RPP BAB 5 SEMESTER GENAP PEMINATAN KELAS (1)
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 5)
Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMA Negeri 1 Tungkal Jaya
: X/ GENAP
: Matematika-Peminatan Bidang MIPA
: GEOMETRI BIIDANG DATAR
: 24 × 45 menit
A. Kompetensi Inti SMA kelas X:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
2.1
2.2
Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis,
bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan alam
3.11 Mendekripsikan konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam
pembuktian sifat-sifat (simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil
segmen garis, dll) dalam geometri bidang
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar;
2. Menyelesaikan Kesimetrian dan sudut;
3. Menyelesaikan dalil titik tengah segitiga;
4. Menyelesaikan Dalil intersep;
5. Menyelesaikan Dalil segmen garis
4.7 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta
mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil
intersep, dalil segmen garis, dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam
pemecahan masalah nyata tersebut.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep dan aturan pada bidang
datar;
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Kesimetrian dan sudut.;
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dalil titik tengah segitiga;
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil intersep;
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
2
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil segmen garis.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Geometri Bidang
Datar diharapkan siswa dapat :
Sikap :
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa;
2. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran;
3. Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat;
4. Menjawab pertanyaan;
5. Memberi saran dan kritikan
Pengetahuan dan Keterampilan
6. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar.
7. Menyelesaikan konsep dan aturan pada bidang datar.
8. Memahami teknik penyelesaian kesimetrian dan sudut
9. Menyelesaikan masalah Kesimetrian dan sudut
10. Menyelesaikan dalil titik tengah segitiga
11. Memecahkan masalah dalil titik tengah segitiga
12. Menyelesaikan dalil intersep
13. Memecahkan masalah dalil intersep
14. Menyelesaikan dalil segmen garis
15. Memecahkan masalah dalil segmen garis
D. Materi Matematika
Geometri Bidang Datar
-
Unsur-unsur geometri bidang datar
Kedudukan antar titik dan garis pada bidang
Sifat simetri geometri bidang datar
Sifat sudut geometri bidang datar
Teorema-teorema dalam segi tiga
Teorema-teorema dalam segi empat
E. Model/ Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Metode Pembelajaran
: Pembelajaran Kooperatif
3. Model
: Problem Based Learning, tanya jawab
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LKS, Model Bidang Datar, Media Pengukuran; Laptop dan atau media presentasi
(Kondisional)
2. Sumber pembelajaran
- Suparmin, dkk. 2013. Matematika Untuk SMA/ MA X Kelas X Peminatan MAtematika dan
Ilmu Alam . Surakarta.: Mediatama. (Halaman 147 – 182)
- Buku-buku lain yang berkaitan dengan kompetensi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2
Kegiatan
1
Pendahuluan
Deskripsi
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
3
Kegiatan
Deskripsi
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Alokasi
Waktu
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat mengenai bangun datar
dan unsur-unsurnya?”
Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap percaya
diri.
Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami Konsep pertidaksamaan
dan nilai mutlak dalam kehidupan sehari-hari
2
Inti
Mengamati
65 atau
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang memuat materi geometri bidang
datar;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu
Unsur-unsur geometri
bidang datar;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja dan atau buku
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan Unsur-unsur geometri bidang
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
4
Kegiatan
3
Penutup
Pertemuan 3 dan 4
Kegiatan
1
Pendahuluan
Deskripsi
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi Unsur-unsur
geometri bidang.
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Deskripsi
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
5
Kegiatan
Deskripsi
4.
5.
6.
7.
8.
2
Inti
Alokasi
Waktu
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu Unsur-unsur geometri bidang
datar?”
Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap santun.
Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami Kedudukan antar titik dan
garis pada bidang
Mengamati
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket
atau buku lainnya, yang memuat materi Kedudukan
antar titik dan garis pada bidang
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu Kedudukan antar titik dan garis
pada bidang
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan Kedudukan antar titik dan garis pada
bidang
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
65 at
6
Kegiatan
3
Penutup
Deskripsi
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi Kedudukan
antar titik dan garis pada bidang.
