PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DRILL DAN GAME TERHADAP HASIL BELAJAR LOMPAT TINGGI GAYA STRADDLE PADA SISWA PUTRA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TAWANGSARI KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 - UNS Institutional Repository
commit to user PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DRILL DAN GAME TERHADAP HASIL BELAJAR LOMPAT TINGGI GAYA
STRADDLE PADA SISWA PUTRA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TAWANGSARI KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: BENY MUSTHOFA K5609021 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Februari 2015 commit to user
commit to user PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DRILL DAN GAME TERHADAP HASIL BELAJAR LOMPAT TINGGI GAYASTRADDLE PADA SISWA PUTRA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TAWANGSARI KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh : BENY MUSTHOFA K5609021 Skripsi Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET S U R A K A R T A Februari 2015 commit to user
commit to user
commit to user
MOTTO
Sesungguhnya bersama setiap kesulitan ada kemudahan.
(Q.S. Al-Insyirah : 6)
Pendidikan bukanlah sesuatu yang diperoleh seseorang, tapi pendidikan adalah sebuah proses seumur hidup.
(Gloria Steinem)
Menikmati setiap detik, menundukkan nafsu emosi, mengatur langkah dan terus maju menuju puncak cita-cita kita.
(Penulis)
PERSEMBAHAN
“Bapak dan Ibu tercinta beserta keluarga”
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak
terbatas dan kasih sayang yang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku
bangga memiliki orang tua seperti kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan
seabadi kasih sayangmu. “Bapak dan Ibu Dosen Universitas Sebelas Maret”
Terima kasih yang telah mendidik dan memberi pengalaman di bangku
kuliah tercinta ini. Memberi bekal yang berguna dijenjang yang lebih tinggi
kelak. “SMP Negeri 2 Tawangsari Sukoharjo”
Kepada Kepala Sekolah dan Guru Penjasorkes SMP Negeri 2 Tawangsari
Sukoharjo yang telah memberi bantuan dan bimbingan, sehingga saya dapat
mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diterima di bangku kuliah. “Teman-teman Penkepor „09”
Teman-teman dari NIM K5609001-NIM K5609090, terima kasih atas
kenangan indah bersama kalian, suka duka yang kita lalui bersama, tak kan
pernah ku lupa coretan tinta warna-warni di dalam hati ini. “Teman-teman dan Sahabat saya”
Angga, Asep, Randy, Dermawan, Tito, Toni, dan sahabat-sahabat saya
yang selalu menemani setiap perjalanan. Tak lupa yang selalu memotivasi saya,
Yanuar Setya Agnestin, terima kasih banyak. “Universitas Sebelas Maret”
Terima kasih, terima kasih dan terima kasih. Semoga menjadi lebih baik dalam menciptakan orang-orang yang handal dan bermanfaat bagi semua.
commit to user
ABSTRAK
Beny Musthofa. PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN
PEMBELAJARAN DRILL DAN GAME TERHADAP HASIL BELAJAR
LOMPAT TINGGI GAYA STRADDLE PADA SISWA PUTRA KELAS VIII
SMP NEGERI 2 TAWANGSARI KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN
pendekatan pembelajaran drill dan game terhadap hasil belajar lompat tinggi gaya
straddle pada siswa putra kelas VIII SMP Negeri 2 Tawangsari Kabupaten
Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015. (2) Pendekatan pembelajaran yang lebih baik pengaruhnya antara drill dan game terhadap hasil belajar lompat tinggi gaya
straddle pada siswa putra kelas VIII SMP Negeri 2 Tawangsari Kabupaten
Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan pretest
posttest design . Populasi penelitian ini siswa putra kelas VIII SMP Negeri 2
Tawangsari Kabupaten Sukoharho tahun pelajaran 2014/2015 berjumlah 80 siswa yang terbagi dalam lima kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 40 orang dengan teknik random melalui undian.Teknik analisis data yang digunakan dengan uji t pada taraf signifikansi 5%.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara pendekatan pembelajaran drill dan game terhadap hasil belajar lompat tinggi gaya straddle. Pendekatan pembelajaran drill dan game memiliki karakteristik yang berbeda. Pendekatan pembelajaran drill merupakan bentuk pembelajaran teknik lompat tiggi gaya straddle secara berulang-ulang, sehingga dapat mendukung hasil belajar lompat tnggi gaya straddle secara maksimal. Sedangkan pendekatan pembelajaran game merupakan pembelajaran lompat tinggi yang dikemas dalam bentuk permainan, sehingga teknik lompat tinggi kurang berkembang maksimal. Teknik lompat tinggi gaya straddle yang kurang berkembang, sehingga hasil belajar lompat tinggi gaya straddle kurang maksimal. (2) Pendekatan pembelajaran drill lebih baik pengaruhnya daripada pendekatan pembelajaran game terhadap hasil belajar lompat tinggi gaya straddle. Karena pendekatan pembelajaran drill, teknik lompat tinggi gaya straddle dapat dikuasai dengan baik, sehingga mendukung kemampuan lompat tinggi gaya
straddle lebih maksimal. Sedangkan pendekatan pembelajaran game, teknik
lompat tinggi gaya straddle kurang berkembang secara maksimal, karena dibutuhkan adaptasi terhadap gerakan lompat tinggi gaya straddle.
Simpulan penelitian ini sebagai berikut: (1) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara pendekatan pembelajaran drill dan game terhadap hasil belajar lompat tinggi gaya straddle pada putra kelas VIII SMP Negeri 2 Tawangsari Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015, dengan nilai perhitungan t hitung sebesar 3,3903 dan t tabel sebesar 2,093 pada taraf signifikasi 5%. (2)
commit to user
Pendekatan pembelajaran drill lebih baik pengaruhnya daripada pendekatan pembelajaran game terhadap hasil belajar lompat tinggi gaya straddle pada putra kelas VIII SMP Negeri 2 Tawangsari Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015. Kelompok 1 (pendekatan pembelajaran drill) memiliki peningkatan hasil belajar lompat tinggi gaya straddle sebesar 7,45%. Sedangkan kelompok 2 (pendekatan pembelajaran game) memiliki peningkatan hasil belajar lompat tinggi gaya straddle sebesar 6,60%.
.
Kata kunci: Pendekatan pembelajaran drill dan game, hasil belajar lompat tinggi
gaya straddle.commit to user
MOTTO .....................………………………………………………………. PERSEMBAHAN
commit to user DAFTAR ISI Halaman JUDUL
6
xviii
1
1
4
5
5
6
7
Hakikat Pendekatan Pembelajaran……………………… b.
7
7
8
9
13
13
14
i ii iii iv v vi vii viii x xiii xiv xvi
2. Pendekatan Pembelajaran…………………………………… a.
................................………………………………………………… PERYATAAN................................................................................................
DAFTAR TABEL
PENGAJUAN ...............................…………………………………………. PERSETUJUAN ...............
..........…………………………………………..
PENGESAHAN ..............
................………………………………………..
.............................………………………………………
ABSTRAK ………………………………………………………………….. DAFTAR ISI .
.....................................………………………………………
...................……………………………………………
Teknik Lompat Tinggi Gaya Straddle………………….
DAFTAR GAMBAR ...................................………………………………. DAFTAR LAMPIRAN ..........
....................……………………………….
KATA PENGANTAR
………………………………………………………
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………….. A. Latar Belakang Masalah ………………………………………. B. Indentifikasi Masalah………………………………………….. C. Pembatasan Masalah…………………………………………… D. Perumusan Masalah……………………………………………. E. Tujuan Penelitian………………………………………………. F. Manfaat Penelitian…………………………………………….. BAB II KAJIAN PUSTAKA........................................................................ A. Tinjauan Pustaka………………………………………………..
1. Lompat Tinggi……………………………………………… a.
Lompat Tinggi Gaya Straddle…………………………..
b.
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi dalam Pemilihan Pendekatan Pembelajaran………………………………
c.
Kompetensi yang Harus Dimiliki Seorang Guru
15 Penjasorkes……………………………………………… d.
17 Hasil Belajar…………………………………………….
3.
18 Belajar Keterampilan………………………………………..
a.
18 Hakikat Belajar Keterampilan…………………………..
b.
20 Tahap Belajar Keterampilan…………………………….
c.
22 Prinsip-Prinsip Belajar Keterampilan…………………… 4.
25 Pendekatan Pembelajaran Drill…………………………….
a.
25 Hakikat Pendekatan Pembelajaran Drill………………..
b.
Hal-Hal yang Harus Diperhatikan dalam Pendekatan Pembelajaran Drill
27 ……………………………………… 5.
28 Pendekatan Pembelajaran Game…………………………….
a.
28 Hakikat Pendekatan Pembelajaran Game……………… b. Hal-Hal yang Harus Diperhatikan dalam Pendekatan
Pembelajaran Game
29 ……………………………………..
6. Pembelajaran Lompat Tinggi Gaya Straddle dengan Pendekatan Game
31 …………………………………………… a.
Pelaksanaan Pembelajaran Lompat Tinggi Gaya
Straddle dengan Pendekatan Drill
31 ……………………… b.
Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Lompat Tinggi Gaya Straddle dengan Pendekatan Drill
32 ………..
7. Pembelajaran Lompat Tinggi Gaya Straddle dengan Pendekatan Game
33 …………………………………………… a.
Pelaksanaan Pembelajaran Lompat Tinggi Gaya
Straddle dengan Pendekatan Game
33 ……………………..
b.
Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Lompat Tinggi Gaya Straddle dengan Pendekatan Game
35 ……… B.
37 Kerangka Berpikir .......………………………………………… C.
40 Hipotesis……………………………………………………….
commit to user
BAB III METODE PENELITIAN
41 .............……………………………… A.
41 Tempat dan Waktu Penelitian ....……………………………….
B.
41 Rancangan/Desain Penelitian…………………………………..
C.
43 Populasi dan Sampel…………………………………………… D.
43 Teknik Pengumpulan Data……………………………………..
E.
44 Analisis Data…………………………………………………..
BAB IV HASIL PENELITIAN
47 …………………………………………….
A.
47 Deskripsi Data ...............……………………………………….
B.
48 Pengujian Persyaratan Analisis………………………………… C.
50 Pengujian Hipotesis…………………………………………….
D.
52 Hasil Penelitian………………………………………………… 1.
52 Uji Perbedaan sebelum Diberi Perlakuan………………… 2.
53 Uji Perbedaan sesudah Diberi Perlakuan…………………..
3. Perbedaan Prosentase Peningkatan Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle
57 ……………………………………… E.
58 Pembahasan Hasil Penelitian…………………………………..
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
61 .........……….………… A.
61 Simpulan..................…………………………………………… B.
61 Implikasi ....................………………………………………….
C.
62 Saran .........................…………………………………………..
DAFTAR PUSTAKA
63 .............................……………………………………
LAMPIRAN
66 .........................…………………………………………………
commit to user
commit to user DAFTAR TABEL
…………
56
55
53
52
49
48
47
41
4.8.Penghitungan Prosentase Peningkatan Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle antara Kelompok 1 dan Kelompok 2
Tabel Halaman
4.7. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Tes Akhir antara Kelompok 1 dan Kelompok 2…………………………………………………….
4.6. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Tes Awal dan Tes Akhir pada Kelompok 2………………………………………………………….
4.5. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Tes Awal dan Tes Akhir pada Kelompok 1………………………………………………………….
4.4. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Tes Awal pada Kelompok 1 dan Kelompok 2………………………………………………………….
4.3 . Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data……………………………
4.2 . Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data……………………………..
…………………
4.1. Deskripsi Data Hasil Tes Awal dan Tes Akhir Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle Kelompok 1 dan Kelompok 2
3.1. Rincian Jadwal Penelitian……………………………………………
57
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Awalan Lompat Tinggi Gaya Straddle
10 ……………………………..
2.2. Tolakan Lompat Tinggi Gaya Straddle
11 …………………………….
2.3. Sikap Badan Di Atas Mistar Lompat Tinggi Gaya Straddle
12 ……….
2.4. Pendaratan Lompat Tinggi Gaya Straddle
12 …………………………
14 2.5. Teknik Dasar Menangkap Bola…………………………………….
2.6. Pembelajaran Lompat Tinggi Gaya Starddle dengan Pendekatan Drill
32 …………………………………………………………………
2.7. Pembelajaran Lompat Tinggi Gaya Straddle dengan Pendekatan Game
35 ……………………………………………………………….
4.1. Histogram Rerata Hasil Tes Awal dan Tes Akhir Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle
48 Kelompok 1 dan Kelompok 2……...
4.2. Histogram Rerata Perbedaan Data Tes Awal Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle antara Kelompok 1 dan Kelompok 2
53 ……….
4.3. Histogram Perbedaan Rerata Data Tes Awal dan Tes Akhir Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle
54 Kelompok 1………………..
4.4. Histogram Perbedaan Rerata Data Tes Awal dan Tes Akhir Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle
55 Kelompok 2………………..
4.5. Histogram Perbedaan Rerata Data Tes Akhir Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle
56 Kelompok 1……………………….
4.6. Histogram P rosentase Peningkatan Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle
57 antara Kelompok 1 dan Kelompok 2………………
5.1. Tes Lompat Tinggi Gaya Straddle
91 …………………………………
commit to user