kisi kisi ukk mat 7 2013 2014

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA
KISI-KISI ULANGAN KENAIKAN KELAS (UKK)
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Jumlah Soal
Bentuk Soal
Alokasi Waktu
No.
Urut
1.

Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep
himpunan dan diagram venn
dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
4.1 Memahami
pengertian dan

notasi himpunan,
serta penyajiannya

4.2. Memahami konsep
himpunan bagian

: SMP
: MATEMATIKA
: VII (TUJUH)
: 40
: PILIHAN GANDA
: 120 menit
Materi

Himpunan

Indikator
Peserta didik dapat menentukan salah satu pernyataan yang merupakan
himpunan dari pernyataan yang diberikan.

No.
Soal
1

Diberikan sebuah himpunan yang dinyatakan dengan kata-kata, peserta didik
dapat menentukan pernyataan yang benar tentang keanggotaan dari
himpunan yang diberikan.

2

Diberikan sebuah himpunan yang dinyatakan dengan notasi pembentuk
himpunan, peserta didik dapat menyatakan himpunan tersebut dengan
mendaftar anggotanya.

3

Himpunan Kosong

Peserta didik dapat menentukan salah satu himpunan yang merupakan
himpunan kosong dari himpunan yang diberikan.

4

Himpunan Bagian

Diberikan sebuah himpunan yang dinyatakan dengan notasi pembentuk
himpunan, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang benar tentang
himpunan bagian dari himpunan tersebut.

5

Diberikan sebuah himpunan yang memiliki n anggota, peserta didik dapat
menentukan banyak himpunan bagian yang memiliki m anggota dari
himpunan tersebut. (m < n dan n ≤ 5).

6

4.3. Melakukan operasi
irisan, gabungan, kurang
(selisih) dan komplemen

pada himpunan.

4.4. Menyajikan
himpunan dengan
diagram Venn

4.5. menggunakan konsep
himpunan dalam
pemecahan masalah

Peserta didik dapat menentukan himpunan semesta yang mungkin untuk
sebuah himpunan yang diberikan.

7

Diberikan dua himpunan dalam bentuk notasi pembentuk himpunan dan
kata-kata, peserta didik dapat menentukan irisan atau gabungan dari dua
himpunan tersebut.

8

Diberikan dua himpunan yang masing-masing diketahui banyak anggotanya,
peserta didik dapat menentukan banyak anggota irisan atau gabungan dua
himpunan tersebut.

9

Komplemen
himpunan

Diberikan dua himpunan dan sebuah himpunan semestanya, peserta didik
dapat menentukan komplemen dari irisan atau gabungan dua himpunan
tersebut.

10

Selisih dua
himpunan

Diberikan dua himpunan, peserta didik dapat menentukan selisih anggota

himpunan yang satu dengan himpunan lainnya.

11

Diagram Venn

Diberikan diagram Venn dari dua himpunan, peserta didik dapat menentukan
himpunan irisan dari dua himpunan tersebut.

12

Diberikan diagram Venn dari dua himpunan, peserta didik dapat menentukan
himpunan gabungan dari dua himpunan tersebut.

13

Diberikan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari (melibatkan dua
himpunan), peserta didik dapat menentukan nilai irisan dua himpunan
dengan menggunakan diagram Venn atau konsep himpunan (operasi
himpunan).

14

Diberikan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari (melibatkan dua
himpunan), peserta didik dapat menentukan nilai gabungan dua himpunan
dengan menggunakan diagram Venn atau konsep himpunan (operasi
himpunan).

15

Diberikan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari (melibatkan dua
himpunan), peserta didik dapat menentukan nilai komplemen dari dua
himpunan dengan menggunakan diagram Venn atau konsep himpunan

16

Irisan dan
gabungan dua
himpunan

Menyelesaikan
masalah sehari-hari
menggunakan
diagram Venn dan
konsep himpunan

2.

5. Memahami hubungan garis
dengan garis, garis dengan
sudut, sudut dengan sudut,
serta menentukan ukurannya

5.1. Menentukan
hubungan antara dua
garis, serta besar dan jenis
sudut.

5.2. Memahami sifat-sifat
sudut yang terbentuk jika

dua garis berpotongan
atau dua garis sejajar
berpotongan dengan garis
lain.

Kedudukan dua
garis
Satuan sudut

Hubungan antar
sudut

Garis sejajar dan
sudut

(operasi himpunan).
Diberikan gambar sebuah bangun ruang sisi datar, peserta didik dapat
menentukan dua garis yang saling bersilangan atau berpotongan.

17

Peserta didik dapat menentukan besar sudut terkecil yang dibentuk oleh dua
jarum jam pada pukul tertentu.

18

Diberikan dua besar sudut yang dinyatakan dalam derajat dan menit, peserta
didik dapat menentukan hasil penjumlahan atau pengurangannya.

19

Diberikan perbandingan sebuah sudut dengan penyikunya, peserta didik
dapat menentukan besar pelurus dari sebuah sudut tersebut.

20

Disajikan gambar tentang hubungan antar sudut yang saling berpenyiku
(dinyatakan dengan variabel), peserta didik dapat menentukan nilai
variabelnya.

21

Disajikan gambar tentang hubungan antar sudut yang saling berpelurus
(dinyatakan dengan variabel), peserta didik dapat menentukan besar salah
satu sudut tersebut.

22

Diberikan gambar dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis lain, peserta
didik dapat menentukan pasangan sudut yang terbentuk (sehadap, sepihak,
atau berseberangan)

23

Diberikan gambar terkait dengan dua garis sejajar yang dipotong oleh
sebuah garis lain dan besar sudutnya (dinyatakan dengan variabel), peserta
didik dapat menentukan salah satu besar sudut atau nilai tertentu yang
ditanyakan.

24

5.3. Melukis sudut

Garis dan sudut

Diberikan gambar dan langkah-langkah cara melukis sudut, peserta didik
dapat menentukan urutan langkah yang benar dalam melukis sudut 45 0 atau
600.

25

5.4. Membagi sudut

Garis dan sudut

Diberikan gambar dan langkah-langkah cara melukis sudut, peserta didik
dapat menentukan urutan langkah yang benar dalam membagi sebuah sudut
tumpul menjadi dua bagian yang sama besar.

26

3

6. Memahami konsep
segiempat dan segitiga serta
menentukan ukurannya.

6.1. Mengidentifikasi
sifat-sifat segitiga
berdasarkan sisi dan
sudutnya

Segitiga

6.2. Mengidentifikasi
sifat-sifat persegi panjang,
persegi, trapesium,
jajargenjang, belah
ketupat dan layang-layang

Sifat-sifat
segiempat

6.3 Menghitung keliling
dan luas bangun segitiga
dan segiempat serta
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.

Keliling dan Luas

Diberikan perbandingan sudut-sudut dalam segitiga, peserta didik dapat
menentukan salah satu besar sudut dalam segitiga tersebut.

27

Diberikan besar sudut-sudut dalam segitiga (dinyatakan dengan variabel),
peserta didik dapat menentukan urutan sisi dari terpendek ke terpanjang
atau sebaliknya.

28

Peserta didik dapat menentukan sifat-sifat dari salah satu bangun datar yang
diberikan (persegi, persegipanjang, jajargenjang, belahketupat, layanglayang, atau trapesium).

29

Diberikan angka perbandingan dari dua sudut yang berdekatan pada sebuah
jajargenjang, peserta didik dapat menentukan besar salah satu dari sudutsudut yang lain dalam jajargenjang tersebut.

30

Diberikan luas sebuah persegipanjang serta perbandingan panjang dan
lebarnya, peserta didik dapat menentukan keliling dari persegipanjang
tersebut.

31

Peserta didik dapat menentukan luas layang-layang jika unsur-unsur yang
diperlukan diketahui.

32

Diberikan gambar trapesium dan unsur-unsur yang diperlukan diketahui,
peserta didik dapat menentukan luas trapesium tersebut.

33

Diberikan gambar bangun gabungan segitiga dan segiempat, peserta didik
dapat menentukan keliling dari bangun tersebut.

34

Diberikan gambar bangun gabungan segitiga dan segiempat, peserta didik
dapat menentukan luas dari bangun tersebut.

35

Diberikan soal cerita (masalah sehari-hari) terkait dengan keliling segitiga
atau segiempat, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tersebut.

36

Diberikan soal cerita (masalah sehari-hari) terkait dengan luas segitiga atau
segiempat, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tersebut.

37

6.4. Melukis segitiga,
garis tinggi, garis bagi,
garis berat, dan garis
sumbu

Garis istimewa
pada segitiga

Diberikan gambar dan urutan langkah cara melukis segitiga sama kaki,
peserta didik dapat menentukan urutan langkah yang benar.

38

Diberikan gambar dan urutan langkah cara melukis garis berat segitiga
sembarang, peserta didik dapat menentukan urutan langkah yang benar.

39

Diberikan gambar terkait dengan garis-garis istimewa pada segitiga, peserta
didik dapat menentukan nama yang benar dari garis istimewa berdasarkan
gambar.

40

Penyusun

Hari Triswanto