MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TEMA KEGEMARAN PADA SISWA KELAS III SD 06 BULUNGCANGKRING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TEMA
KEGEMARAN PADA SISWA KELAS III SD 06 BULUNGCANGKRING
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
Oleh
NAILAL KHUSNA
NIM 200933172
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TEMA
KEGEMARAN PADA SISWA KELAS III SD 06 BULUNGCANGKRING
DRENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Nailal Khusna
NIM 200933172
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Akal dan belajar bagaikan raga dan jiwa. Tanpa raga, jiwa hanyalah udara
hampa, dan t anpa jiwa, raga adalah kerangka t anpa makna.
Periksalah buku kenanganmu semalam, dan engkau akan t ahu bahwa engkau
masih berhut ang kepada manusia dan kehidupan.
Persembahan
Bersyukur kehadiratMu Allah Yang Maha Agung,
skripsi ini ku perembahkan untuk:
1. Kedua
orangtuaku,
Simbah,
yang
selalu
mendo’akan, memberikan dukungan yang luar
biasa, terimakasih kasih sayang serta semangat
yang tak henti untukku dan segalanya untukku.
2. Kakakku
Sapta, Irul,
Anik,
keponakanku
Zidan
dan
memberikan
semangat,
Ufi
Naning,
serta
yang
selalu
celotehan
sayang
untukku.
3. Penyemangatku, Mohammad Aniq. Terimakasih
atas do’amu untukku, dukunganmu untukku, serta
kesabaranmu mendengarkan keluhku.
4. Semua Rekan PGSD, khususnya kelas C.
5. Almamaterku
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Nailal Khusna (NIM. 200933172) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji
Kudus, ……………… ……
Pembimbing I
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
Kudus, ……………………
Pembimbing II
Henry Suryo Bintoro,M.Pd
NIS. -
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIP. 19621219 198703 1 001
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Nailal Khusna NIM. 200933172 ini telah dipertahankan didepan tim
penguji pada tanggal … …………………
Tim Penguji
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
Ketua
Henry Suryo Bintoro,M.Pd
NIS. -
Anggota
Sumaji, M.Pd
NIS. -
Anggota
Eka Zuliana,M.Pd
NIS. -
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ”Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
Tema Kegemaran Pada Siswa Kelas III SD 06 Bulungcangkring dengan Model
Pembelajaran Problem Based Learning”..
Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan penulis dalam
memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari
semua pihak, penulis tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis ingin mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Dr dr. Sarjadi, Sp.PA selaku Rektor Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menjalani pendidikan
bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. Dr. Murtono, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, yang
memberi banyak informasi mengenai penulisan skripsi.
vii
4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing penulis serta memberikan arahan,
motivasi, dan petunjuk kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Henry Suryo Bintoro, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing penulis serta memberikan arahan,
motivasi, dan petunjuk kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Seluruh dosen Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan.
7. Sri Anggorokasih, S.Pd selaku kepala sekolah SD 06 Bulungcangkring yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Zuriyati selaku guru kelas III SD 06 Bulungcangkring yang selalu memberikan
waktu dan membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
9. Semua pihak
yang telah membantu penulis dalam menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapat
balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, penulis
mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Besar harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan pembaca
pada umumnya.
Kudus, Juli 2013
Nailal KhusnaNIP
viii
ABSTRACT
Khusna, Nailal. 2013. To Improve Mathematic Learning Achievement with Hobby
Theme in The Third Grade Students of 6 Bulungcangkring by using
Learning Model Problem Based Learning. Primary School Teacher
Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus
University. Advidor: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, (II) Henry Suryo
Bintoro, M.Pd.
Key Words: Mathematic Learning Achievement, Problem Based Learning
This research is motivated by the indication learning achievement of
students' math’s subject is low. The indications contained in the third grade
students of SDN 6 Bulungcangkring as the research subject. It is characterized by
learning still conventional and not oriented to reality. In teaching learning process
teacher gives monotone technique and the result is the students felt bored. The
students of Elementary school are in the concrete operational stage. By using the
learning model problem based learning is expected to help improve students'
mathematics learning achievement. The researcher hopes with PBL can increase
the learning achievement in math’s subject. The characteristics of PBL are must
be learning from reality problem.
