PENGARUH KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM ORGAN
PENGARUH KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM ORGANISASI
KEMAHASISWAAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
DI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
PROPOSAL PENELITIAN
(Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Penelitian Akuntansi)
Oleh:
Widia Damayanti
NIM 1505098
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2017
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji hanya bagi Allah tuhan semesta alam yang telah
memberikan kenikmatan luar biasa sehingga peneliti bisa menyelesaikan proposal
penelitian dengan judul “Pengaruh Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi
Kemahasiswaan terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Akuntansi di Universitas Pendidikan Indonesia”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara
keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dan prestasi belajarnya,
dimana objek dari penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan
akuntansi di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).
Peneliti berharap penelitian ini akan bermanfaat khususnya bagi para
mahasiswa agar mereka menyadari seberapa berpengaruhkah keikutsertaan
mereka dalam suatu organisasi terhadap prestasi belajar mereka.
Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada dosen pengampu mata
kuliah Penelitian Akuntansi Bapak Drs. H. Ajang Mulyadi, M.M. dan Ibu Dr.
Heni Mulyani, S.Pd, M.Pd. yang telah memberikan bimbingan serta arahan
kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan proposal penelitian ini.
Bandung, 17 Desember 2017
Peneliti
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... i
DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL.............................................................................................................. iii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... iii
BAB I .................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1
A.
Latar Belakang Masalah.......................................................................................... 1
B.
Identifikasi Masalah ................................................................................................ 2
C.
Rumusan Masalah ................................................................................................... 5
D.
Tujuan Penelitian .................................................................................................... 5
E.
Manfaat Penelitian .................................................................................................. 5
BAB II................................................................................................................................. 6
KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................................... 6
A.
Teori Belajar ........................................................................................................... 6
B.
Prestasi Belajar...................................................................................................... 10
C.
Keaktifan Mahasiswa Dalam Organisasi .............................................................. 14
D.
Penelitian Terdahulu ............................................................................................. 20
E.
Kerangka Pemikiran.............................................................................................. 21
F.
Hipotesis Penelitian .............................................................................................. 23
BAB III ............................................................................................................................. 24
METODELOGI PENELITIAN ........................................................................................ 24
A.
Desain Penelitian .................................................................................................. 24
B.
Operasionalisasi Variabel ..................................................................................... 24
C.
Populasi Dan Sampel ............................................................................................ 26
D.
Teknik Pengumpulan Data .................................................................................... 27
E.
Teknik Analisis Data............................................................................................. 28
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 29
ii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Rata-Rata IPK Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi..........2
Tabel 2.1 Indikator Prestasi Belajar.......................................................................13
Tabel 2.2 Patokan Penilaian di Universitas Pendidikan Indonesia....................... 14
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Komponen-Komponen Proses Belajar.................................................3
iii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia merupakan lembaga pendidikan tinggi
kependidikan (LPTK) yang telah berkiprah cukup lama dalam mencetak para
guru. Para mahasiswa dibekali berbagai macam keahlian dengan nuansa ilmiah,
edukatif dan religius. Dengan proses pendidikan yang baik, harapannya para
lulusan yang dicetak oleh UPI memenuhi kualifikasi yang ditetapkan.
Dalam suatu lembaga pendidikan, prestasi belajar merupakan indikator
yang penting untuk mengukur keberhasilan proses belajar mengajar. Hamalik
(2011) menjelaskan, bahwa tujuan dari pembelajaran adalah suatu perubahan
tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh seseorang setelah melakukan suatu
proses pembelajaran.
Prestasi belajar dapat dinilai dari tiga aspek, Benjamin Bloom dan
kawan-kawannya telah membuat kategori prestasi atau hasil belajar (Taxonomy
Bloom) yang banyak digunakan sampai masa kini. Dimana prestasi atau hasil
belajar dikategorikan menjadi kognitif, afektif dan psikomotor (Hasan, H:2008).
Prestasi belajar kognitif berkenaan dengan kemampuan otak dalam
menerima, mengolah dan menggunakan informasi. Prestasi belajar afektif
berkenaan dengan kemampuan untuk menginternalisasi nilai, sikap, moral dan
nurani yang tercipta selama proses pembelajaran sehingga menghasilkan
kebiasaan. Sedangkan prestasi belajar psikomotor berkenaan dengan kemampuan
menggerakan otot tangan, kaki, muka dan anggota tubuh lainnya yang terpadu
dengan kemampuan kognitif dan afektif.
Pada perguruan tinggi sendiri, prestasi belajar dicerminkan dalam Indeks
Prestasi Kumulatif (IPK), yang dihitung dengan cara menjumlahkan perkalian
antara nilai huruf setiap mata kuliah yang ditempuh dan Satuan Kredit Semester
(SKS) mata kuliah bersangkutan dibagi dengan jumlah SKS mata kuliah yang
diambil yang telah ditempuh.
Melihat hal itu, berikut adalah data IPK mahasiswa pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi Angkatan 2015 yang diperoleh selama empat semester.