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Pertemuan 5 dan 6
1
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
4. Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
7
Kegiatan
Deskripsi
5.
6.
7.
8.
2
Inti
Alokasi
Waktu
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu Kedudukan antar titik dan garis
pada bidang?”
Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap tanggung
jawab.
Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami sifat-sifat simetri geometri
bidang datar
Mengamati
65 atau
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang memuat sifat-sifat simetri
geometri bidang datar;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru sifat-sifat simetri geometri bidang
datar;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan sifat-sifat simetris geometri bidang
datar;
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
8
Kegiatan
3
Penutup
Pertemuan 7 dan 8
Kegiatan
1
Pendahuluan
Deskripsi
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi sifat-sifat
simetris geometri bidang datar;
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Deskripsi
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
4. Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu sifat-sifat simetris geometri bidang
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
9
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
datar?”
5. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
7. Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap disiplin.
8. Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami sifat-sifat sudut geometri
bidang datar
2
Inti
Mengamati
65 atu
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang memuat sifat-sifat sudut
geometri bidang datar;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu sifat-sifat sudut geometri bidang
datar;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok;
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan sifat-sifat sudut geometri bidang
datar;
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
10
Kegiatan
3
Penutup
Deskripsi
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi sifat-sifat
sudut geometri bidang datar;
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Pertemuan 9 dan 10
1
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
4. Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu sifat-sifat sudut geometri bidang
datar?”
5. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
11
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
7. Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap jujur.
8. Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami teorema-teorema dalam
segitiga
2
Inti
Mengamati
65 atau
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang memuat teorema-teorema
dalam segitiga;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu
teorema-teorema dalam
segitiga;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok;
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan teorema-teorema dalam segitiga;
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
12
Kegiatan
3
Penutup
Deskripsi
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi teoremateorema dalam segitiga;
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Pertemuan 11 dan 12
1
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
4. Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu teorema-teorema segitiga?”
5. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
13
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
7. Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap percaya
diri.
8. Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami teorema-teorema dalam
segiempat
2
Inti
Mengamati
65 atau
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang teorema-teorema dalam
segiempat;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu
teorema-teorema dalam
segiempat;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok;
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan teorema-teorema dalam segiempat;
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi teorema-
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
14
Kegiatan
3
Penutup
Deskripsi
Alokasi
Waktu
teorema dalam segiempat;
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
15 atau
5 menit
Pertemuan 13 (2×45 menit)
Ulangan Harian 2 (Uji Kompetensi) soal terlampir
Pertemuan 14 (1×45 menit)
Remidi dan atau pengayaan
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian dan instrumen
a. Penilaian Pengetahuan
: tes tertulis (terlampir)
b. Sikap
: Observasi/ Pengamatan (terlampir)
c. Keterampilan
: Portofolio (terlampir)
2. Prosedur Penilaian (terlampir)
3. Instrumen
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Tungkal Jaya
Tungkal Jaya, 12 Januari 2015
Guru Mata Pelajaran Matematika
Drs. Pakualamsyah, MM.
NIP. 19600607 199002 1 001
Akhmad Fajari, S.Pd
Lampiran
Prosedur Penilaian Pertemuan 1 dan 2
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
15
No
1.
2.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
Penilaian Sikap;
pembelajaran unsur- - Angket Penilaian
unsur
geometri
diri;
bidang datar;
- Angket Penilaian
b. Bekerjasama dalam
antar teman;
kegiatan kelompok.
- Lembar jurnal
c. Memiliki rasa percaya
diri dalam kegiatan
pembelajaran.
- Penilain diri;
- Penilaian
antar
teman;
- Jurnal.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman unsur-
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
unsur
geometri
bidang datar
b. Tes lisan mengenai
pemahaman konsep
unsur-unsur
geometri
bidang
datar (kondisional)
3.
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan unsurunsur
geometri
bidang datar
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 1 dan 2
a. Tentukan banyaknya titik sudut dan ruas garis yang dapat dibentuk dari titik-titik sudut
bangun di bawah ini! (skor 6)
b. Tuliskan pula nama titik sudut dan ruas garis tersebut! (Skor 8)
Jawab
a. Ada sebantyak 4 titik sudut yaitu titik A, titik B, titik C, dan titik D
´ , BC
´ , CD
´ , AD
´ , AC
´ ,dan BD
´
b. Ada sebanyak 6 ruas garis, yaitu AB
Nilai=
Skor yang diperoleh
×4
14
Prosedur Penilaian Pertemuan 3 dan 4
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
16
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
kedudukan antar titik
dan
garis
pada
bidang;
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Menggunakan bahasa
yang santun dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman
kedudukan antar titik
dan
garis
pada
bidang;
b. Tes lisan mengenai
kedudukan antar titik
dan
garis
pada
bidang (kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
kedudukan antar titik
dan
garis
pada
bidang
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 3 dan 4
Perahtikan gambar bidang datar di bawah ini dengan cermat dan seksama!
Tentukan kedudukan antar titik pada garis berikut!
a. Kedudukan titik A pada segitiga ABC;
(skor 4)
´ pada segitiga ABC. (skor 6)
b. Kedudukan titik P pada garis AB,
Jawab
a. Titik A terletak pada segitiga ABC;
´
b. Titik P terletak di luar ruas garis AB
Nilai=
Skor yang diperoleh
×4
10
Prosedur Penilaian Pertemuan 5 dan 6
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
dan
17
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
sifat
simetris
geometri
bidang datar;
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Memiliki
rasa
tanggun jawab dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman
sifat
simetris
geometri
bidang datar;
b. Tes lisan mengenai
sifat
simetris
geometri
bidang
datar (kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan
sifat
simetris
geometri
bidang datar
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 5 dan 6
Jenis Kegiatan
: Pengamatan
Judul kegiatan
: Menentukan simetri putar dari berbagai bidang datar melalaui
pengamatan dan percobaan.
Alat dan bahan
: Alat tulis, kertas HVS atau kertas lainnya, penggaris, gambar bidang
datar, buku yang relevan.
Refrensi
Amatilah gambar bidang datar di bawah ini!
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
18
Langkah-langkah kegiatan!
1. Secara berkelompok, amatilah gambar bidang datar di atas dengan cermat dan
seksama!
2. Gambarlah masing-masing bidang datar tersebut ke dalam kertas yang telah di
persiapkan dan potonglah masing-masing bidang datar dengann hati-hati!
3. Tanyakan kepada anggota kelompokmu mengenai simetri putar bidang datar yang
belum kamu ketahui!
4. Carilah informasi mengenai simetri putar bidang datar melalui berbagai media
refrensi!
5. Diskusikan bersama anggota kelompokmu untuk menetukan titik berat masingmasing bidang datar. Putarlah bidang datar tersebut dengan titik berat sebagai titik
pusat putaran!
6. Diskusikan pula banyakna simetri putar untuk masing-masing bidang datar tersebut
dan buatlah suatu kesimpulan mengenai simetri putar bidang datar!
7. Tulislah hasil pengammatan dann diskusi kelompokmu padasebuah tabel seperti
berikut ini!
Gambar Huruf
Nama Bidang Datar
Banyaknya
Simteri Putar
Gambar simetri putranya
a
b
c
d
e
f
g
h
i
8. Susunlah hasil kegiatan kelompokmu beserta kesimpulan yang kamu peroleh secara
rapi, dan sistematis . Kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas dengann rasa
percaya diri!
Jawab.
