IPTEK BAGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM PELA
PROPOSAL
PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
IPTEK BAGI GURU SEKOLAH DASAR
DALAM PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
DI KECAMATAN SUMBERSARI, JEMBER
Dr. Suparti, M.Pd / NIP. 196106151986032001
Dra. Hj. Iswati, M.Pd / NIP. 195807121983032001
Joko Isdianto, S.Sos, M.Si / NIP. 197512222006041001
Inneke Putri Widyani, SE, M.Si / NIP. 198202232008122001
UNIVERSITAS TERBUKA
2016
LEMBAR PENGESAHAN
1
Nama Kegiatan
:
1.
:
Mitra Kegiatan
IPTEK BAGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM
PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
( ) Usaha Mikro/Kecil
( ) Kelompok Masyarakat Buta Aksara
( ) Pesantren
( ) Lainnya : Guru Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Sumbersari
2.
3.
Ketua Tim Pengusul
:
Dr. Suparti, M.Pd
a.
b.
c.
d.
e.
f.
:
Dr. Suparti, M.Pd
196106151986032001
Pembina / IVa
Pendidikan Bahasa Indonesia/ FKIP
Pendidikan Bahasa Indonesia.
[email protected].
Nama Lengkap
NIP/NIDN
Jabatan/Golongan
Prodi/Jurusan/Fakultas
Bidang Keahlian
No.HP/email
:
:
:
Anggota Tim Pengusul
:
a.Jumlah anggota
b.Nama Anggota 1
Bidang Keahlian
c.Nama Anggota 2
Bidang Keahlian
d.Nama Anggota 3
:
:
:
:
:
:
:
1. Dra. Iswati, M.Pd
2. Joko Isdianto, S.Sos, M.Si
3. Inneke Putri Widyani, SE, M.Si
3 orang
Dra. Iswati, M.Pd
Manajemen Pendidikan
Joko Isdianto, S.Sos, M.Si
Kebijakan Publik
Inneke Putri Widyani, SE, M.Si
Akuntansi
:
:
:
:
Kecamatan Sumbersari
Kabupaten Jember
Jawa Timur
5-10 Km
BidangKeahlian
4.
Lokasi Kegiatan atau Masyarakat/Mitra
a. Wilayah (desa/kecamatan)
b. Kabupaten/Kota
c. Propinsi
d. Jarak Kantor dengan Lokasi Mitra
Jember, 29 Maret
2016
Mengetahui
Ketua Tim Pengusul
Kepala UPBJJ UT Jember
Dr. Suparti, M.Pd
NIP 196106151986032001
196106151986032001
Dr. Suparti, M.Pd
NIP
Mengetahui,
Ketua LPPM-UT
Ir. Kristanti Ambar Puspitasari, M.Ed., Ph.D
2
NIP 196102121986032001
DAFTAR ISI
Halaman Sampul
………………………………………………………………………………
1
Halaman Pengesahan Proposal
……………………………
………………………
2
Daftar Isi …………………………… ……………………………
3
Ringkasan
……………………………
……………………………
……………………………
4
Bab 1 Pendahuluan
……………………………
……………………………
5
A. Analisis Situasi
…………………………… ………………………
5
B. Permasalahan Mitra ……………………………
……………………………
6
C. Prioritas
…………………………… ……………………………
7
Bab 2 Metode Pelaksanaan ……………………………
……………………………
8
A. Metode Intervensi yang Digunakan ……………………………
8
B. Prosedur Kerja
…………………………… ………………………
9
C. Rencana Kegiatan
……………………………
……………………………
11
D. Partisipasi Mtra Dalam Pelaksanaan Program ………………………
11
E. Jenis Luaran
……………………………
……………………………
12
Bab 3 Kelayakan Pelaksana Abdimas ……………………………
…………………
13
Bab 4 Biaya dan Jadwal Kegiatan
……………………………………………………
14
A. Tabel Justifikasi …………………………………………………….
14
B. Kelayakan Usulan Biaya
…………………………………………..
14
C. Jadwal Kegiatan dalam Bar Chart ………………………………………
15
DAFTAR PUSTAKA
……………………………………………………
16
3
LAMPIRAN
1. Biodata Ketua dan Anggota Tim ……………………………
17
2. Denah Lokasi Kegiatan Abdimas ……………………………
22
3. Surat Pernyataan Kesediaan Mitra ……………………………
24
4
RINGKASAN
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) merupakan
sebagian tugas yang hendaknya dilakukan oleh guru secara professional
dan terus menerus termasuk para guru SD di Kabupaten Jember.
Berbagai kegiatan PKB dapat dilaksanakan oleh guru termasuk
melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mulai merencanakan PTK,
melaksanakan, dan menulis laporannya.
Tugas melaksanakan PTK tersebut belum dapat dilaksanakan
dengan baik oleh semua guru termasuk guru SD di Kecamatan
Sumbersari. Hal itu tampak pada kondisi saat dilaksanakan kegiatan
pelatihan PPB PKIG. Dari sejumlah peserta belum semuanya mampu
menyelesaikan laporan PTK sebagaimana yang diharakan, yakni dari
sejumlah 43 orang yang mampu menyusun laporan PTK sebanyak 34
orang dan pada masa registrasi 2015.1 terdapat 12 orang peserta dari
24 prang belum mampu menyelesaikan laporan PTK-nya (sumber: Bagian
Registrasi & Pengujian UPBJJ-UT Jember, 2016).
Berdasarkan kondisi tersebut Tim UPBJJ-UT Jember mengambil
simpulan bahwa belum semua guru mampu melaksanakan dan menulis
laporan PTK. Kemungkinan lain adalah para guru SD di Kecamatan
Sumbersari belum mampu merencanakan PTK sesuai dengan panduan
yang ada. Oleh karena itulah, Tim UPBJJ-UT Jember berinisiatif dan
memandang perlu untuk melaksanakan Kegiatan Tri Dharma Perguruan
Tinggi dalam bidang Pengabdian kepada Masyarakat (Abdimas) bagi
guru SD di Kecamatan Sumbersari Kabupaten Jember.
Tujuan yang diharapkan dengan kegiatan Abdimas ini sebagai
berikut: (1) para guru SD di Kecamatan Sumbersari peserta Abdimas
memahami konsep dan prosedur PTK, (2) dapat melaksanakan PTK
dengan benar, (3) dapat menulis laporan PTK dengan baik dan benar.
5
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Analisis Situasi
Guru memiliki peranan sentral dalam mengelola pendidikan dan
pembelajaran di dalam kelas (Pribadi, 2011). Bahkan dapat dikatakan
bahwa keberhasilan pembelajaran sangat bergantung kepada guru yang
mengampu dan membimbing para peserta didiknya. Dengan demikian
seorang guru diharpakan selalu mengembangkan dirinya sesuai dengan
tuntutan seorang guru yang profesional.
Hal tersebut tertuang juga
dalam Permen PAN dan RB No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya bahwa guru harus melaksanakan
pengembangan keprofesian berkelanjutan diantaranya melaksanakan
kegiatan ilmiah baik kajian ilmiah pustaka maupun kajian empirik sesuai
dengan tugasnya di dalam kelas.
Merujuk pada Permen PAN dan RB tersebut seorang guru
hendaknya
selalu
mengembangkan
dirinya
termasuk
mengkaji
pembelajarannya dalam konsep penelitian tindakan kelas (PTK). Hal itu
sesuai
dengan
konsep
PTK
yakni
untuk
memperbaiki
dan
atau
meningkatkan pembelajaran baik pada tataran proses ataupun hasil
belajar. Hal itu juga mengingat bahwa mulai golongan IIIb bagi guru
yantg ingin naik pangkat harus memiliki angka kredit Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) sebagai bukti bahwa guru merupakan
jabatan professional. Guru professional pada prinsipnya telah melakukan
PKB diantaranya melaksanakan PTK. Kewajiban tersebut termasuk juga
bagi para guru Sekolah Dasar (SD) di Kecamatan Sumbersari Kabupaten
Jember.
