PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA DENGAN Peningkatan Kemandirian Belajar Dalam Penyelesaian Soal Matematika Dengan Strategi Cooperative Group Investigation (Bagi Siswa Kelas XB Semester Genap SMK Muhammadiyah 4 Surakarta
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM
PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI COOPERATIVE GROUP
INVESTIGATION
(Bagi Siswa Kelas XB Semester Genap SMK Muhammadiyah 4 Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
Rita Razis
A410100191
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya
Surakarta,
Februari 2014
RITA RAZIS
A410100191
iv
MOTTO
“Cukuplah Allah penolong kami dan Allah sebaik-baik pelindung”
(QS. Al-Imron: 173)
“Berlelah-lelahlah, manisnya hidup terasa setelah lelah berjuang”
(Imam Syafi’i)
“Man Jadda, Wa Jada!”
(Barang siapa bersungguh-sungguh, pasti akan mendapat kesungguhan
itu)
“Kita tidak boleh meremehkan orang lain bahkan kita tidak boleh
meremehkan impian kita sendiri, setinggi apapun. Sesungguhnya
Allah Maha Mendengar”
(A. Fuandi)
“Jadilah yang lebih baik meski bukan yang terbaik”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah di panjatkan kehadirat Allah SWT atas keridhoan, rahmat,
hidayah dan karuniaNya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Dan
sholawat serta salam saya haturkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Bapak dan Ibu tercinta terimakasih untuk kasih sayang, dukungan, dan doa
yang selalu diberikan dan dipanjatkan untuk saya, keberhasilan yang saya
dapat tidak lepas dari ridho Bapak dan Ibu. Meski sampai kapan pun saya
tidak bisa membalasnya
Kakakku Aziz dan Adikku Tria yang selalu mendoakan dan menghiburku
Sahabat seperjuangan (Yurka Nur Wafi) yang selalu membantu,
menyemangati, dan saling mendoakan untuk kesuksesan akhirat dan dunia
bagi kita semua
Sahabat-sahabat MPQ UMS, terimakasih telah memberi pengalaman dan
pengetahuan yang dibagikan kepada saya. Serta kenangan teridah dan suka
duka dalam dakwah islam
Sahabat-sahabat HMP Matematika khususnya Bidang I terimakasih untuk
doa, semangat, serta telah memberi pengalaman dalam dakwah islam
Teman-teman FKIP Matematika angkatan ’
khususnya kelas D
SMK Muhammadiyah 4 Surakarta yang memberi pengalaman baru dan
membantu dalam penelitian
Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, Allah SWT yang Maha Pengaih dan Penyayang karena
ridho-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Prof.Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para
mahasiswanya.
3.
Prof.Dr. Sutama, M.Pd
, selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
4.
Dra. Elly Elliyun, selaku Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 4 Surakarta
yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
5.
Argenti Agung H, S.Si, S.Pd, selaku guru matematika kelas X SMK
Muhammadiyah 4 Surakarta yang sudah banyak membantu penulis dalam
proses penelitian di kelas X.
6.
Bapak, Ibu, kakak dan adik tercinta terima kasih untuk semua yang telah
diberikan.
7.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
vii
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta,
Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN.......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 8
E. Definisi Operasional ................................................................. 9
1.
Kemandirian Belajar ......................................................... 9
2.
Strategi Pembelajaran Kooperatif ...................................... 9
3.
Strategi Kooperatif Tipe Group Investigation .................... 10
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 11
A. Hasil Penelitian Yang Relevan.................................................. 11
B. Kajian Teori ............................................................................. 14
1. Kemandirian Belajar ........................................................... 14
2.
Strategi Cooperative Group Investigation .......................... 16
ix
3.
Penerapan Strategi Cooperative Group Investigation pada
Pembelajaran Matematika Materi Program linear .............. 18
C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 24
D. Hipotesis ................................................................................. 27
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 28
A. Setting Penelitian...................................................................... 28
1. Tempat Penelitian ............................................................... 28
2. Waktu Penelitian ................................................................ 28
B. Subjek Penelitian ...................................................................... 29
C. Sumber Data............................................................................. 30
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data.......................................... 30
1. Metode Observasi ............................................................... 30
2. Catatan Lapangan ............................................................... 31
3. Dokumentasi ...................................................................... 31
4. Metode Tes ......................................................................... 31
E. Teknik Analisis Data ................................................................ 32
F. Keabsahan Data ........................................................................ 32
G. Indikator Kinerja ...................................................................... 33
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 34
1. Dialog Awal ....................................................................... 35
2. Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 36
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .................................. 37
4. Refleksi, Evaluasi, dan Penyimpulan .................................. 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 38
A. Deskripsi Data Kondisi Awal ................................................... 38
B. Deskripsi Data Tiap Siklus ....................................................... 39
1. Data Siklus I ....................................................................... 39
2. Data Siklus II ...................................................................... 46
3. Data Penelitian ................................................................... 52
x
C. Pembahasan Tiap dan Antar Siklus ........................................... 56
1. Pembahasan Tiap Siklus .................................................... 66
2. Pembahasan Antar Siklus .................................................. 70
D. Proposisi Hasil Penelitian ......................................................... 73
BAB V PENUTUP ..................................................................................... 74
A. Kesimpulan .............................................................................. 74
B. Implikasi .................................................................................. 75
C. Saran ........................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 78
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Kemandirian Belajar dalam Menyelesaikan Soal Matematika Siswa
Kelas XB SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Sebelum dan Sesudah
Penelitian ....................................................................................... 53
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran ...................................................... 26
Gambar 3.1 Proses penelitian Tindakan ....................................................... 35
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar dalam Penyelesaian
Soal .......................................................................................... 55
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Pedoman Wawancara Dialog Awal ............................. 81
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Dialog Awal.......................................... 82
Lampiran 3 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan .................................. 84
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan ............................................... 85
Lampiran 5 Lembar Catatan Lapangan ....................................................... 86
Lampiran 6 Catatan Lapangan Siklus I ....................................................... 87
Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus II ...................................................... 91
Lampiran 8 Lembar Pedoman Observasi Kemampuan Guru ....................... 95
Lampiran 9 Pedoman Observasi Kemampuan Guru Siklus I ....................... 99
Lampiran 10 Pedoman Observasi Kemampuan Guru Siklus II ..................... 107
Lampiran 11 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ......... 115
Lampiran 12 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ...................... 117
Lampiran 13 RPP Siklus I ............................................................................ 119
Lampiran 14 RPP Siklus II .......................................................................... 126
Lampiran 15 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I .............................................. 133
Lampiran 16 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II ............................................. 138
Lampiran 17 Latihan Mandiri Siklus I ......................................................... 141
Lampiran 18 Latihan Mandiri Siklus II ........................................................ 144
Lampiran 19 Kunci Jawab Lembar Kegiatan Siswa Siklus I ......................... 147
Lampiran 20 Kunci Jawab Lembar Kegiatan Siswa Siklus II ....................... 150
Lampiran 21 Kunci Jawaban Latihan Mandiri Siklus I ................................ 153
Lampiran 22 Kunci Jawaban Latihan Mandiri Siklus II................................ 156
Lampiran 23 Lembar Pedoman Observasi Kemampuan Siswa .................... 158
Lampiran 24 Observasi Kemampuan Siswa Siklus I ................................... 160
Lampiran 25 Observasi Kemampuan Siswa Siklus II ................................... 162
Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian........................................................... 164
Lampiran 27 Surat-surat
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM
PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI COOPERATIVE GROUP
INVESTIGATION
(Bagi Siswa Kelas XB Semester Genap SMK Muhammadiyah 4 Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
Rita Razis, A410100191, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 77 Halaman
Tujuan penelitian untuk mengkaji peningkatan kemandirian belajar dalam
penyelesaian soal matematika bagi siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta kelas
XB semester genap tahun ajaran 2013/2014 dengan strategi cooperative group
investigation. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Analisis data yang digunakan
dengan alur reduksi, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan kemandirian belajar matematika yang dapat dilihat
dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi: 1) siswa memiliki rasa
tanggungjawab sebelum tindakan 21,21%, pada tindakan kelas siklus I mencapai
42,42%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 51,51%, 2) siswa
tidak tergantung pada orang lain sebelum tindakan 30,30%, pada tindakan kelas
siklus I mencapai 39,39%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi
63,63%, 3) siswa memiliki rasa ingin tahu yang besar sebelum tindakan 24,24%,
pada tindakan kelas siklus I mencapai 33,33%, dan setelah dilakukan tindakan
pada siklus II menjadi 57,57%, 4) siswa memiliki percaya diri sebelum tindakan
hanya 15,15%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 21,21%, dan setelah
dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 75,75%. Berdasarkan uraian di atas
disimpulkan bahwa penerapan strategi cooperative group investigation dalam
penyelesaian soal matematika dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa.
Kata kunci: kemandirian belajar, soal matematika, group investigation
xv
PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI COOPERATIVE GROUP
INVESTIGATION
(Bagi Siswa Kelas XB Semester Genap SMK Muhammadiyah 4 Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
Rita Razis
A410100191
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya
Surakarta,
Februari 2014
RITA RAZIS
A410100191
iv
MOTTO
“Cukuplah Allah penolong kami dan Allah sebaik-baik pelindung”
(QS. Al-Imron: 173)
“Berlelah-lelahlah, manisnya hidup terasa setelah lelah berjuang”
(Imam Syafi’i)
“Man Jadda, Wa Jada!”
(Barang siapa bersungguh-sungguh, pasti akan mendapat kesungguhan
itu)
“Kita tidak boleh meremehkan orang lain bahkan kita tidak boleh
meremehkan impian kita sendiri, setinggi apapun. Sesungguhnya
Allah Maha Mendengar”
(A. Fuandi)
“Jadilah yang lebih baik meski bukan yang terbaik”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah di panjatkan kehadirat Allah SWT atas keridhoan, rahmat,
hidayah dan karuniaNya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Dan
sholawat serta salam saya haturkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Bapak dan Ibu tercinta terimakasih untuk kasih sayang, dukungan, dan doa
yang selalu diberikan dan dipanjatkan untuk saya, keberhasilan yang saya
dapat tidak lepas dari ridho Bapak dan Ibu. Meski sampai kapan pun saya
tidak bisa membalasnya
Kakakku Aziz dan Adikku Tria yang selalu mendoakan dan menghiburku
Sahabat seperjuangan (Yurka Nur Wafi) yang selalu membantu,
menyemangati, dan saling mendoakan untuk kesuksesan akhirat dan dunia
bagi kita semua
Sahabat-sahabat MPQ UMS, terimakasih telah memberi pengalaman dan
pengetahuan yang dibagikan kepada saya. Serta kenangan teridah dan suka
duka dalam dakwah islam
Sahabat-sahabat HMP Matematika khususnya Bidang I terimakasih untuk
doa, semangat, serta telah memberi pengalaman dalam dakwah islam
Teman-teman FKIP Matematika angkatan ’
khususnya kelas D
SMK Muhammadiyah 4 Surakarta yang memberi pengalaman baru dan
membantu dalam penelitian
Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, Allah SWT yang Maha Pengaih dan Penyayang karena
ridho-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Prof.Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para
mahasiswanya.
3.
Prof.Dr. Sutama, M.Pd
, selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
4.
Dra. Elly Elliyun, selaku Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 4 Surakarta
yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
5.
Argenti Agung H, S.Si, S.Pd, selaku guru matematika kelas X SMK
Muhammadiyah 4 Surakarta yang sudah banyak membantu penulis dalam
proses penelitian di kelas X.
6.
Bapak, Ibu, kakak dan adik tercinta terima kasih untuk semua yang telah
diberikan.
7.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
vii
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta,
Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN.......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 8
E. Definisi Operasional ................................................................. 9
1.
Kemandirian Belajar ......................................................... 9
2.
Strategi Pembelajaran Kooperatif ...................................... 9
3.
Strategi Kooperatif Tipe Group Investigation .................... 10
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 11
A. Hasil Penelitian Yang Relevan.................................................. 11
B. Kajian Teori ............................................................................. 14
1. Kemandirian Belajar ........................................................... 14
2.
Strategi Cooperative Group Investigation .......................... 16
ix
3.