Nilai=
Skor yang diperoleh
×4
16
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
19
Prosedur Penilaian Pertemuan 7 dan 8
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
sifat
sudut
geometri
bidang datar;
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Memiliki rasa disiplin
dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman
sifat
sudut
geometri
bidang datar;
b. Tes lisan mengenai
sifat sudut geometri
bidang
datar
(kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan
sifat
sudut
geometri
bidang datar
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 7 dan 8
Perhatikan gambar sudut-sudut di bawah ini dengan cermat dan seksama!
´ CD
´ dan PS//
´ QR,
´ dan besar sudut BQR = 600, maka tentukan besar
Jika diketahui garis AB//
sudut CPS.
(Skor 16)
Jawab
Berdasakan sifat sudut, maka diketahui bahwa sudut BRQ dan sudut RSP merupakan
merupakan pasangan sudut sehadap, maka sudut RSP=600. Sedangkan sudut RSP daan sudut
CPS merupakan sudut yang bersebarangan dalam, maka besar sudut CPS juga 600.
Sudut CPS + sudut SPD
= 1800
0
60 + sudut SPD
= 1800
Sudut SPD
= 1800-600
= 1200
Nilai=
Skor yang diperoleh
×4
16
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
20
Prosedur Penilaian Pertemuan 9 dan 10
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
d. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
teorema-teorema
segitiga;
e. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
a. Memiliki rasa jujur
dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman teoremateorema segitiga;
b. Tes lisan mengenai
teorema-teorema
segitiga
datar
(kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan
teorema-teorema
segitiga
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 9 dan 10
Diskusi kelompok Kegiatan 5.9 halaman 174 buku paket.
Prosedur Penilaian Pertemuan 11 dan 12
No
1.
2.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
teorema-teorema
segitiga;
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
b. Memiliki
rasa
percaya diri dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman teoremateorema segiempat;
b. Tes lisan mengenai
teorema-teorema
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
21
No
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
segiempat
datar
(kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan
teorema-teorema
segiempat
Waktu Penilaian
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 11 dan 12
Diskusi kelompok buku paket Kegiatan 5.13 halaman 179
Prosedur Penilaian Pertemuan 13 dan 14
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
Ulangan harian I/ Tes
Kompetensi
II
geometri
bidang
datar;
b. Berlaku jujur pada
saat proses Ulangan
harian
I/
Tes
Kompetensi
II
Geometri
bidang
datar.
c. Memiliki rasa disiplin
dalam
kegiatan
Ulangan harian I/ Tes
Kompetensi
II
geometri
bidang
datar.
Pengetahuan
a. Ulangan harian I/ Tes Pengamatan dan tes
Kompetensi
II
geometri
bidang
datar;
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
Ulangan harian I/ Tes
Kompetensi
I
geometri
bidang
datar
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 13
Ulangan Harian II/ Uji Kompetensi II
Petunjuk:
- Berdoalah sebelum mengerjakan;
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
dan
22
-
Tulislah Biodata pada lembar yang sudah kalian sediakan;
Kerjakanlah soal-soal Uji Kompetensi dengan cara-cara yang jujur;
Perhatikan petunjuk lisan yang disampaikan oleh Guru!
1.
2.
3.
4.
5.
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 5)
Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMA Negeri 1 Tungkal Jaya
: X/ GENAP
: Matematika-Peminatan Bidang MIPA
: GEOMETRI BIIDANG DATAR
: 24 × 45 menit
A. Kompetensi Inti SMA kelas X:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
2.1
2.2
Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis,
bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan alam
3.11 Mendekripsikan konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam
pembuktian sifat-sifat (simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil
segmen garis, dll) dalam geometri bidang
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar;
2. Menyelesaikan Kesimetrian dan sudut;
3. Menyelesaikan dalil titik tengah segitiga;
4. Menyelesaikan Dalil intersep;
5. Menyelesaikan Dalil segmen garis
4.7 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta
mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil
intersep, dalil segmen garis, dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam
pemecahan masalah nyata tersebut.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep dan aturan pada bidang
datar;
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Kesimetrian dan sudut.;
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dalil titik tengah segitiga;
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil intersep;
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
2
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil segmen garis.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Geometri Bidang
Datar diharapkan siswa dapat :
Sikap :
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa;
2. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran;
3. Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat;
4. Menjawab pertanyaan;
5. Memberi saran dan kritikan
Pengetahuan dan Keterampilan
6. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar.
7. Menyelesaikan konsep dan aturan pada bidang datar.
8. Memahami teknik penyelesaian kesimetrian dan sudut
9. Menyelesaikan masalah Kesimetrian dan sudut
10. Menyelesaikan dalil titik tengah segitiga
11. Memecahkan masalah dalil titik tengah segitiga
12. Menyelesaikan dalil intersep
13. Memecahkan masalah dalil intersep
14. Menyelesaikan dalil segmen garis
15. Memecahkan masalah dalil segmen garis
D. Materi Matematika
Geometri Bidang Datar
-
Unsur-unsur geometri bidang datar
Kedudukan antar titik dan garis pada bidang
Sifat simetri geometri bidang datar
Sifat sudut geometri bidang datar
Teorema-teorema dalam segi tiga
Teorema-teorema dalam segi empat
E. Model/ Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Metode Pembelajaran
: Pembelajaran Kooperatif
3. Model
: Problem Based Learning, tanya jawab
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LKS, Model Bidang Datar, Media Pengukuran; Laptop dan atau media presentasi
(Kondisional)
2. Sumber pembelajaran
- Suparmin, dkk. 2013. Matematika Untuk SMA/ MA X Kelas X Peminatan MAtematika dan
Ilmu Alam . Surakarta.: Mediatama. (Halaman 147 – 182)
- Buku-buku lain yang berkaitan dengan kompetensi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2
Kegiatan
1
Pendahuluan
Deskripsi
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
3
Kegiatan
Deskripsi
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Alokasi
Waktu
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat mengenai bangun datar
dan unsur-unsurnya?”
Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap percaya
diri.
Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami Konsep pertidaksamaan
dan nilai mutlak dalam kehidupan sehari-hari
2
Inti
Mengamati
65 atau
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang memuat materi geometri bidang
datar;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu
Unsur-unsur geometri
bidang datar;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja dan atau buku
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan Unsur-unsur geometri bidang
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
4
Kegiatan
3
Penutup
Pertemuan 3 dan 4
Kegiatan
1
Pendahuluan
Deskripsi
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi Unsur-unsur
geometri bidang.
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Deskripsi
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
5
Kegiatan
Deskripsi
4.
5.
6.
7.
8.
2
Inti
Alokasi
Waktu
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu Unsur-unsur geometri bidang
datar?”
Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap santun.
Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami Kedudukan antar titik dan
garis pada bidang
Mengamati
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket
atau buku lainnya, yang memuat materi Kedudukan
antar titik dan garis pada bidang
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu Kedudukan antar titik dan garis
pada bidang
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan Kedudukan antar titik dan garis pada
bidang
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
65 at
6
Kegiatan
3
Penutup
Deskripsi
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi Kedudukan
antar titik dan garis pada bidang.
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Pertemuan 5 dan 6
1
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
4. Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
7
Kegiatan
Deskripsi
5.
6.
7.
8.
2
Inti
Alokasi
Waktu
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu Kedudukan antar titik dan garis
pada bidang?”
Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap tanggung
jawab.
Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami sifat-sifat simetri geometri
bidang datar
Mengamati
65 atau
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang memuat sifat-sifat simetri
geometri bidang datar;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru sifat-sifat simetri geometri bidang
datar;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan sifat-sifat simetris geometri bidang
datar;
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
8
Kegiatan
3
Penutup
Pertemuan 7 dan 8
Kegiatan
1
Pendahuluan
Deskripsi
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi sifat-sifat
simetris geometri bidang datar;
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Deskripsi
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
4. Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu sifat-sifat simetris geometri bidang
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
9
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
datar?”
5. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
7. Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap disiplin.
8. Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami sifat-sifat sudut geometri
bidang datar
2
Inti
Mengamati
65 atu
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang memuat sifat-sifat sudut
geometri bidang datar;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu sifat-sifat sudut geometri bidang
datar;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok;
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan sifat-sifat sudut geometri bidang
datar;
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
10
Kegiatan
3
Penutup
Deskripsi
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi sifat-sifat
sudut geometri bidang datar;
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Pertemuan 9 dan 10
1
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
4. Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu sifat-sifat sudut geometri bidang
datar?”
5. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
11
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
7. Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap jujur.
8. Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami teorema-teorema dalam
segitiga
2
Inti
Mengamati
65 atau
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang memuat teorema-teorema
dalam segitiga;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu
teorema-teorema dalam
segitiga;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok;
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan teorema-teorema dalam segitiga;
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
12
Kegiatan
3
Penutup
Deskripsi
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi teoremateorema dalam segitiga;
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Alokasi
Waktu
15 atau
5 menit
Pertemuan 11 dan 12
1
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
1. Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama
yang dianutnya, guru
mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari
ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta
didik dalam berpakaian.
4. Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan
“ Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran
sebelumnya yaitu teorema-teorema segitiga?”
5. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang
akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah
pembelajaran ini, diharapkan dalam diri Peserta Didik
akan tumbuh rasa ingin tahu.
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal,
pemajangan hasil tugas/diskusi)
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Alokasi
Waktu
10 atau
5 menit
13
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
7. Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses
pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi
informasi bahwa guru akan melakukan penilaian
terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap percaya
diri.
8. Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi
yang disampaikan guru tentang manfaat belajar dan
pentingnya memahami teorema-teorema dalam
segiempat
2
Inti
Mengamati
65 atau
1. Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket 35 menit
atau buku lainnya, yang teorema-teorema dalam
segiempat;
2. Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian
materi oleh guru yaitu
teorema-teorema dalam
segiempat;
3. Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru
membagi kelas menjadi beberapa kelompok;
4. Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini
Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab
dan dapat bekerja sama.
Menanya
5. Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soalsoal yang ada pada lembar kerja.
Mengeksplorasikan
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
7. Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengasosiasikan
8. Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba
dan menalar untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan teorema-teorema dalam segiempat;
9. Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru
melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik
dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta
Didik agar bekerja sama, saling membantu dan peduli.
Mengomunikasikan
10. Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka,
dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di
papan tulis dan Peserta Didik dari kelompok lain
diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam
hal ini Peserta Didik akan menunjukkan rasa percaya
diri dan saling menghargai.
11. Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta
Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk
menanggapi dengan bahasa yang santun
12. Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik
dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja
mereka.
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta
Didik pada kesimpulan mengenai materi teorema-
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
14
Kegiatan
3
Penutup
Deskripsi
Alokasi
Waktu
teorema dalam segiempat;
14. Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa
percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan kelompok
penyaji akan mengomunikasikannya.
15. Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan
oleh Peserta Didik
16. Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang
bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan.
17. Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan
materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan
dikumpulkan.
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap
arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
15 atau
5 menit
Pertemuan 13 (2×45 menit)
Ulangan Harian 2 (Uji Kompetensi) soal terlampir
Pertemuan 14 (1×45 menit)
Remidi dan atau pengayaan
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian dan instrumen
a. Penilaian Pengetahuan
: tes tertulis (terlampir)
b. Sikap
: Observasi/ Pengamatan (terlampir)
c. Keterampilan
: Portofolio (terlampir)
2. Prosedur Penilaian (terlampir)
3. Instrumen
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Tungkal Jaya
Tungkal Jaya, 12 Januari 2015
Guru Mata Pelajaran Matematika
Drs. Pakualamsyah, MM.
NIP. 19600607 199002 1 001
Akhmad Fajari, S.Pd
Lampiran
Prosedur Penilaian Pertemuan 1 dan 2
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
15
No
1.
