Eka, Faried, Rizkan, Udin,
Aziz serta senior penghuni shelter jilid I (Mas Sigit & Mas Roychan) atas
dukungan, motivasi, semangat dan kebersamaan kalian selama bimbingan”
Teman – Teman Satu Bimbingan
“Terima kasih kepada Sandy, Testian, Titin atas masukan, motivasi, semangat dan
kebersamaan selama bimbingan”
Pendidikan Ekonomi 2012
“Terima kasih keluarga TANIA teman seperjuangan atas kebersamaannya”
Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan
rahmat,
taufiq
dan
hidayah-Nya
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
TEACHING
AND
LEARNING
sehingga
“PENERAPAN
(CTL)
penulis
dapat
CONTEXTUAL
DENGAN
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
(NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI
PEMASARAN 2 DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Si, Wakil Dekan bidang akademik Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Sunarto, M.M, Kepala Program Studi Ekonomi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta serta
pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga
skripsi dapat terselesaikan
4. Sudarno, S.Pd., M.Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi selama penulis
menyelesaikan skripsi.
5. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Ekonomi yang telah
memberikan
bekal
ilmu
pengetahuan,
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
x
sehingga
penulis
mampu
6. Setyonastuti, S.Pd Selaku guru mata pelajaran Melaksanakan Konfirmasi
Keputusan Pelanggan SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan serta membantu penulis dalam melaksanakan
penelitian sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini dengan baik dan
sesuai harapan penulis.
7. Siswa kelas XI Pemasaran 2 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
8. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2012 yang telah memberikan
inspirasi dan motivasi.
9. Berbagai pihak yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca umumnya.
Surakarta, September 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................
ix
KATA PENGANTAR ...........................................................................
x
DARTAR ISI .........................................................................................
xii
DARTAR TABEL ..................................................................................
xiv
DARTAR GAMBAR .............................................................................
xv
DARTAR LAMPIRAN .........................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
8
C. Tujuan Penelitian .................................................................
9
D. ManfaatPenelitian ................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HPOTESIS
A. Kajian Pustaka .....................................................................
10
1. Badan Standar Nasional Pendidikan ............................
10
2. Belajar ..........................................................................
14
3. Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) ............................................................
20
4. Model Pembelajaran Numbered Head Together
(NHT) ...........................................................................
28
5. Hasil Belajar .................................................................
38
xii
6. Keterkaitan CTL Melalui NHT dengan Kompetensi
Dasar ............................................................................
45
7. Penelitian yang Relevan .................................................
46
B. Kerangka Berfikir ................................................................
48
C. Hipotesis ..............................................................................
51
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
52
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..........................................
54
C. Subyek Penelitian ................................................................
54
D. Data dan Sumber Data .........................................................
55
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
56
F. Uji Validitas Data ................................................................
57
G. Analisis Data .......................................................................
58
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................
59
I. Prosedur Penelitian ..............................................................
60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..................................................................
68
1. Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian .............................
68
2. Deskripsi Pra Tindakan ..................................................
69
3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ..................................
72
4. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ................................
84
5. Perbandingan Antar Siklus .............................................
95
B. Pembahasan .........................................................................
96
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............................................................................
102
B. Implikasi ..............................................................................
103
C. Saran ....................................................................................
104
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
106
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ..........................................................
50
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas .................................................
51
4.1 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus .............
96
4.2 Grafik Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antar
Siklus ..........................................................................................
xiv
97
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Daftar Peringkat Tiga Besar Hasil UN SMK
Se-Sukoharjo ...................................................................
3
1.2 Rata-rata Nilai Ulangan Tengah Semester Ganjil ............
4
1.3 Daftar Ketuntasan Belajar Siswa Semester Ganjil ...........
5
2.1 Sintaks Pembelajaran Kooperatif ......................................
36
3.1 Jadwal Penelitian . ............................................................
53
3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar ...............................................
59
3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam .........
59
3.4 Indikator Ketercapaian Penelitian .....................................
60
4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Tindakan ...........................
69
4.2 Hasil Penilaian Tes Tertulis Siklus I .................................
81
4.3 Hasil Penilaian Lembar Observasi Aspek Afektif (Sikap)
Siklus I ................. ............................................................
81
4.4 Hasil Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Siklus I....
81
4.5 Hasil Penilaian Tes Tertulis Siklus II................................
92
4.6 Hasil Penilaian Lembar Observasi Sikap Siklus II ...........
92
4.7 Hasil Penilaian Portofolio Siklus II...................................
93
4.8 Perbandingan Nilai Rata-Rata Antar Siklus Pada
Pratindakan, Siklus I, Siklus II..........................................
95
4.9 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar siswa Siklus
Pada PraTindakan, Siklus I, Siklus II ...............................
xv
96
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran .................................................................
109
2. Lembar Observasi Guru .............................................................
112
3. Pedoman Wawancara Guru.........................................................
115
4. Pedoman Wawancara Siswa ......................................................
118
5. Instrumen Penilaian Kognitif .....................................................
121
6. Instrumen Penilaian Afektif .......................................................
125
7. Instrumen Penilaian Portofolio ..................................................
131
8. Daftar Presensi Siswa .................................................................
143
9. Hasil Belajar Pra Tindakan ........................................................
145
10. Hasil Wawancara Guru Pra Tindakan ........................................
146
11. Catatan Lapangan Pratindakan ...................................................
147
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................
149
13. Pembagian Kelompok Siklus I ...................................................
158
14. Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Siklus I .....................
159
15. Laporan Hasil Tes Kognitif Siklus I ..........................................
163
16. Laporan Hasil Portofolio Siklus I ..............................................
164
17. Data Hasil Penilaian Afektif Siklus I .........................................
165
18. Data Hasil Penilaian Portofolio Siklus I ....................................
167
19. Daftar Presensi Siswa Siklus I ...................................................
171
20. Lembar Observasi Guru Siklus I ................................................
175
21. Catatan Lapangan Siklus I .........................................................
177
22. Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ...............................................
182
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................
184
24. Daftar Kelompok Siswa Siklus II ..............................................
192
25. Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Siklus II.....................
193
26. Laporan Hasil Tes Kognitif Siklus II .........................................
195
27. Laporan Hasil Portofolio Siklus II .............................................
196
28. Data Hasil Penilaian Afektif Siklus II ........................................
197
xvi
29. Data Hasil Penilaian Portofolio Siklus II ...................................
198
30. Daftar Presensi Siswa Siklus II ..................................................
203
31. Catatan Lapangan Siklus II ........................................................
207
32. Data Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................
211
33. Hasil Wawancara Guru Setalah Tindakan .................................
213
34. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ................................
215
35. Dokumentasi ..............................................................................
219
36. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .................................
220
37. Surat Permohonan Izin Penelitian ..............................................
221
38. Surat Keputusan Dekan FKIP ....................................................
222
39. Surat Permohonan Ijin Penelitian Rektor UNS...........................
223
40. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian .......................
224
xvii