AL TAHLIL AL QASHASHIY LI VLADIMIR PROPP FI RIWAYAH BANAT AL RIYADH LI RAJAA AL SANEAA.
ﺼﻲ ﻟﻔﻼدﳝﲑ ﺑﺮوب Vladimir Proppﰲ رواﻳﺔ ﺑﻨﺎت اﻟﺮ ض ﻟﺮﺟﺎء ﻋﺒﺪ ﷲ اﻟﺼﺎﻧﻊ
ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻘﺼ ّ
)اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺒﻨﻴﻮﻳﺔ(
ﲝﺚ ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ
ﱠم ﻻﺳﺘﻴﻔﺎء اﻟﺸﺮوط ﻟﻨﻴﻞ اﻟﺪرﺟﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﻷوﱃ )(S.Hum
ُﻣ َﻘﺪ ٌ
ﰲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ
إﻋﺪاد
أﻣﺎﻣﺔ
رﻗﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ
٧١٢١٢٠٨٩أ
ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ
ﻗﺴﻢ اﻟﻠﻐﺔ واﻷدب
ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻮﻧﻦ أﻣﺒﻴﻞ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ
ﺳﻮرا
١٤٣٧ﻫـ ٢٠١٦ /م
اﻟ ُْﻤ ْﺴﺘَ ْﺨﻠَﺺ
ABSTRAK
اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﺼﺼﻲ ﻟﻔﻼدﳝﲑ ﺑﺮوب ﰲ رواﻳﺔ ﺑﻨﺎت اﻟﺮ ض ﻟﺮﺟﺎء ﻋﺒﺪ ﷲ اﻟﺼﺎﻧﻊ
ANALISIS NARATIF MENURUT KONSEP VLADIMIR PROPP DALAM NOVEL
BANAT RIYADH KARYA RAJAA ABDULLAH AL SANEAA
(KAJIAN STRUKTURALISME)
Novel Banat Riyadh merupakan kisah nyata. Novel ini dikisahkan oleh seorang wanita
yang setiap jum’atnya mengirim email ke segenap pengguna internet. Melalui email-email
tersebutlah ia menceritakan pengalaman cinta empat sahabatnya. Mereka adalah Qamrah,
Sadim, Michelle dan Lumies. Novel ini banyak menuai kontroversi sejak pertamakali terbit di
Saudi karena penuturannya yang secara teranng-terangan tentang seks bebas, pengkhianatan,
dan intervensi orang tua yang terjadi di Arab Saudi.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah adalah bagaimana fungsi pelaku dan
pendistribusiannya ke dalam lingkungan aksi tokoh. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengungkapkan fungsi pelaku dan pendistribusiannya ke dalam lingkungan aksi tokoh.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Sedangkan teknik pengumpulan
datanya melalui studi pustaka (dokumentasi). Dalam pelaksanaannya, penelitian ini dianalisis
berdasarkan teori Vladimir Propp.
Hasil penelitian yang diperoleh dari penelitian ini yaitu fungsi pelaku sebanyak 52.
Terdapat beberapa yang memiliki kesamaan fungsi namun peristiwanya berbeda. Sehingga
dari persamaan tersebutlah ditemukan sebanyak 15 macam fungsi dari 31 fungsi pelaku.
Struktur dari fungsi pelaku dalam novel Banat Riyadh yaitu: ⍺, ζ, ϒ, , A, ᵦ,
H,
↓, C, K, D.
↑, W, Ɛ, a, F,
Pendistribusian fungsi pelaku dalam novel Banat Riyadh ke dalam lingkungan aksi
tokoh yaitu menempati empat lingkungan aksi tokoh. Pada lingkungan aksi penjahat atau
yang berbuat jahat yaitu Walid, Rasyid, Faishal, dan Faras. Lingkungan aksi donor atau
pembekal yaitu ahli tafsir mimpi dan buku ilmu kejiawaan. Lingkungan aksi pembantu atau
penolong tidak ditempati oleh tokoh manapun, karena masalah yang terjadi terselesaikan
sendiri oleh tokoh utama (Qamrah dan Michelle). Lingkungan aksi wira atau tokoh utama,
yaitu Sadim, Qamrah, Lumies dan Michelle.
Kata Kunci: Analisis Naratif, Vladimir Propp, Banat Riyadh.
أ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
محتويات البحث
صفحة اموضوع ..............................................................أ
تقرير امشرف ...............................................................ب
اعتماد نة امناقشة ..........................................................ت
ااعراف بأصالة البحث ....................................................ث
كلمة احكمة ...............................................................ج
كلمة الشكر والتقدير ........................................................ح
اإ داء ......................................................................د
تويات الرسالة ..............................................................ذ
مستخلص ...................................................................ز
الفصل اأول :أساسيات البحث
أ .مقدمة 7 ....................................................
ب .أسئلة البحث 2 .............................................
ج.
د.
ه.
و.
ز.
أ داف البحث 2 ...........................................
أمية البحث 1 ..............................................
توضيح امصطلحات 1 .......................................
حدود البحث 5 ............................................
الدراسات السابقة 5 .........................................
الفصل الثاني :اإطار النظري
أ .امبحث اأول :القصصي لفادمر بروب وأنواعها9 ..............
.7مفهوم القصصي8.........................................
.1أنواع القصصي لفادمر بروب 71. .........................
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ب .امبحث الثاي :رجاء عبد اه الصانع ورواية بنات الرياض 17 ......
.7ترمة عن رجاء عبد اه الصانع 17 .........................
.1نبذة عن رواية بنات الرياض 17.............................
الفصل الثالث :منهجية البحث
أ .مدخل البحث ونوعه 11 .....................................
ب .بيانات البحث ومصادر ا 11 .................................
ج .أدوات مع البيانات 11 ......................................
د .طريقة مع البيانات 19 ......................................
ه .لليل البيانات 19 ...........................................
و .تصديق البيانات 19 .........................................
ز .إجراءات البحث 18 .........................................
الفصل الرابع :تحليل القصصي لفاديمير بروب في رواية بنات الرياض
أ .امبحث اأول :الوظائف بن الشخصيات 21..................
ب .امبحث الثا :توزيع الوظائف بن الشخصيات 51...............
الفصل الخامس :الخاتمة
قائمة المراجع
أ .نتائج البحث 11 .............................................
ب .ااقراح 11 .................................................
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الفصل اأول
أساسيات البحث
أ.
مقدمة
ليس اأدب رد كام ميل ،تار اللفظ ،كم العبارة بليغ الصياغة .وإما
اأدب تعبر ميل بالكلمات عن جربة صادقة ،قادرة على التجاوز إ اآخرين .وامراد
بالتجربة ما د اأديب ي نفسه عاطفة جياشة ينبض ها قلبه ،أو فكرة ملحة يعتمل
ها عقله ،أو قضية حية يزدحم ها وجدانه .و ذ العاطفة أو الفكرة أو القضية ،مكن
أن تكون ذاتية ،تتصل أساسا باأديب نفسه ،ومكن أن تكون موضوعية ترتبط باحياة
واإنسان والكون .متساوى مع رأي أمد شايب ،و و يقول أن اأدب و الفن
الكامي الذي يعر عن العقل ويصور الشعور.
قد تضمن اأدب كل شيء ،فيه حياة اإنسان
من العصور القدمة حت اليومْ ،
فرديا ،و ي عن اأخاق ،والفلسفة ،وا رمة والفضيلة ،والصديقة وا يانة ،وا شع
2
والكرم ،واحب والبغض ،وا طأ ،والذل والعز ،وكل فلسفة ي ميع حياته.
ينقسم موضوع اأدب إ قسمن ،ما :إنشائي ووصفي .وينقسم اأدب
اإنشائي إ شعر ونثر ،والوصفي إ نقد أدي وتاريخ أدي.
أما مع النثر و الكام الذى م ينظم ي أوزان وقواف أو أنه الكام الذي
يصور العقل والشعور وا يتقيند بوزن وا قافية.
أمد يكل ،ي اأدب واللغة ،ص.75 .
أمد شايب ،أصول النقد اأد ( ،القا رة :مكتبة النهضية امصرية ،)7881 ،ص.75 .
Mochtar Lubis, Sastra dan Tekniknya, (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 1997), hlm. 25.
3
أمد شايب ،أصول النقد اأد ( ،القا رة :مكتبة النهضية امصرية ،)7881 ،ص.11 – 12 .
شوقي ضيف ،الفن ومذا به النثر العري( ،دار امعارف ،هول السنة) ،ص.75 .
أمد شايب ،أصول النقد اأد ( ،القا رة :مكتبة النهضية امصرية ،)7881 ،ص.219 .
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
قال أمد شايب ي كتابه أن الغربيون يقسمون النثر إ مقالة وقصة وتاريخ
وتراجم ووصف و و ا .وأساس ذا التقسيم عند م أن النثر حينما يتناول اأشياء الت
تعرض لإنسان يسلك ي ذلك سبيلن أساسين :اأول أن يتناول اأشياء عن طريق
احواس الظا رة أها ترى بالعن ،وتسمع باأذن ،وتشم باأنف .عن ذا ينشأ فنان
رئيسان ما الوصف Descriptionوالرواية .Narrationومن الوصف الراحات Travels
ومن الرواية القصة Novelوالتاريخ Historyوالسرة .Biographyوالثاي أن يتناول
اأشياء عن طريق التفكر امنظم أنه يفسر وينقد وحقق وير ن ليؤيد رأيا أو نظرية ي
أغلب اأحوال ،ويدخل ي بابن امن التقرير Expositionوا دل .Argumentation
ومن التقرير النقد Criticismوامقالة Essayوالتأليف Treatiseومن ا دل امناظرة
Debateوا طابة .Oratory
إن مع القصة ) (novelي التعبر عن احياة و ي تبدأ وتنتهى ي حدود زمنية
معينة ،وتتناول حادثة أو طائفة من احوادث بن دفي ذ احدود.
