“表演法”对Hosana小学一年级的学生学汉语词汇的影响.

摘要

随着在印尼汉语的发展，现在越来越多的人想学汉语
学选中文系开始学汉语
的语法

有词汇

很多方法来教,特

因

可是学一种语言不是容易的
掌握词汇是

要的

是教小学生的时候

情
在

从参加补习到大

，因为每个语言有自己

现在很多学校为了教好词汇用
笔者想研究一个教学法是，

表演法 对 Hosana 小学一年级的学生学汉语词汇的影响
笔者的研究方法是用实验方法
词汇

能提高学生的学习精神

关键词：表演法

通过

表演法

以后能吸引学生学汉语

能提高学生的练习成绩

小学一年级的学生

i

汉语词汇

Universitas Kristen Maranatha

Abstrak
Seiring dengan perkembangan Bahasa Mandarin di Indonesia, saat ini
semakin lama semakin banyak orang yang ingin mempelajarinya. Mulai dari
mengikuti les, sampai memilih kuliah jurusan Bahasa Mandarin. Tetapi mempelajari
suatu bahasa bukanlah hal yang mudah, karena setiap bahasa mempunyai tata bahasa
dan kosakatanya sendiri. Oleh karena itu menguasai kosakata merupakan hal yang
penting. Saat ini demi mengajar Bahasa Mandarin dengan baik, banyak sekolah
menggunakan banyak cara mengajar, terutama pada saat mengajar anak kelas satu

sekolah dasar. Disini penulis akan meneliti tentang “pengaruh metode peragaan
terhadap siswa kelas 1 Sekolah Dasar Hosana dalam mempelajari kosakata Bahasa
Mandarin”.
Penulis menggunakan metode eksperimen. Setelah menggunakan metode ini,
diharapkan bisa menarik siswa untuk mempelajari kosakata Bahasa Mandarin, bisa
meningkatkan semangat belajar siswa, dan bisa meningkatkan nilai mata pelajaran
siswa.

Kata kunci :
Metode peragaan

Murid kelas 1 SD

Kosakata Bahasa Mandarin

ii

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目录

中文摘要........................................................................................

i

印尼语摘要....................................................................................

ii

目录...............................................................................................

iii

表的目录........................................................................................

iv

图表的目录....................................................................................

v

一

序
1.1

背景.............................................................................

1

1.2

目的.............................................................................

1

1.3

研究方法.....................................................................

3

2.1

理论................................................................................

4

2.2

分析...........................................................................

5

2.2.1

学生的背景........................................................

6

2.2.2

表演法................................................................

6

2.2.3

实验...................................................................

7

2.2.3.1

9

文

三

表演教学法........................................

结论.................................................................................

14

参考文献............................................................................................ 15

致谢语
附录

iii

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表的目录

2.2.1 学生的背景..........................................................................

6

2.1 学生的第一和第

8

的练习成绩..........................................

2.2 学生的第三和第四的练习成绩..........................................

iv

10

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图表的目录

2.1

学生的第一和第

2.2

学生的第三和第四的练习成绩.........................................

的练习成绩.........................................

