SKPMg2 Standar 4 Pembelajaran dan Pemudahcaraan - Sumber Pendidikan LINK S4.4 Pendorong
SKPM g2/ 13FEBRUARI2017
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bert indak sebagai pendorong unt uk meningkat kan mot ivasi dan kemahir an insaniah (sof t skills) murid.
BIL.
4.4.1
STANDARD KUALITI
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
Guru
mendorong
minda
murid
melaksanakan
aktiviti
pembelajaran
profesional dan t erancang.
M erangsang
m urid
berkomunikasi dan berkolaboratif ,
mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran krit is
dan kreatif dan membuat keput usan at au m enyelesaikan
masalah, mew ujudkan peluang untuk murid memimpin dan
mengemukakan soalan berkait an isi pelajaran sert a memperoleh
penget ahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif
pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan.
dalam
secara
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
4
3
2
1
0
Tahap Kualiti
Guru mendor ong m inda m ur id dalam melaksanakan aktiviti
pem belajaran dengan:
i. m erangsang m urid ber kom unikasi
ii. m erangsang m urid ber kolaboratif dalam aktivit i
pem belaj aran
iii. m engemukakan soalan yang m enjurus ke arah
pem ikiran krit is dan kreat if
iv. m engaj ukan soalan/ m ewuj udkan sit uasi yang m enjurus
ke arah m em buat keput usan dan m enyelesaikan
m asalah
v. m ewujudkan peluang unt uk m ur id m em im pin
vi. m enggalakkan m urid mengem ukakan soalan berkait an
isi pelaj aran
vii. m enggalakkan m urid mem peroleh penget ahuan dan
kem ahiran secara kendiri.
Guru mendor ong m inda m ur id dalam melaksanakan aktiviti
pem belajaran bagi perkara (i), (ii), (iii) dan mana-mana dua (2)
perkara di at as.
Guru mendor ong m inda m ur id dalam melaksanakan aktiviti
pem belajaran bagi sekurang-kurangnya t iga (3) perkara di
at as.
Guru mendor ong m inda m ur id dalam melaksanakan aktiviti
pem belajaran bagi sekurang-kurangnya sat u (1) perkara di
at as.
Guru t idak m endorong m inda m urid dalam m elaksanakan
akt ivit i pembelaj aran.
Tindakan dilaksanakan:
i. berdasar kan objektif pelajaran
ii. m engikut pelbagai aras keupayaan m urid
iii. secara bert er usan/ t ekal.
4
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
perkara (i) dan (ii) atau per kara (i) dan (iii).
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
perkara (ii) dan (iii).
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
m ana-m ana sat u (1) perkara di at as.
0
Tidak m engam bil kir a m ana-mana per kar a di at as.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TINDAKAN
( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
TINDAKAN
TAHAP KUALITI
(SKOR)
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum )
i.
mer angsang murid berkomunikasi
ii.
mer angsang murid berkolaborat if dalam akt ivit i pembelajaran
iii.
mengem ukakan soalan yang m enjur us ke arah pem ikir an kr itis dan
kreat if
iv.
mengajukan soalan/ m ewujudkan sit uasi yang menjur us ke arah
mem buat keput usan dan menyelesaikan masalah
v.
mew ujudkan peluang untuk murid m emimpin
vi.
menggalakkan murid m engem ukakan soalan ber kait an isi pelajaran
vii.
menggalakkan murid m emper oleh penget ahuan dan kemahiran secara
kendir i
Bilangan Tindakan/ Jum lah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap Kualiti
Perat us Skor Tahap Tindakan/ Perat us Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.4.1
CATATAN
1
SKPM g2/ 13FEBRUARI2017
SKPM g2/ 13FEBRUARI2017
BIL.
4.4.2
4
3
2
1
0
STANDARD KUALITI
Guru
mendorong
emosi
murid
melaksanakan akt ivit i pem belajaran
profesional dan t erancang.