والعمل اأدي الذي سيبحث ي ذ الدراسة ي رواية بنات الرياض لِرجاء عبد
اه الصانع .إن الرواية تروى واقعة حقيقية و ي تتحدث عن أربع فتيات من الطبقة
قمرة ولميس وسدم وميشيل أو مشاعل.
الغنية ي العاصمة السعودية .و ْ
امهن ْ
فاختارت الباحثة الدراسة القصصية باستخدام نظرية فادمر بروب .هذ
الدراسة ،تريد الباحثة أن تكتشف الشخصيات ووظائفها ي رواية بنات الرياض .قال
آرينتو Eriyantoعن ذ الدراسة أها دراسة لليل عن القصة ،سواء أكان تروى خيالية
نفس امرجع .ص.221 – 218 .
سيد قطب ،النقد اأدي :أصوله ومنا جه ،الطبعة الشرعية الثامنة( ،القا رة :دار الشروق ،)1112 ،ص.91 .
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
(الرواية ,والشعر ،واحكاية ،وا رافة ،واأفام ،وفكا ى والْموسيقى و لم جرا) أم
8
وقيعية حقيقية كأخبار.
والدوافع اختيار ذ الرواية ي ذ الدراسة و :اأول ،بسبب ب ْعض
اإ ازات الي حصلت عليها الْمؤلفة .والْمؤلفة واحدة من الكتاب الْمشهورة و ي
أصبحت عضوا من يئة لكيم الْمهرجان السينمائي الدو ببروت ي عام .1177
وي عام ،1118وتر نشح الرواية لدبلن ليترا Dubllin Literalyو ي من الكتب مباعا
رائجا ي الساحة الدولية .والثاي ،الرواية نفسها .و ي جعل بيعا رائجا ي الشرق
اأوسط وت ْرمت إ لغات أخرى أعلى من مسة وعشرين باد.
ب .أسئلة البحث
واأسئلة من ذ الدراسة كما يلي:
بروب ي رواية بنات الرياض ؟
.كيف كانت الوظائف لفادمر ْ
.كيف تتوزع الوظائف بن الشخصيات ي رواية بنات الرياض ؟
ت .أ داف البحث
واأ داف من ذ الدراسة كما يلي:
بروب ي رواية بنات الرياض.
.معرفة الوظائف لفادمر ْ
.معرفة توزع الوظائف بن الشخصيات ي رواية بنات الرياض.
9
Eriyanto, Analisis Naratif: Dasar-dasar dan Penerapannya dalam Analisis Teks Berita Media,
(Jakarta: Kencana, 2013), hlm. 9.
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ث .أ مية البحث
ذ الدراسة ها أميتان .أمية تطبيقية وأمية نظرية.
.أمية تطبيقية
الدراسة عن القصصي ي رواية بنات الرياض لرجاء عبد اه الصانع يؤنمل لتكثر
وتوسيع فكرة الطاب ي تطبيق نظرية القصصية لفادمر بروب.
صارت الدراسة معلومات ي نفس الدراسة للبحث امستقبل.
.أمية نظرية
للطاب ،مكن الدراسة أن تساعد الطاب لفهم رواية بنات الرياض ي البحث
اأدي من نظرية فادمر بروب.
للباحثن اآخرين ،مكن الدراسة توسيع مفهوم الطاب وصارت واحدة من
الدافعن للبحوث من وجهة أخرى ي رواية بنات الرياض.
لتعليم النثر ،مكن الدراسة توسيع ال دراسة اللغة العربية وآداها وكذلك تكون
خيارا ي تطبيق التدريس.
ج.
توضيح المصطلحات
.لليل القصصي
لليل القصصي و لليل عن القصة ،سواء أكان تروى خيالية (الرواية ،والشعر،
واحكاية ،وا رافة ،واأفام ،والفكا ى واموسيقى و لم جرا) أو وقيعية حقيقية
كأخبار.
Ibid, hlm. 9.
10
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.فادمر بروب
قِيل أن بروب الوحيد الذي عمق دراسة شكل القصة إ احد الذي استخرج
فيه بنيتها .أما موضوع حثه اأسطورة .قد حث ي مائة أساطر روسيا ي عام 7819
واشتهر حثه ي عام .7859ولد فادمر بروب ي تاريخ 18أبريل ي عام 7985
بروسيا .وتوي ي تاريخ 11أغوسطوس ي عام .7811و و الباحث اأدي الذي
يعرف معظم الشكانين.
.رواية بنات الرياض
ذ الرواية اأو لرجاء الصانع من السعودية ،ملت عنوان "بنات الرياض"
تتحدث فيها عن قصة أربع فتيات من الطبقة الغنية ي العاصمة السعودية ،وامهن سدم
وميس وقمرة وميشيل (مشاعل) ،وجاءت على طريقة مسن رسالة إلكرونية.
ح.
حدود البحث
تتحدد الباحثة ي رواية بنات الرياض الي كتبتها رجاء عبد اه الصانع على
قصصي بروب و ي عن الشخصيات ووظائفها.
خ.
الدراسات السابقة
قبل أن تبحث الباحثة ي البنيوية القصصية ،احظت الباحثة الدراسة السابقة
وقارنتها مع حث دراستها .الدراسات اآتية و ذ الدراسة تطابق على مساوى النظرية
فادمر بروب ،مورفولوجيا القصة ،ترمة عبد الكرم حسن و مرة بن عمر( ،دمشق ،)7881 ،ص.111 .
12
Nyoman Kutha Ratna, Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra Dari Strukturalisme Hingga
Postrukturalisme. Perspektif Wacana Naratif, Cetakan XIII, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015),
hlm. 132.
13
Hasina Fajrin R, Gonggang ri Sadoqkoq: Morfologi Cerita Rakyat Vladimir Propp (Gonggang
ri
Sadoqkoq: Morphology
of
Folklore
of
Vladimir Propp),
diakses dari
http://www.researchgate.net/publication/272832199, pada tanggal 25 November 2015 pukul 05.30,
hlm. 3.
14
al-Syarq
al-ausath
(jaridah
al-arab
al-dauliyyah),
diakses
dari
http:
//archive.aawsat.com/details.asp?article=326817&issueno=9809#.Vjw-cbW-V-w, pada tanggal 1
Desembar 20.10.
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
و ي نظرية قصصية لفادمر بروب .والفرق اأساسي هذ الدراسة والدراسة السابقة و
موضوعها .والبحوث امتصلة هذ الدراسة ي :رسالة skripsiلي ْونيتا تري ليستاري،
و ي طالبة ي قسم تربية اللغة و ْاآداب ا اوية ي شعبة اللغة والفنون من ا امعة
احكومية سيمارانج 1177 ،لت عنوان“Cerita Rakyat Raden Surya Kusuma di :
"Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobongan
ذ القصة ي قصة تعيش وتزد ر ي دائرة كارنغ رايونغ غروبوغان
سوريا
Rayung Grobonganوالدائرات احيطة ها .لكى القصة عن جول رادين ْ
كوسوما الذي يعوج اجار أنه حزين مع سوء سلوك امتمع .وجدت يونيتا 11
وظائف و و :الرحيل ،وتلقى اأداة السحرية ،وامهمة الصعبة ،واإصاح ،وااستخبار،
وا ديعة ،والتواطئ ،والفعل امعاكس ،وأو وظائف امانح ،ورد فعل البطل ،واحظر،
والتجاوز ،واحظر ،وا ديعة ،واإساءة ،وامعركة ،والعقاب ،واحظر ،وتلقى اأداة
السحرية ،وامزاعم الباطلة ،واحظر ،والتجاوز ،والوساطة ،والتجلى .واإشارة ي⍺: ↑ :
Karang
F M K Ɛ ⍬C D E ϒ ϒ A H U ϒ F L ϒ B T
أما الشخصيات (أع اأدوار) ي ذ القصة مسة حقول العمل .وأربعه و:
حقل عمل امعتدي و س ْون ْن مونْدوغ و ْأريا بنا ْغساغ ،وحقل عمل امانح و الطائر
سوريا كوسوما.
واحصان .وحقل عمل البطل و رادين ْ
والثاي ي Gonggang Ri Sadoqkoq: Morfologi Cerita Rakyat Vladimir
). Propp (Gonggang Ri Sadoqkoq: Morphology of Folklore of Vladimir Propp
صدرت ذ امقالة artikelي عام 1111لكاتبة حسنة فجر ،من دار الكتب
بسواواسي ا نوي وسواواسي الغري .وجدت حسنة 8وظائف و ي :اإخبار،
والرحيل ،وا ديعة ،والتواطئ ،وتلقى ْاأداة السحرية ،والزواج ،واانتقال ،وامهمة
امنجزة ،واكتشاف .واإشارة ي⍺ : ζ ↑ ⍬ F W G N = (X) :
لتوى الوظائف شكلن ،ما عن إرادة غ ْونغانْغ .اإرادة اأو ملك الزوجة
مصاحب حياته واإرادة الثاي ملك الولد ليكون الولد وارثا ماله .والشخصيات (أ ْع ِ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
اأدوار) ي ثاثة حقول العمل .حقل عمل البطل و غ ْونغانْغ ،وحقل عمل اأمرة
و راتو ما ِريْن .وحقل عمل امانح و الشخص الظهور امفاجى أو deux ex machine
الذي يأثر تأثرا كثرا ي احبكة.
