RPP Kls 4 Tema 9 Subtema 1 P-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Waktu
Pembelajaran ke

: SD
: IV/2
: 9.Makananku Sehat dan Bergizi
: Perjuangan Para Pahlawan
: 6 X 35 menit
: 2 (dua)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraks
dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-benda
yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistimatis
dalam karya estetis
dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
IPS
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi jenis makanan yang sesuai dengan gizi seimbang
4.3.1 Menceritakan bahwa lingkungan geografis berpengaruh terhadap mata
pencaharian manusia
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi

panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
1
3.1.1 Menemukan informasi dari teks laporan tentang pengolahan sumber daya
alam yang digunakan
4.1.1 Menceritakan/melaporkan kembali urutan tentang pengolahan sumber daya alam
dan teknologi yang digunakan dengan menggunakan kosakata baku
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Indikator
3.7.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang
digunakan
4.6.2 Menyusun laporan tertulis tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh

masyarakat

C. Tujuan Pembelajaran:

 Setelah mengingat kembali tentang konsep gizi seimbang yang telah diberikan di
semester 1, siswa mampu mengenal jenis makanan yang sesuai dengan gizi
seimbang beserta asal wilayahnya dengan benar.

 Setelah membaca tabel tentang makanan dan wilayah penghasilnya, siswa mampu
menjawab pertanyaan tentang lingkungan geografis yang berpengaruh terhadap
pekerjaan manusia dengan benar.
 Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan informasi tentang pengolahan
sumber daya alam dan teknologi yang digunakan dengan benar.
 Setelah membaca bagan, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya
alam dengan teknologi yang digunakan serta sumber daya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat dengan benar.
 Setelah mengamati gambar tentang pengolahan sumber daya alam dan teknologi
yang digunakan, siswa mampu menceritakan kembali laporan tersebut secara tulisan
dan lisan dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.
D. Materi Ajar :



Gizi seimbang adalah asupan gizi sesuai kebutuhan seseorang
untuk mencegah risiko gizi lebih dan gizi kurang.



13 Pesan Dasar Gizi Seimbang

1.
2.
3.
4.

Makanlah beraneka ragam makanan
Makanlah makanan untuk memenuhi kecukupan energy
Makananlah sumber karbohidrat setengah dari kebutuhan energy
Batasi konsumsi lemak dan minyak seperempat dari kebutuhan
energy

5. Gunakan garam beryodium
6. Makanlah makanan sumber zat besi
7. Berikan air susu ibu(ASI) saja sampai bayi berumur 6 bulan
8. Biasakan makan pagi
9. Minumlah air bersih dan aman yang cukup
10.
Lakukan aktifitas fisik dan olahraga secara teratur
11.
Hindari minum minuman berakohol
12.
Makanlah makanan yang aman bagi kesehatan
13.
Bacalah label pada makanan yang dikemas.
E. Pendekatan, Metode, dan Strategi Pembelajaran
 Pendekatan Scientifik
 Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah, Tanya jawab.
 Strategi
: Problem Solving Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Laptop, LCD

 Gambar makanan sehat dan tidak sehat
 Buku Tematik Makanan sehat dan tidak sehat, Sub Tema 1 Makanan Sehat dan
Tidak sehat: Buku Guru hal.12-22, Buku Siswa hal.8-13
G. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahulu
an

Kegiatan
Inti

 Mengondisikan kelas
 Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran.
(Aspek Spiritual)
 Hormat bendera dan menyanyikan salah satu lagu
wajib. (Penanaman PBKB)
 Mengabsen kehadiran siswa.
 Appersepsi : Menyanyikan lagu “Empat Sehat Lima
Sempurna”.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi
siswa.

15
menit

menit



Siswa mengingat kembali informasi tentang gizi
seimbang yang telah dipelajari di semester 1.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan.












Siswa membaca informasi tentang ikan bilih.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan secara
individu.
Siswa mengisi tabel tentang hubungan antara
sumber daya alam, letak geografis, dan pekerjaan
penduduk di wilayah penghasil sumber daya alam
tersebut.
Siswa juga menjawab pertanyaan tentang hubungan
wilayah dengan mata pencaharian manusia.
(Penilaian no. 1)
Siswa berkelompok; 1 kelompok terdiri atas 3 siswa.
Siswa berdiskusi tentang bagaimana suatu jenis
makanan dapat dikonsumsi oleh masyarakat. Siswa
melihat contoh yang telah tersedia.
Siswa melihat bagan proses membuat tempe dan
menjawab pertanyaan-pertanyaannya.
5 menit



Siswa mempraktikkan cara membuat tempe.

•

Berdasarkan informasi sebelumnya, siswa membuat
sebuah laporan tulisan tentang pemanfaatan sumber
daya alam, misalnya tentang kacang kedelai atau
sapi, yang di dalamnya terdapat hal-hal berikut:
1. Asal produk
2. Cara mengolahnya
3. Teknologi yang digunakan
4. Manfaat bagi masyarakat
Siswa menyampaikan laporannya tadi secara lisan
kepada seorang temannya dengan pengucapan yang
jelas dan penuh percaya diri.
Setiap siswa memberikan komentar tertulis tentang
pasangannya di dalam buku pasangannya tersebut.
(Penilaian no. 2)


•
Penutup

• Siswa menjawab pertanyaan perenungan di buku
siswa.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan perenungan di halaman 150.
Pengayaan
 Siswa mencari informasi di perpustakaan tentang
jenis sumber daya alam lain yang dapat bermanfaat
bagi masyarakat, termasuk produk yang dihasilkan
dan teknologi yang digunakannya.
• Siswa berbagi informasi dengan siswa lain.
Remedial
 Bagi siswa yang belum dapat menuliskan dan
menyampaikan laporan sesuai kriteria yang
diharapkan akan mengulang dengan diberikan
arahan oleh guru terlebih dahulu.

10
menit

15
menit

H. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
 Penilaian Sikap
: menghargai,bekerja sama dan kerapian
 Penilaian Pengetahuan
2. Bentuk Instrumen penilaian
a.
Lembar Penilaian Pengetahuan
1.Daftar periksa menjawab pertanyaan tentang sumber daya alam (IPS)
Kriteria

Siswa mampu menjawab 2 pertanyaan

Ya

Tidak

bacaan (no. 1 dan 2) dengan benar.
Siswa mampu mengisi tabel tentang 9
hal dengan benar.
Siswa mampu memberikan alasan dari
jawaban dalam tabel (menunjukkan
hubungan wilayah dengan mata
pencaharian manusia).
2. Daftar periksa laporan tulisan dan lisan tentang sumber daya alam (IPA dan
Bahasa Indonesia)
Kriteria
Laporan yang ditulis berisi tentang asal tempe

Ya

Laporan yang ditulis berisi tentang cara
mengolahnya
Laporan yang ditulis berisi tentang tehnologi
yang digunakan
Laporan yang ditulis berisi tentang manfaat
tempe bagi masyarakat
Laporan tulisan menggunakan 3 kata tidak
baku atau lebih
Laporan lisan menggunakan 3 kata tidak baku
atau lebih
Laporan lisan dlakukan dengan pengucapan
yang jelas
Laporan lisan dilakukan dengan percaya diri

Mengetahui:
Kepala Sekolah

Cipatat, 6 Januari 2014
Guru Kelas IV

XXXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

XXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxx

Tidak

LAMPIRAN
Penilaian 1(IPS)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!
1. Dapatkan kamu menyebutkan contoh jenis makanan lainnya?
2. Jenis makanan apa saja yang dihasilkan di daerahmu?
3. Apa manfaat dari makanan tersebut?
4. Menurutmu,bagaimanakh pekerjaan penduduk di daerah-daerah tersebut?Misalnya,apa pekerjaan
penduduk yang di daerahnya memiliki sapi sebagai sumber daya alam? Jawablah dalam table berikut!
N
o
1

Jenis Sumber daya Alam

Kentang

Wilayah

Di pegunungan

Mata
Pencaharian
Penduduk
Petani kentang

Menurutmu,apa hubungan antara wilayah dengan mata pencaharian manusia?

Penilaian 2 (IPA dan Bahasa Indonesia)
Dari yang telah kalian pelajari,buatlah sebuah laporan cara membuat tempe yang di
dalamnya terdapat hal-hal berikut :
 Bahan
 Alat
 Cara membuat
Gunakan kosakata baku ketika menulis laporanmu! Lihatlah di kamus Bahasa Indonesia
tentang kosakata baku tersebut!

Laporanku tentang cara membuat tempe: