S ARB 1104874 Table of content

‫شكر و تقدير‬
‫الرحيم‬
‫الرمن ّ‬
‫بسم اه ّ‬
‫ا مد ه الذى جعل ال هار للبشر معاشا و الليل لباسا و أرسل رسول‬
‫باهدى و دين ا ق ليظهر علي الدين كل و لو كر الكافرون و لو كر‬
‫جل الذي أعطا نعما كث ة حى أستطيع‬
‫ام افقون‪ .‬ا مد ه نشكر اه ّ‬
‫عع و ّ‬
‫حمد صلى اه‬
‫أن أأّ كتابة ذ الرسالة‪ ،‬صاة و ساما على حبيب ا و نبي ا ّ‬
‫علي و سلّم و على آل و من تبع إى يوم ال ّدين ‪.‬‬

‫كتبت الباحثة ذ الرسالة ت اموضوع ت فيذ طريقة الكتابة امسلسلة‬
‫(‪)Estafet Writing‬‬
‫تاميذ الفصل الثامن‬

‫ترقية مهارة كتابة اإنشاء (دراسة شب التجريبية لدى‬
‫امدرسة الثانوية امشاورة‪ ،‬مبانج)‬

‫الباحثة متأكدة بأن ذ الرسالة ا لو عن الدفع و امساعدة من‬

‫تيد الباحثة أن تق ّدم شكرا كث ا على مساعدهم‬
‫امشرف و امساعدين‪ .‬لذلك ر‬
‫و إشرافهم كتابة ذ الرسالة و م‪:‬‬

‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫امكرم الدكتور يايان نور بيان اماجيست ‪ ،‬رئيس قسم تعليم اللغة العربية‬
‫‪ّ .1‬‬
‫كلية تعليم اللغات و اآداب جامعة اندونيسيا الربوية باندونج الذي‬
‫قد أرشد و دفع على إ ام ذ الرسالة؛‬
‫امكرم الدكتور يايان نور بيان اماجيست ‪ ،‬امشرف اأول الذي أرشد‬
‫‪ّ .2‬‬
‫إ ام ذ الرسالة؛‬
‫امكرم الدكتورندس تاتانج اماجيست ‪ ،‬امشرف الثا الذي أرشد‬
‫‪ّ .3‬‬
‫إ ام ذ الرسالة؛‬
‫‪.4‬‬

‫مدرسي اللغة العربية الذين قد علّمو علوما نافعة للحياة‬
‫ميع ّ‬
‫الدنيا واآخرة‪ .‬حفظهم اه؛‬

‫‪.5‬‬

‫ودا عظيما و دفعا‬
‫والداي احبوبان الععيعان أمي و أي اللذان قد بذا ّ‬
‫كب ا أكون ناجحة‬

‫الدراسة‪ .‬عسى اه أن يغفر هما و يرمهما‬

‫كما ربّيا صغ ا؛‬
‫‪.6‬‬

‫حبي احبوب فهمى ا ب اه الذى قد أحب و رافق‬

‫كل حال‬

‫فرحا كان أو حعنا‪.‬‬
‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .7‬ميع أصحاي‬
‫و ساعدو‬

‫مرحلة ‪ 2011‬الذين شجعو و أرشدو‬
‫كتابة ذ الرسالة؛‬

‫‪ .8‬و ميع امساعدين اللذين م أستطع أن أذكر م واحدا فواحدا جعاكم‬
‫اه خ ا كث ا‪ ،‬عسى اللّ أن يقبل أعماهم و يعطيهم أحسن ا عاء‬
‫الدنيا و اآخرة‪ ،‬و عسى أن تكون ذ الرسالة نافعة للباحثة‬
‫و القارئ ‪.‬‬
‫باندونج‪ ،‬مايو ‪2015‬‬
‫الباحثة‬

‫ديدي إما‬

‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫محتويات الرسالة‬
‫الصفحة‬

‫الموض ــوع‬

ii

................................................‫شكر و تقدير‬

iv

...............................................‫حتويات الرسالة‬

xii

.................................................‫قائمة ا دول‬

xiv

.................................................‫قائمة اماحق‬

xv

.....................................................‫التجريد‬
‫ مقدمة‬: ‫اأول‬
ّ ‫الباب‬

1

........................................ ‫ التمهيد للمشكلة‬.‫أ‬

5

.................................. ‫ تعريف و صياغة امشكلة‬.‫ب‬

5

......................................‫تعريف امشكلة‬

.1

6

......................................‫صياغة امشكلة‬

.2

Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

‫ج‪ .‬أ داف البحث‪.........................................‬‬

‫‪6‬‬

‫د‪.‬‬

‫فوائد البحث‪...........................................‬‬

‫‪7‬‬

‫ه‪.‬‬

‫نظام كتابة الرسالة‪.....................................‬‬

‫‪7‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬الكتابة و اإنشاء و طريقة الكتابة المسلسلة‬

‫( ‪Estafet‬‬

‫‪)Writing‬‬
‫أ‪ .‬الكتابة‪..................................................‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ .1‬تعريف الكتابة ‪......................................‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ .2‬وظائف الكتابة‪.........................................‬‬

‫‪13‬‬

‫‪ .3‬فائدة الكتابة‪.......................................................‬‬

‫‪14‬‬

‫‪ .4‬أ داف الكتابة‪.........................................‬‬

‫‪15‬‬

‫‪ .5‬تعريف اإنشاء‪..........................................‬‬

‫‪16‬‬

‫‪ .6‬أ داف اإنشاء‪..........................................‬‬

‫‪18‬‬

‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

18

.........................................‫ جوانب امشكلة‬.7

19

........................................‫ الكتابة ا رية‬.8

21

..............................‫ موضوعات الكتابة ا رية‬.9

23

.................................................‫ الطريقة‬.‫ب‬

24

......................)Estafet Writing( ‫ الكتابة امسلسلة‬.1

24

.................)Estafet Writing( ‫ فوائد الكتابة امسلسلة‬.2

25

........)Estafet Writing( ‫ خطوات طريقة الكتابة امسلسلة‬.3

26

)Estafet Writing( ‫ فوائد طريقة الكتابة امسلسلة‬.4
......................................... ‫و نقائص‬

26

........)Estafet Writing( ‫ فوائد طريقة الكتابة امسلسلة‬.‫أ‬

26

...)Estafet Writing( ‫ نقائص طريقة الكتابة امسلسلة‬.‫ب‬

Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

‫ج‪ .‬البحث السابق‪...........................................‬‬

‫‪27‬‬

‫الباب الثالث‪ :‬طريقة البحث‬
‫أ‪ .‬طريقة البحث و تصميم ‪...............................‬‬

‫‪29‬‬

‫‪ .1‬طريقة البحث‪.....................................‬‬

‫‪29‬‬

‫‪ .2‬تصميم البحث‪....................................‬‬

‫‪29‬‬

‫ب‪ .‬مكان البحث و عي ت ‪.............................‬‬

‫‪31‬‬

‫‪ .1‬مكان البحث‪31 ...........................................‬‬
‫‪ .2‬عي ة البحث‪.......................................‬‬

‫‪31‬‬

‫ج‪ .‬التعريف اإجرائي و ااصطاحي‪..........................‬‬

‫‪31‬‬

‫‪ .1‬التعريف اإجرائي متغ البحث‪.........................‬‬

‫‪31‬‬

‫‪ .2‬التعريف ااصطاحي‪..................................‬‬

‫‪32‬‬

‫د‪ .‬أدوات البحث‪..........................................‬‬

‫‪33‬‬

‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ه‪ .‬اختبار اأدوات‪..........................................‬‬