The purpose of this study was to descript and to know how much the
learning outcomes improved of second grade mathematic students in the second
semester of SDN 06 Bulungcangkring some fraction material using PBL learning
model".
The research approach using qualitative and quantitative to classroom
action research. The methods of data collection such as observations, tests, and
documentation. This methods used for knowing students mathematic learning
achievement and teacher performance.
The conclusions of this research is with the PBL learning model can
improve students' mathematic learning achievement, mathematic learning
achievement as cognitive, student learning activities, teacher performance as
affective and psychomotor aspects. The Students' initial conditions before taking
action gets classical completeness of 26,32% with an average of 57.2 in the first
cycle increased to 52,63% with an average of 62,7 and the second cycle increased
to 84.21% with a mean average 73,74. The individual student learning activities in
the cycle I got an average of 75,5% with a qualifying "good " increased in the
second cycle to be 96.87% with a qualifying "very good". Teacher performance in
cycle I get an average of 83.16% with a qualifying "good" increased in the second
cycle to 92.11 with qualification "very good".
Suggestions in this research hopes the next research can use the PBL
learning model to increase student learning achievement.
ix
ABSTRAK
Khusna, Nailal. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tema Kegemaran
Pada Siswa Kelas III SD 06 Buluingcangkring dengan Model
Pembelajaran Problem Based Learning. Skripsi Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Susilo
Rahardjo, M.Pd, (II) Henry Suryo Bintoro, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Problem Based Learning
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya indikasi hasil belajar
matematika siswa yang rendah. Indikasi tersebut terdapat pada siswa kelas III 06
Bulungcangkring yang sekaligus sebagai subjek penelitian. Hal ini ditandai
dengan pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan tidak berorientasi
pada kenyataan. Suasana belajar matematika yang cenderung menurun
menyebabkan siswa sulit mempelajari matematika, dan akhirnya banyak siswa
yang kurang tertarik dan hasil belajar matematika rendah. Anak-anak SD berada
pada tahap operasional konkret. Dengan menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) diharapkan dapat membantu meningkatkan hasil
belajar matematika siswa. Hal ini sesuai dengan salah satu karakteristik PBL yaitu
pembelajaran harus dimulai dari masalah nyata.
Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah untuk menemukan “seberapa
besar peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas III semester 2 SD 06
Bulungcangkring materi keliling persegi dan persegi panjang dengan model
pembelajaran PBL”.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengumpulan
data yang berupa wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Ke empat metode
yang digunakan tersebut digunakan sebagai alat untuk mengukur hasil belajar
siswa dan aktivitas guru pada saat mengajar.
Simpulan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan model
pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa, aktivitas
belajar siswa baik individu maupun kelompok, serta kinerja guru. Hal ini
ditunjjukkan oleh hasil penelitian dari kondisi awal siswa sebelum melakukan
tindakan mendapat ketuntasan klasikal sebesar 26,32% dengan rata-rata 57,2
meningkat pada siklus I menjadi 52,63% dengan rata-rata 62,7 dan pada siklus II
meningkat menjadi 84,21% dengan rata-rata 73,74. Aktivitas belajar siswa secara
klasikal pada siklus I mendapat 75,5% dengan kualifikasi “baik” meningkat pada
siklus II menjadi 96,87% dengan kualifikasi “sangat baik”. Pengamatan guru pada
siklus I mendapat 83,16% dengan kualifikasi baik, dan meningkat pada siklus II
menjadi 92,11% dengan kualifikasi sangat baik.
Saran dalam penelitian ini diharapkan dalam penelitian selanjutnya dapat
mengembangkan penelitian untuk menggunakan model pembelajaran PBL
maupun model pembelajaran yang lain sehingga hasil belajar siswa dapat
meningkat..
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN LOGO ..................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL ................................................................................
iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ..........................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR .............................................................................. vii
ABSTRACT ...............................................................................................
ix
ABSTRAK ................................................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvii
DAFTAR GRAFIK .................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...............................................................................
6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................
6
1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................
7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................
9
1.6 Definisi Operasional ............................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...................