Berdasarkan hasil observasi pada semester genap tahun 2015 di
Kecamatan Sumbersari, Jember ditemukan masih terdapat beberapa dan
bahkan hampir sebagian besar guru SD mengalami kendala dalam
melaksanakan PTK. Kendala tersebut dialami mulai merencanakan
kegiatan PTK atau penulisan proposal, melaksanakan PTK secara benar
6
dan terakhir menyusun laporannya. Kondisi tersebut juga ditemui pada
saat para guru SD Kecamatan Sumbersari mengikuti program yang
diselenggarakan oleh Universitas Terbuka (UT) baik pada Program S-1
PGSD maupun Program Pendidikan Berkelanjutan (PPB) Penulisan Karya
Ilmiah Bagi Guru (PKIG). Program Pembimbingan dalam bentuk tutorial
tatap muka yang
Kantor UPTD Kecamatan Sumbersari dan SDN Sumbersari 3
dirancang dalam 8 minggu tampaknya belum mampu memahamkan
para guru terhadap konsep PTK sehingga dapat melaksanakan dan
menyusun laporannya dengan baik dan benar. Kondisi riil ini terjadi pada
masa registrasi 2013.2 bahwa dari 43 orang peserta PPB PKIG yang
mampu menyelesaikan laporan PTK sejumlah 34 orang peserta dan pada
registrasi 2015.1 terdapat 24 orang peserta yang mampu menyelesaikan
laporan PTK sebanyak 12 orang (sumber: Bagian Registrasi & Pengujian
UPBJJ-UT Jember, 2016). Hal itu mengindikasikan bahwa masih banyak
guru SD belum memiliki pemahaman yang baik tentang PTK sehingga
mengalami kendala dalam penulisan laporan PTK.
Mencermati
hal
tersebut
dipandang
perlu
untuk
melakukan
kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (Abdimas) kepada para guru SD
di Kecamatan Sumbersari, Jember. Kegiatan Abdimas ini dirancang
dengan memberikan Pelatihan PTK kepada para guru SD di wilayah
Sumbersari.
pelatihan
Kegiatan
dan
pengembangan
Abdimas
pembimbingan
penerapan
ini
diarahkan
menggambarkan
penelitian
tindakan
untuk
memberikan
bagaimana
kelas
(PTK)
proses
yang
dilaksanakan oleh para guru kelas di beberapa sekolah di Kecamatan
7
Sumbersari,
Jember
hingga
mendapatkan
solusi
terbaru
atas
permasalahan-permasalahan PBM yang dihadapinya. Misalnya: solusi
permasalahan
rendahnya
minat
baca
siswa
terhadap
materi
pembelajaran, solusi masalah rendahnya minat siswa terhadap mata
pelajaran eksak, solusi masalah rendahnya daya tangkap siswa terhadap
materi-materi yang bersifat menghafal, dan sebagainya. Oleh karena
itulah dilakukan pelatihan IPTEK BAGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM
PELAKSANAAN
PENELITIAN
TINDAKAN
KELAS
DI
KECAMATAN
pengembangan
keprofesian
SUMBERSARI, KABUPATEN JEMBER.
B. Permasalahan Mitra
Permasalahan
utama
dalam
berkelanjutan para guru SD di Kecamatan Sumbersari adalah dalam
menulis karya ilmiah termasuk karya ilmiah hasil penelitian yang
disarankan bagi para guru yakni laporan PTK. Karakteristik para guru SD
di wilayah Kecamatan Sumbersari sebagai pelaksana Penelitian Tindakan
Kelas di Kabupaten Jember adalah belum mampu mengidentifikasi dan
memilih permasalahan yang layak dibuat PTK. Selain itu mereka belum
mampu
menganalisis
secara
lebih
cermat
item-item
utama
dari
instrumen pengamatan dan penelitian di dalam situasi kelas yang
sedang
berlangsung.
Dampak
dari
hal
tersebut
adalah
belum
terampilnya menerapkan secara nyata tindakan kelas yang seharusnya
diberikan oleh guru kepada siswanya sehingga penelusuran terhadap
proses
dengan
pedoman
pengamatan
belum
terlaksana
secara
profesional. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pelaksanaan
Penelitian Tindakan Kelas belum secara maksimal menggambarkan ciriciri dari kegiatan PTK itu sendiri.
PTK dicirikan adanya siklus-siklus. Oleh karena pemahaman
terhadap konsep PTK yang belum mapan maka banyak prosedur dan
sistematika PTK belum dapat diterapkan secara nyata di dalam kelas.
Siklus
demi
siklus
dari
tahapan
penelitian
tindakan
kelas
yang
8
seharusnya terpapar dan terlaksana sesuai konsep PTK juga
belum
teraplikasi dengan baik.
Masalah utama yang perlu menjadi kajian dalam kegiatan Abdimas
ini adalah bagaimana merencanakan PTK sesuai dengan permasalahan
yang dihadapi di dalam kelas, bagaimana melaksanakan
PTK sesuai
dengan rencana yang disusun, bagaimana mengobservasi dengan
menggunakan lembar observasi yang sesuai, bagaimana menganalisis
data sehingga diperoleh simpulan sementara sebagaimana solusi yang
dipilih, serta bagaimana menyusun laporan PTK sesuai dengan panduan
dan ejaan yang baik dan benar.
Prioritas dalam hal penyelesaian masalah PTK dalam PBM adalah
pada alur penelitian Tindakan Kelas, meliputi metode yang digunakan,
cara pengamatan atau instrument yang digunakan guna memperoleh
realisasi tindakan kelas.
C. Prioritas
Berdasarkan analisis situasi dan permasalahan yang dihadapi
mitra, kegiatan abdimas ini diprioritaskan pada peningkatan kompetensi
pelaksanaan penelitian tindakan kelas mulai dari perencanaan sampai
terwujudnya
proposal
mengobservasi,
PTK,
menganalisis
pelaksanaan
hasil
observasi,
PTK
termasuk
sampai
cara
penyusunan
laporan PTK sesuai dengan panduan dan ejaan yang baik dan benar.
Penelitian tindakan kelas yang akan dilakukan oleh para guru akan lebih
difokuskan dalam beberapa tahapan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) dengan beberapa hasil akhir yang diharapkan, antara lain: (1)
terlihat sebagai upaya peningkatan mutu professional para guru, (2)
upaya untuk meningkatkan mutu siswa, jadi subjeknya harus siswa, (3)
dilakukan sendiri, bukan meminta bantuan orang/pihak lain.
Beberapa hal yang juga menjadi perhatian dalam PTK adalah
sistematika penalaran dalam menganalisis suatu permasalahan yang
sedang dihadapi. Hal tersebut penting karena sistematika penalaran
menjadi arah dan alat di dalam mengupas suatu permasalahan hingga
menemukan solusi masalah yang ada.
9
Sebagai suatu bukti bahwa guru telah melaksanakan PTK maka
penulisan laporan PTK juga menjadi prioritas dalam kegiatan Abdimas ini.
Penulisan laporan ini menjadi kendala utama sebagian besar guru. Oleh
karena
itu,
perhatian
paling
penting
nanti
akan
diberikan
pada
pembimbingan penulisan laporan PTK.
10
BAB II
METODE PELAKSANAAN
A. METODE INTERVENSI YANG DIGUNAKAN
Kegiatan Abdimas IPTEK bagi Guru dalam Pelaksanaan PTK di
Kecamatan Sumbersari ini dilaksanakan dengan metode intervensi
sebagai berikut.
1. Pelatihan merencanakan PTK dan penyusunan proposal
2. Kerja individu dan kerja kelompok
3. Penerapan rencana PTK dalam praktik pembelajaran di kelas
sesuai rancangan
4. Refleksi dan diskusi
5. Pelatihan penyusunan/penulisan laporan PTK.
Kegiatan
pelatihan
pengembangan
Penelitian
Tindakan
Kelas
(perencanaan dan penyusunan PTK) dilaksanakan di Ruang Pertemuan
UPTD Kecamatan Sumbersari termasuk pelatihan penyusun laporan PTK
setelah PTK dilaksanakan di sekolah tempat guru mengajar yakni
beberapa SD di Kecamatan Sumbersari. PTK ditekankan pada penerapan
jenis PTK Partisipan karena pada jenis PTK partisipan ini diharapkan akan
dapat dikembangkan berbagai macam solusi berdasarkan permasalahanpermasalahan yang terjadi secara langsung dihadapan observer di dalam
kelas ketika proses PBM sedang berlangsung.
PTK yang dilaksanakan oleh para guru kelas ini pada dasarnya
diutamakan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Sesuai
dengan karakteristik deskriptif kualitatif yakni berusaha menggambarkan
hasil-hasil temuan penelitian dari hasil pengamatan secara langsung di
kelas
selama
PBM
berlangsung
kemudian
diperkuat
dengan
menggunakan berbagai data temuan dan grafik hasil pengukuran dan
observasi di lapangan.
Beberapa pemecahan sebagai solusi atas masalah-masalah yang
dihadapi
dalam implementasi
PTK
di
dalam
proses
PBM
adalah
memberikan suatu perencanaan atas item-item yang akan diamati di
dalam kelas pada saat PBM berlangsung, memantapkan perencanaan
11
kegiatan PTK, memberikan umpan balik atas pengamatan yang dilakukan
oleh para guru terhadap para siswa di dalam kelas, menganalisa umpan
balik secara berkelanjutan dalam beberapa hari atas perubahanperubahan yang terjadi di dalam kelas, mengevaluasi secara langsung
atas reaksi para siswa terhadap tindakan kelas yang dikenakan oleh para
guru kelas, memberikan umpan balik atas beberapa reaksi yang muncul
dalam tindakan kelas dan memberikan resume akhir atas segala
pelaksanaan dan feed back PTK yang dilaksanakannya. Beberapa
pertanyaan yang dapat diajukan guna menuntun pelaksanaan tahapan
PTK adalah sebagai berikut ini: (1) Apa yang memprihatinkan dalam
proses pembelajaran?; (2) Mengapa hal itu terjadi dan apa sebabnya?;
(3) Apa yang dapat dilakukan dan bagaimana caranya mengatasi
keprihatinan tersebut?; (4) Bukti-bukti apa saja yang dapat dikumpulkan
untuk membantu mencari fakta apa yang terjadi?; (5) Bagaimana cara
mengumpulkan bukti-bukti tersebut?
Oleh karena itu, dalam memantapkan perencanaan PTK para guru
yang akan dituangkan dalam proposal maka hal yang menjadi perhatian
adalah menentukan langkah-langkah menemukan masalah, menganalisis
penyebab
munculnya
masalah,
merumuskan
masalah,
dan
mengembangkan alternatif tindakan (IGAK Wardhani dan Wihardit,
2011). Untuk keperluan tersebut maka kegiatan Abdimas ini dilakukan
pula
dengan
pendampingan
dan
pembimbingan
sehingga
semua
kemampuan tersebut memerlukan contoh dan latihan yang mantap
untuk menguasainya.
B.
PROSEDUR KERJA
Prosedur kerja yang diterapkan dalam kegiatan Abdimas ini
sebagai berikut: (1) observasi lapangan dalam rangka analisis situasi
untuk
mengetahui
permasalahan
yang
terjadi
di
lapangan;
(2)
mendiskusikan bersama Tim UPBJJ-UT Jember dan mitra kegiatan
Abdimas (Kepala UPTD, Pengawas TK/SD, Kepala Sekolah, dan guru
Kecamatan
Sumbersari);
(3)
merancang
program
kegiatan;
(4)
12
menyiapkan bahan pelatihan; (5) mengkoordinasikan rencana kegiatan
kepada mitra; (6) melaksanakan kegiatan pelatihan di Aula UPTD; (7)
melaksanakan pendampingan dan pembimbingan penyusunan proposal
PTK dan pelaksanaan PTK di kelas, (8) refleksi dan diskusi hasil
penelitian, (9) pelatihan penulisan laporan PTK.
Pada kegiatan pelaksanaan PTK peserta diajak untuk merancang
pokok-pokok kegiatan penelitian Siklus I sebagai berikut: (1) Identifikasi
masalah dan penetapan, (2) Merencanakan pembelajaran yang akan
diterapkan dalam PBM, (3) Menentukan KD dan Materi alternatif
pemecahan masalah Pokok, (3) Mengembangkan RPP, (4) Menyusun
LKM, (5) Menyiapkan sumber belajar, (6) Mengembangkan format
evaluasi, (7) Mengembangkan format observasi pembelajaran Tindakan,
(8) Menerapkan tindakan mengacu pada RPP dan LKM Pengamatan, (9)
Melakukan observasi dengan memakai format observasi, (10) Menilai
hasil
tindakan
dengan
menggunakan
format
LKM
Refleksi,
(11)
Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan yang meliputi evaluasi
mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan, (12) Melakukan
pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang RPP, LKM dll. , (13)
Memperbaiki
pelaksanaan
tindakan
sesuai
hasil
evaluasi
untuk
digunakan pada siklus kedua. Berdasarkan hasil penelitian siklus
pertama dilakukan penyempurnaan terhadap langkah pembelajaran
sehingga diperoleh langkah pembelajaran yang lebih sempurna untuk
diterapkan pada siklus kedua.
Ciri-ciri PTK yang diterapkan dalam proses belajar mengajar
sebagai berikut: (1) Merupakan kegiatan nyata, yaitu hasil pemikiran
para guru yang dirancang untuk meningkatkan mutu kegiatan belajar
mengajar 2. Merupakan Tindakan yang diberikan oleh para guru kepada
para siswa nya 3. Tindakan harus terlihat nyata dan berbeda dimana
harus terlihat tidak seperti biasanya. 4. Terjadi dalam siklus yang
berkesinambungan; minimal 2 (dua) siklus, 5. Harus ada pedoman yang
jelas yang diberikan kepada para siswa agar dapat mengikuti kegiatan
tahap demi tahap. 6. Terilihat adanya unjuk kerja yang diperlihatkan oleh
para siswa. 7. Adanya penelusuran terhadap proses, dengan pedoman
13
pengamatan 8. Adanya evaluasi tehadap hasil dengan menggunakan
instrument yang relevan 9. Keberhasilan tindakan dilakukan dalam
bentuk refleksi terhadap siswa yang dikenai tindakan.
Kegiatan Abdimas ini dilakukan dengan metode pelatihan yakni
pemberian informasi dan latihan yang dilaksanakan mulai pukul 08.00
sampai dengan pukul 16.00 (sore) sehingga diperlukan makan siang
selain makanan ringan.
C. RENCANA KEGIATAN
Rencana kegiatan Abdimas ini sebagai berikut.
1
2
3
4
5
Analisis Situasi
Diskusi dengan guru dan mitra
Menyusun Program Kegiatan
Sosialisasi dan Koordinasi Program
Melaksanakan Kegiatan Pelatihan (Penyusunan
Proposal)
Pendataan / inventarisir masalah-masalah PBM di
6
kelas
Pelaksanaan dan Monitoring kegiatan pembelajaran
7
di kelas.
Refleksi kegiatan.
Evaluasi dari hasil analisa kegiatan PTK di kelas
8
9
10
11
12
D.
dalam proses PBM
Melaksanakan kegiatan Pelatihan (Penyusunan
Laporan)
Monitoring Kegiatan Abdimas
Penulisan Laporan Kegiatan Abdimas
Evaluasi berkelompok tentang laporan dan diskusi
hasil kegiatan Abdimas.
Pengiriman Laporan hasil kegiatan Abdimas ke
LPPM.
PARTISIPASI MTRA DALAM PELAKSANAAN PROGRAM
Mitra yang terlibat dalam kegiatan Abdimas ini yakni: Kepala UPTD
Sumbersari dan Kepala Sekolah sebagai atasan peserta (guru-guru SD di
Kecamatan Sumbersari, Kab. Jember) yang akan dimintai bantuan dalam
penyediaan ruang pelatihan serta izin untuk melaksanakan PTK di kelas.
14
Sedangkan mitra utama sebagai subjek Abdimas ini adalah para guru SD
di Kecamatan Sumbersari yang berperan sebagai peserta kegiatan yang
akan mengikuti pelatihan dalam rangka pemahaman konsep PTK.
Pemahaman konsep ini penting sebab akan mengarahkan para guru
dalam melaksanakan PTK di dalam kelas. Tak kalah pentingnya adalah
perencanaan PTK yang dapat dituangkan dalam bentuk proposal PTK,
penyusunan lembar observasi, panduan analisis data sebagai pedoman
refleksi dan penyimpulan pelaksanaan pembelajaran. Ketepatan solusi
yang dipilih sebagai upaya memecahkan permasalahan di dalam kelas
sangat menetukan keberhasilan PTK ini.
E.
JENIS LUARAN
Setelah mengikuti kegiatan Abdimas ini diharapkan peserta
mampu melaksanakan dan melaporkan PTK sehingga target luaran, yang
diharapkan terwujud sebagai berikut.
1.
Proposal PTK sesuai panduan dengan menggunakan program
Microsoft Word 2007/2010.
2.
Pelaksanaan PTK dalam kelas pembelajarannya dengan
menerapkan tindakan/solusi yang dipilih berdasarkan masukan
pendamping.
3.
Laporan PTK sesuai dengan panduan dengan kalimat yang baik dan
benar dengan menggunakan program Microsoft Word 2007/2010
dalam bentuk print out dan softfile diserahkan kepada pelaksana
abdimas.
4.
Bahan pelatihan Pelaksanaan dan Pelaporan PTK sehingga
diharapkan di masa yang akan datang peserta pelatihan dapat
membuat PTK secara mandiri dengan menggunakan panduan yang
disusun.
15
BAB III
KELAYAKAN PELAKSANA ABDIMAS
N
o
1
Keahlian Utama
Tenaga Ahli
Dr. Suparti, M.Pd
Ketua Tim/ Pendidikan
Bahasa Indonesia
Pendi
dikan
Pengal
aman
Tugas Umum
S-3
30 th
Menyusun dan
mengendalikan
pelaksanaan Abdimas
Mengembangkan desain
pelatihan bersama
anggota tim
Melaksanakan Pelatihan
Memonitoring
pelaksanaan dan
pengumpulan data
Pembuatan laporan
penelitian Abdimas
Bersama ketua
melaksanakan pelatihan
Memonitoring pelaksanan
dan pengumpulan data
Bersama tim
mengembangkan desain
pelatihan
Pelaksana di lapangan
Memonitoring pelaksanaan
dan pengumpulan data
Bersama Ketua dan tim
mengembangkan desain
pelatihan
Membantu pembuatan
laporan pelatihan
Pelaksana di lapangan
Mengadministrasikan
keperluan pelatihan
Memonitoring pelaksanaan
dan pengumpulan data
Bersama tim
mengembangkan desain
pelatihan
Membantu pembuatan
laporan penelitian Abdimas
Pendamping kegiatan
pelaksanaan PTK
Tutor Sebaya
2
Dra. Hj. Iswati, M.Pd
Anggota/ Manajemen
Pendidikan
S-2
33 th
3
Joko Isdianto, S.Sos, M.Si
Anggota / Kebijakan
Publik
S-2
10 th
4
Inneke Putri Widyani, SE,
M.Si
Anggota / Akuntansi
S-2
8 th
5
Guru
SD/
Mahasiswa/Alumni UT
S-1
10 th
16
BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
A. TABEL JUSTIFIKASI
Kegiatan Abdimas ini dilakukan dengan metode pelatihan yakni
pemberian informasi dan latihan yang dilaksanakan mulai pukul 08.00
sampai dengan pukul 16.00 (sore) sehingga diperlukan makan siang
selain makanan ringan.
B. KELAYAKAN USULAN BIAYA
No
1
2
Komponen Pengeluaran
Survey Lokasi/Need Assessment
Pelaksanaan Kegiatan
Biaya yang diusulkan
Rp. 1.264.000
Rp. 10.672.000
17
3
Transport selama kegiatan
Rp. 3.000.000
C. JADWAL KEGIATAN DALAM BAR CHART
No
JADWAL PELAKSANAAN KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKAT
IPTEK BAGI GURU SEKOLAH DASAR
DI KECAMATAN SUMBERSARI
2016
KEGIATAN
Maret April Mei
Juni
Juli
Agustus
Sept
Okto
embe
ber
r
1
2
3
Analisis Situasi/Observasi
Diskusi dengan guru dan mitra
Menyusun Program Kegiatan dan Persiapan
4
5
pembuatan Handout
Sosialisasi dan Koordinasi Program
Melaksanakan Kegiatan Pelatihan ( Penyusunan
Proposal). Pendataan / inventarisir masalah-
6
masalah PBM di kelas
Pelaksanaan dan Monitoring kegiatan
7
pembelajaran di kelas.
Refleksi kegiatan.
Evaluasi dari hasil analisa kegiatan PTK di
8
9
10
11
12
kelas dalam proses PBM
Melaksanakan kegiatan Pelatihan (Penyusunan
Laporan)
Monitoring Kegiatan Abdimas
Penulisan Laporan Kegiatan Abdimas
Evaluasi berkelompok tentang laporan dan
diskusi hasil kegiatan Abdimas.
Pengiriman Laporan hasil kegiatan Abdimas ke
LPPM.
18
DAFTAR PUSTAKA
Elliot, J (1993). Action Research For Educational Change, Philadelphia:
Open University
Press
IGAK Wardhani, Wihardit, K. (2012), Penelitian Tindakan Kelas, BMP IIDIK
4008,
Universitas Terbuka, Jakarta
Pribadi, B. (2011). Model Desain Sistem Pembelajaran, Dian Rakyat, Jakarta
Sa’adah,
R.,
(2005),
Penelitian
Tindakan
Kelas
bagi
Guru,
Ditjen
Dikdasmen, Jakarta
Suharsimi, A., (2002), Buku Penelitian Tindakan Kelas, Bumi Aksara, Jakarta
Sumendar, T., (2008), Penelitian Tindakan Kelas, Lembaga Penjamin Mutu
Pendidikan (LPMP), Jawa Barat.
19
Lampiran 1: Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul
A.
Biodata Ketua
Nama
: Dr. Suparti, M.Pd
NIP
: 196106151986032001
Tempat, Tanggal Lahir
: Jombang, 06 Januari 1961
Pangkat/Gol.
: Pembina /IVa
Jabatan
: Kepala UPBJJ-UT Jember
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Bahasa Indonesia
Mata Kuliah Ampuan
: Bahasa Indonesia, Pragmatik, Keterampilan Menulis, Penulisan Karya
Ilmiah
Pengalaman:
:
A.Bidang Diklat
1.
Penulisan Karya Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas
2.
3.
4.
5.
Pendidikan dan Pelatihan Tutor Inti
Pelatihan Pustakawan
Pelatihan Penulisan Artikel Jurnal
Pelatihan Tim Inti Pelatih Tutor Universitas Terbuka
1.
Pelatihan Penulisan Butir Soal
2.
3.
Pelatihan Bahasa Inggris
Pelatihan Tutorial Online
1.
2.
Pembinaan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru Berprestasi Jawa Timur
Pelatihan Penguatan Tim Kerja Sama
B.Profesional
C.Lainnya
B. Biodata Anggota Tim Pengusul
Nama
: Joko Isdianto, S.Sos, M.Si
NIP
: 197512222006041001
Tempat, Tanggal Lahir
: Surabaya, 22 Desember 1975
Pangkat/Gol.
: Penata Tk I / IIIb
Jabatan
: Dosen
Fakultas
: Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi
: Administrasi Publik
Mata Kuliah Ampuan
: Kebijakan Publik
20
Pengalaman:
:
A.Bidang Diklat
: 1.......................
B.Profesional
1.......................
2........................
C.Lainnya
1. Pelatihan Penguatan Tim Kerja Sama
Biodata Anggota Tim Pengusul
Nama
: Inneke Putri Widyani, SE, M.Si
NIP
: 198202232008122001
Tempat, Tanggal Lahir
: Jember, 23 Februari 1982
Pangkat/Gol.
: Penata Muda / IIIa
Jabatan
: Tenaga Pengajar
Fakultas
: .Fakultas Ekonomi
Program Studi
: Akuntansi
MataTim
Kuliah
Ampuan
Biodata Anggota
Pengusul
: Akuntansi Keuangan Lanjutan I
: Akuntansi Keuangan Lanjutan II
Nama
NIP
Pengalaman:
A.Bidang
Tempat, Tanggal
Lahir Diklat
Pangkat/Gol.
Jabatan
B.Profesional
: Dra. Iswati, M.Pd
: Teori Portofolio dan Analisis Investasi
: 195807121983032001
:
: Banyuwangi, 12 Juli 1958 : 1 Pelatihan Tim Inti Pelatih Tutor Universitas Terbuka
2........................
: Penata / IIIc
: Dosen
1. Pelatihan Tutorial Online
Fakultas
: .Keguruan dan Ilmu Pendidikan2.
C.Lainnya
Program Studi
: Pendidikan Guru SD / PGSD 1.
Mata Kuliah Ampuan
: Bimbingan dan Konseling AUD
: Profesionalisme Guru PAUD
Pengalaman:
:
A.Bidang Diklat
1. Pelatihan Tim Inti Pelatih Tutor Universitas
2........................
B.Profesional
3.......................
4.......................
C.Lainnya
1. Pelatihan Penguatan Tim Kerja Sama
21
22
Lampiran 2: Foto lokasi mitra, keadaan mitra
AULA UPTD KECAMATAN SUMBERSARI, KABUPATEN JEMBER
23
KANTOR UPT DINAS PENDIDIKAN, JALAN SUTOYO NO.46, KABUPATEN
JEMBER
24
Lampiran 3: Peta Lokasi Wilayah Masyarakat Mitra
Denah detail lokasi kegiatan program abdimas:
1. Denah lokasi dari kantor UT ke lokasi mitra
Utara
Barat
Timur
Selatan
Kantor
UPBJJ-UT JEMBER
Jalan
Kaliurang
Ke Surabaya
Mastrip
Jalan
Jalan Tidar
Jl. RIAU
Jalan Sumatera
Jalan Jawa
Jalan Karimata
Jalan D I. Panjaitan
Arah Ke Banyuwangi
Jalan Let Jend Suprapto
Jarak total: 5,38 km
Jalan Singosari
Jalan Let Jend Sutoyo
2.
Jarak lokasi mitra dengan kantor UT : 5-10 Km (dalam Kota
Jember)
Jarak lokasi mitra dalam hal ini menggunakan aula UPTD Dinas
Pendidikan Kecamatan Sumbersari dengan kantor UPBJJ-UT Jember
adalah sekitar 6 km.