v

8
11

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第一
序

1.1 背景
学一种语言
孩子很活跃

是容易的事，尤

对小学一年级的学生

喜欢玩儿，所以在课堂

他们常常

因

小

注意听老师讲

课
随着汉语在
了汉语课

怎

尼的发展，现在越来越多学校从小学到大学都开
教小学一年级的学生掌握外语呢？

师都会遇到的，汉语教师

例外

学一种语言一定要学它的词汇
词

面，词

程，在

个过程中学生的

学生认知词

的兴趣

是最好的方法
能

是最

动地想到学

是每个外语教

一个词，有声音

要的，对意
动性很

因此笔者认

但是，他们
词汇的方法

有词形

有

的理解是一个认知的过

要，所以教词汇的时候要激发
大量的练

由学生自己来完

是学生，特别是小学生，他们

可

因

较

他们很活跃和对动的东西

感兴趣，表演法会当汉语词汇教学方法

-1-

因此用表演法以后，希望

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能吸引学生学汉语词汇

能提高学生的学

精神

能提高学生的

绩

1.2 目的
语言是最

要的交际工

进行交际了，何况是国家

假如没有语言,人

人之间就

国家之间

现在中国是一个经济和贸易迅速发展的国家之一
愿意跟中国在政治

经济

种情况

要的交际工

想学

汉语

了

能

文化等领域合作，
所以现在在

尼

很多国家
例外

在

尼越来越多的人

汉语，很多学校从小学到大学都开了汉语课，Hosana 小学

例外
笔者在 Hosana 教小学一年级的学生汉语时，遇到了
题，

如: 学生的发音和声调

少问

标准，所以笔者决定了在 Hosana 小

学进行实验
从
好方法

种情况来看，

了教好一年级的小学生，汉语教师应该想

于是教小学生时需要想方法来吸引他们的，

如让他们表

演一个动作
表演法是一种游
对表演法

感兴趣，

小学生很喜欢玩儿，对游
能振作他们的精神
-2-

通过

感兴趣，所以

样的方法，笔者

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给他们教汉语词汇，学生们
演法对最终目标——提高

知

觉就学到了汉语词汇

研究表

绩，达到了

1.3 研究方法
笔者的研究方法是实验法,

研究对象是小学一年级的学生

笔者用表演法教他们，然后研究表演法对小学一年级的学生学词汇
时有什

影响

实验表

面解释学生的汉语词汇考试

-3-

绩

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第三章
结论

按照笔者的调查结果来讲，学生的学习精神经常改变，意思
是有时候他们很努力

有时候懒惰，所以笔者觉得需要用各种各样

的教学法教他们汉语词汇
法，比如：翻译法

我们已经知道了有很多汉语词汇的教学

联想法

比较法等

在这里笔者研究了表演教

学方法对 Hosana 小学一年级的学生学汉语词汇的影响
虽然不是所有的学生有活泼的性格
较镇静

不爱说话

表演教学法能练学生的配合

表演法

课，

游

，小学生很喜欢玩儿，对游

这个词，对表演法

能振作他们的学

只能解释汉语

需要花很长时间

因为表演法是一种游
趣，所以听

因为

的时候，学生之间应该进行合作

表演教学法有自己的缺点是表演教学法大多
动词和形容词

有的学生比

进行表演法以后笔者发现表演教学法对 Hosana

小学一年级的学生有很多影响
每个队进行游

爱说话，

精神

感兴

感兴趣，他们就注意听

吸引他们的学

精神以后，笔者就

开始用这种方法教他们，练学生的发音和声调，所以学生的发音和
声调更标准

不爱说话的学生

有精神地回答每个练

们练

写拼音和用汉语猜某个词的意思之后，他们的

高了

终于研究最终目标——提高

- 14 -

问题

给他

绩越来越提

绩，达到了

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参考文献

汉语参考文献：
[1] 黄伯荣

现代汉语

增订三版

北京

高等教育出版

社 2002
[2] 贾益民

中文

第一册

广州

暨南大学出版社

2007
[3] 刘文华

小学生多用字典

广州

解放军出版社

2004
[4] 张和生

汉语可以这样教

北京

商务

书官出版

2006

尼语参考文献：
[1] Iskandar, 2009. Psikologi Pendidikan (Sebuah Orientasi Baru).
Jakarta, Gaung Persada Press.
[2] Istiadi, Hadi. 2006. Agar Anak Asyik Belajar. Bekasi, Pustaka
Inti.
[3] Nazir, Mohammad， 1988. Metode Penelitian. Jakarta, Ghalia
Indonesia.

英文参考文献

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[1] Gage, N. L., Berliner, David C, 1998. Educatonal
Psychology.

Boston

New

York,

Hougthon

Mifflin

Company.

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