SATUAN KEGIATAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KO
SATUAN KEGIATAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
No Kegiatan
Bidang Bimbingan
Jenis Bimbingan
Standar kompetensi
Tujuan
02
Bimbingan pribadi/sosial
Bimbingan kelompok
Menghargai Diri Sendiri/Orang Lain
Para siswa dapat memperoleh sikap, pengetahuan dan
keterampilan interpersonal yang dapat membantu
mereka memahami dan menghargai diri sendiri dan
Kompetensi Dasar
orang lain.
(P/S7.7.26) Mempertunjukan beberapa keterampilan
untuk melangsungkan interaksi dengn orang lain
Indikator
secara efektif.
1. Siswa dapat berkomunikasi secara efektif dengan
teman satu kelompoknya untuk mengkonsolidasi
tugas yang diberikan konselor.
2. Siswa dapat berperan aktif dalam menyelesaikan
permainan yang diberikan konselor.
3. Siswa dapat menyelesaikan permainan atau tugas
Materi
Kelas/waktu/semester
Teknik
Media/alat yang
yang diberikan konselor.
Interaksi
IX/1 x 45 menit/ genap
Game
Kertas dan ATK
digunakan
Tahap awal
Prosedur
1. Konselor menciptakan suasana interaksi yang
kondusif untuk mencapai tujuan permainan.
2. Konselor dan siswa mengembangkan komitmen
agar proses permainan dapat berjalan dengan baik.
3. Konselor menjelaskan secara singkat mengenai
bekerjasama.
4. Konselor memberikan kesempatan kepada siswa
Tahap peralihan
untuk bertanya apabila ada yang belum jelas.
1. Konselor mencairkan suasana dan memantapkan
Konselor melakukan
kesiapan konseli untuk memasuki permainan
rekonsolidasi dan
dengan kegiatan Who I Am.
restrukturisasi
kelompok dengan
melakukan
pembagian tugas dan
kontrak
3. 3. Tahap kerja
2. Konselor mengarahkan siswa untuk membuat
sebuah lingkaran
3. Lalu konselor menjelaskan tentang permainan Who
I Am.
1. Konselor memulai permainan dengan mengajak
siswa bermain.
2. Ditengah-tengah
lagu
konselor
menghentikas
sementara dan menunjuk salah satu siswa untuk
menyebutkan nama siswa yang ada di sebelahnya.
3. Kemudian secara acak siswa menyebutkan nama
siswa yang lainnya.
4. Permainan terus berlanjut sampai semua siswa
mengenal semua anggota kelasnya.
5. Siswa diminta untuk saling mengenal antar satu
4. Tahap penutup
Evaluasi dan Refleksi
sama lainnya.
1. Siapa siswa yang paling cepat hafal nama anggota
kelasnya?
2. Siapakah siswa yang paling asyik untuk diajak
berinteraksi?
3. Apakah makna dari permainan ini ?
Point belajar
Melalui pertanyaan dan diskusi siswa mendapatkan
point-point belajar sebagai berikut :
1. bermain adalah salah satu metode komunikasi yang
baik.
2. Dalam permainan ini, siswa tidak hanya ditunut
untuk menghapal nama anggota kelas, tetapi juga
saling berinteraksi antar sesamanya.
3. Mengasah daya ingat.
Daftar pustaka
Rusmana, Nandang. 2009. Bimbingan dan Konseling Kelompok di Sekolah
(Metode, Teknik, dan Aplikasi). Bandung : Rizqi Press.
BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
No Kegiatan
Bidang Bimbingan
Jenis Bimbingan
Standar kompetensi
Tujuan
02
Bimbingan pribadi/sosial
Bimbingan kelompok
Menghargai Diri Sendiri/Orang Lain
Para siswa dapat memperoleh sikap, pengetahuan dan
keterampilan interpersonal yang dapat membantu
mereka memahami dan menghargai diri sendiri dan
Kompetensi Dasar
orang lain.
(P/S7.7.26) Mempertunjukan beberapa keterampilan
untuk melangsungkan interaksi dengn orang lain
Indikator
secara efektif.
1. Siswa dapat berkomunikasi secara efektif dengan
teman satu kelompoknya untuk mengkonsolidasi
tugas yang diberikan konselor.
2. Siswa dapat berperan aktif dalam menyelesaikan
permainan yang diberikan konselor.
3. Siswa dapat menyelesaikan permainan atau tugas
Materi
Kelas/waktu/semester
Teknik
Media/alat yang
yang diberikan konselor.
Interaksi
IX/1 x 45 menit/ genap
Game
Kertas dan ATK
digunakan
Tahap awal
Prosedur
1. Konselor menciptakan suasana interaksi yang
kondusif untuk mencapai tujuan permainan.
2. Konselor dan siswa mengembangkan komitmen
agar proses permainan dapat berjalan dengan baik.
3. Konselor menjelaskan secara singkat mengenai
bekerjasama.
4. Konselor memberikan kesempatan kepada siswa
Tahap peralihan
untuk bertanya apabila ada yang belum jelas.
1. Konselor mencairkan suasana dan memantapkan
Konselor melakukan
kesiapan konseli untuk memasuki permainan
rekonsolidasi dan
dengan kegiatan Who I Am.
restrukturisasi
kelompok dengan
melakukan
pembagian tugas dan
kontrak
3. 3. Tahap kerja
2. Konselor mengarahkan siswa untuk membuat
sebuah lingkaran
3. Lalu konselor menjelaskan tentang permainan Who
I Am.
1. Konselor memulai permainan dengan mengajak
siswa bermain.
2. Ditengah-tengah
lagu
konselor
menghentikas
sementara dan menunjuk salah satu siswa untuk
menyebutkan nama siswa yang ada di sebelahnya.
3. Kemudian secara acak siswa menyebutkan nama
siswa yang lainnya.
4. Permainan terus berlanjut sampai semua siswa
mengenal semua anggota kelasnya.
5. Siswa diminta untuk saling mengenal antar satu
4. Tahap penutup
Evaluasi dan Refleksi
sama lainnya.
1. Siapa siswa yang paling cepat hafal nama anggota
kelasnya?
2. Siapakah siswa yang paling asyik untuk diajak
berinteraksi?
3. Apakah makna dari permainan ini ?
Point belajar
Melalui pertanyaan dan diskusi siswa mendapatkan
point-point belajar sebagai berikut :
1. bermain adalah salah satu metode komunikasi yang
baik.
2. Dalam permainan ini, siswa tidak hanya ditunut
untuk menghapal nama anggota kelas, tetapi juga
saling berinteraksi antar sesamanya.
3. Mengasah daya ingat.
Daftar pustaka
Rusmana, Nandang. 2009. Bimbingan dan Konseling Kelompok di Sekolah
(Metode, Teknik, dan Aplikasi). Bandung : Rizqi Press.