Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Pembelajaran Kontekstual dengan Metode Sel pada Pembelajaran Matematika untuk Siswa SMP T1 202008069 BAB V

BAB

V

Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah

diuraikan, maka dapat ditarik suatu kesimpulan

bahwa

pembelajaran kontekstual dengan metode sel dapat dilaksanakan
dalam empat tahap pembelajaran dengan fokus yang berbeda yaitu
tahap pertama yang berfokus pada kerja siswa secara individu,
tahap kedua fokus pada kelompok kecil, tahap ketiga fokus pada
kelompok besar dan tahap keempat fokus pada bimbingan guru.
Selama proses pembelajaran, sebagian besar siswa sangat
antusias untuk mengikuti setiap tahap pembelajaran akan tetapi
terdapat kendala dalam hal pengaturan waktu yang membuat

siswa menjadi tidak bersemangat. Pemahaman siswa terhadap
materi yang menjadi tugas individu tinggi, ditunjukkan oleh
tingginya persentase siswa yang mengerjakan soal dengan konsep
yang benar. Siswa merespon positif pembelajaran matematika
menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan metode sel.

B, Saran
Berdasarkan hasil uji coba dan analisis data yang didapatkan,

maka disarankan bagi pengajar yang menerapkan

model
pada
pembelajaran
pembelajaran kontekstual dengan metode sel
matematika sebaiknya melakukan pengaturan waktu dengan lebih

fleksibel. Penerapan model pembelajaran kontekstual dengan
metode sel juga sebaiknya disertai keaktifan guru dalam
mengarahkan proses pembelajaran sehingga siswa memahami

setiap kegiatan dalam tahap pembelajaran.

Peneliti selanjutnya perlu melakukan penelitian lebih luas
untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kontekstual
dengan metode selsecara umum.

37