S ARB 1104887 Chapter1

‫اأ‬

‫الب‬

‫المقدم‬
‫أ‪ .‬التم يد للمش ل‬
‫ي ث م ج لت يس أث‬
‫ستيع‬

‫ل‬

‫‪.‬أ‬

‫م تع‬

‫س‬

‫ف‬

‫ل‬

‫كي‬

‫جه‬

‫ف م لتامي ‪ .‬ك‬

‫س ل غ ثاث م ط ح‬
‫قي‬

‫ف‬

‫ل‬

‫ت يغ ل ع ف م‬
‫ف‬

‫ق‬

‫سين أ ي ت‬

‫ل هج ل ت ع ‪ .‬ه‬
‫ي ل‬

‫أ ل‬

‫ف ه‬

‫لع‬

‫ه ك‬

‫ق‬

‫‪ ،‬بل أن م‬
‫ني‬

‫ل هج هي ع ق‬
‫ل‬

‫س‬

‫ج لت يس أش‬
‫يُط ب من‬

‫لت يس ل غ لع بي‬
‫م ط ي من أ ء‬

‫‪.)2001:29 :‬‬

‫ص بين ل غ ف‬
‫‪ .‬ام ص‬

‫(‪.)newmark‬‬

‫ليه في‬

‫ن ئ ه‪ ،‬حت‬

‫ج ب ل قيق‪ .‬ت‬
‫ي (ف‬

‫ك ه لع فأ‬

‫نحت‬

‫ين ب ‪ .‬ل‬

‫م ي ته‬
‫ل‬

‫ن‬

‫لت ي ‪.‬‬

‫ص لغي ل‬
‫ه‬

‫(‪)2006:6‬‬

‫ا ب أ نع ف‬

‫ج ت يس ل غ لع بي أث ك ي‬

‫مت ع ك ي ‪،‬‬

‫ل ت‬

‫م‬

‫هي ت يب لط ي‬

‫ل غ لع بي خ‬
‫ل‬

‫ف ت قي ن‬
‫ي‬

‫لتامي ف‬

‫لع ل‬

‫لت ج‬

‫معيش‬

‫ا ب لت ج‬

‫ع ي لت ج‬

‫من ل غ‬

‫‪1‬‬
‫‪Fajar Firmansyah, 2015‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ل‬