25
26
27
PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
IPTEK BAGI GURU SEKOLAH DASAR
DALAM PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
DI KECAMATAN SUMBERSARI, JEMBER
Dr. Suparti, M.Pd / NIP. 196106151986032001
Dra. Hj. Iswati, M.Pd / NIP. 195807121983032001
Joko Isdianto, S.Sos, M.Si / NIP. 197512222006041001
Inneke Putri Widyani, SE, M.Si / NIP. 198202232008122001
UNIVERSITAS TERBUKA
2016
LEMBAR PENGESAHAN
1
Nama Kegiatan
:
1.
:
Mitra Kegiatan
IPTEK BAGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM
PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
( ) Usaha Mikro/Kecil
( ) Kelompok Masyarakat Buta Aksara
( ) Pesantren
( ) Lainnya : Guru Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Sumbersari
2.
3.
Ketua Tim Pengusul
:
Dr. Suparti, M.Pd
a.
b.
c.
d.
e.
f.
:
Dr. Suparti, M.Pd
196106151986032001
Pembina / IVa
Pendidikan Bahasa Indonesia/ FKIP
Pendidikan Bahasa Indonesia.
[email protected].
Nama Lengkap
NIP/NIDN
Jabatan/Golongan
Prodi/Jurusan/Fakultas
Bidang Keahlian
No.HP/email
:
:
:
Anggota Tim Pengusul
:
a.Jumlah anggota
b.Nama Anggota 1
Bidang Keahlian
c.Nama Anggota 2
Bidang Keahlian
d.Nama Anggota 3
:
:
:
:
:
:
:
1. Dra. Iswati, M.Pd
2. Joko Isdianto, S.Sos, M.Si
3. Inneke Putri Widyani, SE, M.Si
3 orang
Dra. Iswati, M.Pd
Manajemen Pendidikan
Joko Isdianto, S.Sos, M.Si
Kebijakan Publik
Inneke Putri Widyani, SE, M.Si
Akuntansi
:
:
:
:
Kecamatan Sumbersari
Kabupaten Jember
Jawa Timur
5-10 Km
BidangKeahlian
4.
Lokasi Kegiatan atau Masyarakat/Mitra
a. Wilayah (desa/kecamatan)
b. Kabupaten/Kota
c. Propinsi
d. Jarak Kantor dengan Lokasi Mitra
Jember, 29 Maret
2016
Mengetahui
Ketua Tim Pengusul
Kepala UPBJJ UT Jember
Dr. Suparti, M.Pd
NIP 196106151986032001
196106151986032001
Dr. Suparti, M.Pd
NIP
Mengetahui,
Ketua LPPM-UT
Ir. Kristanti Ambar Puspitasari, M.Ed., Ph.D
2
NIP 196102121986032001
DAFTAR ISI
Halaman Sampul
………………………………………………………………………………
1
Halaman Pengesahan Proposal
……………………………
………………………
2
Daftar Isi …………………………… ……………………………
3
Ringkasan
……………………………
……………………………
……………………………
4
Bab 1 Pendahuluan
……………………………
……………………………
5
A. Analisis Situasi
…………………………… ………………………
5
B. Permasalahan Mitra ……………………………
……………………………
6
C. Prioritas
…………………………… ……………………………
7
Bab 2 Metode Pelaksanaan ……………………………
……………………………
8
A. Metode Intervensi yang Digunakan ……………………………
8
B. Prosedur Kerja
…………………………… ………………………
9
C. Rencana Kegiatan
……………………………
……………………………
11
D. Partisipasi Mtra Dalam Pelaksanaan Program ………………………
11
E. Jenis Luaran
……………………………
……………………………
12
Bab 3 Kelayakan Pelaksana Abdimas ……………………………
…………………
13
Bab 4 Biaya dan Jadwal Kegiatan
……………………………………………………
14
A. Tabel Justifikasi …………………………………………………….
14
B. Kelayakan Usulan Biaya
…………………………………………..
14
C. Jadwal Kegiatan dalam Bar Chart ………………………………………
15
DAFTAR PUSTAKA
……………………………………………………
16
3
LAMPIRAN
1. Biodata Ketua dan Anggota Tim ……………………………
17
2. Denah Lokasi Kegiatan Abdimas ……………………………
22
3. Surat Pernyataan Kesediaan Mitra ……………………………
24
4
RINGKASAN
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) merupakan
sebagian tugas yang hendaknya dilakukan oleh guru secara professional
dan terus menerus termasuk para guru SD di Kabupaten Jember.
Berbagai kegiatan PKB dapat dilaksanakan oleh guru termasuk
melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mulai merencanakan PTK,
melaksanakan, dan menulis laporannya.
Tugas melaksanakan PTK tersebut belum dapat dilaksanakan
dengan baik oleh semua guru termasuk guru SD di Kecamatan
Sumbersari. Hal itu tampak pada kondisi saat dilaksanakan kegiatan
pelatihan PPB PKIG. Dari sejumlah peserta belum semuanya mampu
menyelesaikan laporan PTK sebagaimana yang diharakan, yakni dari
sejumlah 43 orang yang mampu menyusun laporan PTK sebanyak 34
orang dan pada masa registrasi 2015.1 terdapat 12 orang peserta dari
24 prang belum mampu menyelesaikan laporan PTK-nya (sumber: Bagian
Registrasi & Pengujian UPBJJ-UT Jember, 2016).
Berdasarkan kondisi tersebut Tim UPBJJ-UT Jember mengambil
simpulan bahwa belum semua guru mampu melaksanakan dan menulis
laporan PTK. Kemungkinan lain adalah para guru SD di Kecamatan
Sumbersari belum mampu merencanakan PTK sesuai dengan panduan
yang ada. Oleh karena itulah, Tim UPBJJ-UT Jember berinisiatif dan
memandang perlu untuk melaksanakan Kegiatan Tri Dharma Perguruan
Tinggi dalam bidang Pengabdian kepada Masyarakat (Abdimas) bagi
guru SD di Kecamatan Sumbersari Kabupaten Jember.
Tujuan yang diharapkan dengan kegiatan Abdimas ini sebagai
berikut: (1) para guru SD di Kecamatan Sumbersari peserta Abdimas
memahami konsep dan prosedur PTK, (2) dapat melaksanakan PTK
dengan benar, (3) dapat menulis laporan PTK dengan baik dan benar.
5
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Analisis Situasi
Guru memiliki peranan sentral dalam mengelola pendidikan dan
pembelajaran di dalam kelas (Pribadi, 2011). Bahkan dapat dikatakan
bahwa keberhasilan pembelajaran sangat bergantung kepada guru yang
mengampu dan membimbing para peserta didiknya. Dengan demikian
seorang guru diharpakan selalu mengembangkan dirinya sesuai dengan
tuntutan seorang guru yang profesional.
Hal tersebut tertuang juga
dalam Permen PAN dan RB No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya bahwa guru harus melaksanakan
pengembangan keprofesian berkelanjutan diantaranya melaksanakan
kegiatan ilmiah baik kajian ilmiah pustaka maupun kajian empirik sesuai
dengan tugasnya di dalam kelas.
Merujuk pada Permen PAN dan RB tersebut seorang guru
hendaknya
selalu
mengembangkan
dirinya
termasuk
mengkaji
pembelajarannya dalam konsep penelitian tindakan kelas (PTK). Hal itu
sesuai
dengan
konsep
PTK
yakni
untuk
memperbaiki
dan
atau
meningkatkan pembelajaran baik pada tataran proses ataupun hasil
belajar. Hal itu juga mengingat bahwa mulai golongan IIIb bagi guru
yantg ingin naik pangkat harus memiliki angka kredit Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) sebagai bukti bahwa guru merupakan
jabatan professional. Guru professional pada prinsipnya telah melakukan
PKB diantaranya melaksanakan PTK. Kewajiban tersebut termasuk juga
bagi para guru Sekolah Dasar (SD) di Kecamatan Sumbersari Kabupaten
Jember.
Berdasarkan hasil observasi pada semester genap tahun 2015 di
Kecamatan Sumbersari, Jember ditemukan masih terdapat beberapa dan
bahkan hampir sebagian besar guru SD mengalami kendala dalam
melaksanakan PTK. Kendala tersebut dialami mulai merencanakan
kegiatan PTK atau penulisan proposal, melaksanakan PTK secara benar
6
dan terakhir menyusun laporannya. Kondisi tersebut juga ditemui pada
saat para guru SD Kecamatan Sumbersari mengikuti program yang
diselenggarakan oleh Universitas Terbuka (UT) baik pada Program S-1
PGSD maupun Program Pendidikan Berkelanjutan (PPB) Penulisan Karya
Ilmiah Bagi Guru (PKIG). Program Pembimbingan dalam bentuk tutorial
tatap muka yang
Kantor UPTD Kecamatan Sumbersari dan SDN Sumbersari 3
dirancang dalam 8 minggu tampaknya belum mampu memahamkan
para guru terhadap konsep PTK sehingga dapat melaksanakan dan
menyusun laporannya dengan baik dan benar. Kondisi riil ini terjadi pada
masa registrasi 2013.2 bahwa dari 43 orang peserta PPB PKIG yang
mampu menyelesaikan laporan PTK sejumlah 34 orang peserta dan pada
registrasi 2015.1 terdapat 24 orang peserta yang mampu menyelesaikan
laporan PTK sebanyak 12 orang (sumber: Bagian Registrasi & Pengujian
UPBJJ-UT Jember, 2016). Hal itu mengindikasikan bahwa masih banyak
guru SD belum memiliki pemahaman yang baik tentang PTK sehingga
mengalami kendala dalam penulisan laporan PTK.
Mencermati
hal
tersebut
dipandang
perlu
untuk
melakukan
kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (Abdimas) kepada para guru SD
di Kecamatan Sumbersari, Jember. Kegiatan Abdimas ini dirancang
dengan memberikan Pelatihan PTK kepada para guru SD di wilayah
Sumbersari.
pelatihan
Kegiatan
dan
pengembangan
Abdimas
pembimbingan
penerapan
ini
diarahkan
menggambarkan
penelitian
tindakan
untuk
memberikan
bagaimana
kelas
(PTK)
proses
yang
dilaksanakan oleh para guru kelas di beberapa sekolah di Kecamatan
7
Sumbersari,
Jember
hingga
mendapatkan
solusi
terbaru
atas
permasalahan-permasalahan PBM yang dihadapinya. Misalnya: solusi
permasalahan
rendahnya
minat
baca
siswa
terhadap
materi
pembelajaran, solusi masalah rendahnya minat siswa terhadap mata
pelajaran eksak, solusi masalah rendahnya daya tangkap siswa terhadap
materi-materi yang bersifat menghafal, dan sebagainya. Oleh karena
itulah dilakukan pelatihan IPTEK BAGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM
PELAKSANAAN
PENELITIAN
TINDAKAN
KELAS
DI
KECAMATAN
pengembangan
keprofesian
SUMBERSARI, KABUPATEN JEMBER.
B. Permasalahan Mitra
Permasalahan
utama
dalam
berkelanjutan para guru SD di Kecamatan Sumbersari adalah dalam
menulis karya ilmiah termasuk karya ilmiah hasil penelitian yang
disarankan bagi para guru yakni laporan PTK. Karakteristik para guru SD
di wilayah Kecamatan Sumbersari sebagai pelaksana Penelitian Tindakan
Kelas di Kabupaten Jember adalah belum mampu mengidentifikasi dan
memilih permasalahan yang layak dibuat PTK. Selain itu mereka belum
mampu
menganalisis
secara
lebih
cermat
item-item
utama
dari
instrumen pengamatan dan penelitian di dalam situasi kelas yang
sedang
berlangsung.
Dampak
dari
hal
tersebut
adalah
belum
terampilnya menerapkan secara nyata tindakan kelas yang seharusnya
diberikan oleh guru kepada siswanya sehingga penelusuran terhadap
proses
dengan
pedoman
pengamatan
belum
terlaksana
secara
profesional. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pelaksanaan
Penelitian Tindakan Kelas belum secara maksimal menggambarkan ciriciri dari kegiatan PTK itu sendiri.
PTK dicirikan adanya siklus-siklus. Oleh karena pemahaman
terhadap konsep PTK yang belum mapan maka banyak prosedur dan
sistematika PTK belum dapat diterapkan secara nyata di dalam kelas.
Siklus
demi
siklus
dari
tahapan
penelitian
tindakan
kelas
yang
8
seharusnya terpapar dan terlaksana sesuai konsep PTK juga
belum
teraplikasi dengan baik.
Masalah utama yang perlu menjadi kajian dalam kegiatan Abdimas
ini adalah bagaimana merencanakan PTK sesuai dengan permasalahan
yang dihadapi di dalam kelas, bagaimana melaksanakan
PTK sesuai
dengan rencana yang disusun, bagaimana mengobservasi dengan
menggunakan lembar observasi yang sesuai, bagaimana menganalisis
data sehingga diperoleh simpulan sementara sebagaimana solusi yang
dipilih, serta bagaimana menyusun laporan PTK sesuai dengan panduan
dan ejaan yang baik dan benar.
Prioritas dalam hal penyelesaian masalah PTK dalam PBM adalah
pada alur penelitian Tindakan Kelas, meliputi metode yang digunakan,
cara pengamatan atau instrument yang digunakan guna memperoleh
realisasi tindakan kelas.
C. Prioritas
Berdasarkan analisis situasi dan permasalahan yang dihadapi
mitra, kegiatan abdimas ini diprioritaskan pada peningkatan kompetensi
pelaksanaan penelitian tindakan kelas mulai dari perencanaan sampai
terwujudnya
proposal
mengobservasi,
PTK,
menganalisis
pelaksanaan
hasil
observasi,
PTK
termasuk
sampai
cara
penyusunan
laporan PTK sesuai dengan panduan dan ejaan yang baik dan benar.
Penelitian tindakan kelas yang akan dilakukan oleh para guru akan lebih
difokuskan dalam beberapa tahapan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) dengan beberapa hasil akhir yang diharapkan, antara lain: (1)
terlihat sebagai upaya peningkatan mutu professional para guru, (2)
upaya untuk meningkatkan mutu siswa, jadi subjeknya harus siswa, (3)
dilakukan sendiri, bukan meminta bantuan orang/pihak lain.
Beberapa hal yang juga menjadi perhatian dalam PTK adalah
sistematika penalaran dalam menganalisis suatu permasalahan yang
sedang dihadapi. Hal tersebut penting karena sistematika penalaran
menjadi arah dan alat di dalam mengupas suatu permasalahan hingga
menemukan solusi masalah yang ada.
9
Sebagai suatu bukti bahwa guru telah melaksanakan PTK maka
penulisan laporan PTK juga menjadi prioritas dalam kegiatan Abdimas ini.
Penulisan laporan ini menjadi kendala utama sebagian besar guru. Oleh
karena
itu,
perhatian
paling
penting
nanti
akan
diberikan
pada
pembimbingan penulisan laporan PTK.
10
BAB II
METODE PELAKSANAAN
A. METODE INTERVENSI YANG DIGUNAKAN
Kegiatan Abdimas IPTEK bagi Guru dalam Pelaksanaan PTK di
Kecamatan Sumbersari ini dilaksanakan dengan metode intervensi
sebagai berikut.
1. Pelatihan merencanakan PTK dan penyusunan proposal
2. Kerja individu dan kerja kelompok
3. Penerapan rencana PTK dalam praktik pembelajaran di kelas
sesuai rancangan
4. Refleksi dan diskusi
5. Pelatihan penyusunan/penulisan laporan PTK.
Kegiatan
pelatihan
pengembangan
Penelitian
Tindakan
Kelas
(perencanaan dan penyusunan PTK) dilaksanakan di Ruang Pertemuan
UPTD Kecamatan Sumbersari termasuk pelatihan penyusun laporan PTK
setelah PTK dilaksanakan di sekolah tempat guru mengajar yakni
beberapa SD di Kecamatan Sumbersari. PTK ditekankan pada penerapan
jenis PTK Partisipan karena pada jenis PTK partisipan ini diharapkan akan
dapat dikembangkan berbagai macam solusi berdasarkan permasalahanpermasalahan yang terjadi secara langsung dihadapan observer di dalam
kelas ketika proses PBM sedang berlangsung.
PTK yang dilaksanakan oleh para guru kelas ini pada dasarnya
diutamakan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Sesuai
dengan karakteristik deskriptif kualitatif yakni berusaha menggambarkan
hasil-hasil temuan penelitian dari hasil pengamatan secara langsung di
kelas
selama
PBM
berlangsung
kemudian
diperkuat
dengan
menggunakan berbagai data temuan dan grafik hasil pengukuran dan
observasi di lapangan.
Beberapa pemecahan sebagai solusi atas masalah-masalah yang
dihadapi
dalam implementasi
PTK
di
dalam
proses
PBM
adalah
memberikan suatu perencanaan atas item-item yang akan diamati di
dalam kelas pada saat PBM berlangsung, memantapkan perencanaan
11
kegiatan PTK, memberikan umpan balik atas pengamatan yang dilakukan
oleh para guru terhadap para siswa di dalam kelas, menganalisa umpan
balik secara berkelanjutan dalam beberapa hari atas perubahanperubahan yang terjadi di dalam kelas, mengevaluasi secara langsung
atas reaksi para siswa terhadap tindakan kelas yang dikenakan oleh para
guru kelas, memberikan umpan balik atas beberapa reaksi yang muncul
dalam tindakan kelas dan memberikan resume akhir atas segala
pelaksanaan dan feed back PTK yang dilaksanakannya. Beberapa
pertanyaan yang dapat diajukan guna menuntun pelaksanaan tahapan
PTK adalah sebagai berikut ini: (1) Apa yang memprihatinkan dalam
proses pembelajaran?; (2) Mengapa hal itu terjadi dan apa sebabnya?;
(3) Apa yang dapat dilakukan dan bagaimana caranya mengatasi
keprihatinan tersebut?; (4) Bukti-bukti apa saja yang dapat dikumpulkan
untuk membantu mencari fakta apa yang terjadi?; (5) Bagaimana cara
mengumpulkan bukti-bukti tersebut?
Oleh karena itu, dalam memantapkan perencanaan PTK para guru
yang akan dituangkan dalam proposal maka hal yang menjadi perhatian
adalah menentukan langkah-langkah menemukan masalah, menganalisis
penyebab
munculnya
masalah,
merumuskan
masalah,
dan
mengembangkan alternatif tindakan (IGAK Wardhani dan Wihardit,
2011). Untuk keperluan tersebut maka kegiatan Abdimas ini dilakukan
pula
dengan
pendampingan
dan
pembimbingan
sehingga
semua
kemampuan tersebut memerlukan contoh dan latihan yang mantap
untuk menguasainya.
B.
PROSEDUR KERJA
Prosedur kerja yang diterapkan dalam kegiatan Abdimas ini
sebagai berikut: (1) observasi lapangan dalam rangka analisis situasi
untuk
mengetahui
permasalahan
yang
terjadi
di
lapangan;
(2)
mendiskusikan bersama Tim UPBJJ-UT Jember dan mitra kegiatan
Abdimas (Kepala UPTD, Pengawas TK/SD, Kepala Sekolah, dan guru
Kecamatan
Sumbersari);
(3)
merancang
program
kegiatan;
(4)
12
menyiapkan bahan pelatihan; (5) mengkoordinasikan rencana kegiatan
kepada mitra; (6) melaksanakan kegiatan pelatihan di Aula UPTD; (7)
melaksanakan pendampingan dan pembimbingan penyusunan proposal
PTK dan pelaksanaan PTK di kelas, (8) refleksi dan diskusi hasil
penelitian, (9) pelatihan penulisan laporan PTK.
Pada kegiatan pelaksanaan PTK peserta diajak untuk merancang
pokok-pokok kegiatan penelitian Siklus I sebagai berikut: (1) Identifikasi
masalah dan penetapan, (2) Merencanakan pembelajaran yang akan
diterapkan dalam PBM, (3) Menentukan KD dan Materi alternatif
pemecahan masalah Pokok, (3) Mengembangkan RPP, (4) Menyusun
LKM, (5) Menyiapkan sumber belajar, (6) Mengembangkan format
evaluasi, (7) Mengembangkan format observasi pembelajaran Tindakan,
(8) Menerapkan tindakan mengacu pada RPP dan LKM Pengamatan, (9)
Melakukan observasi dengan memakai format observasi, (10) Menilai
hasil
tindakan
dengan
menggunakan
format
LKM
Refleksi,
(11)
Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan yang meliputi evaluasi
mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan, (12) Melakukan
pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang RPP, LKM dll. , (13)
Memperbaiki
pelaksanaan
tindakan
sesuai
hasil
evaluasi
untuk
digunakan pada siklus kedua. Berdasarkan hasil penelitian siklus
pertama dilakukan penyempurnaan terhadap langkah pembelajaran
sehingga diperoleh langkah pembelajaran yang lebih sempurna untuk
diterapkan pada siklus kedua.
Ciri-ciri PTK yang diterapkan dalam proses belajar mengajar
sebagai berikut: (1) Merupakan kegiatan nyata, yaitu hasil pemikiran
para guru yang dirancang untuk meningkatkan mutu kegiatan belajar
mengajar 2. Merupakan Tindakan yang diberikan oleh para guru kepada
para siswa nya 3. Tindakan harus terlihat nyata dan berbeda dimana
harus terlihat tidak seperti biasanya. 4. Terjadi dalam siklus yang
berkesinambungan; minimal 2 (dua) siklus, 5. Harus ada pedoman yang
jelas yang diberikan kepada para siswa agar dapat mengikuti kegiatan
tahap demi tahap. 6. Terilihat adanya unjuk kerja yang diperlihatkan oleh
para siswa. 7. Adanya penelusuran terhadap proses, dengan pedoman
13
pengamatan 8. Adanya evaluasi tehadap hasil dengan menggunakan
instrument yang relevan 9. Keberhasilan tindakan dilakukan dalam
bentuk refleksi terhadap siswa yang dikenai tindakan.
Kegiatan Abdimas ini dilakukan dengan metode pelatihan yakni
pemberian informasi dan latihan yang dilaksanakan mulai pukul 08.00
sampai dengan pukul 16.00 (sore) sehingga diperlukan makan siang
selain makanan ringan.
C. RENCANA KEGIATAN
Rencana kegiatan Abdimas ini sebagai berikut.
1
2
3
4
5
Analisis Situasi
Diskusi dengan guru dan mitra
Menyusun Program Kegiatan
Sosialisasi dan Koordinasi Program
Melaksanakan Kegiatan Pelatihan (Penyusunan
Proposal)
Pendataan / inventarisir masalah-masalah PBM di
6
kelas
Pelaksanaan dan Monitoring kegiatan pembelajaran
7
di kelas.
Refleksi kegiatan.
Evaluasi dari hasil analisa kegiatan PTK di kelas
8
9
10
11
12
D.
dalam proses PBM
Melaksanakan kegiatan Pelatihan (Penyusunan
Laporan)
Monitoring Kegiatan Abdimas
Penulisan Laporan Kegiatan Abdimas
Evaluasi berkelompok tentang laporan dan diskusi
hasil kegiatan Abdimas.
Pengiriman Laporan hasil kegiatan Abdimas ke
LPPM.
PARTISIPASI MTRA DALAM PELAKSANAAN PROGRAM
Mitra yang terlibat dalam kegiatan Abdimas ini yakni: Kepala UPTD
Sumbersari dan Kepala Sekolah sebagai atasan peserta (guru-guru SD di
Kecamatan Sumbersari, Kab. Jember) yang akan dimintai bantuan dalam
penyediaan ruang pelatihan serta izin untuk melaksanakan PTK di kelas.
14
Sedangkan mitra utama sebagai subjek Abdimas ini adalah para guru SD
di Kecamatan Sumbersari yang berperan sebagai peserta kegiatan yang
akan mengikuti pelatihan dalam rangka pemahaman konsep PTK.
Pemahaman konsep ini penting sebab akan mengarahkan para guru
dalam melaksanakan PTK di dalam kelas. Tak kalah pentingnya adalah
perencanaan PTK yang dapat dituangkan dalam bentuk proposal PTK,
penyusunan lembar observasi, panduan analisis data sebagai pedoman
refleksi dan penyimpulan pelaksanaan pembelajaran. Ketepatan solusi
yang dipilih sebagai upaya memecahkan permasalahan di dalam kelas
sangat menetukan keberhasilan PTK ini.
E.
JENIS LUARAN
Setelah mengikuti kegiatan Abdimas ini diharapkan peserta
mampu melaksanakan dan melaporkan PTK sehingga target luaran, yang
diharapkan terwujud sebagai berikut.
1.
Proposal PTK sesuai panduan dengan menggunakan program
Microsoft Word 2007/2010.
2.
Pelaksanaan PTK dalam kelas pembelajarannya dengan
menerapkan tindakan/solusi yang dipilih berdasarkan masukan
pendamping.
3.
Laporan PTK sesuai dengan panduan dengan kalimat yang baik dan
benar dengan menggunakan program Microsoft Word 2007/2010
dalam bentuk print out dan softfile diserahkan kepada pelaksana
abdimas.
4.
Bahan pelatihan Pelaksanaan dan Pelaporan PTK sehingga
diharapkan di masa yang akan datang peserta pelatihan dapat
membuat PTK secara mandiri dengan menggunakan panduan yang
disusun.
