EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN UANG PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V SDLB N CANGAKAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN
UANG PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V
SDLB N CANGAKAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
FATIM MUNA WAROH
K5112028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
i
ii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN
UANG PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V
SDLB N CANGAKAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2015/2016
Oleh:
FATIM MUNA WAROH
K5112028
Skripsi
diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Fatim Muna Waroh. K5112028. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE
BERMAIN
PERAN
UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
MENGGUNAKAN UANG PADA
SISWA TUNAGRAHITA RINGAN
KELAS V SDLB N CANGAKAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2017.
Penelitian ini bertujuan ingin mengetahui efektivitas penggunaan metode
bermain peran untuk meningkatkan kemampuan menggunakan uang pada siswa
tunagrahita kelas V SDLB N Cangakan Karanganyar Tahun Ajaran 2015/ 2016.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain PreExperimental tipe One grup pretest-posttest, yaitu sekelompok subjek dikenai
perlakuan untuk jangka waktu tertentu, dan efektivitas perlakuan diukur dari
perbedaan antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest).
Subjek dalam penelitian ini adalah 5 siswa tunagrahita ringan kelas V di SDLB N
Cangakan Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes, tes yang digunakan yaitu tes perbuatan untuk mengukur
kemampuan menggunakan uang, instrumen diuji dengan validitas isi dan
reliabilitas split half (Teknik belah dua). Penelitian ini menggunakan teknik
analisis statistic non-parametrik, yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking
Bertanda Wilcoxon) dengan bantuan SPSS versi 19.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diperoleh rata-rata nilai Posttest yaitu
72, lebih besar daripada nilai Pretest yaitu 49,5. Sedangkan analisis nonparametrik diperoleh nilai Z= -2.032 dengan P = 0,042. Sehingga hipotesis yang
berbunyi “Metode bermain peran efektif meningkatkan kemampuan menggunakan
uang pada siswa tunagrahita kelas V SDLB N Cangakan Karanganyar Tahun
Ajaran 2015/2016” dapat diterima kebenaranya. Maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa penggunaan metode bermain peran efektif meningkatkan kemampuan
menggunakan uang pada siswa tunagrahita kelas V SDLB N Cangakan
Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Efektivitas Metode Bermain Peran, Kemampuan Menggunakan Uang,
Siswa Tunagrahita Ringan
vi
ABSTRACT
Fatim Muna Waroh. K5112028. EFFECTIVENESS OF ROLE PLAYING
METHOD ON THE USING MONEY ABILITIES OF CHILDREN WITH
MILD MENTAL RETARDATION AT FIFTH GRADE OF SDLB N
CANGAKAN KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/
2016. Skripsi, Karanganyar: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas
Maret University, Januari 2017
This research aimed to find out effecttiveness of role playing method on
the using money abilities of children with mild mental retardation at fifth grade of
SDLB N Cangakan Karanganyar in the academic year of 2015/ 2016.
This experimental research used a quantitative approach with One Group
Pretest-Posttest Design, in which a group of subject were given treatment for
certain period of time and the effectiveness of treatment measured based on the
differences between the pretest and the posttest. Subject in this research were 5
children with mild mental retardation at fifth grade of SDLB N Cangakan
Karanganyar in the academic year of 2015/ 2016. The technique of collecting data
used test which was oral test to measure using money ability. Test instrument
measured by content validity and split half reliability. This research used a nonparametric statistic analysis technique, that was Wilcoxon Signed Rank Test that
helped by SPPS 19 versions.
Based on the descriptive analysis result, the mean score of posttest was 72
higher than the pretest which was 49,5. The result of non-parametric analysis
showed value of Z=-2.032 with P=0.042. Therefore, the hypothesis “Role Playing
Method On The Using Money Abilities Of Children With Mild Mental
Retardation At Fifth Grade Of SDLB N Cangakan Karanganyar In The Academic
Year Of 2015/ 2016” can be accepted. The conclusion was there is a effective
using role playing method on the using money abilities of children with mild
mental retardation at fifth grade of SDLB N Cangakan Karanganyar in the
academic year of 2015/ 2016.