10
2.1 Kajian Pustaka ....................................................................................
10
2.1.1 Pengertian Belajar .......................................................................
10
2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................
13
2.1.2.1 Matematika ..............................................................................
16
2.1.3 Tematik ........................................................................................
18
2.1.3.1 Tema Kegemaran .....................................................................
21
xi
2.1.3.2 Geometri ..................................................................................
22
2.1.3.3 Bangun Datar ...........................................................................
22
2.1.3.4 Persegi Panjang ........................................................................
23
2.1.3.5 Persegi .....................................................................................
24
2.1.3.6 Kegiatan Jual Beli ....................................................................
25
2.1.3.7 SBK .........................................................................................
27
2.1.4 Model Pembelajaran ..................................................................
28
2.1.4.1 Problem Based Learning (PBL) ..............................................
29
2.2 Penelitian yang Relevan .........................................................................
32
2.3 Kerangka Pikiran ...................................................................................
35
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
38
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................
38
3.1.1 Setting Penelitian ..........................................................................
38
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .....................................................
38
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................
39
3.3 Rancangan Penelitian .............................................................................
40
3.3.1 Perencanaan ..................................................................................
41
3.3.2 Perlakuan dan Pengamatan ............................................................
42
3.3.3 Refleksi .........................................................................................
42
3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................
43
3.4.1 Siklus 1 .........................................................................................
43
3.4.1.1 Perencanaan .............................................................................
43
xii
3.4.1.2 Perlakuan dan Pengamatan .......................................................
43
3.4.1.3 Refleksi ....................................................................................
44
3.4.2Siklus II..........................................................................................
45
3.4.2.1 Perencanaan .............................................................................
45
3.4.2.2 Perlakuan dan Pengamatan .......................................................
45
3.4.2.3 Refleksi ....................................................................................
46
3.5 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
46
3.5.1 Wawancara....................................................................................
47
3.5.2 Observasi ......................................................................................
47
3.5.3 Tes ................................................................................................
47
3.5.4 Dokumentasi .................................................................................
48
3.6 Analisis Data..........................................................................................
48
3.7 Indikator Keberhasilan ...........................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................
52
4.1 Kondisi Awal .........................................................................................
52
4.2 Hasil Penelitian Siklus I .........................................................................
58
4.2.1 Tahap Perencanaan .......................................................................
58
4.2.2 Tahap Perlakuan dan Pengamatan .................................................
60
4.2.3 Tahap Observasi ...........................................................................
65
4.2.4 Tahap Refleksi ..............................................................................
74
4.3 Hasil Penelitian Siklus II .....................................................................
76
4.3.1 Tahap Perencanaan .......................................................................
76
4.3.2 Tahap Perlakuan dan Pengamatan .................................................
78
xiii
4.3.3 Tahap Observasi ...........................................................................
82
4.3.4 Tahap Refleksi ..............................................................................
90
4.4 Simpulan ................................................................................................
92
4.5 Uji Hipotesis ..........................................................................................
96
BAB V PEMBAHASAN ..............................................................................
97
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................
109
6.1 Simpulan ................................................................................................
109
6.2 Saran...................................................................................................... 110
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 112
LAMPIRAN ................................................................................................
xiv
116
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .............................................................
38
3.2
Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ....................................................
49
3.3
Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % .........................
50
3.4
Rambu-rambu Analisis Hasil ...............................................................
51
4.1
Hasil Belajar Matematika Prasiklus......................................................
53
4.2
Distribusi Penilaian Prasiklus ...............................................................
55
4.3
Presentasi Ketuntasan Nilai Prasiklus...................................................
56
4.4
Hasil Tes Evaluasi Siklus I ..................................................................
63
4.5
Hasil Ketuntasan Evaluasi Siklus I .......................................................
64
4.6
Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus I ..........................................
66
4.7
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I..............................................
71
4.8
Hasil Tes Evaluasi Siklus II .................................................................
80
4.9
Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus II .........................................
82
4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................................
87
4.11 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa secara Klasikal Siklus I dan II...
92
4.12 Perbandingan Pengelolaan Kelas Oleh Guru Siklus I dan Siklus II .......
94
4.13 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Prasiklus, Siklus I dan II 94
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berfikir ..................................................................................
37
3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas .........................................................
41
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Diagram Nilai Siswa Prasiklus .............................................................
56
4.2
Diagram Presentasi Ketuntasan Nilai Siswa Prasiklus ..........................
57
4.3
Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I...............................
65
4.4
Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .............................
82
4.5
Perbandingan Hasil Belajar Siswa dari Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II
95
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Nilai Matematika Kelas III Prasiklus ........................................... 116
2.
SILABUS Siklus 1 ................................................................................. 117
3.
RPP Siklus 1 ..........................................................................................
121
4.
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 1 ..............................................................
127
5.
Soal Evaluasi Siklus I............................................................................. 128
6.
Kunci Jawaban Siklus I .......................................................................... 130
7.
Daftar Nilai Siklus 1 .............................................................................. 131
8.
Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 1 Pertemuan 1........................ 132
9.
Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 1 Pertemuan 2........................ 134
10. Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 1 ............................................ 136
11. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 1................ 138
12. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2................ 139
13. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 1 .................................... 140
14. Dokumentasi siklus I .............................................................................. 141
15. SILABUS Siklus 2 ................................................................................. 143
16. RPP Siklus 2 ..........................................................................................
146
17. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2 ..............................................................
152
18. Soal Evaluasi ......................................................................................... 153
19. Kunci Jawaban Siklus II ......................................................................... 156
20. Daftar Nilai Siklus 2 .............................................................................. 157
xviii
21. Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 2 Pertemuan 1........................ 158
22. Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 2 Pertemuan 2........................ 160
23. Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 2 ............................................ 162
24. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 1................ 164
25. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 2................ 165
26. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 2 .................................... 166
27. Dokumentasi siklus 2 ............................................................................. 167
28. Pernyataan Penelitian ............................................................................. 170
29. Daftar Riwayat Hidup ............................................................................ 171
30. Lembar Konsultasi Pembimbing I ..........................................................
172
31. Lembar Konsultasi Pembimbing II ........................................................ 175
32. Permohonan Ijin Penelitian .................................................................... 177
33. Surat Keterangan Penelitian .................................................................. 178
xix
KEGEMARAN PADA SISWA KELAS III SD 06 BULUNGCANGKRING
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
Oleh
NAILAL KHUSNA
NIM 200933172
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TEMA
KEGEMARAN PADA SISWA KELAS III SD 06 BULUNGCANGKRING
DRENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Nailal Khusna
NIM 200933172
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Akal dan belajar bagaikan raga dan jiwa. Tanpa raga, jiwa hanyalah udara
hampa, dan t anpa jiwa, raga adalah kerangka t anpa makna.
Periksalah buku kenanganmu semalam, dan engkau akan t ahu bahwa engkau
masih berhut ang kepada manusia dan kehidupan.
Persembahan
Bersyukur kehadiratMu Allah Yang Maha Agung,
skripsi ini ku perembahkan untuk:
1. Kedua
orangtuaku,
Simbah,
yang
selalu
mendo’akan, memberikan dukungan yang luar
biasa, terimakasih kasih sayang serta semangat
yang tak henti untukku dan segalanya untukku.
2. Kakakku
Sapta, Irul,
Anik,
keponakanku
Zidan
dan
memberikan
semangat,
Ufi
Naning,
serta
yang
selalu
celotehan
sayang
untukku.
3. Penyemangatku, Mohammad Aniq. Terimakasih
atas do’amu untukku, dukunganmu untukku, serta
kesabaranmu mendengarkan keluhku.
4. Semua Rekan PGSD, khususnya kelas C.
5. Almamaterku
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Nailal Khusna (NIM. 200933172) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji
Kudus, ……………… ……
Pembimbing I
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
Kudus, ……………………
Pembimbing II
Henry Suryo Bintoro,M.Pd
NIS. -
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIP. 19621219 198703 1 001
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Nailal Khusna NIM. 200933172 ini telah dipertahankan didepan tim
penguji pada tanggal … …………………
Tim Penguji
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
Ketua
Henry Suryo Bintoro,M.Pd
NIS. -
Anggota
Sumaji, M.Pd
NIS. -
Anggota
Eka Zuliana,M.Pd
NIS. -
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ”Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
Tema Kegemaran Pada Siswa Kelas III SD 06 Bulungcangkring dengan Model
Pembelajaran Problem Based Learning”..
Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan penulis dalam
memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari
semua pihak, penulis tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis ingin mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Dr dr. Sarjadi, Sp.PA selaku Rektor Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menjalani pendidikan
bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. Dr. Murtono, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, yang
memberi banyak informasi mengenai penulisan skripsi.
vii
4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing penulis serta memberikan arahan,
motivasi, dan petunjuk kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Henry Suryo Bintoro, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing penulis serta memberikan arahan,
motivasi, dan petunjuk kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Seluruh dosen Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan.
7. Sri Anggorokasih, S.Pd selaku kepala sekolah SD 06 Bulungcangkring yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Zuriyati selaku guru kelas III SD 06 Bulungcangkring yang selalu memberikan
waktu dan membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
9. Semua pihak
yang telah membantu penulis dalam menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapat
balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, penulis
mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Besar harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan pembaca
pada umumnya.
Kudus, Juli 2013
Nailal KhusnaNIP
viii
ABSTRACT
Khusna, Nailal. 2013. To Improve Mathematic Learning Achievement with Hobby
Theme in The Third Grade Students of 6 Bulungcangkring by using
Learning Model Problem Based Learning. Primary School Teacher
Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus
University. Advidor: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, (II) Henry Suryo
Bintoro, M.Pd.
Key Words: Mathematic Learning Achievement, Problem Based Learning
This research is motivated by the indication learning achievement of
students' math’s subject is low. The indications contained in the third grade
students of SDN 6 Bulungcangkring as the research subject. It is characterized by
learning still conventional and not oriented to reality. In teaching learning process
teacher gives monotone technique and the result is the students felt bored. The
students of Elementary school are in the concrete operational stage. By using the
learning model problem based learning is expected to help improve students'
mathematics learning achievement. The researcher hopes with PBL can increase
the learning achievement in math’s subject. The characteristics of PBL are must
be learning from reality problem.
The purpose of this study was to descript and to know how much the
learning outcomes improved of second grade mathematic students in the second
semester of SDN 06 Bulungcangkring some fraction material using PBL learning
model".
The research approach using qualitative and quantitative to classroom
action research. The methods of data collection such as observations, tests, and
documentation. This methods used for knowing students mathematic learning
achievement and teacher performance.
The conclusions of this research is with the PBL learning model can
improve students' mathematic learning achievement, mathematic learning
achievement as cognitive, student learning activities, teacher performance as
affective and psychomotor aspects. The Students' initial conditions before taking
action gets classical completeness of 26,32% with an average of 57.2 in the first
cycle increased to 52,63% with an average of 62,7 and the second cycle increased
to 84.21% with a mean average 73,74. The individual student learning activities in
the cycle I got an average of 75,5% with a qualifying "good " increased in the
second cycle to be 96.87% with a qualifying "very good". Teacher performance in
cycle I get an average of 83.16% with a qualifying "good" increased in the second
cycle to 92.11 with qualification "very good".
Suggestions in this research hopes the next research can use the PBL
learning model to increase student learning achievement.
ix
ABSTRAK
Khusna, Nailal. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tema Kegemaran
Pada Siswa Kelas III SD 06 Buluingcangkring dengan Model
Pembelajaran Problem Based Learning. Skripsi Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Susilo
Rahardjo, M.Pd, (II) Henry Suryo Bintoro, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Problem Based Learning
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya indikasi hasil belajar
matematika siswa yang rendah. Indikasi tersebut terdapat pada siswa kelas III 06
Bulungcangkring yang sekaligus sebagai subjek penelitian. Hal ini ditandai
dengan pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan tidak berorientasi
pada kenyataan. Suasana belajar matematika yang cenderung menurun
menyebabkan siswa sulit mempelajari matematika, dan akhirnya banyak siswa
yang kurang tertarik dan hasil belajar matematika rendah. Anak-anak SD berada
pada tahap operasional konkret. Dengan menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) diharapkan dapat membantu meningkatkan hasil
belajar matematika siswa. Hal ini sesuai dengan salah satu karakteristik PBL yaitu
pembelajaran harus dimulai dari masalah nyata.
Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah untuk menemukan “seberapa
besar peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas III semester 2 SD 06
Bulungcangkring materi keliling persegi dan persegi panjang dengan model
pembelajaran PBL”.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengumpulan
data yang berupa wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Ke empat metode
yang digunakan tersebut digunakan sebagai alat untuk mengukur hasil belajar
siswa dan aktivitas guru pada saat mengajar.
Simpulan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan model
pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa, aktivitas
belajar siswa baik individu maupun kelompok, serta kinerja guru. Hal ini
ditunjjukkan oleh hasil penelitian dari kondisi awal siswa sebelum melakukan
tindakan mendapat ketuntasan klasikal sebesar 26,32% dengan rata-rata 57,2
meningkat pada siklus I menjadi 52,63% dengan rata-rata 62,7 dan pada siklus II
meningkat menjadi 84,21% dengan rata-rata 73,74. Aktivitas belajar siswa secara
klasikal pada siklus I mendapat 75,5% dengan kualifikasi “baik” meningkat pada
siklus II menjadi 96,87% dengan kualifikasi “sangat baik”. Pengamatan guru pada
siklus I mendapat 83,16% dengan kualifikasi baik, dan meningkat pada siklus II
menjadi 92,11% dengan kualifikasi sangat baik.
Saran dalam penelitian ini diharapkan dalam penelitian selanjutnya dapat
mengembangkan penelitian untuk menggunakan model pembelajaran PBL
maupun model pembelajaran yang lain sehingga hasil belajar siswa dapat
meningkat..
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN LOGO ..................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL ................................................................................
iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ..........................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR .............................................................................. vii
ABSTRACT ...............................................................................................
ix
ABSTRAK ................................................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvii
DAFTAR GRAFIK .................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...............................................................................
6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................
6
1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................
7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................
9
1.6 Definisi Operasional ............................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...................
10
2.1 Kajian Pustaka ....................................................................................
10
2.1.1 Pengertian Belajar .......................................................................
10
2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................
13
2.1.2.1 Matematika ..............................................................................
16
2.1.3 Tematik ........................................................................................
18
2.1.3.1 Tema Kegemaran .....................................................................
21
xi
2.1.3.2 Geometri ..................................................................................
22
2.1.3.3 Bangun Datar ...........................................................................
22
2.1.3.4 Persegi Panjang ........................................................................
23
2.1.3.5 Persegi .....................................................................................
24
2.1.3.6 Kegiatan Jual Beli ....................................................................
25
2.1.3.7 SBK .........................................................................................
27
2.1.4 Model Pembelajaran ..................................................................
28
2.1.4.1 Problem Based Learning (PBL) ..............................................
29
2.2 Penelitian yang Relevan .........................................................................
32
2.3 Kerangka Pikiran ...................................................................................
35
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
38
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................
38
3.1.1 Setting Penelitian ..........................................................................
38
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .....................................................
38
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................
39
3.3 Rancangan Penelitian .............................................................................
40
3.3.1 Perencanaan ..................................................................................
41
3.3.2 Perlakuan dan Pengamatan ............................................................
42
3.3.3 Refleksi .........................................................................................
42
3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................
43
3.4.1 Siklus 1 .........................................................................................
43
3.4.1.1 Perencanaan .............................................................................
43
xii
3.4.1.2 Perlakuan dan Pengamatan .......................................................
43
3.4.1.3 Refleksi ....................................................................................
44
3.4.2Siklus II..........................................................................................
45
3.4.2.1 Perencanaan .............................................................................
45
3.4.2.2 Perlakuan dan Pengamatan .......................................................
45
3.4.2.3 Refleksi ....................................................................................
46
3.5 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
46
3.5.1 Wawancara....................................................................................
47
3.5.2 Observasi ......................................................................................
47
3.5.3 Tes ................................................................................................
47
3.5.4 Dokumentasi .................................................................................
48
3.6 Analisis Data..........................................................................................
48
3.7 Indikator Keberhasilan ...........................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................
52
4.1 Kondisi Awal .........................................................................................
52
4.2 Hasil Penelitian Siklus I .........................................................................
58
4.2.1 Tahap Perencanaan .......................................................................
58
4.2.2 Tahap Perlakuan dan Pengamatan .................................................
60
4.2.3 Tahap Observasi ...........................................................................
65
4.2.4 Tahap Refleksi ..............................................................................
74
4.3 Hasil Penelitian Siklus II .....................................................................
76
4.3.1 Tahap Perencanaan .......................................................................
76
4.3.2 Tahap Perlakuan dan Pengamatan .................................................
78
xiii
4.3.3 Tahap Observasi ...........................................................................
82
4.3.4 Tahap Refleksi ..............................................................................
90
4.4 Simpulan ................................................................................................
92
4.5 Uji Hipotesis ..........................................................................................
96
BAB V PEMBAHASAN ..............................................................................
97
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................
109
6.1 Simpulan ................................................................................................
109
6.2 Saran...................................................................................................... 110
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 112
LAMPIRAN ................................................................................................
xiv
116
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .............................................................
38
3.2
Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ....................................................
49
3.3
Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % .........................
50
3.4
Rambu-rambu Analisis Hasil ...............................................................
51
4.1
Hasil Belajar Matematika Prasiklus......................................................
53
4.2
Distribusi Penilaian Prasiklus ...............................................................
55
4.3
Presentasi Ketuntasan Nilai Prasiklus...................................................
56
4.4
Hasil Tes Evaluasi Siklus I ..................................................................
63
4.5
Hasil Ketuntasan Evaluasi Siklus I .......................................................
64
4.6
Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus I ..........................................
66
4.7
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I..............................................
71
4.8
Hasil Tes Evaluasi Siklus II .................................................................
80
4.9
Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus II .........................................
82
4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................................
87
4.11 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa secara Klasikal Siklus I dan II...
92
4.12 Perbandingan Pengelolaan Kelas Oleh Guru Siklus I dan Siklus II .......
94
4.13 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Prasiklus, Siklus I dan II 94
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berfikir ..................................................................................
37
3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas .........................................................
41
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Diagram Nilai Siswa Prasiklus .............................................................
56
4.2
Diagram Presentasi Ketuntasan Nilai Siswa Prasiklus ..........................
57
4.3
Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I...............................
65
4.4
Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .............................
82
4.5
Perbandingan Hasil Belajar Siswa dari Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II
95
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Nilai Matematika Kelas III Prasiklus ........................................... 116
2.
SILABUS Siklus 1 ................................................................................. 117
3.
RPP Siklus 1 ..........................................................................................
121
4.
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 1 ..............................................................
127
5.
Soal Evaluasi Siklus I............................................................................. 128
6.
Kunci Jawaban Siklus I .......................................................................... 130
7.
Daftar Nilai Siklus 1 .............................................................................. 131
8.
Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 1 Pertemuan 1........................ 132
9.
Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 1 Pertemuan 2........................ 134
10. Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 1 ............................................ 136
11. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 1................ 138
12. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2................ 139
13. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 1 .................................... 140
14. Dokumentasi siklus I .............................................................................. 141
15. SILABUS Siklus 2 ................................................................................. 143
16. RPP Siklus 2 ..........................................................................................
146
17. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2 ..............................................................
152
18. Soal Evaluasi ......................................................................................... 153
19. Kunci Jawaban Siklus II ......................................................................... 156
20. Daftar Nilai Siklus 2 .............................................................................. 157
xviii
21. Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 2 Pertemuan 1........................ 158
22. Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 2 Pertemuan 2........................ 160
23. Hasil Observasi Pengamatan Guru Siklus 2 ............................................ 162
24. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 1................ 164
25. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 2................ 165
26. Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus 2 .................................... 166
27. Dokumentasi siklus 2 ............................................................................. 167
28. Pernyataan Penelitian ............................................................................. 170
29. Daftar Riwayat Hidup ............................................................................ 171
30. Lembar Konsultasi Pembimbing I ..........................................................
172
31. Lembar Konsultasi Pembimbing II ........................................................ 175
32. Permohonan Ijin Penelitian .................................................................... 177
33. Surat Keterangan Penelitian .................................................................. 178
xix