‫لع بي‬

‫ان نيسي‬

‫لغ‬

‫لت ج‬

‫ل ي ‪ .‬خ‬

‫لح يث‬

‫لت سي‬

‫لت ج‬
‫أ ه‬

‫ص ل تع‬
‫لع ي‬

‫لع ي ت ي ل‬

‫بأق‬

‫أ أس‬
‫ق‬

‫لت ث ل‬

‫(ل‬
‫ل سل‬

‫ف‬

‫لص ل‬

‫ل ف‬

‫ف‬

‫ل‬

‫ل ين‬
‫ل‬

‫ل أ‬

‫ل غ أ ب عت‬
‫ت‬

‫ل أ ‪,‬‬

‫) (‪ )2‬بحث ت ثل ي ب‬
‫ل أ ‪,‬‬

‫ف‬
‫أم ن ت‬

‫لت ج‬

‫ب‬
‫ل‬

‫ل‬

‫حل‬

‫ل ت ب ف‬
‫ل‬

‫لغ ل ف‬

‫ك تب ل ص أص‬

‫ل ف (‪ )4‬ت يم ح صل لت ج‬

‫لت ييف حت ت‬

‫ل‬

‫هي ع ي ت تج ام ن أ‬

‫ع ي لت ج‬

‫هي ‪ )1( :‬ف م أم ن ك ل س ل‬

‫لغ‬

‫ف‬

‫‪.‬‬

‫ل حيح‪.‬‬

‫ل‬

‫(‪ )3‬ع‬

‫لت بي‬

‫ه م ص‬

‫لت ج‬

‫(‪)2011‬‬

‫ل ص أص‬

‫لك‪.‬‬

‫ل غ ل ف‪.‬‬

‫(‪)1989‬‬

‫سل لغ ل‬

‫غي‬

‫س ل‬

‫لح ي ع ي لت ج‬

‫بين م ل‬

‫إسا ك ل‬

‫ل تامي عن ل غ‬

‫من ل غ ا ل‬

‫لع‬

‫ب‬

‫اخا‬

‫ه ع ي ل‬

‫لع ف‪ .‬ف‬
‫ف‬

‫ع س ‪ .‬ي ت ه لح‬
‫ن‬

‫كتب‬

‫ل‬

‫ء إصا‬
‫ي‬

‫كل تب ل ت ب‬

‫( اص )‬
‫‪2‬‬

‫‪Fajar Firmansyah, 2015‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ح صل ل ب ب ح أس تي ف‬

‫ب ءع‬
‫لت ي ‪ ،‬ق أخ‬
‫لح‬

‫ف‬

‫أ ق‬

‫اخت‬

‫ت ج‬

‫ل‬

‫‪ .‬من لك اخت‬

‫لتامي لم يستطيع أ ي‬
‫كي ي لت ج‬

‫لتامي م‬
‫م ف‬

‫ل‬

‫ل‬

‫س لع لي‬

‫‪،‬‬

‫ه‬

‫ي‬

‫أك‬

‫ي ج أ‬

‫صحيح ‪ ،‬لم ي‬
‫ل‬

‫ك ي من لتامي يح‬

‫فم‬

‫ب‬

‫لع ف‪.‬‬
‫لحل ل ش ا‬
‫مش ا‬

‫ل‬
‫ل ست‬

‫هي‬

‫لت‬

‫ت ج ته‬

‫لس ب ‪ ،‬ي ت‬
‫لتامي‬

‫ي مس ع ف‬

‫لط ي ب ست‬

‫س‪,‬‬

‫ت م ل غ لع بي ‪ .‬تس‬

‫لتامي يط ب م م أ يعت‬

‫ت لف ه‬

‫لط ي‬

‫ست‬

‫ه‬

‫لط ي‬

‫ت ج‬

‫لغ‬

‫لع بي‬

‫ل ي‬

‫ل ع لي ( ل ث ) ل‬

‫ي حث ف‬

‫ت‬

‫ل‬

‫بسيط‬
‫ل‬
‫ل‬

‫لي‬

‫فن‬

‫لتع يم صع ل‬

‫سين ف‬

‫ا صع‬

‫مش ا‬

‫ع‬

‫ل‬

‫ه‬
‫أن س م‪.‬‬

‫ش م ‪ .‬يس ع‬

‫لتامي حاا ل‬

‫ين ف‬

‫عس‬

‫لط ي‬

‫ل غ إن نيسي‬
‫ل طا ‪.‬‬
‫ت ج‬
‫ختي‬

‫ي‬

‫ل غ لع بي ‪ .‬أم ف ق ء‬

‫كت ب إنش ء‬
‫ا‬

‫ل حث‬

‫أس ت ف‬

‫ي‬

‫ل ست‬

‫لط ي‬

‫ك‬

‫ه‬

‫لتامي مست‬
‫ل ع لي‬

‫لح‬

‫ا‬

‫أص ح‬
‫ي‬

‫ه‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪Fajar Firmansyah, 2015‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫لط ي‬

‫ل تع‬

‫(‪ )2012‬ل‬

‫بمب‬

‫ل ست‬

‫بط ي‬

‫ب‬

‫( ل ست‬

‫لط ي‬

‫ل ف ل من ب ل‬

‫ل تب ف‬

‫ل ن ي لح مي م ج غ نج‪ .‬عس أ ت‬
‫لتامي ع‬
‫م‬

‫ان نيسي‬
‫ب ءع‬
‫ب سي ه‬
‫ت ج‬

‫)‬

‫ي حث عن فع لي ت يس ت كيب ل‬

‫لت قي م‬

‫ت قي ق‬

‫ق بحث‬

‫ت ج‬
‫لي‬

‫م‬

‫ه‬

‫ت ج‬

‫س‬

‫لط ي‬
‫لع بي ‪ -‬ل غ‬

‫لغ‬

‫ل غ ان نيسي ‪ -‬ل غ لع بي ‪.‬‬

‫لس بق ف‬

‫ل حث م م لي ا ل‬

‫ه‬

‫تع‬

‫ل حث لع ي‪ .‬ي ج من ه ل حث أ ي قي م‬
‫تست ي ب ع ي لت يس ف‬

‫لتامي‬

‫‪.‬‬

‫ل‬

‫‪.‬صي غ المش ل‬
‫ب ءع‬
‫ل حث تت اك‬
‫ل‬
‫ع‬

‫لت ي ل ش ‪ ،‬ي‬
‫ل ضعف ق‬

‫ان نيسي‬
‫مش‬

‫عس ‪،‬‬

‫تأثي ست‬

‫ل ف لع ش‬

‫أ ا لش‬

‫بل‬

‫لتامي ع‬
‫ست‬
‫ي‬

‫س‬

‫لع لي‬

‫ل‬
‫ل ست‬

‫ت ج‬

‫ا في ه‬

‫ل‬

‫ل غ لع بي‬

‫لك ح ا ل حث ل حث‬
‫في ت قي ق‬

‫إسامي “ لت ي ” س‬

‫لتامي‬
‫ف ن‬

‫ت سك ماي ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪Fajar Firmansyah, 2015‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ت كي‬
‫لش‬

‫ل حث‪ ،‬يح‬

‫ل‬

‫لع م‬

‫ل ص‬

‫لش‬

‫‪ ‬صي غ ل ش‬
‫أ‬

‫‪ .1‬ع‬

‫ق‬

‫م‬

‫عس‬

‫‪ ‬صي غ ل ش‬
‫‪ .1‬ع‬

‫ل حث ل ش ا‬
‫هي ك ي ‪:‬‬

‫لع م‬

‫ان نيسي‬
‫أ‬

‫لتامي ع‬

‫ت ج‬

‫ب ست‬

‫ي‬

‫م‬

‫لتامي ع‬

‫ق‬

‫‪ .2‬ع‬

‫ل ست‬

‫؟‬

‫م‬

‫ق‬

‫أ‬

‫إن نيسي‬
‫ل ست‬
‫‪ .3‬ع‬

‫؟‬

‫ل ست‬

‫ل‬

‫لتامي ع‬
‫لغ‬

‫لع بي‬

‫ستع‬

‫لت كيب ل غ‬

‫ل غ ان نيسي ب ست‬
‫ت سب ل‬
‫عس‬

‫من ل غ‬

‫ب ست‬

‫ي‬

‫؟‬
‫أ م‬

‫ي‬

‫ل غ لع بي ل‬

‫ص‬
‫ل‬
‫ا‬

‫أس سي من ل غ لع بي ل‬
‫ي‬

‫ب يغ‬

‫ل ست‬

‫لتامي ع‬

‫ق‬

‫لت ج‬

‫ل سيط ب ست‬

‫؟‬

‫‪5‬‬
‫‪Fajar Firmansyah, 2015‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ج‪ .‬أهداف البحث فوائد‬
‫أه ف ل حث‬
‫ب ء ع‬
‫ك ي‬

‫ل ك‬

‫صي غ ل ش‬

‫‪ ،‬ق‬

‫ل حث أه ف ل حث‬

‫‪:‬‬

‫‪ .1‬ل ع ف‬

‫لتامي‬

‫ق‬

‫ت ج‬

‫ع‬

‫ان نيسي ع س في لتع يم ب ست‬
‫‪ .2‬ل ع ف‬

‫ق‬

‫ان نيسي‬
‫ل ست‬

‫لتامي ع‬

‫ي‬

‫لع بي‬
‫ل ست‬

‫لغ‬

‫ع س في لتع يم ب ست‬

‫‪.‬‬

‫لع بي‬

‫ل‬

‫ي ع ي (غي‬

‫)‪.‬‬

‫‪ .3‬لتعيين ف‬
‫ل‬

‫ت ج‬

‫لغ‬

‫ل‬

‫ان نيسي‬

‫لتامي ع‬

‫بين ق‬

‫لتع يم ب ست‬

‫بين‬

‫ل غ لع بي‬

‫ت ج‬
‫ي‬

‫ل ست ا‬

‫غي ه ‪.‬‬
‫ف ئ ل حث‬

‫‪6‬‬
‫‪Fajar Firmansyah, 2015‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .1‬ل ع لم لت ب‬