2.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
Penilaian Sikap;
pembelajaran unsur- - Angket Penilaian
unsur
geometri
diri;
bidang datar;
- Angket Penilaian
b. Bekerjasama dalam
antar teman;
kegiatan kelompok.
- Lembar jurnal
c. Memiliki rasa percaya
diri dalam kegiatan
pembelajaran.
- Penilain diri;
- Penilaian
antar
teman;
- Jurnal.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman unsur-
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
unsur
geometri
bidang datar
b. Tes lisan mengenai
pemahaman konsep
unsur-unsur
geometri
bidang
datar (kondisional)
3.
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan unsurunsur
geometri
bidang datar
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 1 dan 2
a. Tentukan banyaknya titik sudut dan ruas garis yang dapat dibentuk dari titik-titik sudut
bangun di bawah ini! (skor 6)
b. Tuliskan pula nama titik sudut dan ruas garis tersebut! (Skor 8)
Jawab
a. Ada sebantyak 4 titik sudut yaitu titik A, titik B, titik C, dan titik D
´ , BC
´ , CD
´ , AD
´ , AC
´ ,dan BD
´
b. Ada sebanyak 6 ruas garis, yaitu AB
Nilai=
Skor yang diperoleh
×4
14
Prosedur Penilaian Pertemuan 3 dan 4
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
16
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
kedudukan antar titik
dan
garis
pada
bidang;
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Menggunakan bahasa
yang santun dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman
kedudukan antar titik
dan
garis
pada
bidang;
b. Tes lisan mengenai
kedudukan antar titik
dan
garis
pada
bidang (kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
kedudukan antar titik
dan
garis
pada
bidang
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 3 dan 4
Perahtikan gambar bidang datar di bawah ini dengan cermat dan seksama!
Tentukan kedudukan antar titik pada garis berikut!
a. Kedudukan titik A pada segitiga ABC;
(skor 4)
´ pada segitiga ABC. (skor 6)
b. Kedudukan titik P pada garis AB,
Jawab
a. Titik A terletak pada segitiga ABC;
´
b. Titik P terletak di luar ruas garis AB
Nilai=
Skor yang diperoleh
×4
10
Prosedur Penilaian Pertemuan 5 dan 6
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
dan
17
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
sifat
simetris
geometri
bidang datar;
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Memiliki
rasa
tanggun jawab dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman
sifat
simetris
geometri
bidang datar;
b. Tes lisan mengenai
sifat
simetris
geometri
bidang
datar (kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan
sifat
simetris
geometri
bidang datar
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 5 dan 6
Jenis Kegiatan
: Pengamatan
Judul kegiatan
: Menentukan simetri putar dari berbagai bidang datar melalaui
pengamatan dan percobaan.
Alat dan bahan
: Alat tulis, kertas HVS atau kertas lainnya, penggaris, gambar bidang
datar, buku yang relevan.
Refrensi
Amatilah gambar bidang datar di bawah ini!
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
18
Langkah-langkah kegiatan!
1. Secara berkelompok, amatilah gambar bidang datar di atas dengan cermat dan
seksama!
2. Gambarlah masing-masing bidang datar tersebut ke dalam kertas yang telah di
persiapkan dan potonglah masing-masing bidang datar dengann hati-hati!
3. Tanyakan kepada anggota kelompokmu mengenai simetri putar bidang datar yang
belum kamu ketahui!
4. Carilah informasi mengenai simetri putar bidang datar melalui berbagai media
refrensi!
5. Diskusikan bersama anggota kelompokmu untuk menetukan titik berat masingmasing bidang datar. Putarlah bidang datar tersebut dengan titik berat sebagai titik
pusat putaran!
6. Diskusikan pula banyakna simetri putar untuk masing-masing bidang datar tersebut
dan buatlah suatu kesimpulan mengenai simetri putar bidang datar!
7. Tulislah hasil pengammatan dann diskusi kelompokmu padasebuah tabel seperti
berikut ini!