Penerapan Strategi Cooperative Group Investigation pada
Pembelajaran Matematika Materi Program linear .............. 18
C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 24
D. Hipotesis ................................................................................. 27
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 28
A. Setting Penelitian...................................................................... 28
1. Tempat Penelitian ............................................................... 28
2. Waktu Penelitian ................................................................ 28
B. Subjek Penelitian ...................................................................... 29
C. Sumber Data............................................................................. 30
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data.......................................... 30
1. Metode Observasi ............................................................... 30
2. Catatan Lapangan ............................................................... 31
3. Dokumentasi ...................................................................... 31
4. Metode Tes ......................................................................... 31
E. Teknik Analisis Data ................................................................ 32
F. Keabsahan Data ........................................................................ 32
G. Indikator Kinerja ...................................................................... 33
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 34
1. Dialog Awal ....................................................................... 35
2. Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 36
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .................................. 37
4. Refleksi, Evaluasi, dan Penyimpulan .................................. 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 38
A. Deskripsi Data Kondisi Awal ................................................... 38
B. Deskripsi Data Tiap Siklus ....................................................... 39
1. Data Siklus I ....................................................................... 39
2. Data Siklus II ...................................................................... 46
3. Data Penelitian ................................................................... 52
x
C. Pembahasan Tiap dan Antar Siklus ........................................... 56
1. Pembahasan Tiap Siklus .................................................... 66
2. Pembahasan Antar Siklus .................................................. 70
D. Proposisi Hasil Penelitian ......................................................... 73
BAB V PENUTUP ..................................................................................... 74
A. Kesimpulan .............................................................................. 74
B. Implikasi .................................................................................. 75
C. Saran ........................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 78
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Kemandirian Belajar dalam Menyelesaikan Soal Matematika Siswa
Kelas XB SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Sebelum dan Sesudah
Penelitian ....................................................................................... 53
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran ...................................................... 26
Gambar 3.1 Proses penelitian Tindakan ....................................................... 35
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar dalam Penyelesaian
Soal .......................................................................................... 55
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Pedoman Wawancara Dialog Awal ............................. 81
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Dialog Awal.......................................... 82
Lampiran 3 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan .................................. 84
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan ............................................... 85
Lampiran 5 Lembar Catatan Lapangan ....................................................... 86
Lampiran 6 Catatan Lapangan Siklus I ....................................................... 87
Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus II ...................................................... 91
Lampiran 8 Lembar Pedoman Observasi Kemampuan Guru ....................... 95
Lampiran 9 Pedoman Observasi Kemampuan Guru Siklus I ....................... 99
Lampiran 10 Pedoman Observasi Kemampuan Guru Siklus II ..................... 107
Lampiran 11 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ......... 115
Lampiran 12 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ...................... 117
Lampiran 13 RPP Siklus I ............................................................................ 119
Lampiran 14 RPP Siklus II .......................................................................... 126
Lampiran 15 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I .............................................. 133
Lampiran 16 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II ............................................. 138
Lampiran 17 Latihan Mandiri Siklus I ......................................................... 141
Lampiran 18 Latihan Mandiri Siklus II ........................................................ 144
Lampiran 19 Kunci Jawab Lembar Kegiatan Siswa Siklus I ......................... 147
Lampiran 20 Kunci Jawab Lembar Kegiatan Siswa Siklus II ....................... 150
Lampiran 21 Kunci Jawaban Latihan Mandiri Siklus I ................................ 153
Lampiran 22 Kunci Jawaban Latihan Mandiri Siklus II................................ 156
Lampiran 23 Lembar Pedoman Observasi Kemampuan Siswa .................... 158
Lampiran 24 Observasi Kemampuan Siswa Siklus I ................................... 160
Lampiran 25 Observasi Kemampuan Siswa Siklus II ................................... 162
Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian........................................................... 164
Lampiran 27 Surat-surat
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM
PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI COOPERATIVE GROUP
INVESTIGATION
(Bagi Siswa Kelas XB Semester Genap SMK Muhammadiyah 4 Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
Rita Razis, A410100191, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 77 Halaman
Tujuan penelitian untuk mengkaji peningkatan kemandirian belajar dalam
penyelesaian soal matematika bagi siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta kelas
XB semester genap tahun ajaran 2013/2014 dengan strategi cooperative group
investigation. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Analisis data yang digunakan
dengan alur reduksi, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan kemandirian belajar matematika yang dapat dilihat
dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi: 1) siswa memiliki rasa
tanggungjawab sebelum tindakan 21,21%, pada tindakan kelas siklus I mencapai
42,42%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 51,51%, 2) siswa
tidak tergantung pada orang lain sebelum tindakan 30,30%, pada tindakan kelas
siklus I mencapai 39,39%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi
63,63%, 3) siswa memiliki rasa ingin tahu yang besar sebelum tindakan 24,24%,
pada tindakan kelas siklus I mencapai 33,33%, dan setelah dilakukan tindakan
pada siklus II menjadi 57,57%, 4) siswa memiliki percaya diri sebelum tindakan
hanya 15,15%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 21,21%, dan setelah
dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 75,75%. Berdasarkan uraian di atas
disimpulkan bahwa penerapan strategi cooperative group investigation dalam
penyelesaian soal matematika dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa.
Kata kunci: kemandirian belajar, soal matematika, group investigation
xv