PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG
PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT
CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG
SKRIPSI
Oleh
SITI ALIMAH
NIM. 200933071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT
CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
SITI ALIMAH
NIM. 200933071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTTO
Tinggalkanlah sesuatu yang meragukan kamu kepada sesuatu yang tidak meragukan
kamu (Hadis Nabi Muhammad SAW yang diriwayatkan oleh Imam Tarmidi dan
Nisa’).
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua Orang Tua saya tercinta (Bapak Ahmad dan Ibu
Sukarmi) berserta kakak saya (Mas Khamdan beserta
Istrinya dan Mas Zaini beserta mbak Nur) dan
Keponakan
saya (Chaca dan Amna) yang selalu
memberikan kasih sayangnya, do’a dan memotivasi
saya untuk terus berjuang.
2. Segenap Civitas Akademi Universitas Muria Kudus
3. Keluarga Besar SD Negeri Sumbermulyo Rembang
4. Para sahabat, orang terdekat, anak-anak Kostnya Mbak
Erry yang telah memberikan motivasi dan inspirasi
5. Rekan-rekan S1 PGSD UMK khususnya kelas B
6.Pembaca yang budiman
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Siti Alimah (NIM. 2009-33-071) ini telah diperiksa dan disetujui untuk di
uji.
Kudus, ……………………………
Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd.
NIP. 19661207 199203 1 003
Pembimbing II
Khamdun, S.Pd., M.Pd.
NIS. 0610701000001219
Mengetahui,
v
vi
PRAKATA
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
senantiasa
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul “ Penggunaan Model Inkuiri untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V SDN
Sumbermulyo Rembang”.
Pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi ini kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakulitas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang
telah memberikan izin penelitian.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
arahan.
3. Khamdun, M.Pd. Dosen Pebimbing II, yang telah sabar memberikan bimbingan dan
arahan.
4. Adi Suryono, S.Pd. Kepala SDN Sumber Mulyo Rembang yang telah memberikan
izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Seluruh guru dan karyawan SDN Sumber Mulyo Rembang, yang telah membantu
penulis melaksanakan penelitian.
6. Seluruh siswa kelas V SDN Sumber Mulyo, yang telah membantu penulis
melaksanakan penelitian.
vii
7. Semua pihak yang telah berjasa kepada penulis dalam penulisan skripsi ini yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita tawakal dan memohon hidyah dan
inayah-Nya. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan.
Kudus,……………….. 2013
Siti Alimah
viii
ABSTRACT
Alimah, Siti. 2013. Alimah, Siti. 2013. The Use of Inquiry Model to Increase Fifth
Grade Students of SDN Sumber Mulyo Rembang Achievement in the
Materials of Light’s Properties. Teacher of Elementary School Education,
Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University.
Advisors: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Khamdun, M.Pd.
Key Words: Inquiry, Achievement, Light’s Properties.
Background of this research is learning process that uses occasional teacher and
gives some question to students without gives them a chance to ask and to share their
idea. It causes students difficult to understand about the concept. Students also do not
included in learning process, so the achievements are low. Statement of the problems
in this research are; (1) how to apply inquiry model to increase students’ achievement
and (2) is the students’ achievement in the materials of light’s properties in science
subjects increase after applying inquiry model in the Fifth Grade Class of SDN
Sumbermulyo. This research aims to describe an applying inquiry model and to find
out an increase of students’ achievement in light’s properties of science subject that
have been applied inquiry model in learning process of fifth grade students of SDN
Sumbermulyo.
Achievement is the result of learning which got by students as evidence of
success in teaching and learning process. Meanwhile inquiry is series of learning
activities that emphasize on the process of thinking critically and analytically to search
and find the answer of the problem by their selves. Action hypothesis of this research
is the use of inquiry model to increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo
Rembang achievement in the materials of light’s properties.
This action research conducted in fifth grade class of SDN Sumbermulyo
Rembang with 25 students as subject. Available two cycles in this research, each cycle
consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The
independent variable is the inquiry model. Meanwhile the dependent variable is the
science achievement.