1
2
Tabel 1.1 Rata-Rata IPK Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi
Angkatan 2015 selama empat semester
IPK
JUMLAH MAHASISWA
PERSENTASE
>3,30
55 Orang
68%
KEMAHASISWAAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
DI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
PROPOSAL PENELITIAN
(Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Penelitian Akuntansi)
Oleh:
Widia Damayanti
NIM 1505098
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2017
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji hanya bagi Allah tuhan semesta alam yang telah
memberikan kenikmatan luar biasa sehingga peneliti bisa menyelesaikan proposal
penelitian dengan judul “Pengaruh Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi
Kemahasiswaan terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Akuntansi di Universitas Pendidikan Indonesia”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara
keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dan prestasi belajarnya,
dimana objek dari penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan
akuntansi di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).
Peneliti berharap penelitian ini akan bermanfaat khususnya bagi para
mahasiswa agar mereka menyadari seberapa berpengaruhkah keikutsertaan
mereka dalam suatu organisasi terhadap prestasi belajar mereka.
Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada dosen pengampu mata
kuliah Penelitian Akuntansi Bapak Drs. H. Ajang Mulyadi, M.M. dan Ibu Dr.
Heni Mulyani, S.Pd, M.Pd. yang telah memberikan bimbingan serta arahan
kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan proposal penelitian ini.
Bandung, 17 Desember 2017
Peneliti
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... i
DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL.............................................................................................................. iii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... iii
BAB I .................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1
A.
Latar Belakang Masalah.......................................................................................... 1
B.
Identifikasi Masalah ................................................................................................ 2
C.
Rumusan Masalah ................................................................................................... 5
D.
Tujuan Penelitian .................................................................................................... 5
E.
Manfaat Penelitian .................................................................................................. 5
BAB II................................................................................................................................. 6
KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................................... 6
A.
Teori Belajar ........................................................................................................... 6
B.
Prestasi Belajar...................................................................................................... 10
C.
Keaktifan Mahasiswa Dalam Organisasi .............................................................. 14
D.
Penelitian Terdahulu ............................................................................................. 20
E.
Kerangka Pemikiran.............................................................................................. 21
F.
Hipotesis Penelitian .............................................................................................. 23
BAB III ............................................................................................................................. 24
METODELOGI PENELITIAN ........................................................................................ 24
A.
Desain Penelitian .................................................................................................. 24
B.
Operasionalisasi Variabel ..................................................................................... 24
C.
Populasi Dan Sampel ............................................................................................ 26
D.
Teknik Pengumpulan Data .................................................................................... 27
E.
Teknik Analisis Data............................................................................................. 28
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 29
ii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Rata-Rata IPK Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi..........2
Tabel 2.1 Indikator Prestasi Belajar.......................................................................13
Tabel 2.2 Patokan Penilaian di Universitas Pendidikan Indonesia....................... 14
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Komponen-Komponen Proses Belajar.................................................3
iii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia merupakan lembaga pendidikan tinggi
kependidikan (LPTK) yang telah berkiprah cukup lama dalam mencetak para
guru. Para mahasiswa dibekali berbagai macam keahlian dengan nuansa ilmiah,
edukatif dan religius. Dengan proses pendidikan yang baik, harapannya para
lulusan yang dicetak oleh UPI memenuhi kualifikasi yang ditetapkan.
Dalam suatu lembaga pendidikan, prestasi belajar merupakan indikator
yang penting untuk mengukur keberhasilan proses belajar mengajar. Hamalik
(2011) menjelaskan, bahwa tujuan dari pembelajaran adalah suatu perubahan
tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh seseorang setelah melakukan suatu
proses pembelajaran.
Prestasi belajar dapat dinilai dari tiga aspek, Benjamin Bloom dan
kawan-kawannya telah membuat kategori prestasi atau hasil belajar (Taxonomy
Bloom) yang banyak digunakan sampai masa kini. Dimana prestasi atau hasil
belajar dikategorikan menjadi kognitif, afektif dan psikomotor (Hasan, H:2008).
Prestasi belajar kognitif berkenaan dengan kemampuan otak dalam
menerima, mengolah dan menggunakan informasi. Prestasi belajar afektif
berkenaan dengan kemampuan untuk menginternalisasi nilai, sikap, moral dan
nurani yang tercipta selama proses pembelajaran sehingga menghasilkan
kebiasaan. Sedangkan prestasi belajar psikomotor berkenaan dengan kemampuan
menggerakan otot tangan, kaki, muka dan anggota tubuh lainnya yang terpadu
dengan kemampuan kognitif dan afektif.
Pada perguruan tinggi sendiri, prestasi belajar dicerminkan dalam Indeks
Prestasi Kumulatif (IPK), yang dihitung dengan cara menjumlahkan perkalian
antara nilai huruf setiap mata kuliah yang ditempuh dan Satuan Kredit Semester
(SKS) mata kuliah bersangkutan dibagi dengan jumlah SKS mata kuliah yang
diambil yang telah ditempuh.
Melihat hal itu, berikut adalah data IPK mahasiswa pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi Angkatan 2015 yang diperoleh selama empat semester.
1
2
Tabel 1.1 Rata-Rata IPK Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi
Angkatan 2015 selama empat semester
IPK
JUMLAH MAHASISWA
PERSENTASE
>3,30
55 Orang
68%