Keywords: Effectiveness of Role Playing Method, Using Money Abilitiy,
Children with Mild Mental Retardation
vii
MOTTO
Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan.
(Terjemahan Q.S. Al „Alaq: 1)
Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain
(Terjemahan HR. Ahmad)
viii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Bapak Sujianto dan Ibu Siti Suyatmi, orangtua yang
selalu memberikan cinta, kasih sayang, motivasi dan
doa yang tiada hentinya.
Keempat kakakku, Mas Agus, Mbak Nurul, Mbak
Risky
dan
Mas Wau
yang selalu memberi
semangat, motivasi dan keteladanan. Terima kasih
telah menjadi kakak terbaik.
Bapak dan Ibu Guru/Dosen yang telah memberi
banyak ilmu bermanfaat
Segenap PHT Inspiring15, Sasa, Desy, Luluk, Eva,
Rahmi, Arni, Nurul, Yusuf, Lukman, Azis, Ibnu,
Wiwit,
Handoyo
memberikan
& Imam. Terima kasih telah
banyak
pelajaran
dan
pengalaman
berharga
Sahabatku, Mia, Leny & Fathonah . Terimakasih
untuk kebersamaan, motivasi dan semangatnya.
Tim Puskomnas FSLDK Indonesia, terima kasih
telah
memberikan
kesempatan
untuk
belajar
bersama kalian sampai saat ini
Teman-teman PLB angkatan 2012
Teman-teman KKN Desa Sendangharjo 2015
Teman-teman PPL SLB A YKAB Surakarta 2015
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Subhanahu Wa Ta’ala yang telah melimpahkan
nikmat
dan
karunia-Nya
kepada
peneliti sehingga
skripsi yang
berjudul
“EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
MENGGUNAKAN
UANG PADA
SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V SDLB N CANGAKAN
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016” ini dapat diselesaikan
sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Shalawat
serta salam semoga senantiasa dilimpahkan kepada suri teladan kita
Nabi Muhammad Shalallahu ‘Alaihi Wassalam, beserta keluarga sahabat dan
para pengikutnya hingga akhir zaman nanti.
Banyak kendala dalam penyelesaian skripsi ini, namun peneliti menyadari
bahwa kelancaran dalam penyusunan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai
pihak, sehingga kendala tersebut dapat teratasi. Segala dukungan, bimbingan,
motivasi dan doa, peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
2.
Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
3.
Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd., Wakil Dekan III Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta,
yang
telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
4.
Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP
UNS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
5.
Drs. Gunarhadi, M.A., Ph. D., Pembimbing I yang dengan sabar memberikan
bimbingan, ilmu, dan motivasi selama peneliti menyelesaikan skripsi.
x
6.
Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd.Pembimbing II yang dengan sabar memberikan
bimbingan, ilmu, dan motivasi selama peneliti menyelesaikan skripsi.
7.
Drs. Maryadi, M. Ag, sebagai Pembimbing Akademik peneliti dan Tim
Skripsi Pendidikan Luar Biasa
8.
Darya
Sunaryo,
S.Pd.,
selaku Kepala Sekolah SDLB N
Cangakan
Karanganyar yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan
penelitian.
9.
Karyasih. S, Pd,, selaku Guru kelas V SDLB N Cangakan Karanganyar yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
10. Segenap Guru SLB A YKAB Surakarta yang telah memberikan semangat dan
senyuman.
11. Siswa kelas V C SDLB N Cangakan Karanganyar yang dengan semangat
mengikuti setiap proses penelitian yang dilakukan dan menerima peneliti
dengan senang hati.
12. Segenap Dosen PLB FKIP UNS yang telah memberikan banyak ilmu
pengetahuan
dan
pengalaman,
sehingga
peneliti mampu
menyelesaikan
skripsi ini.
13. Kedua orangtua, Bapak Sujianto dan Ibu Siti Suyatmi yang telah memberikan
cinta, kasih sayang, motivasi dan doa yang penuh dengan ketulusan
14. Kakak-kakak saya, Mas Agus, Mbak Nurul, Mbak Risky dan Mas Wau yang
telah memberikan semangat dan keteladanan.
15. Segenap PHT Inspiring15, Sasa, Desy, Luluk, Eva, Rahmi, Arni, Nurul,
Yusuf, Lukman, Azis, Ibnu, Wiwit, Handoyo & Imam. Terima kasih telah
memberikan banyak pelajaran dan pengalaman yang berharga
16. Saudara seperjuangan Dwi Miatun Lestarini, Leny Narulita F.R. yang selalu
membersamai dan menyemangati.
17. Tim
Puskomnas
FSLDK
Indonesia,
terima
kasih
telah
memberikan
kesempatan untuk belajar bersama kalian sampai saat ini
18. Teman-teman PLB FKIP UNS angkatan 2012 yang telah memberikan
semangat dan dukungan tanpa pamrih.
xi
19. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi kelancaran penyusunan
skripsi yang tidak dapaat Peneliti sebutkan satu per satu.
Peneliti telah berusaha optimal dalam penyusunan skripsi, namun dalam
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, peneliti
mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna perbaikan di masa yang
akan datang. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan
pemikiran bagi berbagai pihak serta dapat menjadi satu langkah perbaikan kualitas
sumber daya manusia bangsa ini dari segi pendidikan.
Surakarta, Januari 2017
Peneliti
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .........................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT .......................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN...............................................................
ix
KATA PENGANTAR .............................................................................
x
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL....................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
xviii
BAB I
PENDAHULUAN..................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah................................................
1
B.
Identifikasi Masalah......................................................
4
C.
Pembatasan Masalah .....................................................
4
D.
Rumusan Masalah .........................................................
4
E.
Tujuan Masalah.............................................................
4
F.
Manfaat Penelitian.........................................................
5
BAB II
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS ..........................................................................
6
A.
Kajian Pustaka .............................................................
6
1.
Tinjauan tentang Tunagrahita ................................
6
a.
6
Pengertian Tunagrahita ....................................
xiii
b.
Penyebab Tunagrahita ......................................
7
c.
Karakteristik Tunagrahita.................................
8
d.
Klasifikasi Tunagrahita ....................................
10
e.
Masalah Pada Tunagrahita ...............................
12
Tinjauan Kemampuan Menggunakan Uang ...........
14
a.
Teori Tentang Uang.........................................
14
b.
Pembelajaran Matematika Tunagrahita............
17
c.
Prestasi Belajar Matematika Tunagrahita ........
20
Tinjauan tentang Metode Bermain Peran ..............
23
a.
Pengertian Metode Bermain Peran .................
24
b.
Langkah Metode Bermain Peran ....................
24
c.
Kelebihan Metode Bermain Peran .................
25
B.
Kerangka Berpikir .......................................................
27
C.
Hipotesis ......................................................................
27
METODE PENELITIAN .....................................................
28
A.
Tempat dan Waktu Penelitian .....................................
28
B.
Desain Penelitian .........................................................
29
C.
Populasi dan Sampel ...................................................
31
D.
Teknik Pengambilan Sampel ........................................
32
E.
Teknik Pengumpulan Data ...........................................
32
F.
Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .........
37
G.
Teknik Analisis Data ....................................................
41
H.
Prosedur Penelitian........................................................
43
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................
45
A.
Hasil Penelitian ...........................................................
45
1. Deskripsi Data ........................................................
46
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................
53
3. Hasil Uji Hipotesis ..................................................
54
Pembahasan...................................................................
56
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...........................
61
A.
61
2.
3.
BAB III
BAB IV
B.
BAB V
Simpulan ......................................................................
xiv
B.
Implikasi ......................................................................
61
C.
Saran ............................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
63
LAMPIRAN ...........................................................................................
