“针对 SDK 6 BPK PENABUR 三,四年级有效游的戏教学法”.

 
 

摘要

现在在印尼的很多学校已经把汉语课定
中学校甚至不少小学

已经开设汉语课程了

必修课了

其实，要让学生喜欢

学

汉语并不是简单的事情，所以教师要吸引学生学

趣

其中，

叫四个

们会用游戏来教他们

要教好汉语，

要技能：听、说、读  、写

不同的方法来教好每个技能

汉语的

们要知道什么

们要注意到这个重点，要用

 

笔者论文的研究方法是使用实验方法

SDK 6 BPK PENABUR 三年级和四年级的学生
这研究的目的是

初、高

笔者研究对象是万隆
 

了知道游戏是否能帮助学生学

中文和哪

些游戏教学法更有效帮助 SDK  6  BPK  PENABUR 三、四年级的学生提
高学生的

绩  

 
关键词：游戏 

教学法 

四个技能 

i 
 

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ABSTRAK

Sekarang ini di Indonesia banyak sekolah dari tingkat SD, SMP
dan SMA telah menjadikan Bahasa Mandarin sebagai pelajaran wajib.
Sebenarnya untuk membuat siswa tertarik belajar Bahasa Mandarin
bukanlah hal yang mudah, jadi pengajar harus membuat siswa untuk
tertarik belajar bahasa mandarin, salah satu menggunakan permainan.
Dalam mengajarkan Bahasa Mandarin pengajar harus tahu kompetensi

dasar apa yang ingin dicapai. Kompetensi yang harus dicapai yaitu
apakah siswa tersebut mampu untuk mendengar, berbicara, membaca
ataupun menulis. Untuk mencapai tiap-tiap kompetensi tersebut
diperlukan tata cara pengajaran yang berbeda.
Metode penelitian yang penulis gunakan adalah eksperimen.
Objek penelitian ini adalah siswa kelas 3 dan 4 SDK 6 BPK PENABUR.
Tujuan dari penelitian ini untuk megetahui apakah permainan
dapat membantu siswa belajar bahasa mandarin dan cara peng
ajaran dengan permainan yang bagaimana yang lebih efektif untuk
membantu meningkatkan nilai Bahasa Mandarin siswa kelas 3 dan 4
SDK 6 BPK PENABUR.

Kata kunci : games

cara pengajaran

empat kompetensi dasar

 

ii 
 

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目录

中文摘要，关键词……………………………………………………i
印尼摘要，关键词…………………………………………………...ii
目录…………….………………………………………………….....iii
一、 序
1.1 背景……………………………………...…...…………....1
1.2 论文之核心的问题…………………...…..........................2
1.3 目的……………………………………...…......................2
1.4 研究方法……...…………………………………...........…2
二、 正文
2.1 理论

2.1.1 游戏………………………………………………....4
2.1.1.1 游戏的目标…………………………………4
2.1.1.2 游戏步骤……………………………………4
2.1.1.3 游戏种类……………………………………4
2.1.2 听力理解能力培养………………………………....5
2.1.2.1 听力理解的本质……………………………5
2.1.2.2 听力训练的原则……………………………5
2.1.2.3 听力技能训练………………………………6
2.1.3 口语表达能力培养………………………………....6
2.1.3.1 口语课是 一门单项技能训练课…………...6
2.1.3.2 初级阶段口语课的教材和教法…….……...6
2.1.3.3 汉语口语技能训练的目的…….…………...6
iii 
 

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2.1.4 朗读表达能力培养………………………………....7
2.1.5 写字表达能力培养………………………………....7
2.2 分析
2.2.1 听力技能——调查第一部分的结果……………....8
2.2.2 口语技能——调查第二部分的结果……………..12
2.2.3 朗读技能——调查第三部分的结果……………..17
2.2.4 写字技能——调查第四部分的结果……………..21
三、 结论…………………………………………………………...25
致谢语…………………………………………………………….…26
参考文献…………………………………………………………….27
附录………………………………………………………………….28

 

iv 
 

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万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向毕业论文 
 

一

序 

 
1.1

背景 
如今，  各国的全球化的快
 因

语言之一

，  在一

外，  纷纷开始学汉语
修课了

初

语，

国家汉语

要的

在流行，印度尼西

不例

现在在印尼的很多学校已经把汉语课定

汉语的

学
趣

们要知道什么

四个

笔者对

有效游

们会用游

要技能：听

SDK  6  BPK  PENABUR 是一所有

说

读 

要教好汉

写

们要注

 
趣，笔者研究的对

年级和四年级的学生，在万隆

的私立学校，

已经把中文课定

 

以前 SDK 6 BPK PENABUR 很少用游
学生能对汉语感
开始用游

趣，现在教师不
教学法来教

了知道游

教书的时候教师实践各种各

是否能帮助学生学

帮助 SDK 6 BPK PENABUR

教学法来教学生

了让

是用传统教学法来教学生了，

笔者对每个技能都设计了 3 种游
是

来教他们

这个题目感

象是 SDK  6  BPK  PENABUR 万隆小学

而

情，所以教师要吸引

的方法来教好每个技能
教学法

和一种非游

中文和哪

四年级的学生学

游
汉语

的游

教学法，目的
教学法更有效
 

 
 
 
 
‐ 1 ‐ 
 

必

已经开设汉语课程了

汉语并不是简单的
中，

意到这个重点，要用不

必修课

世界

高中学校甚至不少小学学校

实，要让学生喜
学生学

发展已使汉语变

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万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向毕业论文 
 

1.2 

论文之

心的问题 

1． 游

是否能帮助学生学

2． 哪

游

中文？ 

教学法更有效地帮助 SDK  6  BPK  PENABUR

的学生提高学生的

四年级

绩？ 

 
1.3

目的 

1.   

了知道游

是否能帮助学生学

2.   

了知道哪

游

中文

 

教学法更有效地帮助 SDK 6 BPK PENABUR

四年级的学生提高学生的

绩

 

 
1.4

研究领域
笔者研究对象是万隆 SDK 6 BPK PENABUR

生

年级和四年级的学

一共有 8 个班，3 年级 4 个班，4  年级 4 个班

BPK  PENABUR  任教以
法

于游

所说的班级

的种类和进行的

教书的时候笔者常用游

骤，笔者会在第

笔者论文的研究方法是使用实验方法

实验法是在人

的一种观察法，就是在内的一切情况都由笔者来

的

因

有笔者的控制力
积累资料由以

教学

章详细地解释  

件

，  这实验法

笔者在 SDK  6 

的条

甚至控制

就是说  一种针对对象进行操纵实行的而且
进行这个方法

了得到

要资料

方法来进行： 

1. 实地研究
实地研究是直接从观察对象收集的材料而研究的，

了得到

要论据

• 实验方法 

‐ 2 ‐ 
 

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万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向毕业论文 
 

实验方法是拿证据来

基本准则

包括拿几个论点来找出一

个综合的观点， 调查而观察它的效应
2. 文献研究
文献研究是从参考书收集的材料而研究的，

了得到

要论据

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

‐ 3 ‐ 
 

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万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向毕业论文 
 

结论 

三
 

从测量四个技能看得出来，用游
绩因为在他们玩儿游
汇

句子

语法

绩，有趣的游

教学法可以提高学生的

的过程中他们不知不觉学到了汉语

汉字等等但是不是所有的游

才能提高学生的

的词

能提高学生的

绩  

从测量听力技能看得出来，很有效的游

教学法是听写游

从测量口语技能看得出来，很有效的游

教学法是记两句游

从测量朗读技能看得出来，很有效的游

教学法是读卡片游

从测量写字技能看得出来，很有效的游

教学法是写字游

1  
通过

的这篇论文，希望能给教小学生的汉语教师一些启

发，也希望对汉语教学有所帮助
汉语教学一些小小的贡献

最

要的目标是希望能给印尼

 

 

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万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向毕业论文 
 

参考文献

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对外汉语教学课程研究

，

京：

京语言文

大学出版

社，1998 年 7 月第 2 次印刷。
张和生：

汉语可以这样教——语言要素篇

，

京：商务印书馆

出版，2006 年。
周建：

汉语课堂教学技巧与游戏

，

京：

京语言大学出版

社，2006 年 11 日第六印刷。
邢涛：

让孩子受益终生的小游戏中的大学问

，

京：

京少年

儿童出版社，2006 年。
Siswanto, Igrea. 2008. ”Mendidik Anak dengan Permainan Kreatif”.
Andi: Yogyakarta.
Kurniawan, Yudha. 2008. ”Creative Games For Kids”. Wahyu Media:
Jakarta.
Kurniawan, Yudha. 2008. ”Smart Games For Kids”. Wahyu

Media:

Jakarta.
Nazir, Mohammad. “Metode Penelitian”, Ghalia Indonesia: Jakarta
Tim guru.2009.“Buku Pelajaran Bahasa Mandarin Kelas 3”, BPK:
Bandung.
Tim guru.2009.”Buku Pelajaran Bahasa Mandarin Kelas 4”. BPK:
Bandung.

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