STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE ) DENGAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA N 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI
MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE )
DENGAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X
SMA N 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
PUGUH WIDODO
X4307043
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
MEI 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Barang siapa yang mempermudah urusan orang lain maka Allah akan
mempermudah urusannya (Aa Gym)
Jadilah yang terbaik untuk orang-orang di sekitarmu (Mario Teguh)
Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil, tapi berusahalah
menjadi manusia yang berguna (Einstein)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahkan untuk:
Allah SWT yang selalu mempermudah langkahku
Bapak dan Ibuku yang sudah kerja keras banting tulang untuk membiayai
kuliahku dan senantiasa mendoakanku
Bapak Puguh dan Bapak Bowo yang selalu memberiku bimbingan dan
semangat
Bapak Baskoro dan Bapak Joko yang telah bersedia meluangkan waktunya
untuk mengoreksi instrumenku
Bapak Ibu Dosen P. Biologi yang selama ini telah memberikan banyak ilmu
Bapak Agung yang telah berkenan memberikan bantuan dan pengarahannya
Murid-muridku kelas X yang selalu membuatku tersenyum dan mau menuruti
kata-kataku
Adik-adik ku Ayuk, Indri, Susi, Ike yang slalu menyuruhku cepat slesei agar
bisa gantian untuk biaya sekolahnya
Wahyuni Imastuti yang selalu memberiku doa, semangat, motivasi dan sudah
setia selama ini mengisi hari-hariku, Ich Liebe Dich...........
Arif n Vian yang sudah memberiku dukungan dan motivasi
Sule, Anggita, Wawan tanpa kalian aku tidak bisa menyelesaikan skripsi ini.
Terima kasih.............
Wiwit terima kasih atas bantuannya pada saat penelitian
Teman-teman gambuler’s terima kasih atas kebersamaannya selama ini
Teman-teman sebimbingan yang telah menjadi inspirasiku
Teman-teman pendidikan Biologi UNS 2007 yang telah menorehkan banyak
kenangan dalam hidupku
Semua mahasiswa pendidikan Biologi UNS yang akan selalu menjadi
keluargaku
Almamater
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Puguh Widodo. X4307043. STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR
KOGNITIF BIOLOGI MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR
(LEARNING CYCLE ) DENGAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS
X SMA N 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi.
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Mei 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
biologi model pembelajaran siklus belajar (learning cycle 5E) dengan
konvensional pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Jatisrono tahun pelajaran
2012/2013.
Penelitian ini merupakan Quasi Eksperimen atau eksperimen semu
dengan menggunakan desain penelitian Posttest Only Control Group Design.
Penelitian ini menerapkan model pembelajaran siklus belajar (learning cycle 5E)
pada kelas eksperimen dan model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol.
Populasinya adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Jatisrono sebanyak 214
siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling,
sehingga diperoleh kelas X7 sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan X1
sebanyak 32 siswa sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data
menggunakan teknik tes dan non test berupa dokumentasi nilai. Teknik analisis
data menggunakan uji prasyarat normalitas, homogenitas dan uji hipotesis
menggunakan uji T.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran siklus
belajar (learning cycle 5E) berpengaruh nyata terhadap hasil belajar biologi siswa
kelas X SMA Negeri 1 Jatisrono pada ranah kognitif. Hasil uji T dengan taraf
signifikansi 0,023.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle 5E), Hasil
Belajar Kognitif Biologi.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan
Penyayang, yang memberi kedamaian hati dan inspirasi.
Atas rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” STUDI
KOMPARASI
HASIL
BELAJAR
KOGNITIF
BIOLOGI
MODEL
PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE ) DENGAN
KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA N 1 JATISRONO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pada program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Puguh Karyanto S.Si.,M.Si.,Ph.D selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi.
5. Bowo Sugiharto, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Dra. Endang Sunarsih, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Jatisrono yang
telah memberi ijin dalam penelitian.
7. Agung Surendra Dwi Putranta, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi yang
telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Para siswa SMA Negeri 1 Jatisrono yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian ini.
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semuanya.
Surakarta,
Mei 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xvi
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................................
3
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………….
3
D. Manfaat Penelitian……………………………………………………
3
BAB II. KAJIAN PUSTAKA..........................................................................
5
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan .................................
5
1. Model Pembelajaran Siklus Belajar ( Learning Cycle 5E) ..........
5
a. Pendekatan Konstruksivisme ...................................................
5
b. Pengertian Model Pembelajaran Siklus Belajar ( Learning
Cycle 5E) ................................................................................
6
c. Tahap Pembelajaran Model Pembelajaran Siklus Belajar
(Learning Cycle 5E)
...............................................................
commit
to user
xi
7
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Kelebihan Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning
Cycle 5E) .............................................................................. 12
2. Hasil Belajar Biologi...................................................................... 13
3. Penelitian yang Relevan ………………………………………....
16
B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 17
C. Hipotesis Penelitian.............................................................................. 20
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 21
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 21
1. Tempat Penelitian........................................................................... 21
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 21
B. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel .......................................... 22
1. Populasi Penelitian ......................................................................... 22
2. Sampel Penelitian........................................................................... 22
3. Teknik Pengambilan Sampel..…………………………………… 22
C. Teknik Pengumpulan Data........ .......................................................... 24
1. Variabel Penelitian .............. .......................................................... 24
2. Metode Pengumpulan Data . .......................................................... 25
3. Teknik Penyusunan Instrumen....................................................... 25
4. Analisis Instrumen .............. .......................................................... 26
D. Rancangan Penelitian ........................................................................... 27
E. Teknik Analisis Data …....................................................................... 27
1. Uji Prasyarat …………………………………………………….. 27
a
Uji Normalitas...... ................................................................... 27
b Uji Homogenitas .. ................................................................... 28
2. Uji Hipotesis .................................................................................. 28
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 29
A. Deskripsi Data Hasil Belajar Kognitif ................................................. 29
B. Pengujian Prasyarat Analisis…………………………………...…….
30
1. Uji Normalitas ……………….…………………………………… 30
2. Uji Homogenitas……….…………………………………………. 31
commit to user
C. Hasil Uji Hipotesis …………………………………………………..
31
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Pembahasan Hasil Analisis Data…………………………………….. 33
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 37
B. Implikasi............................................................................................... 37
C. Saran..................................................................................................... 37
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 39
LAMPIRAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1.
Contoh Penerapan Pembelajaran Siklus di kelas .…….......….
Tabel 3.1.
Hasil Uji Normalitas Nilai Kemampuan Awal menggunakan uji
10
Kolmogorov-Smirnov………………………………………………………… 23
Tabel 3.2.
Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Awal Menggunakan
Uji-Levene’s………………………………………………………………
23
Tabel 3.3.
Hasil Uji Kesetimbangan Kelompok Kontrol dan Eksperimen...
24
Tabel 3.4
Rangkuman Hasil Uji Validitas ………………...………..…..
26
Tabel 3.5
Rancangan
Penelitian
Posttest
Only
Control
Group
Design………………………………………………………..
Tabel 4.1
Distribusi dan Deskripsi Data Hasil Belajar Ranah
Kognitif……………………………………………………....
Tabel 4.2
27
29
Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar menggunakan uji
Kolmogorov-Smirnov……………...………………….……..
31
Tabel 4.3
Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar ………………...……..
31
Tabel 4.4
Hasil Uji Pengaruh model pembelajaran siklus belajar
(learning cycle 5E) Terhadap Hasil Belajar Kognitif ………
commit to user
xiv
32
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar.2.1. Tahapan dalam model pembelajaran Learning Cycle 5E….
8
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir …………..............................................
19
Gambar 3.1 Waktu Penelitian ……………..…………………...............
21
Gambar 4.1 Perbandingan Hasil Belajar Biologi Kelompok Kontrol
dan Eksperimen …………………………………………..
commit to user
xv
30
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Pembelajaran
a. Silabus Kelas Eksperimen...................................................................41
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen .....................43
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol............................55
Lampiran 2 Instrumen Penelitian
a. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Eksperimen……………..65
b. Kisi-kisi Soal Kognitif ........................................................................68
c. Soal Kognitif .......................................................................................69
d. Kunci Jawaban Soal Kognitif .............................................................73
e. Rangkuman Hasil Uji Validitas ……………………………………. 74
Lampiran 3 Uji Keadaan Awal
a. Daftar nilai awal kelas kontrol …………………………………..… 76
b. Daftar nilai awal kelas eksperimen ………………………………… 77
c. Uji Normalitas, Uji homogenitas, Uji T-Tes Kemampuan awal…… 78
Lampiran 4 Hasil Penelitian
a. Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Eksperimen……………..... 80
b. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X1 (Kelas Kontrol)…………...... 83
c. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X7 (Kelas Eksperimen)………… 84
d. Uji Normalitas, Uji homogenitas, Uji T-Tes……………………....... 85
Lampiran 5. Dokumentasi
a. Foto Penelitian……………………………………………………… 90
Lampiran 6. Perijinan……………………………………………………….. 93
commit to user
xvi
digilib.uns.ac.id
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI
MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE )
DENGAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X
SMA N 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
PUGUH WIDODO
X4307043
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
MEI 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Barang siapa yang mempermudah urusan orang lain maka Allah akan
mempermudah urusannya (Aa Gym)
Jadilah yang terbaik untuk orang-orang di sekitarmu (Mario Teguh)
Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil, tapi berusahalah
menjadi manusia yang berguna (Einstein)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahkan untuk:
Allah SWT yang selalu mempermudah langkahku
Bapak dan Ibuku yang sudah kerja keras banting tulang untuk membiayai
kuliahku dan senantiasa mendoakanku
Bapak Puguh dan Bapak Bowo yang selalu memberiku bimbingan dan
semangat
Bapak Baskoro dan Bapak Joko yang telah bersedia meluangkan waktunya
untuk mengoreksi instrumenku
Bapak Ibu Dosen P. Biologi yang selama ini telah memberikan banyak ilmu
Bapak Agung yang telah berkenan memberikan bantuan dan pengarahannya
Murid-muridku kelas X yang selalu membuatku tersenyum dan mau menuruti
kata-kataku
Adik-adik ku Ayuk, Indri, Susi, Ike yang slalu menyuruhku cepat slesei agar
bisa gantian untuk biaya sekolahnya
Wahyuni Imastuti yang selalu memberiku doa, semangat, motivasi dan sudah
setia selama ini mengisi hari-hariku, Ich Liebe Dich...........
Arif n Vian yang sudah memberiku dukungan dan motivasi
Sule, Anggita, Wawan tanpa kalian aku tidak bisa menyelesaikan skripsi ini.
Terima kasih.............
Wiwit terima kasih atas bantuannya pada saat penelitian
Teman-teman gambuler’s terima kasih atas kebersamaannya selama ini
Teman-teman sebimbingan yang telah menjadi inspirasiku
Teman-teman pendidikan Biologi UNS 2007 yang telah menorehkan banyak
kenangan dalam hidupku
Semua mahasiswa pendidikan Biologi UNS yang akan selalu menjadi
keluargaku
Almamater
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Puguh Widodo. X4307043. STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR
KOGNITIF BIOLOGI MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR
(LEARNING CYCLE ) DENGAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS
X SMA N 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi.
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Mei 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
biologi model pembelajaran siklus belajar (learning cycle 5E) dengan
konvensional pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Jatisrono tahun pelajaran
2012/2013.
Penelitian ini merupakan Quasi Eksperimen atau eksperimen semu
dengan menggunakan desain penelitian Posttest Only Control Group Design.
Penelitian ini menerapkan model pembelajaran siklus belajar (learning cycle 5E)
pada kelas eksperimen dan model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol.
Populasinya adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Jatisrono sebanyak 214
siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling,
sehingga diperoleh kelas X7 sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan X1
sebanyak 32 siswa sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data
menggunakan teknik tes dan non test berupa dokumentasi nilai. Teknik analisis
data menggunakan uji prasyarat normalitas, homogenitas dan uji hipotesis
menggunakan uji T.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran siklus
belajar (learning cycle 5E) berpengaruh nyata terhadap hasil belajar biologi siswa
kelas X SMA Negeri 1 Jatisrono pada ranah kognitif. Hasil uji T dengan taraf
signifikansi 0,023.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle 5E), Hasil
Belajar Kognitif Biologi.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan
Penyayang, yang memberi kedamaian hati dan inspirasi.
Atas rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” STUDI
KOMPARASI
HASIL
BELAJAR
KOGNITIF
BIOLOGI
MODEL
PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE ) DENGAN
KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA N 1 JATISRONO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pada program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Puguh Karyanto S.Si.,M.Si.,Ph.D selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi.
5. Bowo Sugiharto, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Dra. Endang Sunarsih, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Jatisrono yang
telah memberi ijin dalam penelitian.
7. Agung Surendra Dwi Putranta, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi yang
telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Para siswa SMA Negeri 1 Jatisrono yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian ini.
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semuanya.
Surakarta,
Mei 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xvi
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................................
3
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………….
3
D. Manfaat Penelitian……………………………………………………
3
BAB II. KAJIAN PUSTAKA..........................................................................
5
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan .................................
5
1. Model Pembelajaran Siklus Belajar ( Learning Cycle 5E) ..........
5
a. Pendekatan Konstruksivisme ...................................................
5
b. Pengertian Model Pembelajaran Siklus Belajar ( Learning
Cycle 5E) ................................................................................
6
c. Tahap Pembelajaran Model Pembelajaran Siklus Belajar
(Learning Cycle 5E)
...............................................................
commit
to user
xi
7
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Kelebihan Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning
Cycle 5E) .............................................................................. 12
2. Hasil Belajar Biologi...................................................................... 13
3. Penelitian yang Relevan ………………………………………....
16
B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 17
C. Hipotesis Penelitian.............................................................................. 20
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 21
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 21
1. Tempat Penelitian........................................................................... 21
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 21
B. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel .......................................... 22
1. Populasi Penelitian ......................................................................... 22
2. Sampel Penelitian........................................................................... 22
3. Teknik Pengambilan Sampel..…………………………………… 22
C. Teknik Pengumpulan Data........ .......................................................... 24
1. Variabel Penelitian .............. .......................................................... 24
2. Metode Pengumpulan Data . .......................................................... 25
3. Teknik Penyusunan Instrumen....................................................... 25
4. Analisis Instrumen .............. .......................................................... 26
D. Rancangan Penelitian ........................................................................... 27
E. Teknik Analisis Data …....................................................................... 27
1. Uji Prasyarat …………………………………………………….. 27
a
Uji Normalitas...... ................................................................... 27
b Uji Homogenitas .. ................................................................... 28
2. Uji Hipotesis .................................................................................. 28
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 29
A. Deskripsi Data Hasil Belajar Kognitif ................................................. 29
B. Pengujian Prasyarat Analisis…………………………………...…….
30
1. Uji Normalitas ……………….…………………………………… 30
2. Uji Homogenitas……….…………………………………………. 31
commit to user
C. Hasil Uji Hipotesis …………………………………………………..
31
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Pembahasan Hasil Analisis Data…………………………………….. 33
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 37
B. Implikasi............................................................................................... 37
C. Saran..................................................................................................... 37
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 39
LAMPIRAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1.
Contoh Penerapan Pembelajaran Siklus di kelas .…….......….
Tabel 3.1.
Hasil Uji Normalitas Nilai Kemampuan Awal menggunakan uji
10
Kolmogorov-Smirnov………………………………………………………… 23
Tabel 3.2.
Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Awal Menggunakan
Uji-Levene’s………………………………………………………………
23
Tabel 3.3.
Hasil Uji Kesetimbangan Kelompok Kontrol dan Eksperimen...
24
Tabel 3.4
Rangkuman Hasil Uji Validitas ………………...………..…..
26
Tabel 3.5
Rancangan
Penelitian
Posttest
Only
Control
Group
Design………………………………………………………..
Tabel 4.1
Distribusi dan Deskripsi Data Hasil Belajar Ranah
Kognitif……………………………………………………....
Tabel 4.2
27
29
Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar menggunakan uji
Kolmogorov-Smirnov……………...………………….……..
31
Tabel 4.3
Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar ………………...……..
31
Tabel 4.4
Hasil Uji Pengaruh model pembelajaran siklus belajar
(learning cycle 5E) Terhadap Hasil Belajar Kognitif ………
commit to user
xiv
32
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar.2.1. Tahapan dalam model pembelajaran Learning Cycle 5E….
8
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir …………..............................................
19
Gambar 3.1 Waktu Penelitian ……………..…………………...............
21
Gambar 4.1 Perbandingan Hasil Belajar Biologi Kelompok Kontrol
dan Eksperimen …………………………………………..
commit to user
xv
30
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Pembelajaran
a. Silabus Kelas Eksperimen...................................................................41
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen .....................43
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol............................55
Lampiran 2 Instrumen Penelitian
a. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Eksperimen……………..65
b. Kisi-kisi Soal Kognitif ........................................................................68
c. Soal Kognitif .......................................................................................69
d. Kunci Jawaban Soal Kognitif .............................................................73
e. Rangkuman Hasil Uji Validitas ……………………………………. 74
Lampiran 3 Uji Keadaan Awal
a. Daftar nilai awal kelas kontrol …………………………………..… 76
b. Daftar nilai awal kelas eksperimen ………………………………… 77
c. Uji Normalitas, Uji homogenitas, Uji T-Tes Kemampuan awal…… 78
Lampiran 4 Hasil Penelitian
a. Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Eksperimen……………..... 80
b. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X1 (Kelas Kontrol)…………...... 83
c. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X7 (Kelas Eksperimen)………… 84
d. Uji Normalitas, Uji homogenitas, Uji T-Tes……………………....... 85
Lampiran 5. Dokumentasi
a. Foto Penelitian……………………………………………………… 90
Lampiran 6. Perijinan……………………………………………………….. 93
commit to user
xvi