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
dalam
secara
M em beri pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan sert a
prihat in t erhadap keperluan m ur id secara berhemah,
menyeluruh dan bert erusan.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
Guru mendorong emosi m urid dalam melaksanakan
Tindakan dilaksanakan:
akt ivit i pem belajaran dengan:
i. secara ber hemah
i. mem beri pujian/ galakan t erhadap perlakuan
ii. secara menyelur uh meliput i sem ua m urid
posit if
iii. secara bert er usan/ t ekal.
ii. mem beri penghargaan t er hadap hasil kerja/
4
idea yang bernas
iii. mem beri keyakinan dalam m engem ukakan
soalan/ m em beri respons
iv. prihat in t er hadap keperluan m urid.
Guru mendorong emosi m urid dalam melaksanakan
akt ivit i pem belajaran bagi mana-mana t iga (3)
perkara di at as.
Guru mendorong emosi m urid dalam melaksanakan
akt ivit i pem belajaran bagi mana-mana dua (2)
perkara di at as.
Guru mendorong emosi m urid dalam melaksanakan
akt ivit i pem belajaran bagi mana-mana sat u (1)
perkara di at as.
Guru t idak mendorong emosi murid dalam
melaksanakan akt ivit i pem belajaran.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
perkara (i) dan (ii) at au perkara (i) dan (iii).
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
perkara (ii) dan (iii).
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
mana-mana sat u (1) perkara di at as.
0
Tidak mengam bil kira mana-mana perkara di at as.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TINDAKAN
( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
TINDAKAN
TAHAP KUALITI
(SKOR)
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum )
i. mem beri pujian/ galakan t er hadap perlakuan posit if
ii. mem beri penghargaan t er hadap hasil kerja/ idea yang
bernas
iii. mem beri keyakinan dalam m engemukakan soalan/
mem beri respons
iv. prihat in t er hadap keperluan m ur id
Bilangan Tindakan/ Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/ Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.4.2
CATATAN
2
SKPM g2/ 13FEBRUARI2017
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bert indak sebagai pendorong unt uk meningkat kan mot ivasi dan kemahir an insaniah (sof t skills) murid.
BIL.
4.4.1
STANDARD KUALITI
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
Guru
mendorong
minda
murid
melaksanakan
aktiviti
pembelajaran
profesional dan t erancang.
M erangsang
m urid
berkomunikasi dan berkolaboratif ,
mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran krit is
dan kreatif dan membuat keput usan at au m enyelesaikan
masalah, mew ujudkan peluang untuk murid memimpin dan
mengemukakan soalan berkait an isi pelajaran sert a memperoleh
penget ahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif
pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan.
dalam
secara
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
4
3
2
1
0
Tahap Kualiti
Guru mendor ong m inda m ur id dalam melaksanakan aktiviti
pem belajaran dengan:
i. m erangsang m urid ber kom unikasi
ii. m erangsang m urid ber kolaboratif dalam aktivit i
pem belaj aran
iii. m engemukakan soalan yang m enjurus ke arah
pem ikiran krit is dan kreat if
iv. m engaj ukan soalan/ m ewuj udkan sit uasi yang m enjurus
ke arah m em buat keput usan dan m enyelesaikan
m asalah
v. m ewujudkan peluang unt uk m ur id m em im pin
vi. m enggalakkan m urid mengem ukakan soalan berkait an
isi pelaj aran
vii. m enggalakkan m urid mem peroleh penget ahuan dan
kem ahiran secara kendiri.
Guru mendor ong m inda m ur id dalam melaksanakan aktiviti
pem belajaran bagi perkara (i), (ii), (iii) dan mana-mana dua (2)
perkara di at as.
Guru mendor ong m inda m ur id dalam melaksanakan aktiviti
pem belajaran bagi sekurang-kurangnya t iga (3) perkara di
at as.
Guru mendor ong m inda m ur id dalam melaksanakan aktiviti
pem belajaran bagi sekurang-kurangnya sat u (1) perkara di
at as.
Guru t idak m endorong m inda m urid dalam m elaksanakan
akt ivit i pembelaj aran.
Tindakan dilaksanakan:
i. berdasar kan objektif pelajaran
ii. m engikut pelbagai aras keupayaan m urid
iii. secara bert er usan/ t ekal.
4
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
perkara (i) dan (ii) atau per kara (i) dan (iii).
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
perkara (ii) dan (iii).
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
m ana-m ana sat u (1) perkara di at as.
0
Tidak m engam bil kir a m ana-mana per kar a di at as.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TINDAKAN
( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
TINDAKAN
TAHAP KUALITI
(SKOR)
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum )
i.
mer angsang murid berkomunikasi
ii.
mer angsang murid berkolaborat if dalam akt ivit i pembelajaran
iii.
mengem ukakan soalan yang m enjur us ke arah pem ikir an kr itis dan
kreat if
iv.
mengajukan soalan/ m ewujudkan sit uasi yang menjur us ke arah
mem buat keput usan dan menyelesaikan masalah
v.
mew ujudkan peluang untuk murid m emimpin
vi.
menggalakkan murid m engem ukakan soalan ber kait an isi pelajaran
vii.
menggalakkan murid m emper oleh penget ahuan dan kemahiran secara
kendir i
Bilangan Tindakan/ Jum lah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap Kualiti
Perat us Skor Tahap Tindakan/ Perat us Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.4.1
CATATAN
1
SKPM g2/ 13FEBRUARI2017
SKPM g2/ 13FEBRUARI2017
BIL.
4.4.2
4
3
2
1
0
STANDARD KUALITI
Guru
mendorong
emosi
murid
melaksanakan akt ivit i pem belajaran
profesional dan t erancang.
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
dalam
secara
M em beri pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan sert a
prihat in t erhadap keperluan m ur id secara berhemah,
menyeluruh dan bert erusan.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
Guru mendorong emosi m urid dalam melaksanakan
Tindakan dilaksanakan:
akt ivit i pem belajaran dengan:
i. secara ber hemah
i. mem beri pujian/ galakan t erhadap perlakuan
ii. secara menyelur uh meliput i sem ua m urid
posit if
iii. secara bert er usan/ t ekal.
ii. mem beri penghargaan t er hadap hasil kerja/
4
idea yang bernas
iii. mem beri keyakinan dalam m engem ukakan
soalan/ m em beri respons
iv. prihat in t er hadap keperluan m urid.
Guru mendorong emosi m urid dalam melaksanakan
akt ivit i pem belajaran bagi mana-mana t iga (3)
perkara di at as.
Guru mendorong emosi m urid dalam melaksanakan
akt ivit i pem belajaran bagi mana-mana dua (2)
perkara di at as.
Guru mendorong emosi m urid dalam melaksanakan
akt ivit i pem belajaran bagi mana-mana sat u (1)
perkara di at as.
Guru t idak mendorong emosi murid dalam
melaksanakan akt ivit i pem belajaran.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
perkara (i) dan (ii) at au perkara (i) dan (iii).
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
perkara (ii) dan (iii).
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengam bil kir a
mana-mana sat u (1) perkara di at as.
0
Tidak mengam bil kira mana-mana perkara di at as.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TINDAKAN
( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
TINDAKAN
TAHAP KUALITI
(SKOR)
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum )
i. mem beri pujian/ galakan t er hadap perlakuan posit if
ii. mem beri penghargaan t er hadap hasil kerja/ idea yang
bernas
iii. mem beri keyakinan dalam m engemukakan soalan/
mem beri respons
iv. prihat in t er hadap keperluan m ur id
Bilangan Tindakan/ Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/ Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.4.2
CATATAN
2
SKPM g2/ 13FEBRUARI2017