15
BAB III
KELAYAKAN PELAKSANA ABDIMAS
N
o
1
Keahlian Utama
Tenaga Ahli
Dr. Suparti, M.Pd
Ketua Tim/ Pendidikan
Bahasa Indonesia
Pendi
dikan
Pengal
aman
Tugas Umum
S-3
30 th
Menyusun dan
mengendalikan
pelaksanaan Abdimas
Mengembangkan desain
pelatihan bersama
anggota tim
Melaksanakan Pelatihan
Memonitoring
pelaksanaan dan
pengumpulan data
Pembuatan laporan
penelitian Abdimas
Bersama ketua
melaksanakan pelatihan
Memonitoring pelaksanan
dan pengumpulan data
Bersama tim
mengembangkan desain
pelatihan
Pelaksana di lapangan
Memonitoring pelaksanaan
dan pengumpulan data
Bersama Ketua dan tim
mengembangkan desain
pelatihan
Membantu pembuatan
laporan pelatihan
Pelaksana di lapangan
Mengadministrasikan
keperluan pelatihan
Memonitoring pelaksanaan
dan pengumpulan data
Bersama tim
mengembangkan desain
pelatihan
Membantu pembuatan
laporan penelitian Abdimas
Pendamping kegiatan
pelaksanaan PTK
Tutor Sebaya
2
Dra. Hj. Iswati, M.Pd
Anggota/ Manajemen
Pendidikan
S-2
33 th
3
Joko Isdianto, S.Sos, M.Si
Anggota / Kebijakan
Publik
S-2
10 th
4
Inneke Putri Widyani, SE,
M.Si
Anggota / Akuntansi
S-2
8 th
5
Guru
SD/
Mahasiswa/Alumni UT
S-1
10 th
16
BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
A. TABEL JUSTIFIKASI
Kegiatan Abdimas ini dilakukan dengan metode pelatihan yakni
pemberian informasi dan latihan yang dilaksanakan mulai pukul 08.00
sampai dengan pukul 16.00 (sore) sehingga diperlukan makan siang
selain makanan ringan.
B. KELAYAKAN USULAN BIAYA
No
1
2
Komponen Pengeluaran
Survey Lokasi/Need Assessment
Pelaksanaan Kegiatan
Biaya yang diusulkan
Rp. 1.264.000
Rp. 10.672.000
17
3
Transport selama kegiatan
Rp. 3.000.000
C. JADWAL KEGIATAN DALAM BAR CHART
No
JADWAL PELAKSANAAN KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKAT
IPTEK BAGI GURU SEKOLAH DASAR
DI KECAMATAN SUMBERSARI
2016
KEGIATAN
Maret April Mei
Juni
Juli
Agustus
Sept
Okto
embe
ber
r
1
2
3
Analisis Situasi/Observasi
Diskusi dengan guru dan mitra
Menyusun Program Kegiatan dan Persiapan
4
5
pembuatan Handout
Sosialisasi dan Koordinasi Program
Melaksanakan Kegiatan Pelatihan ( Penyusunan
Proposal). Pendataan / inventarisir masalah-
6
masalah PBM di kelas
Pelaksanaan dan Monitoring kegiatan
7
pembelajaran di kelas.
Refleksi kegiatan.
Evaluasi dari hasil analisa kegiatan PTK di
8
9
10
11
12
kelas dalam proses PBM
Melaksanakan kegiatan Pelatihan (Penyusunan
Laporan)
Monitoring Kegiatan Abdimas
Penulisan Laporan Kegiatan Abdimas
Evaluasi berkelompok tentang laporan dan
diskusi hasil kegiatan Abdimas.
Pengiriman Laporan hasil kegiatan Abdimas ke
LPPM.
18
DAFTAR PUSTAKA
Elliot, J (1993). Action Research For Educational Change, Philadelphia:
Open University
Press
IGAK Wardhani, Wihardit, K. (2012), Penelitian Tindakan Kelas, BMP IIDIK
4008,
Universitas Terbuka, Jakarta
Pribadi, B. (2011). Model Desain Sistem Pembelajaran, Dian Rakyat, Jakarta
Sa’adah,
R.,
(2005),
Penelitian
Tindakan
Kelas
bagi
Guru,
Ditjen
Dikdasmen, Jakarta
Suharsimi, A., (2002), Buku Penelitian Tindakan Kelas, Bumi Aksara, Jakarta
Sumendar, T., (2008), Penelitian Tindakan Kelas, Lembaga Penjamin Mutu
Pendidikan (LPMP), Jawa Barat.
19
Lampiran 1: Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul
A.
Biodata Ketua
Nama
: Dr. Suparti, M.Pd
NIP
: 196106151986032001
Tempat, Tanggal Lahir
: Jombang, 06 Januari 1961
Pangkat/Gol.
: Pembina /IVa
Jabatan
: Kepala UPBJJ-UT Jember
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Bahasa Indonesia
Mata Kuliah Ampuan
: Bahasa Indonesia, Pragmatik, Keterampilan Menulis, Penulisan Karya
Ilmiah
Pengalaman:
:
A.Bidang Diklat
1.
Penulisan Karya Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas
2.
3.
4.
5.
Pendidikan dan Pelatihan Tutor Inti
Pelatihan Pustakawan
Pelatihan Penulisan Artikel Jurnal
Pelatihan Tim Inti Pelatih Tutor Universitas Terbuka
1.
Pelatihan Penulisan Butir Soal
2.
3.
Pelatihan Bahasa Inggris
Pelatihan Tutorial Online
1.
2.
Pembinaan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru Berprestasi Jawa Timur
Pelatihan Penguatan Tim Kerja Sama
B.Profesional
C.Lainnya
B. Biodata Anggota Tim Pengusul
Nama
: Joko Isdianto, S.Sos, M.Si
NIP
: 197512222006041001
Tempat, Tanggal Lahir
: Surabaya, 22 Desember 1975
Pangkat/Gol.
: Penata Tk I / IIIb
Jabatan
: Dosen
Fakultas
: Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi
: Administrasi Publik
Mata Kuliah Ampuan
: Kebijakan Publik
20
Pengalaman:
:
A.Bidang Diklat
: 1.......................
B.Profesional
1.......................
2........................
C.Lainnya
1. Pelatihan Penguatan Tim Kerja Sama
Biodata Anggota Tim Pengusul
Nama
: Inneke Putri Widyani, SE, M.Si
NIP
: 198202232008122001
Tempat, Tanggal Lahir
: Jember, 23 Februari 1982
Pangkat/Gol.
: Penata Muda / IIIa
Jabatan
: Tenaga Pengajar
Fakultas
: .Fakultas Ekonomi
Program Studi
: Akuntansi
MataTim
Kuliah
Ampuan
Biodata Anggota
Pengusul
: Akuntansi Keuangan Lanjutan I
: Akuntansi Keuangan Lanjutan II
Nama
NIP
Pengalaman:
A.Bidang
Tempat, Tanggal
Lahir Diklat
Pangkat/Gol.
Jabatan
B.Profesional
: Dra. Iswati, M.Pd
: Teori Portofolio dan Analisis Investasi
: 195807121983032001
:
: Banyuwangi, 12 Juli 1958 : 1 Pelatihan Tim Inti Pelatih Tutor Universitas Terbuka
2........................
: Penata / IIIc
: Dosen
1. Pelatihan Tutorial Online
Fakultas
: .Keguruan dan Ilmu Pendidikan2.
C.Lainnya
Program Studi
: Pendidikan Guru SD / PGSD 1.
Mata Kuliah Ampuan
: Bimbingan dan Konseling AUD
: Profesionalisme Guru PAUD
Pengalaman:
:
A.Bidang Diklat
1. Pelatihan Tim Inti Pelatih Tutor Universitas
2........................
B.Profesional
3.......................
4.......................
C.Lainnya
1. Pelatihan Penguatan Tim Kerja Sama
21
22
Lampiran 2: Foto lokasi mitra, keadaan mitra
AULA UPTD KECAMATAN SUMBERSARI, KABUPATEN JEMBER
23
KANTOR UPT DINAS PENDIDIKAN, JALAN SUTOYO NO.46, KABUPATEN
JEMBER
24
Lampiran 3: Peta Lokasi Wilayah Masyarakat Mitra
Denah detail lokasi kegiatan program abdimas:
1. Denah lokasi dari kantor UT ke lokasi mitra
Utara
Barat
Timur
Selatan
Kantor
UPBJJ-UT JEMBER
Jalan
Kaliurang
Ke Surabaya
Mastrip
Jalan
Jalan Tidar
Jl. RIAU
Jalan Sumatera
Jalan Jawa
Jalan Karimata
Jalan D I. Panjaitan
Arah Ke Banyuwangi
Jalan Let Jend Suprapto
Jarak total: 5,38 km
Jalan Singosari
Jalan Let Jend Sutoyo
2.
Jarak lokasi mitra dengan kantor UT : 5-10 Km (dalam Kota
Jember)
Jarak lokasi mitra dalam hal ini menggunakan aula UPTD Dinas
Pendidikan Kecamatan Sumbersari dengan kantor UPBJJ-UT Jember
adalah sekitar 6 km.
25
26
27