والثالثة ي Kororsri (Penerapan Teori
Morfologi Cerita Rakyat Sobey
Naratologi Vladimir Propp) Morphology of Sobey’s Folktale Kororsri (To Apply
) . Vlladimir Propp’s Naratology Theoryصدرت ذ امقالة ي عام 1171لكاتبة
أم فاطمة ِريا استا ِري ،من دار الكتب بِبابوا وبابوا الغري .وجدت أم ف ِ
اطمة 17
ْ
وظائف و ي :احظر ،والفقر ،واإساءة ،والتجلى ،وااصاح ،والوساطة ،واو
وظائف امانح ،وااستخبار ،وا ديعة ،وامطاردة ،وامعركة ،والنجدة ،والزواج ،ورد فعل
البطل ،واانتقال ،واانتصار ،والعودة ،والرحيل ،والعقاب ،وامهمة امنجزة ،وانتهت
القصة بالسعادة .واإشارة ي⍺:ϒ a A T K B D Ɛ Pr H Rs W E G J ↓ ↑ U N = (X) :
والشخصيات (أع اأدوار) 1حقول العمل و ي حقل عمل الشرير ،وحقل
عمل امانح ،وحقل عمل امساعد ،وحقل عمل اأمرة ،وحقل عمل الطالب ،وحقل
عمل البطل.
كما سبق أن الفرق اأساسي الت ملكها ذ الدراسة والدراسة السابقة و
موضوعها .تبحث الدراسة السابقة ي ا رافة وتبحث ذ الدراسة ي الرواية بعنوان
بنات الرياض لرجاء عبد اه الصانع .أما منهجية البحث الي تستخدم ي تلك
الدراسات ي مدخل كيفي – وصفي .وكذلك هذ الدراسة ،تستخدم الباحثة على
مساوى امدخل و و مدخل كيفي ووصفي.
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الفصل الثاني
اإطار النظري
أ .القصصي لفاديمير بروب وأنواعه
والنظري الذي يستخدم ي ذ الدراسة و القصصي لفادمر بروب .و ذا
النظري يبحث ي الشخصيات (أع اأدوار أو حقول عمل الشخصيات)
ووظائفها .قبل أن نبحث ي القصصي ،علينا أن نعرف البنية Strukturوالبنيوية
Strukturalismeوالبنيوين .Strukturalis
البنيوية Structuralismeمأخوذة من لفظ البنية و ي مشتقة من الفعل
Structure
(بالرسم الفرنسي) والي تع بناء وبنيان و يئة وتركيب وتأليف وترتيب 17.والبنيوية
ي مذ ب ومعتقد أن كل ما ي العام له بناء ويعمل كله بنائيا 11.والبنيويون و من
12
يتبع البنيوية.
البنيوية ي حركة فكرية الي نشأت بفرنسا ي عام .7851ونشرت أول مرة
ي دراسة اأنثروبولوجية لكلود ليفي شراوس Claude Levi-Straussوالناقد روان
بارت 11.Roland Barthesم نشأت البنيوية وصارت ِعلمية أدبية معاصرة و ي
64وردة مداح ،التيارات النقدية ا ديدة عند عبد اه الغدامى ،1177 ،ص.77–71 .
22
Faruk, Metode Penelitian Sastra: Sebuah Penjelajahan Awal, Cetakan kedua, (Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 2014), hlm. 173.
23
Yunita Tri Lestari. Cerita Rakyat Raden Kusuma di Kecamatan Karangrayung Kabupaten
Grobongan. 2011. Hal: 15.
24
Peter Barry, Beginning Theory: Pengantar Komprehensif Teori Sastra dan Budaya, Cetakan III,
(Yogyakarta: Jalasutra, 2010), hlm. 45.
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
قصصية 15.نقل أمد واحد داية على رأي رتنا أن تسميتها تقرن بالبنيوية وصارت
11
بنيوية قصصية.
إن البنيوية ي القصة تنظر ي عاقتها مع بنياهاز والبنيات كاآتية:
العاقة بن العناصر كلها،
والعاقة امسرحية،
والعاقة امنطقية،
والعاقة اأوقات.
11
.1مفهوم القصصي
القصصي narasiتشتق من الاتنية narreالذي يع إخبارا .لذلك ،القصصي
يرتبط بالسعي إخبار ما أو إخبار احدث .وليس كل اإخبار قصصيا .مثا ،الثوة
وجداول انطاق القطار ي ا ريدة واإعان عن وظائف الشاغرة فيها إخبار لكن
الكل ليس من القصصي .اختلف اما رون ي تبيان مفهوم القصصي حت يستنتج
19
آرينتو Eriyantoأن القصصي و الربط عن اأحداث.
وتنطلق النظرية البنيوية للقص من التماثات الي تصل اأدب باللغة ،أن النموذج
اأساسي لقواعد القص عل من النحو ( Grammerقواعد بناء ا ملة) 18.قال
ألْفيان –نقا على قول راتْنا -أن كثرا من الرواد ي مرحلة تطور ا اأو و و
25
Terry Eagleton, Teori Sastra: Sebuah Pengantar Komprehensif Teori Sastra dan Budaya,
(Yogyakarta: Jalasutra, 2010), hlm. 149.
26
Ahmad Wakhid Hidayat, Struktur Narasi Dalam Qasas al-Quran (Tinjauan Analisa
Strukturalisme Naratif), (Jakarta: UIN syarif Hidayatullah, 2007), hlm. 5-6.
27
Asep Abbas Abdullah, Morfologi Sastra Lisan (Analisis Struktur Naratif Sastra Lisan di Daerah
Jombang), (Surabaya: IAIN Sunan Ampel, 2013), hlm. 16.
28
Eriyanto, Analisis Naratif: Dasar-dasar dan Penerapannya dalam Analisis Teks Berita Media,
(Jakarta: Kencana, 2013), hlm. 1-2.
63جابر عصفور ،النظرية اأدبية امعاصرة( ،القا رة دار بقاء للطباعة والنشر والتوزيع ،)7889 ،ص.85 - 81 .
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
أرسطوتلس ( Aristotelesالقصة والنص) ،و نرى جيمس ( Henry Jamesالشخصيات
والقصة) ،وفوسر ( Fosterمدورة ومسطحة) ،وبرسي لوبوك Percy Lubbock
(السرد) ،وفادمر بروب ( Vladimir Proppالشخصيات ووظائفها) ،وميكي بال
( Mieke Balاحبكة والقصة والنصوص) ،وغرماس ( Greimasالقواعد للقص
والذوات) ،وشلوميت رمون كينان ( Shlomith Rimmon-kenanالقصة والنص
والسرد) 21.واآن ،ستبحث الباحثة ي القصصي لفادمر بروب وأنواعه.
.2أنواع القصصي لفاديمير بروب
قيل أن بروب البنيوي اأو الذي عمق دراسة البنيوية القصصية 27.وظهرت
مورفولوجيا القصة لفادمر بروب ي عام 21.7819و و حدد كل شكل القصة إ
سبع حقول العمل وإحدى وثاثن وظائف 22.و و يبحث ي أساطر روسيا
وخرافاها م ينقسمها إ أقسام ووجد أن كل قصة ها الشخصيات .والشخصيات
لتل الوظيفة ي قصة .كتبت دراسته ونشرت ي عام .7819ومت ترمتها إ
اإنكليزية ي عام 7815بعنوان .Morphology of The Folktaleوقد ت قبِل عمله ي
قِبل اأكادمين ويستخدم لوصف البناء ي قصة .إن الشخصيات ووظائفها اتوجد
ي أسطورة روسيا فحسب ،فهي موجودة ي كل أسطورة وخرافة وحكاية إما
الكاسيكية أو العصرية 21.ويكون بروب قد وضع موذجن بنائن لتحليل احكاية،
أحد ا موذج تفصيلي يعتمد على تتابع اأحداث الزم من خال الوظائف واآخر
30
Alfian Rokhmansyah, Studi dan Pengkajian Sastra: Perkenalan Awal Terhadap Ilmu Sastra,
(Yogyakarta: Graha Ilmu, 2014), hlm. 80.
31
Ibid, hlm. 91.
66فادمر بروب ،مورفولوجيا القصة ،ترمة عبد الكرم حسن و مرة بن عمر( ،دمشق ،)7881 ،ص.111 .
33
Terry Eagleton, Teori Sastra: Sebuah Pengantar Komprehensif Teori Sastra dan Budaya,
(Yogyakarta: Jalasutra, 2010), hlm. 149.
34
Eriyanto, Analisis Naratif: Dasar-dasar dan Penerapannya dalam Analisis Teks Berita Media,
(Jakarta: Kencana, 2013), hlm. 65-66.
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
موجز يعتمد على اأدوار 25.أو أنه قد وضع قيمن وما قيما ثابة وأخرى متغرة .وما
يتغر و أماء الشخصيات (صفاها ي الوقت نفسه) .وما ا يتغر و أفعاها
" "actionsأو وظائفها " 21."functionsستبيِنهما الباحثة لت اآتية:
7∙1الوظائف للشخصيات
إن تعريف الوظيفة و احدث الذي تقوم به شخصية ما من حيث دالته
ي التطور العام للحكاية 21 .و ي إحدى وثاثون وظيفة منها :اابتعاد،
واحظر ،والتجاوز ،وااستخبار ،واإخبار ،وا ديعة ،والتواطؤ ،واإساءة (أو
احاجة) ،والوساطة ،وبداية الفعل امعاكس ،والرحيل ،وأو وظائف امانح ،ورد
فعل البطل ،وتلقى اأداة السحرية ،والتنقل ي امكان ،وامعركة ،ومة البطل،
واانتصار ،وسد احاجة ،وعودة البطل ،وامطاردة ،والنجدة ،والوصول متنكرا،
وامزاعم الباطلة ،وامهمة الصعبة ،وامهمة امنجزة ،والتعرف ،واكتشاف ا ديعة،
29
والتجلي ،والعقاب ،والزواج.
وكل الوظيفة كما ذكرها الباحثة ،ست نبن بعد اآتية ،و ي كالتالية:28
احالة البدئية ( :)⍺تبدأ القصص ي العادة بعرض احالة البدئية ،إذ يتم
تعداد أفراد العائلة ،أو يكتفى بالبطل (كأن يكون جنديا على سبيل امثال)
وذلك بذكر امه أو وصفه .وعلى الرغم من أن ذ احالة البدئية ا تعد
وظيفة إا أها مثل عنصرا مورفولوجيا مهما.
66صاح فضل ،نظرية البنائية ي النقد اأدي( ،القا رة :دار الشروق ،)7889 ،ص.15 .
6فادمر بروب ،مورفولوجيا القصة ،ترمة عبد الكرم حسن و مرة بن عمر( ،دمشق ،)7881 ،ص.21 .
63صاح فضل ،نظرية البنائية ي النقد اأدي( ،القا رة :دار الشروق ،)7889 ،ص.12 .
63فادمر بروب ،مورفولوجيا القصة ،ترمة عبد الكرم حسن و مرة بن عمر( ،دمشق ،)7881 ،ص.171 .
63نفس امرجع ،ص.712-715 .
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
النمرة
أنواع أفراد الوظيفة
الوظيفة واإشارة
7
اابتعاد ()ᵦ
:ᵦ7ابتعاد اأبوين.
:ᵦ1موت اأبوين.
1
احظر ()ϒ
:ϒ7احظر.
:ϒ1اأمر.
2
التجاوز ( )
: 7جاوز احظر.
: 1تنفيذ اأمر.
1
استخبار ()Ɛ
:Ɛ7امعتدي يستجوب البطل.
:Ɛ1البطل يستجوب امعتدي.
5
اإخبار ()ζ
:ζ7امعتدي حصل على معلومات عن البطل.
:ζ1البطل حصل على معلومات عن امعتدي.
1
ا ديعة ( )
: 7اوات إقناع يقوم ها امعتدي بقصد خداع الضحية.
: 1استخدام وسائل سحرية من طرف امعتدي.
1
التواطؤ ()⍬
:⍬7البطل يستجوب لعرض امعتدي.
9
اإساءة ()A
:ᵦ2ابتعاد اأواد.
:Ɛ2استجواب من شخص آخر ،أو حاات أخرى ماثلة.
:ζ2حاات أخرى.
: 2أشكال أخرى للخداع.
:⍬1البطل ضع آليا للفعل السحري.
:⍬2البطل ضع أو يستجوب آليا دمة امعتدي.
:A7اختطاف كائن بشري.
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:A1اختطاف مساعد أو أداة سحرية.
:IIAاافراق القسري عن امساعد.
:A2سرقة البذار أو إتافها.
:A1سرقة ضوء النهار.
:A5أشكال أخرى للسرقة.
:A1تشويه أو عمى.
:A1إخفاء.
:VIIAإصابة ا طيبة بالنسيان.
:A9امطالبة معلومات أو انتزاع معلومات .تسليم الضحية.
:A8طرد.
:A71إلقاء ي اليم.
:A77سحر أو لول.
:A71إبدال.
:A72أمر بالقتل.
:A71قتل.
:A75سجن.
:A71هديد بالزواج القسري.
:XVIAالشيء نفسه بن ذوى القر .
:A71أكل حوم البشر أو التهديد به.
:XVIIAالشيء نفسه بن ذوى القر .
:A79مص دماء (مرض).
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:A78إعان احرب.
حاجة ()a
:a7احاجة إ خطيبة أو كائن بشري.
:a1احاجة إ مساعد سحري أو أداة سحرية.
:a2احاجة إ إحدى التحف.
:a1احاجة إ بيضة اموت (أو احب).
:a5احاجة إ امال أو الطعام.
:a1أشكال أخرى للحاجة.
8
الوساطة ،حظة
التحول ()B
:B7النداء.
:B1إرسال البطل.
:B2السماح للبطل بالرحيل.
:B1اإعام باإساءة لت أشكال شت.
:B5اابتعاد بالبطل.
:B1البطل يبقي على حياة حيوان أو إنسان ،أو يركه
وحال سبيله.
:B1نشيد نائح.
71الفعل امعاكس ( )Cبدء امواجهة مع امعتدي.
77الرحيل (↑)
رحيل البطل.
71أو وظائف امانح
()D
:D7الوضع موضع ااختبار.
:D1التحية وااستجواب.
:D2أحد احتضرين يطلب إسداء خدمة بعد وفاته.
:D1أحد السجناء يطالب بإطاق سراحه.
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:° D1اأمر نفسه مسبوقا (باإفصاح) عن وضع السجن
ي السجن.
:D5اسرحام.
:D1امطالبة بالقسمة بن أشخاص متنازعن.
:d1نزاع اتوافقه مطالبة بالقسمة.
:D1طلبات أخرى.
:° D1الشيء نفسه مع وضع الطالب مسبوقا ي حالة
عجز.
:d1الطالب ي حالة عجز ،ولكنه ا يتقدم بأي طلب.
إمكانية إسداء خدمة.
:D9اولة القضاء على البطل.
:D8عراك مع مانح عدواي.
:D71عرض أداة سحرية مبادلتها بشيء آخر.
72رد فعل البطل ()E
:E7اختبار ناجح.
:E1جواب لطيف.
:E2إسداء خدمة للميت.
:E1إطاق سراح السجن.
:E5ااستجابة للسرحام.
:E1القسمة بن امتنازعن.
:VIEالبطل دع امتنازعن.
:E1أداء خدمات أخرى متنوعة ،واستجابة لطلبات،
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وأعمال خرة.
:E9االتفاف على اولة القضاء على البطل.
:E8انتصار على امانح العدواي.
:E71خديعة عند التداول.
71تلقى اأداة
السحرية ()F
:F7تداول اأداة السحرية.
:f7عطاء ذو قيمة مادية.
:F1اإشارة إ موضع وجود اأداة السحرية.
:F2اأداة السحرية تصنع صنعا.
:F1تباع وتشرى.
:F21تصنع بناء على طلب.
:F5البطل يعثر عليها عثورا.
:F1تظهر بشكل عفوي.
:VIFرج من اأرض.
:F1اأداة السحرية تشرب أو تأكل.
:F9اأداة السحرية يسرقها البطل.
:F8امساعد السحري يعرض خدماته ،ويضع نفسه لت
تصرف البطل.
:f8الشيء نفسه من دون صيغة نداء.
75تنقل ي امكان بن
ملكتن ،أو سفر
بصحبة دليل ()G
:G7طران ي اأجراء.
:G1ركوب حصان ،أو نقل على الظهر.
:G2مرافقة البطل.
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:G1إرشاد إ الطريق.
:G5البطل يستخدم وسائط نقل ثابتة.
:G1آثار دمه تدل على الطريق.
71
امعركة ()H
71
مة ()I
79
انتصار ()J
78
إصاح ()K
:H7معركة ي احقول.
:H7منافسة.
:H7لعب بالورق.
:H7الوزن باميزان.
:I7وسم ا سد بعامة.
:I1إعطاء خام أو منادل.
:I2أشكال أخرى للعامة.
:J7اانتصار خال امعركة.
:° J1انتصار بشكل سلي (البطل امزيف يرفض القتال
و تبئ ،فيحقق البطل النصر).
:J1انتصار أو تفوق ي امنافسة.
:J2ربح ي لعبة الورق.
:J1تفوق أثناء الوزن باميزان.
:J5قتل امعتدي من غر معركة.
:J1طرد امعتدي.
إصاح اإساءة أو سد احاجة:
:K7ااستحواذ امباشر بالقوة أو باحيلة.
:KIالشيء نفسه حن جر شخصية شخصية أخرى على
43
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
القيام بااستحواذ.
:K1ااستحواذ بفضل عدة مساعدين يقومون بالعمل ي
آن واحد.
:K2ااستحواذ على عدة أشياء بفضل طعم.
:K1إصاح اإساءة كنتيجة مباشرة أفعال سابقة.
:K5إصاح اإساءة حاا بفضل استعمال اأداة السحرية.
:K1معا ة الفقر بفضل استعمال اأداة السحرية.
:K1الصيد.
:K9إبطال مفعول السحر.
:K8البعث.
:IXKالشيء نفسه مسبوقا بالبحث عن اماء احي.
:Kإطاق السراح.
11
العودة (↓)
عودة البطل.
17
امطاردة ()Pr
:Pr7طران ي اأجواء.
:Pr1وجوب تسليم امذنب.
11
النجدة ()Rs
:Pr2مطاردة مصحوبة بسلسلة من التحوات إ حيوانات
تلفة.
:Pr1مطاردة مصحوبة بتحول إ أشياء جذابة.
:Pr5اولة ابتاع البطل.
:Pr1اولة القضاء على البطل.
:Pr1اولة قطع شجرة بقرض جذعها.
دة البطل:
43
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:Rs7فرار البطل.
:Rs1البطل يلقى مشطا.
:Rs2فرار مصحوب بالتحول إ كنيسة...اخ.
:Rs1فرار يتخلله اختبار البطل.
:Rs5اختبار البطل عند احدادين.
:Rs1سلسلة من التحوات إ حيوانات ونبات وحجارة.
:Rs1مقاومة البطل إغراء اأشياء ا ذابة.
:Rs1اة البطل من اولة ابتاعه.
:Rs9اة البطل من اولة قتله.
:Rs8القفز على شجرة أخرى.
12الوصول متنكرا ( )Oالوصول متنكرا.
11
امزاعم الباطلة ( )Lاادعاءات الكاذبة للبطل امزيف.
15
مهمة صعبة ()M
11
امهمة امنجزة ( )Nإ از امهمة.
:° Nاإ از ي الوقت احدد.
11
التعرف ()R
19
ااكتشاف ()Ex
18
التجلي ()T
امهمة الصعبة.
التعرف على البطل.
كشف اقناع عن البطل امزيف.
التجلي:
:T7مظهر جسدي جديد.
:T1تشيد قصر.
:T2مابس ج
ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻘﺼ ّ
)اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺒﻨﻴﻮﻳﺔ(
ﲝﺚ ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ
ﱠم ﻻﺳﺘﻴﻔﺎء اﻟﺸﺮوط ﻟﻨﻴﻞ اﻟﺪرﺟﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﻷوﱃ )(S.Hum
ُﻣ َﻘﺪ ٌ
ﰲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ
إﻋﺪاد
أﻣﺎﻣﺔ
رﻗﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ
٧١٢١٢٠٨٩أ
ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ
ﻗﺴﻢ اﻟﻠﻐﺔ واﻷدب
ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻮﻧﻦ أﻣﺒﻴﻞ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ
ﺳﻮرا
١٤٣٧ﻫـ ٢٠١٦ /م
اﻟ ُْﻤ ْﺴﺘَ ْﺨﻠَﺺ
ABSTRAK
اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﺼﺼﻲ ﻟﻔﻼدﳝﲑ ﺑﺮوب ﰲ رواﻳﺔ ﺑﻨﺎت اﻟﺮ ض ﻟﺮﺟﺎء ﻋﺒﺪ ﷲ اﻟﺼﺎﻧﻊ
ANALISIS NARATIF MENURUT KONSEP VLADIMIR PROPP DALAM NOVEL
BANAT RIYADH KARYA RAJAA ABDULLAH AL SANEAA
(KAJIAN STRUKTURALISME)
Novel Banat Riyadh merupakan kisah nyata. Novel ini dikisahkan oleh seorang wanita
yang setiap jum’atnya mengirim email ke segenap pengguna internet. Melalui email-email
tersebutlah ia menceritakan pengalaman cinta empat sahabatnya. Mereka adalah Qamrah,
Sadim, Michelle dan Lumies. Novel ini banyak menuai kontroversi sejak pertamakali terbit di
Saudi karena penuturannya yang secara teranng-terangan tentang seks bebas, pengkhianatan,
dan intervensi orang tua yang terjadi di Arab Saudi.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah adalah bagaimana fungsi pelaku dan
pendistribusiannya ke dalam lingkungan aksi tokoh. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengungkapkan fungsi pelaku dan pendistribusiannya ke dalam lingkungan aksi tokoh.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Sedangkan teknik pengumpulan
datanya melalui studi pustaka (dokumentasi). Dalam pelaksanaannya, penelitian ini dianalisis
berdasarkan teori Vladimir Propp.
Hasil penelitian yang diperoleh dari penelitian ini yaitu fungsi pelaku sebanyak 52.
Terdapat beberapa yang memiliki kesamaan fungsi namun peristiwanya berbeda. Sehingga
dari persamaan tersebutlah ditemukan sebanyak 15 macam fungsi dari 31 fungsi pelaku.
Struktur dari fungsi pelaku dalam novel Banat Riyadh yaitu: ⍺, ζ, ϒ, , A, ᵦ,
H,
↓, C, K, D.
↑, W, Ɛ, a, F,
Pendistribusian fungsi pelaku dalam novel Banat Riyadh ke dalam lingkungan aksi
tokoh yaitu menempati empat lingkungan aksi tokoh. Pada lingkungan aksi penjahat atau
yang berbuat jahat yaitu Walid, Rasyid, Faishal, dan Faras. Lingkungan aksi donor atau
pembekal yaitu ahli tafsir mimpi dan buku ilmu kejiawaan. Lingkungan aksi pembantu atau
penolong tidak ditempati oleh tokoh manapun, karena masalah yang terjadi terselesaikan
sendiri oleh tokoh utama (Qamrah dan Michelle). Lingkungan aksi wira atau tokoh utama,
yaitu Sadim, Qamrah, Lumies dan Michelle.
Kata Kunci: Analisis Naratif, Vladimir Propp, Banat Riyadh.
أ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
محتويات البحث
صفحة اموضوع ..............................................................أ
تقرير امشرف ...............................................................ب
اعتماد نة امناقشة ..........................................................ت
ااعراف بأصالة البحث ....................................................ث
كلمة احكمة ...............................................................ج
كلمة الشكر والتقدير ........................................................ح
اإ داء ......................................................................د
تويات الرسالة ..............................................................ذ
مستخلص ...................................................................ز
الفصل اأول :أساسيات البحث
أ .مقدمة 7 ....................................................
ب .أسئلة البحث 2 .............................................
ج.
د.
ه.
و.
ز.
أ داف البحث 2 ...........................................
أمية البحث 1 ..............................................
توضيح امصطلحات 1 .......................................
حدود البحث 5 ............................................
الدراسات السابقة 5 .........................................
الفصل الثاني :اإطار النظري
أ .امبحث اأول :القصصي لفادمر بروب وأنواعها9 ..............
.7مفهوم القصصي8.........................................
.1أنواع القصصي لفادمر بروب 71. .........................
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ب .امبحث الثاي :رجاء عبد اه الصانع ورواية بنات الرياض 17 ......
.7ترمة عن رجاء عبد اه الصانع 17 .........................
.1نبذة عن رواية بنات الرياض 17.............................
الفصل الثالث :منهجية البحث
أ .مدخل البحث ونوعه 11 .....................................
ب .بيانات البحث ومصادر ا 11 .................................
ج .أدوات مع البيانات 11 ......................................
د .طريقة مع البيانات 19 ......................................
ه .لليل البيانات 19 ...........................................
و .تصديق البيانات 19 .........................................
ز .إجراءات البحث 18 .........................................
الفصل الرابع :تحليل القصصي لفاديمير بروب في رواية بنات الرياض
أ .امبحث اأول :الوظائف بن الشخصيات 21..................
ب .امبحث الثا :توزيع الوظائف بن الشخصيات 51...............
الفصل الخامس :الخاتمة
قائمة المراجع
أ .نتائج البحث 11 .............................................
ب .ااقراح 11 .................................................
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الفصل اأول
أساسيات البحث
أ.
مقدمة
ليس اأدب رد كام ميل ،تار اللفظ ،كم العبارة بليغ الصياغة .وإما
اأدب تعبر ميل بالكلمات عن جربة صادقة ،قادرة على التجاوز إ اآخرين .وامراد
بالتجربة ما د اأديب ي نفسه عاطفة جياشة ينبض ها قلبه ،أو فكرة ملحة يعتمل
ها عقله ،أو قضية حية يزدحم ها وجدانه .و ذ العاطفة أو الفكرة أو القضية ،مكن
أن تكون ذاتية ،تتصل أساسا باأديب نفسه ،ومكن أن تكون موضوعية ترتبط باحياة
واإنسان والكون .متساوى مع رأي أمد شايب ،و و يقول أن اأدب و الفن
الكامي الذي يعر عن العقل ويصور الشعور.
قد تضمن اأدب كل شيء ،فيه حياة اإنسان
من العصور القدمة حت اليومْ ،
فرديا ،و ي عن اأخاق ،والفلسفة ،وا رمة والفضيلة ،والصديقة وا يانة ،وا شع
2
والكرم ،واحب والبغض ،وا طأ ،والذل والعز ،وكل فلسفة ي ميع حياته.
ينقسم موضوع اأدب إ قسمن ،ما :إنشائي ووصفي .وينقسم اأدب
اإنشائي إ شعر ونثر ،والوصفي إ نقد أدي وتاريخ أدي.
أما مع النثر و الكام الذى م ينظم ي أوزان وقواف أو أنه الكام الذي
يصور العقل والشعور وا يتقيند بوزن وا قافية.
أمد يكل ،ي اأدب واللغة ،ص.75 .
أمد شايب ،أصول النقد اأد ( ،القا رة :مكتبة النهضية امصرية ،)7881 ،ص.75 .
Mochtar Lubis, Sastra dan Tekniknya, (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 1997), hlm. 25.
3
أمد شايب ،أصول النقد اأد ( ،القا رة :مكتبة النهضية امصرية ،)7881 ،ص.11 – 12 .
شوقي ضيف ،الفن ومذا به النثر العري( ،دار امعارف ،هول السنة) ،ص.75 .
أمد شايب ،أصول النقد اأد ( ،القا رة :مكتبة النهضية امصرية ،)7881 ،ص.219 .
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
قال أمد شايب ي كتابه أن الغربيون يقسمون النثر إ مقالة وقصة وتاريخ
وتراجم ووصف و و ا .وأساس ذا التقسيم عند م أن النثر حينما يتناول اأشياء الت
تعرض لإنسان يسلك ي ذلك سبيلن أساسين :اأول أن يتناول اأشياء عن طريق
احواس الظا رة أها ترى بالعن ،وتسمع باأذن ،وتشم باأنف .عن ذا ينشأ فنان
رئيسان ما الوصف Descriptionوالرواية .Narrationومن الوصف الراحات Travels
ومن الرواية القصة Novelوالتاريخ Historyوالسرة .Biographyوالثاي أن يتناول
اأشياء عن طريق التفكر امنظم أنه يفسر وينقد وحقق وير ن ليؤيد رأيا أو نظرية ي
أغلب اأحوال ،ويدخل ي بابن امن التقرير Expositionوا دل .Argumentation
ومن التقرير النقد Criticismوامقالة Essayوالتأليف Treatiseومن ا دل امناظرة
Debateوا طابة .Oratory
إن مع القصة ) (novelي التعبر عن احياة و ي تبدأ وتنتهى ي حدود زمنية
معينة ،وتتناول حادثة أو طائفة من احوادث بن دفي ذ احدود.
والعمل اأدي الذي سيبحث ي ذ الدراسة ي رواية بنات الرياض لِرجاء عبد
اه الصانع .إن الرواية تروى واقعة حقيقية و ي تتحدث عن أربع فتيات من الطبقة
قمرة ولميس وسدم وميشيل أو مشاعل.
الغنية ي العاصمة السعودية .و ْ
امهن ْ
فاختارت الباحثة الدراسة القصصية باستخدام نظرية فادمر بروب .هذ
الدراسة ،تريد الباحثة أن تكتشف الشخصيات ووظائفها ي رواية بنات الرياض .قال
آرينتو Eriyantoعن ذ الدراسة أها دراسة لليل عن القصة ،سواء أكان تروى خيالية
نفس امرجع .ص.221 – 218 .
سيد قطب ،النقد اأدي :أصوله ومنا جه ،الطبعة الشرعية الثامنة( ،القا رة :دار الشروق ،)1112 ،ص.91 .
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
(الرواية ,والشعر ،واحكاية ،وا رافة ،واأفام ،وفكا ى والْموسيقى و لم جرا) أم
8
وقيعية حقيقية كأخبار.
والدوافع اختيار ذ الرواية ي ذ الدراسة و :اأول ،بسبب ب ْعض
اإ ازات الي حصلت عليها الْمؤلفة .والْمؤلفة واحدة من الكتاب الْمشهورة و ي
أصبحت عضوا من يئة لكيم الْمهرجان السينمائي الدو ببروت ي عام .1177
وي عام ،1118وتر نشح الرواية لدبلن ليترا Dubllin Literalyو ي من الكتب مباعا
رائجا ي الساحة الدولية .والثاي ،الرواية نفسها .و ي جعل بيعا رائجا ي الشرق
اأوسط وت ْرمت إ لغات أخرى أعلى من مسة وعشرين باد.
ب .أسئلة البحث
واأسئلة من ذ الدراسة كما يلي:
بروب ي رواية بنات الرياض ؟
.كيف كانت الوظائف لفادمر ْ
.كيف تتوزع الوظائف بن الشخصيات ي رواية بنات الرياض ؟
ت .أ داف البحث
واأ داف من ذ الدراسة كما يلي:
بروب ي رواية بنات الرياض.
.معرفة الوظائف لفادمر ْ
.معرفة توزع الوظائف بن الشخصيات ي رواية بنات الرياض.
9
Eriyanto, Analisis Naratif: Dasar-dasar dan Penerapannya dalam Analisis Teks Berita Media,
(Jakarta: Kencana, 2013), hlm. 9.
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ث .أ مية البحث
ذ الدراسة ها أميتان .أمية تطبيقية وأمية نظرية.
.أمية تطبيقية
الدراسة عن القصصي ي رواية بنات الرياض لرجاء عبد اه الصانع يؤنمل لتكثر
وتوسيع فكرة الطاب ي تطبيق نظرية القصصية لفادمر بروب.
صارت الدراسة معلومات ي نفس الدراسة للبحث امستقبل.
.أمية نظرية
للطاب ،مكن الدراسة أن تساعد الطاب لفهم رواية بنات الرياض ي البحث
اأدي من نظرية فادمر بروب.
للباحثن اآخرين ،مكن الدراسة توسيع مفهوم الطاب وصارت واحدة من
الدافعن للبحوث من وجهة أخرى ي رواية بنات الرياض.
لتعليم النثر ،مكن الدراسة توسيع ال دراسة اللغة العربية وآداها وكذلك تكون
خيارا ي تطبيق التدريس.
ج.
توضيح المصطلحات
.لليل القصصي
لليل القصصي و لليل عن القصة ،سواء أكان تروى خيالية (الرواية ،والشعر،
واحكاية ،وا رافة ،واأفام ،والفكا ى واموسيقى و لم جرا) أو وقيعية حقيقية
كأخبار.
Ibid, hlm. 9.
10
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.فادمر بروب
قِيل أن بروب الوحيد الذي عمق دراسة شكل القصة إ احد الذي استخرج
فيه بنيتها .أما موضوع حثه اأسطورة .قد حث ي مائة أساطر روسيا ي عام 7819
واشتهر حثه ي عام .7859ولد فادمر بروب ي تاريخ 18أبريل ي عام 7985
بروسيا .وتوي ي تاريخ 11أغوسطوس ي عام .7811و و الباحث اأدي الذي
يعرف معظم الشكانين.
.رواية بنات الرياض
ذ الرواية اأو لرجاء الصانع من السعودية ،ملت عنوان "بنات الرياض"
تتحدث فيها عن قصة أربع فتيات من الطبقة الغنية ي العاصمة السعودية ،وامهن سدم
وميس وقمرة وميشيل (مشاعل) ،وجاءت على طريقة مسن رسالة إلكرونية.
ح.
حدود البحث
تتحدد الباحثة ي رواية بنات الرياض الي كتبتها رجاء عبد اه الصانع على
قصصي بروب و ي عن الشخصيات ووظائفها.
خ.
الدراسات السابقة
قبل أن تبحث الباحثة ي البنيوية القصصية ،احظت الباحثة الدراسة السابقة
وقارنتها مع حث دراستها .الدراسات اآتية و ذ الدراسة تطابق على مساوى النظرية
فادمر بروب ،مورفولوجيا القصة ،ترمة عبد الكرم حسن و مرة بن عمر( ،دمشق ،)7881 ،ص.111 .
12
Nyoman Kutha Ratna, Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra Dari Strukturalisme Hingga
Postrukturalisme. Perspektif Wacana Naratif, Cetakan XIII, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015),
hlm. 132.
13
Hasina Fajrin R, Gonggang ri Sadoqkoq: Morfologi Cerita Rakyat Vladimir Propp (Gonggang
ri
Sadoqkoq: Morphology
of
Folklore
of
Vladimir Propp),
diakses dari
http://www.researchgate.net/publication/272832199, pada tanggal 25 November 2015 pukul 05.30,
hlm. 3.
14
al-Syarq
al-ausath
(jaridah
al-arab
al-dauliyyah),
diakses
dari
http:
//archive.aawsat.com/details.asp?article=326817&issueno=9809#.Vjw-cbW-V-w, pada tanggal 1
Desembar 20.10.
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
و ي نظرية قصصية لفادمر بروب .والفرق اأساسي هذ الدراسة والدراسة السابقة و
موضوعها .والبحوث امتصلة هذ الدراسة ي :رسالة skripsiلي ْونيتا تري ليستاري،
و ي طالبة ي قسم تربية اللغة و ْاآداب ا اوية ي شعبة اللغة والفنون من ا امعة
احكومية سيمارانج 1177 ،لت عنوان“Cerita Rakyat Raden Surya Kusuma di :
"Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobongan
ذ القصة ي قصة تعيش وتزد ر ي دائرة كارنغ رايونغ غروبوغان
سوريا
Rayung Grobonganوالدائرات احيطة ها .لكى القصة عن جول رادين ْ
كوسوما الذي يعوج اجار أنه حزين مع سوء سلوك امتمع .وجدت يونيتا 11
وظائف و و :الرحيل ،وتلقى اأداة السحرية ،وامهمة الصعبة ،واإصاح ،وااستخبار،
وا ديعة ،والتواطئ ،والفعل امعاكس ،وأو وظائف امانح ،ورد فعل البطل ،واحظر،
والتجاوز ،واحظر ،وا ديعة ،واإساءة ،وامعركة ،والعقاب ،واحظر ،وتلقى اأداة
السحرية ،وامزاعم الباطلة ،واحظر ،والتجاوز ،والوساطة ،والتجلى .واإشارة ي⍺: ↑ :
Karang
F M K Ɛ ⍬C D E ϒ ϒ A H U ϒ F L ϒ B T
أما الشخصيات (أع اأدوار) ي ذ القصة مسة حقول العمل .وأربعه و:
حقل عمل امعتدي و س ْون ْن مونْدوغ و ْأريا بنا ْغساغ ،وحقل عمل امانح و الطائر
سوريا كوسوما.
واحصان .وحقل عمل البطل و رادين ْ
والثاي ي Gonggang Ri Sadoqkoq: Morfologi Cerita Rakyat Vladimir
). Propp (Gonggang Ri Sadoqkoq: Morphology of Folklore of Vladimir Propp
صدرت ذ امقالة artikelي عام 1111لكاتبة حسنة فجر ،من دار الكتب
بسواواسي ا نوي وسواواسي الغري .وجدت حسنة 8وظائف و ي :اإخبار،
والرحيل ،وا ديعة ،والتواطئ ،وتلقى ْاأداة السحرية ،والزواج ،واانتقال ،وامهمة
امنجزة ،واكتشاف .واإشارة ي⍺ : ζ ↑ ⍬ F W G N = (X) :
لتوى الوظائف شكلن ،ما عن إرادة غ ْونغانْغ .اإرادة اأو ملك الزوجة
مصاحب حياته واإرادة الثاي ملك الولد ليكون الولد وارثا ماله .والشخصيات (أ ْع ِ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
اأدوار) ي ثاثة حقول العمل .حقل عمل البطل و غ ْونغانْغ ،وحقل عمل اأمرة
و راتو ما ِريْن .وحقل عمل امانح و الشخص الظهور امفاجى أو deux ex machine
الذي يأثر تأثرا كثرا ي احبكة.
والثالثة ي Kororsri (Penerapan Teori
Morfologi Cerita Rakyat Sobey
Naratologi Vladimir Propp) Morphology of Sobey’s Folktale Kororsri (To Apply
) . Vlladimir Propp’s Naratology Theoryصدرت ذ امقالة ي عام 1171لكاتبة
أم فاطمة ِريا استا ِري ،من دار الكتب بِبابوا وبابوا الغري .وجدت أم ف ِ
اطمة 17
ْ
وظائف و ي :احظر ،والفقر ،واإساءة ،والتجلى ،وااصاح ،والوساطة ،واو
وظائف امانح ،وااستخبار ،وا ديعة ،وامطاردة ،وامعركة ،والنجدة ،والزواج ،ورد فعل
البطل ،واانتقال ،واانتصار ،والعودة ،والرحيل ،والعقاب ،وامهمة امنجزة ،وانتهت
القصة بالسعادة .واإشارة ي⍺:ϒ a A T K B D Ɛ Pr H Rs W E G J ↓ ↑ U N = (X) :
والشخصيات (أع اأدوار) 1حقول العمل و ي حقل عمل الشرير ،وحقل
عمل امانح ،وحقل عمل امساعد ،وحقل عمل اأمرة ،وحقل عمل الطالب ،وحقل
عمل البطل.
كما سبق أن الفرق اأساسي الت ملكها ذ الدراسة والدراسة السابقة و
موضوعها .تبحث الدراسة السابقة ي ا رافة وتبحث ذ الدراسة ي الرواية بعنوان
بنات الرياض لرجاء عبد اه الصانع .أما منهجية البحث الي تستخدم ي تلك
الدراسات ي مدخل كيفي – وصفي .وكذلك هذ الدراسة ،تستخدم الباحثة على
مساوى امدخل و و مدخل كيفي ووصفي.
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الفصل الثاني
اإطار النظري
أ .القصصي لفاديمير بروب وأنواعه
والنظري الذي يستخدم ي ذ الدراسة و القصصي لفادمر بروب .و ذا
النظري يبحث ي الشخصيات (أع اأدوار أو حقول عمل الشخصيات)
ووظائفها .قبل أن نبحث ي القصصي ،علينا أن نعرف البنية Strukturوالبنيوية
Strukturalismeوالبنيوين .Strukturalis
البنيوية Structuralismeمأخوذة من لفظ البنية و ي مشتقة من الفعل
Structure
(بالرسم الفرنسي) والي تع بناء وبنيان و يئة وتركيب وتأليف وترتيب 17.والبنيوية
ي مذ ب ومعتقد أن كل ما ي العام له بناء ويعمل كله بنائيا 11.والبنيويون و من
12
يتبع البنيوية.
البنيوية ي حركة فكرية الي نشأت بفرنسا ي عام .7851ونشرت أول مرة
ي دراسة اأنثروبولوجية لكلود ليفي شراوس Claude Levi-Straussوالناقد روان
بارت 11.Roland Barthesم نشأت البنيوية وصارت ِعلمية أدبية معاصرة و ي
64وردة مداح ،التيارات النقدية ا ديدة عند عبد اه الغدامى ،1177 ،ص.77–71 .
22
Faruk, Metode Penelitian Sastra: Sebuah Penjelajahan Awal, Cetakan kedua, (Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 2014), hlm. 173.
23
Yunita Tri Lestari. Cerita Rakyat Raden Kusuma di Kecamatan Karangrayung Kabupaten
Grobongan. 2011. Hal: 15.
24
Peter Barry, Beginning Theory: Pengantar Komprehensif Teori Sastra dan Budaya, Cetakan III,
(Yogyakarta: Jalasutra, 2010), hlm. 45.
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
قصصية 15.نقل أمد واحد داية على رأي رتنا أن تسميتها تقرن بالبنيوية وصارت
11
بنيوية قصصية.
إن البنيوية ي القصة تنظر ي عاقتها مع بنياهاز والبنيات كاآتية:
العاقة بن العناصر كلها،
والعاقة امسرحية،
والعاقة امنطقية،
والعاقة اأوقات.
11
.1مفهوم القصصي
القصصي narasiتشتق من الاتنية narreالذي يع إخبارا .لذلك ،القصصي
يرتبط بالسعي إخبار ما أو إخبار احدث .وليس كل اإخبار قصصيا .مثا ،الثوة
وجداول انطاق القطار ي ا ريدة واإعان عن وظائف الشاغرة فيها إخبار لكن
الكل ليس من القصصي .اختلف اما رون ي تبيان مفهوم القصصي حت يستنتج
19
آرينتو Eriyantoأن القصصي و الربط عن اأحداث.
وتنطلق النظرية البنيوية للقص من التماثات الي تصل اأدب باللغة ،أن النموذج
اأساسي لقواعد القص عل من النحو ( Grammerقواعد بناء ا ملة) 18.قال
ألْفيان –نقا على قول راتْنا -أن كثرا من الرواد ي مرحلة تطور ا اأو و و
25
Terry Eagleton, Teori Sastra: Sebuah Pengantar Komprehensif Teori Sastra dan Budaya,
(Yogyakarta: Jalasutra, 2010), hlm. 149.
26
Ahmad Wakhid Hidayat, Struktur Narasi Dalam Qasas al-Quran (Tinjauan Analisa
Strukturalisme Naratif), (Jakarta: UIN syarif Hidayatullah, 2007), hlm. 5-6.
27
Asep Abbas Abdullah, Morfologi Sastra Lisan (Analisis Struktur Naratif Sastra Lisan di Daerah
Jombang), (Surabaya: IAIN Sunan Ampel, 2013), hlm. 16.
28
Eriyanto, Analisis Naratif: Dasar-dasar dan Penerapannya dalam Analisis Teks Berita Media,
(Jakarta: Kencana, 2013), hlm. 1-2.
63جابر عصفور ،النظرية اأدبية امعاصرة( ،القا رة دار بقاء للطباعة والنشر والتوزيع ،)7889 ،ص.85 - 81 .
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
أرسطوتلس ( Aristotelesالقصة والنص) ،و نرى جيمس ( Henry Jamesالشخصيات
والقصة) ،وفوسر ( Fosterمدورة ومسطحة) ،وبرسي لوبوك Percy Lubbock
(السرد) ،وفادمر بروب ( Vladimir Proppالشخصيات ووظائفها) ،وميكي بال
( Mieke Balاحبكة والقصة والنصوص) ،وغرماس ( Greimasالقواعد للقص
والذوات) ،وشلوميت رمون كينان ( Shlomith Rimmon-kenanالقصة والنص
والسرد) 21.واآن ،ستبحث الباحثة ي القصصي لفادمر بروب وأنواعه.
.2أنواع القصصي لفاديمير بروب
قيل أن بروب البنيوي اأو الذي عمق دراسة البنيوية القصصية 27.وظهرت
مورفولوجيا القصة لفادمر بروب ي عام 21.7819و و حدد كل شكل القصة إ
سبع حقول العمل وإحدى وثاثن وظائف 22.و و يبحث ي أساطر روسيا
وخرافاها م ينقسمها إ أقسام ووجد أن كل قصة ها الشخصيات .والشخصيات
لتل الوظيفة ي قصة .كتبت دراسته ونشرت ي عام .7819ومت ترمتها إ
اإنكليزية ي عام 7815بعنوان .Morphology of The Folktaleوقد ت قبِل عمله ي
قِبل اأكادمين ويستخدم لوصف البناء ي قصة .إن الشخصيات ووظائفها اتوجد
ي أسطورة روسيا فحسب ،فهي موجودة ي كل أسطورة وخرافة وحكاية إما
الكاسيكية أو العصرية 21.ويكون بروب قد وضع موذجن بنائن لتحليل احكاية،
أحد ا موذج تفصيلي يعتمد على تتابع اأحداث الزم من خال الوظائف واآخر
30
Alfian Rokhmansyah, Studi dan Pengkajian Sastra: Perkenalan Awal Terhadap Ilmu Sastra,
(Yogyakarta: Graha Ilmu, 2014), hlm. 80.
31
Ibid, hlm. 91.
66فادمر بروب ،مورفولوجيا القصة ،ترمة عبد الكرم حسن و مرة بن عمر( ،دمشق ،)7881 ،ص.111 .
33
Terry Eagleton, Teori Sastra: Sebuah Pengantar Komprehensif Teori Sastra dan Budaya,
(Yogyakarta: Jalasutra, 2010), hlm. 149.
34
Eriyanto, Analisis Naratif: Dasar-dasar dan Penerapannya dalam Analisis Teks Berita Media,
(Jakarta: Kencana, 2013), hlm. 65-66.
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
موجز يعتمد على اأدوار 25.أو أنه قد وضع قيمن وما قيما ثابة وأخرى متغرة .وما
يتغر و أماء الشخصيات (صفاها ي الوقت نفسه) .وما ا يتغر و أفعاها
" "actionsأو وظائفها " 21."functionsستبيِنهما الباحثة لت اآتية:
7∙1الوظائف للشخصيات
إن تعريف الوظيفة و احدث الذي تقوم به شخصية ما من حيث دالته
ي التطور العام للحكاية 21 .و ي إحدى وثاثون وظيفة منها :اابتعاد،
واحظر ،والتجاوز ،وااستخبار ،واإخبار ،وا ديعة ،والتواطؤ ،واإساءة (أو
احاجة) ،والوساطة ،وبداية الفعل امعاكس ،والرحيل ،وأو وظائف امانح ،ورد
فعل البطل ،وتلقى اأداة السحرية ،والتنقل ي امكان ،وامعركة ،ومة البطل،
واانتصار ،وسد احاجة ،وعودة البطل ،وامطاردة ،والنجدة ،والوصول متنكرا،
وامزاعم الباطلة ،وامهمة الصعبة ،وامهمة امنجزة ،والتعرف ،واكتشاف ا ديعة،
29
والتجلي ،والعقاب ،والزواج.
وكل الوظيفة كما ذكرها الباحثة ،ست نبن بعد اآتية ،و ي كالتالية:28
احالة البدئية ( :)⍺تبدأ القصص ي العادة بعرض احالة البدئية ،إذ يتم
تعداد أفراد العائلة ،أو يكتفى بالبطل (كأن يكون جنديا على سبيل امثال)
وذلك بذكر امه أو وصفه .وعلى الرغم من أن ذ احالة البدئية ا تعد
وظيفة إا أها مثل عنصرا مورفولوجيا مهما.
66صاح فضل ،نظرية البنائية ي النقد اأدي( ،القا رة :دار الشروق ،)7889 ،ص.15 .
6فادمر بروب ،مورفولوجيا القصة ،ترمة عبد الكرم حسن و مرة بن عمر( ،دمشق ،)7881 ،ص.21 .
63صاح فضل ،نظرية البنائية ي النقد اأدي( ،القا رة :دار الشروق ،)7889 ،ص.12 .
63فادمر بروب ،مورفولوجيا القصة ،ترمة عبد الكرم حسن و مرة بن عمر( ،دمشق ،)7881 ،ص.171 .
63نفس امرجع ،ص.712-715 .
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
النمرة
أنواع أفراد الوظيفة
الوظيفة واإشارة
7
اابتعاد ()ᵦ
:ᵦ7ابتعاد اأبوين.
:ᵦ1موت اأبوين.
1
احظر ()ϒ
:ϒ7احظر.
:ϒ1اأمر.
2
التجاوز ( )
: 7جاوز احظر.
: 1تنفيذ اأمر.
1
استخبار ()Ɛ
:Ɛ7امعتدي يستجوب البطل.
:Ɛ1البطل يستجوب امعتدي.
5
اإخبار ()ζ
:ζ7امعتدي حصل على معلومات عن البطل.
:ζ1البطل حصل على معلومات عن امعتدي.
1
ا ديعة ( )
: 7اوات إقناع يقوم ها امعتدي بقصد خداع الضحية.
: 1استخدام وسائل سحرية من طرف امعتدي.
1
التواطؤ ()⍬
:⍬7البطل يستجوب لعرض امعتدي.
9
اإساءة ()A
:ᵦ2ابتعاد اأواد.
:Ɛ2استجواب من شخص آخر ،أو حاات أخرى ماثلة.
:ζ2حاات أخرى.
: 2أشكال أخرى للخداع.
:⍬1البطل ضع آليا للفعل السحري.
:⍬2البطل ضع أو يستجوب آليا دمة امعتدي.
:A7اختطاف كائن بشري.
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:A1اختطاف مساعد أو أداة سحرية.
:IIAاافراق القسري عن امساعد.
:A2سرقة البذار أو إتافها.
:A1سرقة ضوء النهار.
:A5أشكال أخرى للسرقة.
:A1تشويه أو عمى.
:A1إخفاء.
:VIIAإصابة ا طيبة بالنسيان.
:A9امطالبة معلومات أو انتزاع معلومات .تسليم الضحية.
:A8طرد.
:A71إلقاء ي اليم.
:A77سحر أو لول.
:A71إبدال.
:A72أمر بالقتل.
:A71قتل.
:A75سجن.
:A71هديد بالزواج القسري.
:XVIAالشيء نفسه بن ذوى القر .
:A71أكل حوم البشر أو التهديد به.
:XVIIAالشيء نفسه بن ذوى القر .
:A79مص دماء (مرض).
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:A78إعان احرب.
حاجة ()a
:a7احاجة إ خطيبة أو كائن بشري.
:a1احاجة إ مساعد سحري أو أداة سحرية.
:a2احاجة إ إحدى التحف.
:a1احاجة إ بيضة اموت (أو احب).
:a5احاجة إ امال أو الطعام.
:a1أشكال أخرى للحاجة.
8
الوساطة ،حظة
التحول ()B
:B7النداء.
:B1إرسال البطل.
:B2السماح للبطل بالرحيل.
:B1اإعام باإساءة لت أشكال شت.
:B5اابتعاد بالبطل.
:B1البطل يبقي على حياة حيوان أو إنسان ،أو يركه
وحال سبيله.
:B1نشيد نائح.
71الفعل امعاكس ( )Cبدء امواجهة مع امعتدي.
77الرحيل (↑)
رحيل البطل.
71أو وظائف امانح
()D
:D7الوضع موضع ااختبار.
:D1التحية وااستجواب.
:D2أحد احتضرين يطلب إسداء خدمة بعد وفاته.
:D1أحد السجناء يطالب بإطاق سراحه.
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:° D1اأمر نفسه مسبوقا (باإفصاح) عن وضع السجن
ي السجن.
:D5اسرحام.
:D1امطالبة بالقسمة بن أشخاص متنازعن.
:d1نزاع اتوافقه مطالبة بالقسمة.
:D1طلبات أخرى.
:° D1الشيء نفسه مع وضع الطالب مسبوقا ي حالة
عجز.
:d1الطالب ي حالة عجز ،ولكنه ا يتقدم بأي طلب.
إمكانية إسداء خدمة.
:D9اولة القضاء على البطل.
:D8عراك مع مانح عدواي.
:D71عرض أداة سحرية مبادلتها بشيء آخر.
72رد فعل البطل ()E
:E7اختبار ناجح.
:E1جواب لطيف.
:E2إسداء خدمة للميت.
:E1إطاق سراح السجن.
:E5ااستجابة للسرحام.
:E1القسمة بن امتنازعن.
:VIEالبطل دع امتنازعن.
:E1أداء خدمات أخرى متنوعة ،واستجابة لطلبات،
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وأعمال خرة.
:E9االتفاف على اولة القضاء على البطل.
:E8انتصار على امانح العدواي.
:E71خديعة عند التداول.
71تلقى اأداة
السحرية ()F
:F7تداول اأداة السحرية.
:f7عطاء ذو قيمة مادية.
:F1اإشارة إ موضع وجود اأداة السحرية.
:F2اأداة السحرية تصنع صنعا.
:F1تباع وتشرى.
:F21تصنع بناء على طلب.
:F5البطل يعثر عليها عثورا.
:F1تظهر بشكل عفوي.
:VIFرج من اأرض.
:F1اأداة السحرية تشرب أو تأكل.
:F9اأداة السحرية يسرقها البطل.
:F8امساعد السحري يعرض خدماته ،ويضع نفسه لت
تصرف البطل.
:f8الشيء نفسه من دون صيغة نداء.
75تنقل ي امكان بن
ملكتن ،أو سفر
بصحبة دليل ()G
:G7طران ي اأجراء.
:G1ركوب حصان ،أو نقل على الظهر.
:G2مرافقة البطل.
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:G1إرشاد إ الطريق.
:G5البطل يستخدم وسائط نقل ثابتة.
:G1آثار دمه تدل على الطريق.
71
امعركة ()H
71
مة ()I
79
انتصار ()J
78
إصاح ()K
:H7معركة ي احقول.
:H7منافسة.
:H7لعب بالورق.
:H7الوزن باميزان.
:I7وسم ا سد بعامة.
:I1إعطاء خام أو منادل.
:I2أشكال أخرى للعامة.
:J7اانتصار خال امعركة.
:° J1انتصار بشكل سلي (البطل امزيف يرفض القتال
و تبئ ،فيحقق البطل النصر).
:J1انتصار أو تفوق ي امنافسة.
:J2ربح ي لعبة الورق.
:J1تفوق أثناء الوزن باميزان.
:J5قتل امعتدي من غر معركة.
:J1طرد امعتدي.
إصاح اإساءة أو سد احاجة:
:K7ااستحواذ امباشر بالقوة أو باحيلة.
:KIالشيء نفسه حن جر شخصية شخصية أخرى على
43
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
القيام بااستحواذ.
:K1ااستحواذ بفضل عدة مساعدين يقومون بالعمل ي
آن واحد.
:K2ااستحواذ على عدة أشياء بفضل طعم.
:K1إصاح اإساءة كنتيجة مباشرة أفعال سابقة.
:K5إصاح اإساءة حاا بفضل استعمال اأداة السحرية.
:K1معا ة الفقر بفضل استعمال اأداة السحرية.
:K1الصيد.
:K9إبطال مفعول السحر.
:K8البعث.
:IXKالشيء نفسه مسبوقا بالبحث عن اماء احي.
:Kإطاق السراح.
11
العودة (↓)
عودة البطل.
17
امطاردة ()Pr
:Pr7طران ي اأجواء.
:Pr1وجوب تسليم امذنب.
11
النجدة ()Rs
:Pr2مطاردة مصحوبة بسلسلة من التحوات إ حيوانات
تلفة.
:Pr1مطاردة مصحوبة بتحول إ أشياء جذابة.
:Pr5اولة ابتاع البطل.
:Pr1اولة القضاء على البطل.
:Pr1اولة قطع شجرة بقرض جذعها.
دة البطل:
43
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:Rs7فرار البطل.
:Rs1البطل يلقى مشطا.
:Rs2فرار مصحوب بالتحول إ كنيسة...اخ.
:Rs1فرار يتخلله اختبار البطل.
:Rs5اختبار البطل عند احدادين.
:Rs1سلسلة من التحوات إ حيوانات ونبات وحجارة.
:Rs1مقاومة البطل إغراء اأشياء ا ذابة.
:Rs1اة البطل من اولة ابتاعه.
:Rs9اة البطل من اولة قتله.
:Rs8القفز على شجرة أخرى.
12الوصول متنكرا ( )Oالوصول متنكرا.
11
امزاعم الباطلة ( )Lاادعاءات الكاذبة للبطل امزيف.
15
مهمة صعبة ()M
11
امهمة امنجزة ( )Nإ از امهمة.
:° Nاإ از ي الوقت احدد.
11
التعرف ()R
19
ااكتشاف ()Ex
18
التجلي ()T
امهمة الصعبة.
التعرف على البطل.
كشف اقناع عن البطل امزيف.
التجلي:
:T7مظهر جسدي جديد.
:T1تشيد قصر.
:T2مابس ج