‫‪34‬‬

‫‪ .1‬اختبار الصاحية‪.....................................‬‬

‫‪35‬‬

‫‪ .2‬اختبار اموثوقية‪.......................................‬‬

‫‪35‬‬

‫‪ .3‬ليل مستوى الصعوبة‪................................‬‬

‫‪35‬‬

‫‪ .4‬قوة التفريق ‪........................................‬‬

‫‪36‬‬

‫و‪ .‬طريقة مع البيانات‪.....................................‬‬

‫‪36‬‬

‫ز‪ .‬طريقة ليل البيانات‪....................................‬‬

‫‪37‬‬

‫‪ .1‬اختبار التسوية‪...................................‬‬

‫‪37‬‬

‫‪ .2‬اختبار التجانس‪..................................‬‬

‫‪38‬‬

‫‪ .3‬اختبار التسوية امتواسطاتان ‪.......................‬‬

‫‪38‬‬

‫ح‪ .‬اختبار الفرضية‪..........................................‬‬

‫‪40‬‬

‫الباب الرابع‪ :‬حواصل البحث و تفسير ا‬
‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫أ‪ .‬حواصل البحث‪......................................‬‬

‫‪42‬‬

‫‪ .1‬مهارة كتابة اإنشاء قبل ت فيذ طريقة الكتابة‬
‫المسلسلة (‬

‫‪Writing‬‬

‫‪)Estafet‬‬

‫‪42‬‬

‫‪...............................‬‬
‫ت فيذ البحث‪............................‬‬

‫‪42‬‬

‫أ) الوقت‬

‫ب) التحصيل من ريب أداة البحث‪..................‬‬

‫‪43‬‬

‫ج) اختبار الصاحية‪.................................‬‬

‫‪44‬‬

‫د) اختبار اموثوقية‪...................................‬‬

‫‪46‬‬

‫ه) تفس مستوى الصعوبة و قوة التفريق ‪..............‬‬

‫‪47‬‬

‫و) حواصل قيمة ااختبار القبلي من الفصل التجري ‪....‬‬

‫‪48‬‬

‫ز) حواصل قيمة ااختبار القبلي من الفصل الضابط‪....‬‬

‫‪49‬‬

‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .2‬مهارة كتابة اإنشاء بعد ت فيذ طريقة الكتابة المسلسلة‬

‫(‪................................)Estafet Writing‬‬

‫‪51‬‬

‫أ) حواصل قيمة ااختبار البعدي من الفصل التجري ‪....‬‬

‫‪51‬‬

‫ب) حواصل قيمة ااختبار البعدي من الفصل الضابط‪..‬‬

‫‪52‬‬

‫‪ .3‬مقارنة قيمة المتوسط بين ااختبار القبلي و ااختبار‬
‫البعدي فى ترقية مهارة كتابة اإنشاء‪................‬‬

‫‪53‬‬

‫أ) مقارنة قيمة امتوسط ب ااختبار القبلي و ااختبار‬
‫البعدي من الفصل التجري ‪........................‬‬

‫‪53‬‬

‫ب) مقارنة قيمة امتوسط ب ااختبار القبلي و ااختبار‬
‫البعدي من الفصل الضابط ‪.......................‬‬

‫‪53‬‬

‫ج) مقارنة قيمة امتوسط من ااختبار البعدي ب‬
‫الفصل ‪.... .....................................‬‬

‫‪54‬‬

‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫د) اختبار التقدم (‪.............................)Gain‬‬

‫‪54‬‬

‫ه) اختبار فروض البحث‪.............................‬‬

‫‪56‬‬

‫و) ليل البيانات على حواصل البحث‪................‬‬

‫‪57‬‬

‫ز) ليل البيانات على ااختبار القبلي‪..................‬‬

‫‪57‬‬

‫‪ )1‬اختبار التسوية لبيانات ااختبار القبلى‪...........‬‬

‫‪57‬‬

‫‪ )2‬ااختبار التجانس‪..............................‬‬

‫‪58‬‬

‫‪ )3‬ااختبار ت‪...................................‬‬

‫‪59‬‬

‫ح) ليل البيانات على ااختبار البعدي‪................‬‬

‫‪61‬‬

‫‪ )1‬اختبار التسويّة لبيانات ااختبار البعدي‪..........‬‬

‫‪61‬‬

‫‪ )2‬ااختبار التجانس ‪...............................‬‬

‫‪62‬‬

‫‪ )3‬ااختبار ت‪... ................................‬‬

‫‪63‬‬

‫‪ )Estafet‬فى‬

‫‪64‬‬

‫‪ .4‬ت فيذ طريقة الكتابة المسلسلة‬

‫(‪Writing‬‬

‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

........................ ‫ترقية مهارة كتابة اإنشاء تفسير‬

64

‫ تفسير حواصل‬.‫ب‬
.....................................‫البحث‬
‫ ال تائج و ااقتراحات‬:‫الباب الخامس‬

68

...................................................‫ ال تائج‬.‫أ‬

69

...............................................‫ ااقراحات‬.‫ب‬
‫المراجع‬
‫سيرة الباحثة‬
‫الماحق‬

‫قائمة الجدول‬

30 ...................................... ‫ تصميم البحث‬1 ‫ ا دول‬.‫أ‬
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

‫ب‪ .‬ا دول ‪ 2‬أدوات البحث‪34 .......................................‬‬
‫ج‪ .‬ا دول ‪ 3‬اختبار الصاحية‪44 .....................................‬‬
‫د‪ .‬ا دول ‪ 1،1‬نتائج مستوى الصعوبة‪47 .............................‬‬
‫ه‪ .‬ا دول ‪ 1،2‬التوزيع التكرارى عن قيمة ااختبار القبلي من الفصل‬
‫التجري ‪49 .......................................................‬‬
‫و‪ .‬ا دول ‪ 1،3‬التوزيع التكرارى عن قيمة ااختبار القبلي من الفصل الضابط‬
‫‪50 ..............................................................‬‬
‫ز‪ .‬ا دول ‪ 2،1‬التوزيع التكرارى عن قيمة ااختبار البعدى من الفصل‬
‫التجري ‪51 .......................................................‬‬
‫ح‪ .‬ا دول ‪ 2،2‬التوزيع التكرارى عن قيمة ااختبار البعدى من الفصل‬
‫الضابط‪52 .......................................................‬‬
‫ط‪ .‬ا دول ‪2،3‬قيمة التقدم (‪ )gain‬الفصل التجري و الفصل الضابط‬
‫‪55 ..............................................................‬‬
‫‪Dede ima, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS‬‬
‫‪INSYA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ خاصة حواصل ااختبار التسوية لبيانات ااختبار القبلى‬1،3 ‫ ا دول‬.‫ي‬
58 ..............................................................
‫ خاصة حواصل ااختبار التسوية لبيانات ااختبار البعدى‬2،3 ‫ ا دول‬.‫ك‬
62 ..............................................................

‫قائمة الماحق‬
: 1 ‫قائمة‬

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas eksperimen
Silabus

: 2 ‫قائمة‬

Reliabilitas

: 3 ‫قائمة‬

Daya Pembeda

: 4 ‫قائمة‬

Tingkat Kesukaran

:

5 ‫قائمة‬

Korelasi Skor Butir dengan Skor Total

:

6 ‫قائمة‬

Rekap Analisis Butir

:

7 ‫قائمة‬

Normalitas Pretest Kelas Ekspeimen & Kelas Kontrol

:

8 ‫قائمة‬

Normalitas Postest Kelas Ekspeimen & Kelas Kontrol

:

9 ‫قائمة‬











Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Pretest Kelas Eksperimen

:

10 ‫قائمة‬

Pretest Kelas Kontrol

:

11 ‫قائمة‬

Postest Kelas Eksperimen

:

12 ‫قائمة‬

Postest Kelas Kontrol

:

13 ‫قائمة‬

Gain Kelas Eksperimen

:

14 ‫قائمة‬

Gain Kelas Kontrol

:

15 ‫قائمة‬

Kertas Bimbingan

:

16 ‫قائمة‬

Foto Penelitian

:

17 ‫قائمة‬










Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu