RPP Kls 4 Tema 9 Subtema 2 P 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Waktu
Pembelajaran ke

: SD
: IV/2
: 9.Makananku Sehat dan Bergizi
: 2.Manfaat Makanan Sehat dan Bergizi
: 6 X 35 menit
: 4 (empat)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraks
dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-benda
yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistimatis
dalam karya estetis
dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
Indikator
3.2.2 Menjelaskan pentingnya memiliki kebiasaan sikap hidup sehat dalam memilih
makanan dan minuman sebagai hak dan kewajiban warga melalui kegiatan
observasi, survei, mencatat dan mengolah data.

4.2.2 Mencontohkan kewajiban warga dalam memilih makanan sehat di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat.
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
Indikator

3.5.1 Mengidentifikasi nilai gizi makanan kemasan dan hubungannya dengan
kehidupan masyarakat serta lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi
4.5.1 Menceritakan hasil survei informasi nilai gizi makanan kemasan setelah
kegiatan observasi
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di
kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan
memanfaatkan teknologi tersebut
Indikator

3.7.3 Membuat laporan dalam bentuk bagan tentang manfaat teknologi makanan
kemasan melalui kegiatan observasi
4.7.3 Mengidentifikasi hubungan antara beragam makanan hasil SDA dan teknologi
makanan kemasan serta manfaatnya bagi masyarakat

C. Tujuan Pembelajaran:
 Melalui kegiatan observasi, siswa mampu mengidentifikasi nilai gizi
makanan kemasan dan hubungannya dengan kehidupan masyarakat
serta lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi dengan benar.
 Setelah kegiatan observasi, siswa mampu menceritakan hasil survei
informasi nilai gizi makanan kemasan dengan benar.
 Melalui kegiatan observasi, siswa mampu membuat laporan dalam
bentuk bagan tentang manfaat teknologi makanan kemasan dengan
benar.
 Setelah kegiatan observasi, siswa mampu mengidentifikasi hubungan
antara beragam makanan hasil SDA dan teknologi makanan kemasan
serta manfaatnya bagi masyarakat dengan benar.
 Menjelaskan pentingnya memiliki kebiasaan sikap hidup sehat dalam
memilih makanan dan minuman sebagai hak dan kewajiban warga
melalui kegiatan observasi, survei, mencatat dan mengolah data

dengan benar.
 Mencontohkan kewajiban warga dalam memilih makanan sehat di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat dengan benar.
D. Materi Ajar :
 Tiga sumber energy utama yang dapat diperoleh dari makanan,antara lain
karbohidrat,lemak dan protein.
 Penggunaan kalori
E. Pendekatan, Metode, dan Strategi Pembelajaran
 Pendekatan Scientifik
 Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah, Tanya
jawab.
 Strategi
: Problem Solving Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Laptop, LCD
 Beragam kemasan bungkus bekas makanan.
 Buku-buku di perpustakaan, bahan bacaan tentang kandungan nilai gizi
makanan dan berbagai informasi yang berhubungan dengan makanan
kemasan.

 Alat tulis.
 Buku Tematik Makanan sehat dan tidak sehat, Sub Tema 1 Makanan Sehat
dan Tidak sehat: Buku Guru hal.71-76, Buku Siswa hal.48-52
G. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahulu
an

 Mengondisikan kelas
 Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran.
(Aspek Spiritual)
 Hormat bendera dan menyanyikan salah satu lagu
wajib. (Penanaman PBKB)
 Mengabsen kehadiran siswa.
 Appersepsi : Tanya jawab tentang buah dan sayur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi
siswa.

Kegiatan
Inti

180
 Siswa membaca informasi nilai gizi yang
menit
terdapat di bagian belakang kemasan.
 siswa melakukan diskusi bersama seorang teman
tentang informasi nilai gizi makanan dalam
kemasan tersebut dan menjawab pertanyaan.
 Siswa membaca teks yang berisi informasi
tentang kalori.
 Berdasarkan informasi tentang jumlah kalori
yang diperlukan dalam kegiatan sehari-hari,
siswa kemudian membuat jadwal kegiatan harian
dan menghitung jumlah total kalori yang
diperlukan untuk melakukan kegiatan selama
satu hari.

15
menit

 Siswa secara berpasangan melakukan observasi

kandungan gizi berbagai jenis makanan dalam
kemasan.
 Siswa membuat kesimpulan dari hasil observasi
tentang
jenis-jenis
makanan,
dengan
memperhatikan beberapa hal.
 Siswa menuliskannya dalam bentuk bagan yang
menarik.
 Siswa menuliskan kesimpulan akhir. Kesimpulan
berisi tentang pengaruh makanan kemasan bagi
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari,
pengaruh terhadap lingkungan, dan sikap siswa
dalam menghadapi beragamnya jenis makanan
kemasan yang ada saat ini.
 Menggunakan data tabel hasil observasi dan
kesimpulan pada kegiatan sebelumnya, siswa
menceritakan hasil temuan mereka tentang
variasi jenis makanan yang memiliki kandungan

nilai gizi tinggi dan sebaliknya.
Penutup

 Siswa menuliskan beberapa hal berikut:
1. Kebiasaan makan selama ini.
2. Sering/tidaknya mengonsumsi makanan kemasan.
3. Kandungan gizi makanan kemasan yang
dikonsumsi.
4. Rencana yang akan dilakukan ke depan
sehubungan dengan masalah tersebut.
Pengayaan

 Siswa bisa membandingkan nilai gizi antara
makanan kemasan dan makanan segar. Minta
mereka untk mencari informasi di perpustakaan.
Remdial
(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang
belum tuntas dalam menguasai konsep).
 Bagi siswa yang belum dapat membuat laporan
observasi tentang beragam makanan kemasan akan

berlatih kembali.
H. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
 Penilaian sikap
: menghargai diri sendiri,tekun dan teliti
 Penilaian Pengetahuan
 Penilaian Keterampilan
2. Bentuk Instrumen penilaian
a. Lembar Penilaian Keterampilan (PPKn)

15
menit

Kriteria

Bagus (3)

Bahasa yang
digunakan

Suara saat
persentasi
Sikap saat
presentasi

Kalimat jelas
dan mudah
dimengerti

Cukup (2)
Kalimat
cukup jelas,
tetapi ada
beberapa
kata yang
sulit
dimengerti

Jelas terdengar

Kurang jelas

Berani dan
penuh percaya
diri

Cukup
berani,tetapi
tampak masih
ragu

Kurang (1)
Kalimat sulit
dimengerti

Tidak
terdengar
Tidak percaya
diri (malu,tidak
mau bicara)

Penilaian : Total Nilai X 10 =
9

Mengetahui:
Kepala Sekolah

Cipatat, 6 Januari 2014
Guru Kelas IV

XXXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

XXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxx

Lampiran
Penilaian 1 Pengetahuan(IPS)
Diskusikan bersama seorang teman tentang informasi nilai gizi makanan dalam
kemasan tersebut. Jawab pertanyaan berikut.

1. Bagaimana kelengkapan kandungan gizi makanan tersebut?
________________________________________________________________________
2. Berapakah total jumlah energi yang terkandung dalam setiap satu
takaran saji (20g = 2 sendok makan)?
________________________________________________________________________
3. Apa yang kamu ketahui tentang energi dan satuan energi (kkal=kilo
kalori)?
______________________________________________________________________________
Penilaian 2 Pengetahuan(PPKn)
berdasarkan informasi table di buku siswa hal 60, sekarang coba untuk menghitung
jumlah kalori yang kamu butuhkan untuk melakukan aktivitas selama satu hari.
Tuliskan dalam tabel di bawah ini!

waktu

Aktivitas/kegia
tan

21.00 – 05.00

tidur

Aktivitas harian
energi

durasi

65 kkal

8 jam

Jumlah energy
yang
dibutuhkan
8 x 65

Total energy yang diperlukan dalam waktu satu hari

Penilaian 3 Pengetahuan(IPA)
Bersama seorang temanmu, amati informasi nilai gizi yang terdapat pada berbagai
jenis kemasan makanan.
Pilih beragam jenis makanan dan bandingkan kandungan nilai gizi setiap jenis
makanan dalam kemasan tersebut.

Kandungan Nilai Gizi Berbagai Jenis Makanan dalam Kemasan
Jenis
makanan

Karbohidrat

Protein

Lemak

Apa yang dapat kamu simpulkan dari hasil observasi?
Tuliskan kesimpulanmu dalam peta pikiran berikut .

Makana
n
kemasa
n

Penilaian keterampilan (PPKn)

Zat gizi lain

Total energi

Dengan menggunakan tabel hasil pengamatan dan bagan kesimpulan pada
kegiatan sebelumnya, ceritakan hasil temuanmu tentang jenis-jenis makanan yang
memiliki kandungan nilai gizi tinggi dan sebaliknya. Lakukan di depan kelas.