66
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
halaman
3.1 Kisi-kisi Soal Tes ....................................................................
36
3.2 Validator Instrumen Penelitian .................................................
39
3.3 Data Siswa Tunagrahita Ringan Kelas V SDLB N Cangakan
Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 ....................................
45
3.4 Data Nilai Pretest ...................................................................
47
3.5 Deskriptif Statistik Nilai Pretest ............................................
47
3.6 Data Distribusi Frekuensi Nilai Pretest .................................
48
3.7 Data Nilai Posttest..................................................................
49
3.8 Deskriptif Statistik Nilai Posttest ...........................................
50
3.9 Data Distribusi Frekuensi Nilai Posttest................................
50
3.10 Perbandingan Nilai Pretest dan Posttest ................................
52
3.11 Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest .............................
51
3.12 Penarikan Kesimpulan Hasil Penelitian ................................
53
3.13 Perhitungan Analisis Data Pretest dan Posttest .....................
55
3.14 Hasil Wilcoxon Signed Rank Test ........................................
55
3.15 Hasil Tes Statistik ..................................................................
55
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ...................................................................
27
2.2 Prosedur Penelitian....................................................................
44
2.3 Grafik Histogram Nilai Pretest ...............................................
49
2.4 Grafik Histogram Nilai Posttest...............................................
51
2.5 Grafik Histogram Perbandingan Nilai Pretest Dan Posttest .....
53
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-kisi dan Penskoran ...............................................................
66
2. Soal Pretest ..................................................................................
68
3. Lembar Validasi Instrumen ..........................................................
71
4. Lembar Penilaian Pretest dan Posttest .........................................
77
5. Analisis Reliabilitas Instrumen.....................................................
78
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.............................................
79
7. Naskah Cerita...............................................................................
85
8. Presensi Penelitian........................................................................
87
9. Dokumentasi Penelitian................................................................
88
10. Surat Izin Menyusun Skripsi........................................................
90
11. Surat Keputusan Dekan tentang Izin Penyusunan Skripsi ...........
91
12. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan........................
92
13. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor .......................
93
14. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ......................
94
15. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ....................................
95
xviii
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN
UANG PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V
SDLB N CANGAKAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
FATIM MUNA WAROH
K5112028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
i
ii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN
UANG PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V
SDLB N CANGAKAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2015/2016
Oleh:
FATIM MUNA WAROH
K5112028
Skripsi
diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Fatim Muna Waroh. K5112028. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE
BERMAIN
PERAN
UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
MENGGUNAKAN UANG PADA
SISWA TUNAGRAHITA RINGAN
KELAS V SDLB N CANGAKAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2017.
Penelitian ini bertujuan ingin mengetahui efektivitas penggunaan metode
bermain peran untuk meningkatkan kemampuan menggunakan uang pada siswa
tunagrahita kelas V SDLB N Cangakan Karanganyar Tahun Ajaran 2015/ 2016.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain PreExperimental tipe One grup pretest-posttest, yaitu sekelompok subjek dikenai
perlakuan untuk jangka waktu tertentu, dan efektivitas perlakuan diukur dari
perbedaan antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest).
Subjek dalam penelitian ini adalah 5 siswa tunagrahita ringan kelas V di SDLB N
Cangakan Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes, tes yang digunakan yaitu tes perbuatan untuk mengukur
kemampuan menggunakan uang, instrumen diuji dengan validitas isi dan
reliabilitas split half (Teknik belah dua). Penelitian ini menggunakan teknik
analisis statistic non-parametrik, yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking
Bertanda Wilcoxon) dengan bantuan SPSS versi 19.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diperoleh rata-rata nilai Posttest yaitu
72, lebih besar daripada nilai Pretest yaitu 49,5. Sedangkan analisis nonparametrik diperoleh nilai Z= -2.032 dengan P = 0,042. Sehingga hipotesis yang
berbunyi “Metode bermain peran efektif meningkatkan kemampuan menggunakan
uang pada siswa tunagrahita kelas V SDLB N Cangakan Karanganyar Tahun
Ajaran 2015/2016” dapat diterima kebenaranya. Maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa penggunaan metode bermain peran efektif meningkatkan kemampuan
menggunakan uang pada siswa tunagrahita kelas V SDLB N Cangakan
Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Efektivitas Metode Bermain Peran, Kemampuan Menggunakan Uang,
Siswa Tunagrahita Ringan
vi
ABSTRACT
Fatim Muna Waroh. K5112028. EFFECTIVENESS OF ROLE PLAYING
METHOD ON THE USING MONEY ABILITIES OF CHILDREN WITH
MILD MENTAL RETARDATION AT FIFTH GRADE OF SDLB N
CANGAKAN KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/
2016. Skripsi, Karanganyar: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas
Maret University, Januari 2017
This research aimed to find out effecttiveness of role playing method on
the using money abilities of children with mild mental retardation at fifth grade of
SDLB N Cangakan Karanganyar in the academic year of 2015/ 2016.
This experimental research used a quantitative approach with One Group
Pretest-Posttest Design, in which a group of subject were given treatment for
certain period of time and the effectiveness of treatment measured based on the
differences between the pretest and the posttest. Subject in this research were 5
children with mild mental retardation at fifth grade of SDLB N Cangakan
Karanganyar in the academic year of 2015/ 2016. The technique of collecting data
used test which was oral test to measure using money ability. Test instrument
measured by content validity and split half reliability. This research used a nonparametric statistic analysis technique, that was Wilcoxon Signed Rank Test that
helped by SPPS 19 versions.
Based on the descriptive analysis result, the mean score of posttest was 72
higher than the pretest which was 49,5. The result of non-parametric analysis
showed value of Z=-2.032 with P=0.042. Therefore, the hypothesis “Role Playing
Method On The Using Money Abilities Of Children With Mild Mental
Retardation At Fifth Grade Of SDLB N Cangakan Karanganyar In The Academic
Year Of 2015/ 2016” can be accepted. The conclusion was there is a effective
using role playing method on the using money abilities of children with mild
mental retardation at fifth grade of SDLB N Cangakan Karanganyar in the
academic year of 2015/ 2016.
Keywords: Effectiveness of Role Playing Method, Using Money Abilitiy,
Children with Mild Mental Retardation
vii
MOTTO
Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan.
(Terjemahan Q.S. Al „Alaq: 1)
Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain
(Terjemahan HR. Ahmad)
viii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Bapak Sujianto dan Ibu Siti Suyatmi, orangtua yang
selalu memberikan cinta, kasih sayang, motivasi dan
doa yang tiada hentinya.
Keempat kakakku, Mas Agus, Mbak Nurul, Mbak
Risky
dan
Mas Wau
yang selalu memberi
semangat, motivasi dan keteladanan. Terima kasih
telah menjadi kakak terbaik.
Bapak dan Ibu Guru/Dosen yang telah memberi
banyak ilmu bermanfaat
Segenap PHT Inspiring15, Sasa, Desy, Luluk, Eva,
Rahmi, Arni, Nurul, Yusuf, Lukman, Azis, Ibnu,
Wiwit,
Handoyo
memberikan
& Imam. Terima kasih telah
banyak
pelajaran
dan
pengalaman
berharga
Sahabatku, Mia, Leny & Fathonah . Terimakasih
untuk kebersamaan, motivasi dan semangatnya.
Tim Puskomnas FSLDK Indonesia, terima kasih
telah
memberikan
kesempatan
untuk
belajar
bersama kalian sampai saat ini
Teman-teman PLB angkatan 2012
Teman-teman KKN Desa Sendangharjo 2015
Teman-teman PPL SLB A YKAB Surakarta 2015
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Subhanahu Wa Ta’ala yang telah melimpahkan
nikmat
dan
karunia-Nya
kepada
peneliti sehingga
skripsi yang
berjudul
“EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
MENGGUNAKAN
UANG PADA
SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V SDLB N CANGAKAN
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016” ini dapat diselesaikan
sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Shalawat
serta salam semoga senantiasa dilimpahkan kepada suri teladan kita
Nabi Muhammad Shalallahu ‘Alaihi Wassalam, beserta keluarga sahabat dan
para pengikutnya hingga akhir zaman nanti.
Banyak kendala dalam penyelesaian skripsi ini, namun peneliti menyadari
bahwa kelancaran dalam penyusunan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai
pihak, sehingga kendala tersebut dapat teratasi. Segala dukungan, bimbingan,
motivasi dan doa, peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
2.
Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
3.
Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd., Wakil Dekan III Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta,
yang
telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
4.
Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP
UNS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
5.
Drs. Gunarhadi, M.A., Ph. D., Pembimbing I yang dengan sabar memberikan
bimbingan, ilmu, dan motivasi selama peneliti menyelesaikan skripsi.
x
6.
Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd.Pembimbing II yang dengan sabar memberikan
bimbingan, ilmu, dan motivasi selama peneliti menyelesaikan skripsi.
7.
Drs. Maryadi, M. Ag, sebagai Pembimbing Akademik peneliti dan Tim
Skripsi Pendidikan Luar Biasa
8.
Darya
Sunaryo,
S.Pd.,
selaku Kepala Sekolah SDLB N
Cangakan
Karanganyar yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan
penelitian.
9.
Karyasih. S, Pd,, selaku Guru kelas V SDLB N Cangakan Karanganyar yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
10. Segenap Guru SLB A YKAB Surakarta yang telah memberikan semangat dan
senyuman.
11. Siswa kelas V C SDLB N Cangakan Karanganyar yang dengan semangat
mengikuti setiap proses penelitian yang dilakukan dan menerima peneliti
dengan senang hati.
12. Segenap Dosen PLB FKIP UNS yang telah memberikan banyak ilmu
pengetahuan
dan
pengalaman,
sehingga
peneliti mampu
menyelesaikan
skripsi ini.
13. Kedua orangtua, Bapak Sujianto dan Ibu Siti Suyatmi yang telah memberikan
cinta, kasih sayang, motivasi dan doa yang penuh dengan ketulusan
14. Kakak-kakak saya, Mas Agus, Mbak Nurul, Mbak Risky dan Mas Wau yang
telah memberikan semangat dan keteladanan.
15. Segenap PHT Inspiring15, Sasa, Desy, Luluk, Eva, Rahmi, Arni, Nurul,
Yusuf, Lukman, Azis, Ibnu, Wiwit, Handoyo & Imam. Terima kasih telah
memberikan banyak pelajaran dan pengalaman yang berharga
16. Saudara seperjuangan Dwi Miatun Lestarini, Leny Narulita F.R. yang selalu
membersamai dan menyemangati.
17. Tim
Puskomnas
FSLDK
Indonesia,
terima
kasih
telah
memberikan
kesempatan untuk belajar bersama kalian sampai saat ini
18. Teman-teman PLB FKIP UNS angkatan 2012 yang telah memberikan
semangat dan dukungan tanpa pamrih.
xi
19. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi kelancaran penyusunan
skripsi yang tidak dapaat Peneliti sebutkan satu per satu.
Peneliti telah berusaha optimal dalam penyusunan skripsi, namun dalam
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, peneliti
mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna perbaikan di masa yang
akan datang. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan
pemikiran bagi berbagai pihak serta dapat menjadi satu langkah perbaikan kualitas
sumber daya manusia bangsa ini dari segi pendidikan.
Surakarta, Januari 2017
Peneliti
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .........................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT .......................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN...............................................................
ix
KATA PENGANTAR .............................................................................
x
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL....................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
xviii
BAB I
PENDAHULUAN..................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah................................................
1
B.
Identifikasi Masalah......................................................
4
C.
Pembatasan Masalah .....................................................
4
D.
Rumusan Masalah .........................................................
4
E.
Tujuan Masalah.............................................................
4
F.
Manfaat Penelitian.........................................................
5
BAB II
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS ..........................................................................
6
A.
Kajian Pustaka .............................................................
6
1.
Tinjauan tentang Tunagrahita ................................
6
a.
6
Pengertian Tunagrahita ....................................
xiii
b.
Penyebab Tunagrahita ......................................
7
c.
Karakteristik Tunagrahita.................................
8
d.
Klasifikasi Tunagrahita ....................................
10
e.
Masalah Pada Tunagrahita ...............................
12
Tinjauan Kemampuan Menggunakan Uang ...........
14
a.
Teori Tentang Uang.........................................
14
b.
Pembelajaran Matematika Tunagrahita............
17
c.
Prestasi Belajar Matematika Tunagrahita ........
20
Tinjauan tentang Metode Bermain Peran ..............
23
a.
Pengertian Metode Bermain Peran .................
24
b.
Langkah Metode Bermain Peran ....................
24
c.
Kelebihan Metode Bermain Peran .................
25
B.
Kerangka Berpikir .......................................................
27
C.
Hipotesis ......................................................................
27
METODE PENELITIAN .....................................................
28
A.
Tempat dan Waktu Penelitian .....................................
28
B.
Desain Penelitian .........................................................
29
C.
Populasi dan Sampel ...................................................
31
D.
Teknik Pengambilan Sampel ........................................
32
E.
Teknik Pengumpulan Data ...........................................
32
F.
Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .........
37
G.
Teknik Analisis Data ....................................................
41
H.
Prosedur Penelitian........................................................
43
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................
45
A.
Hasil Penelitian ...........................................................
45
1. Deskripsi Data ........................................................
46
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................
53
3. Hasil Uji Hipotesis ..................................................
54
Pembahasan...................................................................
56
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...........................
61
A.
61
2.
3.
BAB III
BAB IV
B.
BAB V
Simpulan ......................................................................
xiv
B.
Implikasi ......................................................................
61
C.
Saran ............................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
63
LAMPIRAN ...........................................................................................
66
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
halaman
3.1 Kisi-kisi Soal Tes ....................................................................
36
3.2 Validator Instrumen Penelitian .................................................
39
3.3 Data Siswa Tunagrahita Ringan Kelas V SDLB N Cangakan
Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 ....................................
45
3.4 Data Nilai Pretest ...................................................................
47
3.5 Deskriptif Statistik Nilai Pretest ............................................
47
3.6 Data Distribusi Frekuensi Nilai Pretest .................................
48
3.7 Data Nilai Posttest..................................................................
49
3.8 Deskriptif Statistik Nilai Posttest ...........................................
50
3.9 Data Distribusi Frekuensi Nilai Posttest................................
50
3.10 Perbandingan Nilai Pretest dan Posttest ................................
52
3.11 Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest .............................
51
3.12 Penarikan Kesimpulan Hasil Penelitian ................................
53
3.13 Perhitungan Analisis Data Pretest dan Posttest .....................
55
3.14 Hasil Wilcoxon Signed Rank Test ........................................
55
3.15 Hasil Tes Statistik ..................................................................
55
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ...................................................................
27
2.2 Prosedur Penelitian....................................................................
44
2.3 Grafik Histogram Nilai Pretest ...............................................
49
2.4 Grafik Histogram Nilai Posttest...............................................
51
2.5 Grafik Histogram Perbandingan Nilai Pretest Dan Posttest .....
53
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-kisi dan Penskoran ...............................................................
66
2. Soal Pretest ..................................................................................
68
3. Lembar Validasi Instrumen ..........................................................
71
4. Lembar Penilaian Pretest dan Posttest .........................................
77
5. Analisis Reliabilitas Instrumen.....................................................
78
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.............................................
79
7. Naskah Cerita...............................................................................
85
8. Presensi Penelitian........................................................................
87
9. Dokumentasi Penelitian................................................................
88
10. Surat Izin Menyusun Skripsi........................................................
90
11. Surat Keputusan Dekan tentang Izin Penyusunan Skripsi ...........
91
12. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan........................
92
13. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor .......................
93
14. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ......................
94
15. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ....................................
95
xviii