Gambar Huruf
Nama Bidang Datar
Banyaknya
Simteri Putar
Gambar simetri putranya
a
b
c
d
e
f
g
h
i
8. Susunlah hasil kegiatan kelompokmu beserta kesimpulan yang kamu peroleh secara
rapi, dan sistematis . Kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas dengann rasa
percaya diri!
Jawab.
Nilai=
Skor yang diperoleh
×4
16
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
19
Prosedur Penilaian Pertemuan 7 dan 8
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
sifat
sudut
geometri
bidang datar;
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Memiliki rasa disiplin
dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman
sifat
sudut
geometri
bidang datar;
b. Tes lisan mengenai
sifat sudut geometri
bidang
datar
(kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan
sifat
sudut
geometri
bidang datar
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 7 dan 8
Perhatikan gambar sudut-sudut di bawah ini dengan cermat dan seksama!
´ CD
´ dan PS//
´ QR,
´ dan besar sudut BQR = 600, maka tentukan besar
Jika diketahui garis AB//
sudut CPS.
(Skor 16)
Jawab
Berdasakan sifat sudut, maka diketahui bahwa sudut BRQ dan sudut RSP merupakan
merupakan pasangan sudut sehadap, maka sudut RSP=600. Sedangkan sudut RSP daan sudut
CPS merupakan sudut yang bersebarangan dalam, maka besar sudut CPS juga 600.
Sudut CPS + sudut SPD
= 1800
0
60 + sudut SPD
= 1800
Sudut SPD
= 1800-600
= 1200
Nilai=
Skor yang diperoleh
×4
16
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
20
Prosedur Penilaian Pertemuan 9 dan 10
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
d. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
teorema-teorema
segitiga;
e. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
a. Memiliki rasa jujur
dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman teoremateorema segitiga;
b. Tes lisan mengenai
teorema-teorema
segitiga
datar
(kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan
teorema-teorema
segitiga
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 9 dan 10
Diskusi kelompok Kegiatan 5.9 halaman 174 buku paket.
Prosedur Penilaian Pertemuan 11 dan 12
No
1.
2.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
teorema-teorema
segitiga;
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
b. Memiliki
rasa
percaya diri dalam
kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
a. Tes tertulis mengenai Pengamatan dan tes
pemahaman teoremateorema segiempat;
b. Tes lisan mengenai
teorema-teorema
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
dan
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
21
No
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
segiempat
datar
(kondisional)
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
permasalahan
teorema-teorema
segiempat
Waktu Penilaian
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 11 dan 12
Diskusi kelompok buku paket Kegiatan 5.13 halaman 179
Prosedur Penilaian Pertemuan 13 dan 14
No
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
- Sikap;
- Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
Ulangan harian I/ Tes
Kompetensi
II
geometri
bidang
datar;
b. Berlaku jujur pada
saat proses Ulangan
harian
I/
Tes
Kompetensi
II
Geometri
bidang
datar.
c. Memiliki rasa disiplin
dalam
kegiatan
Ulangan harian I/ Tes
Kompetensi
II
geometri
bidang
datar.
Pengetahuan
a. Ulangan harian I/ Tes Pengamatan dan tes
Kompetensi
II
geometri
bidang
datar;
Keterampilan
a. Terampil
dalam Pengamatan dan tes
menyelesaikan
Ulangan harian I/ Tes
Kompetensi
I
geometri
bidang
datar
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
saat diskusi
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Pertemuan 13
Ulangan Harian II/ Uji Kompetensi II
Petunjuk:
- Berdoalah sebelum mengerjakan;
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X
dan
22
-
Tulislah Biodata pada lembar yang sudah kalian sediakan;
Kerjakanlah soal-soal Uji Kompetensi dengan cara-cara yang jujur;
Perhatikan petunjuk lisan yang disampaikan oleh Guru!
1.
2.
3.
4.
5.
Akhmad Fajari_SMA Negeri 1 Tungkal Jaya_RPP Matematika Peminatan kelas X