The result of this research shows that the students’ achievement in the materials
of light’s properties increases significantly, between cycle I (66.67%), and cycle II
(88%). It supported by increasing an activities of science learning in cycle I 69.39%
(good) become cycle II 77.42% (excellent). Inquiry model management also increase
in cycle I 66.67 (good) become cycle II 79.86% (good). It shows the use of inquiry
model to increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang achievement in
the materials of light’s properties.
Based on the result of this action research that have done in fifth grade students
of SDN Sumbermulyo Rembang, the researcher concludes that the use of inquiry
model can increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang achievement
in the materials of light’s properties. Based on it, the researcher gives suggestion in
applying inquiry model, the teachers should gives some question that refers to concept
findings, so that the students can improve their mind.
ix
ABSTRAK
Alimah, Siti. 2013. Penggunaan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V SDN Sumbermulyo Rembang.
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2)
Khamdun, M.Pd.
Kata kunci: Inkuiri, Prestasi Belajar, Sifat-Sifat Cahaya
Latar belakang penelitian ini adalah proses pembelajaran yang masih
menggunakan metode ceramah dan sesekali bertanya kepada siswa tanpa memberi
kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengemukakan ide dan gagasannya. Hal
ini yang menyebabkan siswa menjadi kesulitan dalam memahami konsep pembelajaran
karena siswa tidak dituntut untuk menemukan sendiri konsep pembelajaran dan siswa
tidak terlibat langsung dalam pembelajaran tersebut, sehingga prestasi belajar siswa
rendah. Rumusan masalah dalam penelitian adalah (1) bagaimanakah penerapan model
Inkuiri untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan (2) apakah prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya dapat meningkat dengan
diterapkannya model pembelajaran Inkuiri pada siswa kelas V SDN Sumbermulyo.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Inkuiri dan
menemukan peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifatsifat cahaya kelas V SDN Sumbermulyo.
Prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai siswa sebagai bukti keberhasilan
proses belajar mengajar. Sedangkan Inkuiri adalah suatu rangkaian kegiatan
pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk
mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Hipotesis tindakan adalah penggunaan model pembelajaran Inkuiri dapat
meningkatkan prestasi belajar IPA materi sifat-sifat cahaya bagi siswa kelas V SDN
Sumber Mulyo Rembang.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SDN Sumber Mulyo
Rembang dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua
siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model inkuiri. Sedangkan variabel
terikat adalah prestasi belajar IPA.
Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai prestasi belajar IPA
siswa pada materi sifat-sifat cahaya yang cukup signifikan antara siklus I (66,67%),
dan siklus II (88%), didukung dengan peningkatan aktivitas belajar IPA siswa pada
siklus I 69,39% (baik) menjadi 77,42% (baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaran
model inkuiri juga mengalami peningkatan pada siklus I 66,67 (baik) menjadi 79,86%
(baik) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model inkuiri dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SDN
Sumbermulyo Rembang.
x
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SDN
Sumbermulyo dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Inkuiri dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SDN
Sumbermulyo Rembang. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model inkuiri, guru
harus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada penemuan konsep agar
siswa dapat mengembangkan daya berpikirnya.
xi
DAFTAR ISI
SAMPUL .....................................................................................................
LOGO ..........................................................................................................
JUDUL.........................................................................................................
MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................
PERSETUJUAN PEMBIMBING ...............................................................
PENGESAHAN PENGUJI..........................................................................
PRAKATA...................................................................................................
ABSTRACT.................................................................................................
ABSTRAK...................................................................................................
DAFTAR ISI................................................................................................
DAFTAR TABEL........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
Halaman
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
xviii
xx
xxi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian .....................................................................
6
1.4.1 Manfaat Teoritis...............................................................
6
1.4.2 Manfaat Praktis ................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian..........................................................
7
1.6 Definisi Operasional ..................................................................
8
1.6.1Model Pembelajaran Inkuiri .............................................
8
1.6.2 Prestasi Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya ...............
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA.......................................................................
9
2.1 Kajian Pustaka............................................................................
9
2.1.1 Model Inkuiri ...................................................................
9
xii
2.1.1.1 Ciri-ciri Model Inkuri .........................................
10
2.1.1.2 Prinsip Model Inkuiri .........................................
11
2.1.1.3 Tujuan Model Inkuiri ..........................................
11
2.1.1.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Inkuiri ...
12
2.1.1.5 Keunggulan Model Inkuiri .................................
13
2.1.1.6 Sintaks Pembelajaran Inkuiri...............................
14
2.1.2 Hakikat Prestasi Belajar ..................................................
15
2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi
Belajar .................................................................
16
2.1.2. 2 Batas Minimal Prestasi Belajar ..........................
17
2.1.2.3 Pengertian Belajar ...............................................
18
2.1.2.4 Ciri-ciri Belajar....................................................
20
2.1.2.5 Prinsip-prinsip Belajar.........................................
20
2.1.2.6 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ........
21
2.1.3 Hakikat IPA ....................................................................
23
2.1.4 Sifat-sifat Cahaya ............................................................
25
2.1.4.1 Cahaya Merambat Lurus .....................................
26
2.1.4.2 Cahaya dapat Menembus Benda Bening .............
27
2.1.4.3 Cahaya dapat Dipantulkan...................................
28
2.1.4.4 Cahaya dapat Dibiaskan ......................................
31
2.2 Penelitian yang Relevan.............................................................
33
2.3 Kerangka Berfikir ......................................................................
35
2.4 Hipotesis Tindakan ....................................................................
36
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
37
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian...............................
37
3.1.1 Tempat .............................................................................
37
3.1.2 Waktu...............................................................................
37
3.1.3 Subjek ..............................................................................
39
3.2 Variabel Penelitian.....................................................................
39
3.1.1 Variabel bebas..................................................................
39
3.1.2 Variabel terikat.................................................................
39
3.3 Rancangan Penelitian.................................................................
39
3.3.1 Perencanaan Siklus I ........................................................
41
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ........................................
42
3.3.3 Observasi Siklus I ............................................................
43
3.3.4 Refleksi Siklus I...............................................................
44
3.3.5 Perencanaan Siklus II.......................................................
44
3.3.6 Pelaksanaan Tindakan Siklus II .......................................
45
3.3.7 Observasi Siklus II...........................................................
46
3.3.8 Refleksi Siklus II..............................................................
47
3.4 Data dan Sumber Data ...............................................................
47
3.5 Teknik Pengumpulan Data.........................................................
48
3.5.1 Observasi .........................................................................
48
3.5.2 Tes....................................................................................
49
3.5.3 Dokumentasi ...................................................................
54
3.6 Teknik Analisis Data.................................................................
55
xiv
3.6.1 Data Kuantitatif................................................................
55
3.6.2 Data Kualitataif ................................................................
56
3.7 Indikator Keberhasilan...............................................................
57
BAB IV HASIL PENELITIAN ...................................................................
58
4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
58
4.2 Deskripsi Tindakan ....................................................................
60
4.2.1 Siklus I .............................................................................
61
4.2.1.1 Tahap Perencanaan..............................................
61
4.2.1.2 Tahap Perlaksanaan Tindakan .............................
63
4.2.1.3 Tahap Observasi ..................................................
70
4.2.1.4 Tahap Refleksi.....................................................
77
4.2.2 Siklus II............................................................................
79
4.2.2.1 Tahap Perencanaan..............................................
80
4.2.2.2 Tahap Perlaksanaan Tindakan .............................
81
4.2.2.3 Tahap Observasi ..................................................
87
4.2.2.4 Tahap Refleksi.....................................................
93
BAB V PEMBAHASAN.............................................................................
100
5.1 Prasiklus .....................................................................................
100
5.2 Siklus I .......................................................................................
101
5.3 Siklus II ......................................................................................
106
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
114
6.1 Simpulan ....................................................................................
114
6.2 Saran...........................................................................................
115
xv
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..........................................................................
PERNYATAAN ..........................................................................................
KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN .................................................
PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI ............................................................
RIWAYAT HIDUP .....................................................................................
LEMBAR ACARA BIMBINGAN .............................................................
xvi
116
119
272
273
274
275
276
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Tahap Pembelajaran Inkuiri..................................................................
14
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas.........................................
38
3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SDN
Sumbermulyo .......................................................................................
56
3.3 Rambu-rambu Analisis Hasil Observasi...............................................
57
4.1 Hasil Nilai Pretest Kelas V SDN Sumbermulyo ..................................
59
4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN
Sumbermulyo........................................................................................
60
4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ........................................................
61
4.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ...................................................................
67
4.5 Distribusi Frekuensi Data Nilai Akhir Siklus I Siswa Kelas V SDN
Sumbermulyo .......................................................................................
68
4.6 Perbandingan Nilai Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo pada Tes Awal
dan Tes Siklus I ....................................................................................
70
4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan I ............
71
4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ............
72
4.9 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ........
73
4.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti pada Siklus I .............................
75
4.11 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ................................................................
85
4.12 Distribusi Frekuensi Data Nilai Akhir Siklus II Siswa Kelas V
SDN Sumbermulyo...............................................................................
xvii
86
4.13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II Pertemuan I...........
88
4.14 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II Pertemuan II ........
89
4.15 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II .......
90
4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti pada Siklus II ...........................
91
4.17 Hasil Evaluasi Siswa pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II................
96
5.1 Perbandingan Nilai Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, dan
Siklus II.................................................................................................
xviii
110
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Percobaan Cahaya Merambat Lurus ......................................................
26
2.2 Foto Seorang Anak dan Bayangan yang Dibentuknya .........................
27
2.3 Pemantulan Teratur dan Pemantulan Difus ...........................................
29
2.4 Cermin Datar .........................................................................................
29
2.5 Cermin Cembung ..................................................................................
30
2.6 Cermin Cekung dan Reflektor pada Senter ..........................................
31
2.7 Pembiasaan Cahaya ..............................................................................
32
2.8 Bagan Kerangka Berfikir .......................................................................
36
3.1 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ........................................
41
4.1 Grafik Data Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo ..............
60
4.2 Grafik Data Nilai Akhir Siklus I Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo...
69
4.3 Grafik Data Nilai Evaluasi Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo ...........
78
4.4 Grafik Data Nilai Akhir Siklus II Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo .
86
4.5 Grafik Data Nilai Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo Siswa ............................................
94
4.6 Grafik Data Pengamatan Pengelolaan Kelas Oleh Peneliti Siklus I dan
Siklus II.................................................................................................
95
4.7 Grafik Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II ...............................................
96
4.8 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPA .........................
98
4.9 Grafik Persentase Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal ...............
98
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo Tahun Pelajaran
2012/2013...............................................................................................
119
2. Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V Siklus I dan Siklus II ..............
120
3. Kisi-Kisi Soal Pretest (Prasiklus) ..........................................................
122
4. Soal Pretest (Prasiklus) dan Kunci Jawaban...........................................
125
5. Validitas Soal Pretest .............................................................................
131
6. Reliabilitas Soal Pretest ..........................................................................
132
7. Silabus Pembelajaran Inkuiri Siklus I dan Siklus II ...............................
135
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..........................................
138
9. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I..............................................................
148
10. Soal Tes Evaluasi Siklus I dan Kunci Jawaban ...................................
150
11. Validitas Soal Siklus I...........................................................................
154
12. Reliabilitas Soal Siklus II ....................................................................
155
13. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan Kunci Jawaban...........
158
14. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 dan Kunci Jawaban...........
160
15. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus I.........
162
16. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus I...................
171
17. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus I.............
175
18. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus I......................
193
19. Foto Penelitian Siklus I......................................................................... 201
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................................... 203
xx
21. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .......................................................... 214
22. Soal Tes Evaluasi Siklus II dan Kunci Jawaban................................... 216
23. Validitas Soal Siklus II ........................................................................ 221
24. Reliabilitas Soal Siklus II ..................................................................... 222
25. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1.......................................... 225
26. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2.......................................... 228
27. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus II........ 231
28. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus II................. 240
29. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus II............ 244
30. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus II..................... 262
31. Foto Penelitian Siklus II ....................................................................... 270
xxi
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT
CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG
SKRIPSI
Oleh
SITI ALIMAH
NIM. 200933071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT
CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
SITI ALIMAH
NIM. 200933071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTTO
Tinggalkanlah sesuatu yang meragukan kamu kepada sesuatu yang tidak meragukan
kamu (Hadis Nabi Muhammad SAW yang diriwayatkan oleh Imam Tarmidi dan
Nisa’).
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua Orang Tua saya tercinta (Bapak Ahmad dan Ibu
Sukarmi) berserta kakak saya (Mas Khamdan beserta
Istrinya dan Mas Zaini beserta mbak Nur) dan
Keponakan
saya (Chaca dan Amna) yang selalu
memberikan kasih sayangnya, do’a dan memotivasi
saya untuk terus berjuang.
2. Segenap Civitas Akademi Universitas Muria Kudus
3. Keluarga Besar SD Negeri Sumbermulyo Rembang
4. Para sahabat, orang terdekat, anak-anak Kostnya Mbak
Erry yang telah memberikan motivasi dan inspirasi
5. Rekan-rekan S1 PGSD UMK khususnya kelas B
6.Pembaca yang budiman
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Siti Alimah (NIM. 2009-33-071) ini telah diperiksa dan disetujui untuk di
uji.
Kudus, ……………………………
Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd.
NIP. 19661207 199203 1 003
Pembimbing II
Khamdun, S.Pd., M.Pd.
NIS. 0610701000001219
Mengetahui,
v
vi
PRAKATA
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
senantiasa
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul “ Penggunaan Model Inkuiri untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V SDN
Sumbermulyo Rembang”.
Pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi ini kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakulitas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang
telah memberikan izin penelitian.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
arahan.
3. Khamdun, M.Pd. Dosen Pebimbing II, yang telah sabar memberikan bimbingan dan
arahan.
4. Adi Suryono, S.Pd. Kepala SDN Sumber Mulyo Rembang yang telah memberikan
izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Seluruh guru dan karyawan SDN Sumber Mulyo Rembang, yang telah membantu
penulis melaksanakan penelitian.
6. Seluruh siswa kelas V SDN Sumber Mulyo, yang telah membantu penulis
melaksanakan penelitian.
vii
7. Semua pihak yang telah berjasa kepada penulis dalam penulisan skripsi ini yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita tawakal dan memohon hidyah dan
inayah-Nya. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan.
Kudus,……………….. 2013
Siti Alimah
viii
ABSTRACT
Alimah, Siti. 2013. Alimah, Siti. 2013. The Use of Inquiry Model to Increase Fifth
Grade Students of SDN Sumber Mulyo Rembang Achievement in the
Materials of Light’s Properties. Teacher of Elementary School Education,
Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University.
Advisors: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Khamdun, M.Pd.
Key Words: Inquiry, Achievement, Light’s Properties.
Background of this research is learning process that uses occasional teacher and
gives some question to students without gives them a chance to ask and to share their
idea. It causes students difficult to understand about the concept. Students also do not
included in learning process, so the achievements are low. Statement of the problems
in this research are; (1) how to apply inquiry model to increase students’ achievement
and (2) is the students’ achievement in the materials of light’s properties in science
subjects increase after applying inquiry model in the Fifth Grade Class of SDN
Sumbermulyo. This research aims to describe an applying inquiry model and to find
out an increase of students’ achievement in light’s properties of science subject that
have been applied inquiry model in learning process of fifth grade students of SDN
Sumbermulyo.
Achievement is the result of learning which got by students as evidence of
success in teaching and learning process. Meanwhile inquiry is series of learning
activities that emphasize on the process of thinking critically and analytically to search
and find the answer of the problem by their selves. Action hypothesis of this research
is the use of inquiry model to increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo
Rembang achievement in the materials of light’s properties.
This action research conducted in fifth grade class of SDN Sumbermulyo
Rembang with 25 students as subject. Available two cycles in this research, each cycle
consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The
independent variable is the inquiry model. Meanwhile the dependent variable is the
science achievement.
The result of this research shows that the students’ achievement in the materials
of light’s properties increases significantly, between cycle I (66.67%), and cycle II
(88%). It supported by increasing an activities of science learning in cycle I 69.39%
(good) become cycle II 77.42% (excellent). Inquiry model management also increase
in cycle I 66.67 (good) become cycle II 79.86% (good). It shows the use of inquiry
model to increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang achievement in
the materials of light’s properties.
Based on the result of this action research that have done in fifth grade students
of SDN Sumbermulyo Rembang, the researcher concludes that the use of inquiry
model can increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang achievement
in the materials of light’s properties. Based on it, the researcher gives suggestion in
applying inquiry model, the teachers should gives some question that refers to concept
findings, so that the students can improve their mind.
ix
ABSTRAK
Alimah, Siti. 2013. Penggunaan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V SDN Sumbermulyo Rembang.
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2)
Khamdun, M.Pd.
Kata kunci: Inkuiri, Prestasi Belajar, Sifat-Sifat Cahaya
Latar belakang penelitian ini adalah proses pembelajaran yang masih
menggunakan metode ceramah dan sesekali bertanya kepada siswa tanpa memberi
kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengemukakan ide dan gagasannya. Hal
ini yang menyebabkan siswa menjadi kesulitan dalam memahami konsep pembelajaran
karena siswa tidak dituntut untuk menemukan sendiri konsep pembelajaran dan siswa
tidak terlibat langsung dalam pembelajaran tersebut, sehingga prestasi belajar siswa
rendah. Rumusan masalah dalam penelitian adalah (1) bagaimanakah penerapan model
Inkuiri untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan (2) apakah prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya dapat meningkat dengan
diterapkannya model pembelajaran Inkuiri pada siswa kelas V SDN Sumbermulyo.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Inkuiri dan
menemukan peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifatsifat cahaya kelas V SDN Sumbermulyo.
Prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai siswa sebagai bukti keberhasilan
proses belajar mengajar. Sedangkan Inkuiri adalah suatu rangkaian kegiatan
pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk
mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Hipotesis tindakan adalah penggunaan model pembelajaran Inkuiri dapat
meningkatkan prestasi belajar IPA materi sifat-sifat cahaya bagi siswa kelas V SDN
Sumber Mulyo Rembang.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SDN Sumber Mulyo
Rembang dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua
siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model inkuiri. Sedangkan variabel
terikat adalah prestasi belajar IPA.
Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai prestasi belajar IPA
siswa pada materi sifat-sifat cahaya yang cukup signifikan antara siklus I (66,67%),
dan siklus II (88%), didukung dengan peningkatan aktivitas belajar IPA siswa pada
siklus I 69,39% (baik) menjadi 77,42% (baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaran
model inkuiri juga mengalami peningkatan pada siklus I 66,67 (baik) menjadi 79,86%
(baik) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model inkuiri dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SDN
Sumbermulyo Rembang.
x
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SDN
Sumbermulyo dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Inkuiri dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SDN
Sumbermulyo Rembang. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model inkuiri, guru
harus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada penemuan konsep agar
siswa dapat mengembangkan daya berpikirnya.
xi
DAFTAR ISI
SAMPUL .....................................................................................................
LOGO ..........................................................................................................
JUDUL.........................................................................................................
MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................
PERSETUJUAN PEMBIMBING ...............................................................
PENGESAHAN PENGUJI..........................................................................
PRAKATA...................................................................................................
ABSTRACT.................................................................................................
ABSTRAK...................................................................................................
DAFTAR ISI................................................................................................
DAFTAR TABEL........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
Halaman
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
xviii
xx
xxi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian .....................................................................
6
1.4.1 Manfaat Teoritis...............................................................
6
1.4.2 Manfaat Praktis ................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian..........................................................
7
1.6 Definisi Operasional ..................................................................
8
1.6.1Model Pembelajaran Inkuiri .............................................
8
1.6.2 Prestasi Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya ...............
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA.......................................................................
9
2.1 Kajian Pustaka............................................................................
9
2.1.1 Model Inkuiri ...................................................................
9
xii
2.1.1.1 Ciri-ciri Model Inkuri .........................................
10
2.1.1.2 Prinsip Model Inkuiri .........................................
11
2.1.1.3 Tujuan Model Inkuiri ..........................................
11
2.1.1.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Inkuiri ...
12
2.1.1.5 Keunggulan Model Inkuiri .................................
13
2.1.1.6 Sintaks Pembelajaran Inkuiri...............................
14
2.1.2 Hakikat Prestasi Belajar ..................................................
15
2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi
Belajar .................................................................
16
2.1.2. 2 Batas Minimal Prestasi Belajar ..........................
17
2.1.2.3 Pengertian Belajar ...............................................
18
2.1.2.4 Ciri-ciri Belajar....................................................
20
2.1.2.5 Prinsip-prinsip Belajar.........................................
20
2.1.2.6 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ........
21
2.1.3 Hakikat IPA ....................................................................
23
2.1.4 Sifat-sifat Cahaya ............................................................
25
2.1.4.1 Cahaya Merambat Lurus .....................................
26
2.1.4.2 Cahaya dapat Menembus Benda Bening .............
27
2.1.4.3 Cahaya dapat Dipantulkan...................................
28
2.1.4.4 Cahaya dapat Dibiaskan ......................................
31
2.2 Penelitian yang Relevan.............................................................
33
2.3 Kerangka Berfikir ......................................................................
35
2.4 Hipotesis Tindakan ....................................................................
36
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
37
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian...............................
37
3.1.1 Tempat .............................................................................
37
3.1.2 Waktu...............................................................................
37
3.1.3 Subjek ..............................................................................
39
3.2 Variabel Penelitian.....................................................................
39
3.1.1 Variabel bebas..................................................................
39
3.1.2 Variabel terikat.................................................................
39
3.3 Rancangan Penelitian.................................................................
39
3.3.1 Perencanaan Siklus I ........................................................
41
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ........................................
42
3.3.3 Observasi Siklus I ............................................................
43
3.3.4 Refleksi Siklus I...............................................................
44
3.3.5 Perencanaan Siklus II.......................................................
44
3.3.6 Pelaksanaan Tindakan Siklus II .......................................
45
3.3.7 Observasi Siklus II...........................................................
46
3.3.8 Refleksi Siklus II..............................................................
47
3.4 Data dan Sumber Data ...............................................................
47
3.5 Teknik Pengumpulan Data.........................................................
48
3.5.1 Observasi .........................................................................
48
3.5.2 Tes....................................................................................
49
3.5.3 Dokumentasi ...................................................................
54
3.6 Teknik Analisis Data.................................................................
55
xiv
3.6.1 Data Kuantitatif................................................................
55
3.6.2 Data Kualitataif ................................................................
56
3.7 Indikator Keberhasilan...............................................................
57
BAB IV HASIL PENELITIAN ...................................................................
58
4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
58
4.2 Deskripsi Tindakan ....................................................................
60
4.2.1 Siklus I .............................................................................
61
4.2.1.1 Tahap Perencanaan..............................................
61
4.2.1.2 Tahap Perlaksanaan Tindakan .............................
63
4.2.1.3 Tahap Observasi ..................................................
70
4.2.1.4 Tahap Refleksi.....................................................
77
4.2.2 Siklus II............................................................................
79
4.2.2.1 Tahap Perencanaan..............................................
80
4.2.2.2 Tahap Perlaksanaan Tindakan .............................
81
4.2.2.3 Tahap Observasi ..................................................
87
4.2.2.4 Tahap Refleksi.....................................................
93
BAB V PEMBAHASAN.............................................................................
100
5.1 Prasiklus .....................................................................................
100
5.2 Siklus I .......................................................................................
101
5.3 Siklus II ......................................................................................
106
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
114
6.1 Simpulan ....................................................................................
114
6.2 Saran...........................................................................................
115
xv
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..........................................................................
PERNYATAAN ..........................................................................................
KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN .................................................
PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI ............................................................
RIWAYAT HIDUP .....................................................................................
LEMBAR ACARA BIMBINGAN .............................................................
xvi
116
119
272
273
274
275
276
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Tahap Pembelajaran Inkuiri..................................................................
14
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas.........................................
38
3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SDN
Sumbermulyo .......................................................................................
56
3.3 Rambu-rambu Analisis Hasil Observasi...............................................
57
4.1 Hasil Nilai Pretest Kelas V SDN Sumbermulyo ..................................
59
4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN
Sumbermulyo........................................................................................
60
4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ........................................................
61
4.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ...................................................................
67
4.5 Distribusi Frekuensi Data Nilai Akhir Siklus I Siswa Kelas V SDN
Sumbermulyo .......................................................................................
68
4.6 Perbandingan Nilai Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo pada Tes Awal
dan Tes Siklus I ....................................................................................
70
4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan I ............
71
4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ............
72
4.9 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ........
73
4.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti pada Siklus I .............................
75
4.11 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ................................................................
85
4.12 Distribusi Frekuensi Data Nilai Akhir Siklus II Siswa Kelas V
SDN Sumbermulyo...............................................................................
xvii
86
4.13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II Pertemuan I...........
88
4.14 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II Pertemuan II ........
89
4.15 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II .......
90
4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti pada Siklus II ...........................
91
4.17 Hasil Evaluasi Siswa pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II................
96
5.1 Perbandingan Nilai Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, dan
Siklus II.................................................................................................
xviii
110
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Percobaan Cahaya Merambat Lurus ......................................................
26
2.2 Foto Seorang Anak dan Bayangan yang Dibentuknya .........................
27
2.3 Pemantulan Teratur dan Pemantulan Difus ...........................................
29
2.4 Cermin Datar .........................................................................................
29
2.5 Cermin Cembung ..................................................................................
30
2.6 Cermin Cekung dan Reflektor pada Senter ..........................................
31
2.7 Pembiasaan Cahaya ..............................................................................
32
2.8 Bagan Kerangka Berfikir .......................................................................
36
3.1 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ........................................
41
4.1 Grafik Data Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo ..............
60
4.2 Grafik Data Nilai Akhir Siklus I Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo...
69
4.3 Grafik Data Nilai Evaluasi Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo ...........
78
4.4 Grafik Data Nilai Akhir Siklus II Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo .
86
4.5 Grafik Data Nilai Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo Siswa ............................................
94
4.6 Grafik Data Pengamatan Pengelolaan Kelas Oleh Peneliti Siklus I dan
Siklus II.................................................................................................
95
4.7 Grafik Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II ...............................................
96
4.8 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPA .........................
98
4.9 Grafik Persentase Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal ...............
98
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo Tahun Pelajaran
2012/2013...............................................................................................
119
2. Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V Siklus I dan Siklus II ..............
120
3. Kisi-Kisi Soal Pretest (Prasiklus) ..........................................................
122
4. Soal Pretest (Prasiklus) dan Kunci Jawaban...........................................
125
5. Validitas Soal Pretest .............................................................................
131
6. Reliabilitas Soal Pretest ..........................................................................
132
7. Silabus Pembelajaran Inkuiri Siklus I dan Siklus II ...............................
135
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..........................................
138
9. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I..............................................................
148
10. Soal Tes Evaluasi Siklus I dan Kunci Jawaban ...................................
150
11. Validitas Soal Siklus I...........................................................................
154
12. Reliabilitas Soal Siklus II ....................................................................
155
13. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan Kunci Jawaban...........
158
14. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 dan Kunci Jawaban...........
160
15. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus I.........
162
16. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus I...................
171
17. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus I.............
175
18. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus I......................
193
19. Foto Penelitian Siklus I......................................................................... 201
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................................... 203
xx
21. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .......................................................... 214
22. Soal Tes Evaluasi Siklus II dan Kunci Jawaban................................... 216
23. Validitas Soal Siklus II ........................................................................ 221
24. Reliabilitas Soal Siklus II ..................................................................... 222
25. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1.......................................... 225
26. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2.......................................... 228
27. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus II........ 231
28. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus II................. 240
29. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus II............ 244
30. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus II..................... 262
31. Foto Penelitian Siklus II ....................................................................... 270
xxi