‫‪ :‬ي‬

‫ل غ ي ل تع‬

‫لتع يم ل غ‬

‫س‬

‫ت سيع خ ن‬

‫ب لت ج ‪.‬‬

‫‪ .2‬ل ع ي ل غ لع بي ‪ :‬ي‬
‫تع يم ل غ‬

‫ل حث قت ح لط ي ب ي في‬

‫لع بي ‪ ،‬خ‬

‫لتي تتع ق بحل مش ا‬

‫ص‬

‫لتامي في لت ج ‪.‬‬
‫ضح عن ست‬

‫‪ .3‬ل طا ‪ :‬عط ء ص‬

‫ل غ لع بي‬

‫من ل غ ان نيسي ل‬

‫ي‬

‫عس‬

‫لت ج‬

‫ل ع لي ‪.‬‬

‫د‪ .‬اإط ر ال ظري‬
‫ك‬

‫لع ف أ ا إ‬

‫ه‬

‫م ث‬

‫في ل حث‪ ،‬لي‬

‫ه‬

‫ل‬

‫إ‬

‫أ ه‬

‫إ‬

‫ل‬

‫ل حث م ا ك قعه في ل‬
‫تع يق ل ش‬

‫تح ي ‪،‬‬

‫يس ع ل حث ع‬
‫ل‬

‫يعطي ل ح ع م عن كي ي‬
‫ل تع‬

‫من ل‬

‫تح ي‬

‫ء ل تع ين‬

‫ل ست م في ه ل حث‪.‬‬

‫تع يف‬
‫(‪)849:2001‬ه‬
‫لط‬

‫له أس‬

‫لع ي‪.‬‬

‫ل حث‪ .‬ي ف ل حث لتع ي‬
‫ب ل تغي‬

‫م‬

‫من‬

‫لتأث‬

‫ف‬

‫ج‬
‫ع ل لش‬

‫ل م‬
‫ل‬

‫كي‬

‫لغ‬

‫لع بي‬

‫من شيء (اسم‪ ,‬ش ص) يش ل‬
‫ي‪.‬‬
‫‪7‬‬

‫‪Fajar Firmansyah, 2015‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ف ن ل ع ف أ ا " لط ي " (‪ )method‬تأتي من ل‬
‫لي ن ني "‪ "meta‬ع‬
‫"‬

‫بع‬

‫"مع" أ "بع " ك‬

‫ب‬

‫ي "‪ .‬في مع‬

‫من لت ي‬

‫لح ي ي‬

‫لط ي هي كي ي‬

‫لع يق تم ت ي ه ب ل ط‬

‫ل يل ل ف‬

‫ل عي‬

‫ل ج (ح ج ن ‪ .)28 : 2001 ،‬أ ام ع مع م مي‬
‫لط ي‬

‫مع‬

‫سي‬

‫فأن‬

‫"‪"hodos‬‬

‫أ ء شيء‪ ،‬خ‬

‫ي يع ف‬
‫تتع ق‬

‫ص في‬

‫بت طيط معين (في م لي ‪.)76-75 :2009‬‬
‫هي‬

‫ي تع يم‬

‫ق‬

‫أغس ف ي ت‬

‫ل غ لع بي بأ ل ي (أف‬

‫ي ) لتامي ع ي (فع ي)‬

‫إست الي‬

‫ل‬

‫ل تب‬

‫بتط يق م‬
‫ل م‬

‫كا‬

‫بغي شع‬
‫ه‬

‫ل‬
‫ت ج‬
‫تط يق ه‬

‫لط ي ب‬
‫ق‬

‫يح ‪ .‬أم من ج‬
‫ل غ لع بي ل‬

‫ان نيسي‬

‫لط ي أ ي عل‬

‫ل ء‬
‫عس ‪.‬‬

‫لع بي‬

‫ت كب‬

‫بسيط ‪ ,‬غي ل ع ل ن ك ي ‪.‬‬

‫ل بيس (‪ )9: 2012‬لت ج‬

‫لت ت سب سي‬
‫ف‬

‫ي‬

‫ل ست‬

‫ل‬

‫ه‬

‫‪.‬ت‬

‫ل ص ا ا‪ ،‬ثم ت حث ل‬

‫لح في ف ي نت‬
‫لت ج‬

‫لغ‬

‫بط ي ف م ل‬

‫ف ف ش ل لغ ل ف ت ك‬

‫‪8‬‬
‫‪Fajar Firmansyah, 2015‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫لت ت سب سي‬
‫غي‬

‫ك‬

‫‪ .‬مسلم‬

‫ك‬

‫ل ل‬

‫ضح‪.‬‬
‫البحث فرضي ته‬

‫لس‬
‫أ‪ .‬ق‬

‫ل غ أص ي‬

‫ف‬

‫ل‬

‫في ه ل حث ك ي ي‪:‬‬
‫م‬

‫لتامي ع‬

‫لع بي ل‬

‫ت ج‬

‫ان نيسي‬

‫عس‬

‫م ت ‪.‬‬
‫‪ .‬اي‬

‫لتع يم فع لي ‪ ،‬أ‬

‫ف‬

‫لتامي س ئ‬

‫لتع يم‬

‫ك نت‬

‫لط ي غي مت ع ‪.‬‬
‫ف‬

‫ل حث ك ي ي‪:‬‬
‫ل ضي في ه‬

‫ق‬

‫لتامي ع‬

‫ل حث ع‬
‫ت ج‬

‫م‬

‫بين ع ي لتع يم ب ست‬

‫لح‬

‫لت لي‪" ،‬ه‬

‫ل غ لع بي ل‬
‫ي‬

‫ل ست ا‬

‫ف‬

‫ان نيسي‬
‫ي غي ل ست‬

‫في‬
‫عس‬
‫"‪.‬‬

‫‪ .‬م ج البحث‬
‫م‬
‫ل حث ه‬

‫ي‬
‫ت‬

‫بل ك أ ت‬

‫يم ل حث ل ست‬

‫في ه‬

‫ع‬

‫غي‬

‫لت ف‬

‫يم‬

‫ل‬

‫ل‬

‫بط‬

‫‪9‬‬
‫‪Fajar Firmansyah, 2015‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫م سق‬
‫يي‬

.)Nonequivalent Control Group Design(
‫لت‬

‫يم ه‬

‫لت‬

‫ين في ه‬

‫ف‬

‫ه‬

‫لك عي‬

. ‫سي عش ئي‬

‫ل‬

‫لي‬

‫ات ت ه‬

‫عش ئي‬

‫من ل ت ع بط ي‬

‫لعي‬

‫أخ‬

.‫في لك ل ت ع‬

‫سي ب ل ست‬

‫ل‬

:‫ل ح لت لي‬

‫ي‬

‫ل لت‬

‫ل‬

‫أ‬

‫بي نه ي‬
‫بط ل‬

‫ل‬

‫عش ئي بسيط أ‬

‫) ا ت تم ل ي‬random(
‫ع‬

E

O1

K

O3

‫يم ه ل حث ف‬
X1

‫أم ت‬

O2
O4

:

‫ل‬

‫بي‬

‫ي‬

‫ل لت‬

‫ ل‬:E

‫بط‬

‫ل ل‬

‫ ل‬:K

‫ي‬

‫ل لت‬

‫في ل‬

‫ل‬

‫ اخت‬:O1

‫بط‬

‫ل ل‬

‫في ل‬

‫ل‬

‫ اخت‬:O3

‫ ع‬MUSTAQILLI ‫لط ي‬
‫ي‬

‫ل لت‬

‫في ل‬

‫لع‬

‫ ست‬:X1
‫ اخت‬:O2

10
Fajar Firmansyah, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

‫بط‬

‫ل ل‬

‫في ل‬

‫لع‬

‫ اخت‬:O4

)2008:116( ‫س غي ن‬

11
Fajar Firmansyah, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Mustaqilli dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Tarjam
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu