S ARB 1104874 Chapter3
الباب الثالث
طريقة البحث
أ .طريقة و تصميم البحث
.1طريقة البحث
تستخدم الباحثة
ذا البحث ه ى الطريقة دراسة شب ريبية .كاد ذ
نوع ال ريبية تساوى بال ريبية ا قيقية ،يعي اك فرقتان اللتان أعطتهما
الباحثة ااختبار القبلى حى يعرف أحوال اأوى م هما غر أن انتخاب العي ة
غر عشوائية .و كانت اختافها
انتخاب العي ة .ففي شب التجريبية انتخاب
العي ة غر عشوائية ،لكن باستخدام الفرقة ا وجودة.
.2تصميم البحث
تصميم البحث و خطة و كيفية للحصول على البيانات ا عتمدة على
التجريبية
إجابة مشكلة البحث.
على البحث التجري ،تصميم البحث يسمى التصميم التجري .و ي
مستخدمة لرقية الصدق الظا ري و الصدق الداخلي.
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وأما التصميم ا ستخدم
ذا البحث فهو شب ريبية
quasi experimental non-
equivalent control group design.
ا وول 1
X1
O2
O4
O1
O3
بيان الصورة:
:O1
ااختبار القبلى
الفصل التجري
:X1ت فيذ طريقة estafet writingعلى الفصل التجري
:O2ااختبار البعدى
الفصل التجري
:O3ااختبار القبلى
الفصل الضبطى
:O4ااختبار البعدى
الفصل الضبطى
(ستيا سارى)2012:178 ،
ذا التصميم ،اك تقام باختبارين ،وما :ااختبار القبلى عرفة مهارة
كتابة اإنشاء قبل إعطاء الطريقة
estafet writing
تأدى
و ااختبار البعدىّ .
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباحثة ذا ااختبار
الفصل التجري و الفصل الضبطى .اك فرق
ال تيجة
بي هما الذي سيقارن لقياس جاح التعليم.
ب.
مكان البحث و عينته
.1مكان البحث
مكان البحث و
ا درسة الثانوية ا شاورة ،ب ج.
.2عي ة البحث
العي ة
الفصل الثامن أ
ذا البحث و الطاب
كالفصل التجري
و
الفصل الثامن ب كالفصل الضبطى.
ج .التعريف اإجرائي و ااصطاحي
.1التعريف اإجرائي لمتغير البحث
أما متغر البحث نوعان ،فهما ا تغر ا ستقل و ا تغر التابع:
)1ا تغر ا ستقل ( :)Xطريقة
Estafet Writing
)2ا تغر التابع ( :)Yمهارة كتابة اإنشاء
r
Y
X
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بيان الصور:
=Xطريقة
Estafet Writing
=Yمهارة كتابة اإنشاء
= rأثر متغرة Xإى Y
(سوغيونوا)66 :2012 ،
.2التعريف ااصطاحي
و ذا التعريف ااصطاحي
ذا البحث:
أ .الت فيذ
قال عثمان( 70 :2002 ،سفى )2013 ،و و أعرب عن الرأي فيما
يتعلق بالت فيذ أو التطبيق ما يلي" :الت فيذ يصدر من ال شاط و العمل و
اانفعال أو آلية لل ظام .الت فيذ ليس ب شاط فقط ،ولك
و ال شاط
ا خطط و قيق أ داف ".
ب .طريقة ""Estafet Writing
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
” “Estafet Writingواحد من طرق التعليم الفعلى ،و ا غرض لكي الطاب
يقدمون التعلم ك شاط مسرورة .أعطى ا درس الطاب حرية التعبر بوصيلة كتابتهم
احصولة ،مثل ال ص ،و الشعر ،والرسالة ،و غر ذلك.
التعليم ،أنشطة إهاء اإنشاء و عمل ماعي يعمل الطاب
فرقت ،و
آخر التعليم سيكون إنشائيا متابعا يص ع الطاب .أنشطة التعليم باستخدام
طريقة " "estafet writingمستخدم كخطوة ث الطاب
ترقية
خيال الطاب
لكتابة اإنشاء الذي سيؤديها الطاب فرديا ( ،حريياوان.)147 :2012 ،
د .أدوات البحث
ااخبتار ا ستخدم
ذا البحث ى ااختبار ا وضوعى .ذا ااختبار يعمل
الطاب بطريقة ترتيب ا ملة العشوائية الى تكون ملة مفيدة بعدد 20سؤاا .إعطاء
ااختبار يهدف إى ترقية الطاب على مهارة الكتابة اإنشائية .أما البيانات الزائدة
ع د عملية التعليم فتحصل على دفر البحث.
حساب اختبار مهارة الكتابة م ظورة من معيار القيمة ،و و كما يلي:
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ا دول 2
معيار القيمة
الشرح
معيار القيمة
اإجابة الصحيحة كلهم
5
اإجابة الصحيحة لكن ¼ ا ملة خطئة
4
اإجابة الصحيحة لكن ½ ا ملة خطئة
3
ا ملة خطئة
2
اإجابة الصحيحة لكن
2/3
اإجابة ملوءة إا كلمة واحدة
1
اإجابة غر ملوءة
0
ه .اختبار اأدوات
البيانات احصولة على البحث ت قسم إى قسمن و ما البيانات الكمية و البيانات
ال وعية.
أما التحليل البيانات احصولة على البحث فتؤدى ا طوات على ال حو التاى:
.1
اختبار الصاحية
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اختبار الصاحية ع د آريكونطا ( )211 :2010يدل على معيار
صحة أداة البحث (ااختبار) .الرمز ا ستخدمة اختبار صدق السؤال
ي:
)NXY (X )(Y
}) {NX (X 2 )}{NY 2 (Y 2
2
r xy
البيان:
= rxyمعامل اارتباط
X
= درجات الوحدات لكل ا ستجيبن
Y
= درجات الكلّية لكل ا ستجيبن
ΣX
ΣY
N
= موع الدرجات تغر س
= موع الدرجات تغر ص
= عدد ا ستجيبن
و نتيجة معامل اارتباط تكتب برموز اختبارات فيما يلى:
n2
1 r 2
r
=t
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
(سوغيونوا)257 :2012 ،
البيان :
= tقيمة ت ا ستخرجة
= rمعامل اارتباط
= nموعة مستجيب ري
.2
اختبار ا وثوقية
الرمز ا ستخدمة ساب اختبار ا وثوقية و ألفا
البيان:
�11
n
��2
�2
��2
�2
1−
�
)(� − 1
""alpha
= �11
= اختبار ا وثوقية أداة البحث
= عدد اأسئلة
= موع التباين لكل رقم
= موع التباين الكلّ ّي
(اريك طا)109 :2010 ,
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.3
ليل مستوى الصعوبة
إن ليل درجة صعوبة و معامل عرفة حال السؤال صعوب ،أو
متوسط ،أو سهل .ب اء على ذلك بالستخدام الرمز اأي :
B
JS
P
(أريك طو)208 :2010 ،
البيان :
= Pمؤشر صعوبة
= Bموعة مستجيب
اجابة صحيحة
= Jsموعة مستجيب
.4
قوة التفريق
تفرق قدرة التاميذ العالية و قدرة
قوة مييز السؤال ي قدرة السؤال أن ّ
التاميذ ال اقصة .أما الرمز ا ستخدمة
ذ احاسبة فكما يلي:
= PA - PB
BB
JB
BA
JA
=D
(آريكونطا )213 :2010
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
= BAعدد ا شركن من الفرقة العليا جواب صحيح
= BBعدد ا شركن من الفرقة السفلى جواب صحيح
JA
= عدد ا شركن من الفرقة العليا
= JBعدد ا شركن من الفرقة السفلى
= PAنسبة ا شركن من الفرقة العليا جواب صحيح
PB
= نسبة ا شركن من الفرقة السفلى جواب صحيح
و .طريقة جمع البيانات
أدوات البحث ا ستخدمة
ذا البحث فيما يلي :
.1ااختبار القبلى
ااختبار القبلى لقياس مهارة كتابة اإنشاء الطاب قبل استخدام الطريقة
Estafet
Writing.
.2ااختبار البعدى
ااختبار البعدى لقياس مهارة كتابة اإنشاء الطاب بعد استخدام الطريقة
Estafet
Writing.
ز .طريقة تحليل البيانات
.1اختبار التسوية
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
سوي.
يهدف اختبار التسوية عرفة البيانات من عي ة البحث كان ا توزيع ّ
الرمز ا ستخدمة ي
:chi kuadrat
(fo −fh )2
fh
= x2
البيان:
= التكرار ا احظ
fo
= التكرار ا توقع
fh
= fo − fhالفرق بن البيانات foو
fh
(سوغيونو)81 :2012 ,
م تقرين
��
� �2ℎو �� . db = k-1 . �2و � = 5%.إذا:
��
> �2
��
< �2
��
��
� = �2ℎتوزيع غر طبيعي
� = �2ℎتوزيع طبيعي
.2اختبار التجانس
إذا كانت البيانات احصولة طبيعية فخطوة التالية و اختبار التجانس
للفصل التجري و الفصل الضبطى باستخدام الرمز كما يلي:
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
F=
Varians terbesar
Varians terkecil
)140 :2012 ,(سوغيونو
:� إذا
��
� و قيمةℎ�
� = غر متجانس
� = متجانس
��
��
م تقرين
< �ℎ�
��
> �ℎ�
��
��
اختبار التسوية ا تواسطاتان.3
إذا كانت البيانات مرتبطة و طبيعية و متجانسة فالرمز ا ستخدمة.أ
: ي اختبار ت
M −M2
to = SE 1
M1 −M2
: باستخدام الرمز التاليةSEM −M حساب
1
SEM1−M2 = SEM1 2 + SEM2 2 − 2. r12 SEM1 SEM2
2
:البيان
= اختبار ت لعي ة الكبر ا رتبط
to
= قيمة ا توسط للمتغر اأول
M1
= قيمة ا توسط للمتغر الثاي
M2
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تغر اأول
standar error mean
=
SEM1
تغر الثاي
standar error mean
=
SEM2
لعي ة الفرقة اأوى و عي ة الفرقةstandar error mean = الفرق بن
SEM1−M2
الثانية
،إذا كانت البيانات طبيعية و متجانسة لكن غر مرتبطة
.ب
:فالرمز ا ستخدمةكما يلي
M −M2
to = SE 1
M1 −M2
: باستخدام الرمز التاليةSEM −M حساب
1
2
SEM1−M2 = SEM1 2 + SEM2 2
= اختبار ت لعي ة الكبر ا رتبط
to
= قيمة ا توسط للمتغر اأول
M1
= قيمة ا توسط للمتغر الثاي
M2
للمتغر اأولstandar error mean =
SEM1
للمتغر الثايstandar error mean =
SEM2
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SEM1−M2
= الفرق بن standar error meanلعي ة الفرقة اأوى و عي ة الفرقة
الثانية
(سودجونو)347 :2011 ،
معيار اختبار ا عادلتن ا ذكورتن مستوى الدالة ,%5كما يلي:
)1إذا كانت قيمة ت ا ستخرجة أصغر من ت ا أخوذة فالقيمة بن
الفصل التجري والفصل الضبطى غر متفرقة.
)2إذا كانت قيمة ت ا ستخرجة أكر من ت ا أخوذة فالقيمة بن
الفصل التجري والفصل الضبطى متفرقة.
ج .إذا كانت البيانات مرتبطة ،و غر طبيعية ،فالرمز ا ستخدمة ي
":"wilcoxon match pairs test
البيان:
T−µT
σT
=z
= Tعدد ال ّدرجات الصغرة
(سوغيونو)136 :2012 ،
ح .اختبار الفرضية
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
رد الفرضية ،أما أسس
أ داف اختبار الفرضية ي لتقرير قبول الفرضية أي ّ
تقريرما من قيمة ا توسط للفصل التجري و الفصل الضبطى
ااختبار البعدي ،م
يقارن حاصل اختبار تسوية ا توسطن من بيانات ااختبار البعدي باستخدام مستوى
الدالة . %5
أما معيار قبول الفرضية الصفرية و الفرضية ا باشرة ،فيما يلي:
.1فرضية صفرية مقبولة و فرضية مباشرة مردودة إذا كانت قيمة ا توسط للفصل
التجري أصغر أي متساوي بقيمة ا توسط للفصل الضبطى
ااختيار
البعدي.
.2فرضية صفرية مردودة و فرضية مباشرة مقبولة إذا كانت قيمة ا توسط للفصل
التجري أكر أي غر متساو بقيمة ا توسط للفصل الضبطى
ااختبار
البعدي و ت ا ستخرجة أكر من ت ا أخوذة.
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Setyosari, P. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Suditjono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
طريقة البحث
أ .طريقة و تصميم البحث
.1طريقة البحث
تستخدم الباحثة
ذا البحث ه ى الطريقة دراسة شب ريبية .كاد ذ
نوع ال ريبية تساوى بال ريبية ا قيقية ،يعي اك فرقتان اللتان أعطتهما
الباحثة ااختبار القبلى حى يعرف أحوال اأوى م هما غر أن انتخاب العي ة
غر عشوائية .و كانت اختافها
انتخاب العي ة .ففي شب التجريبية انتخاب
العي ة غر عشوائية ،لكن باستخدام الفرقة ا وجودة.
.2تصميم البحث
تصميم البحث و خطة و كيفية للحصول على البيانات ا عتمدة على
التجريبية
إجابة مشكلة البحث.
على البحث التجري ،تصميم البحث يسمى التصميم التجري .و ي
مستخدمة لرقية الصدق الظا ري و الصدق الداخلي.
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وأما التصميم ا ستخدم
ذا البحث فهو شب ريبية
quasi experimental non-
equivalent control group design.
ا وول 1
X1
O2
O4
O1
O3
بيان الصورة:
:O1
ااختبار القبلى
الفصل التجري
:X1ت فيذ طريقة estafet writingعلى الفصل التجري
:O2ااختبار البعدى
الفصل التجري
:O3ااختبار القبلى
الفصل الضبطى
:O4ااختبار البعدى
الفصل الضبطى
(ستيا سارى)2012:178 ،
ذا التصميم ،اك تقام باختبارين ،وما :ااختبار القبلى عرفة مهارة
كتابة اإنشاء قبل إعطاء الطريقة
estafet writing
تأدى
و ااختبار البعدىّ .
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباحثة ذا ااختبار
الفصل التجري و الفصل الضبطى .اك فرق
ال تيجة
بي هما الذي سيقارن لقياس جاح التعليم.
ب.
مكان البحث و عينته
.1مكان البحث
مكان البحث و
ا درسة الثانوية ا شاورة ،ب ج.
.2عي ة البحث
العي ة
الفصل الثامن أ
ذا البحث و الطاب
كالفصل التجري
و
الفصل الثامن ب كالفصل الضبطى.
ج .التعريف اإجرائي و ااصطاحي
.1التعريف اإجرائي لمتغير البحث
أما متغر البحث نوعان ،فهما ا تغر ا ستقل و ا تغر التابع:
)1ا تغر ا ستقل ( :)Xطريقة
Estafet Writing
)2ا تغر التابع ( :)Yمهارة كتابة اإنشاء
r
Y
X
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بيان الصور:
=Xطريقة
Estafet Writing
=Yمهارة كتابة اإنشاء
= rأثر متغرة Xإى Y
(سوغيونوا)66 :2012 ،
.2التعريف ااصطاحي
و ذا التعريف ااصطاحي
ذا البحث:
أ .الت فيذ
قال عثمان( 70 :2002 ،سفى )2013 ،و و أعرب عن الرأي فيما
يتعلق بالت فيذ أو التطبيق ما يلي" :الت فيذ يصدر من ال شاط و العمل و
اانفعال أو آلية لل ظام .الت فيذ ليس ب شاط فقط ،ولك
و ال شاط
ا خطط و قيق أ داف ".
ب .طريقة ""Estafet Writing
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
” “Estafet Writingواحد من طرق التعليم الفعلى ،و ا غرض لكي الطاب
يقدمون التعلم ك شاط مسرورة .أعطى ا درس الطاب حرية التعبر بوصيلة كتابتهم
احصولة ،مثل ال ص ،و الشعر ،والرسالة ،و غر ذلك.
التعليم ،أنشطة إهاء اإنشاء و عمل ماعي يعمل الطاب
فرقت ،و
آخر التعليم سيكون إنشائيا متابعا يص ع الطاب .أنشطة التعليم باستخدام
طريقة " "estafet writingمستخدم كخطوة ث الطاب
ترقية
خيال الطاب
لكتابة اإنشاء الذي سيؤديها الطاب فرديا ( ،حريياوان.)147 :2012 ،
د .أدوات البحث
ااخبتار ا ستخدم
ذا البحث ى ااختبار ا وضوعى .ذا ااختبار يعمل
الطاب بطريقة ترتيب ا ملة العشوائية الى تكون ملة مفيدة بعدد 20سؤاا .إعطاء
ااختبار يهدف إى ترقية الطاب على مهارة الكتابة اإنشائية .أما البيانات الزائدة
ع د عملية التعليم فتحصل على دفر البحث.
حساب اختبار مهارة الكتابة م ظورة من معيار القيمة ،و و كما يلي:
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ا دول 2
معيار القيمة
الشرح
معيار القيمة
اإجابة الصحيحة كلهم
5
اإجابة الصحيحة لكن ¼ ا ملة خطئة
4
اإجابة الصحيحة لكن ½ ا ملة خطئة
3
ا ملة خطئة
2
اإجابة الصحيحة لكن
2/3
اإجابة ملوءة إا كلمة واحدة
1
اإجابة غر ملوءة
0
ه .اختبار اأدوات
البيانات احصولة على البحث ت قسم إى قسمن و ما البيانات الكمية و البيانات
ال وعية.
أما التحليل البيانات احصولة على البحث فتؤدى ا طوات على ال حو التاى:
.1
اختبار الصاحية
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اختبار الصاحية ع د آريكونطا ( )211 :2010يدل على معيار
صحة أداة البحث (ااختبار) .الرمز ا ستخدمة اختبار صدق السؤال
ي:
)NXY (X )(Y
}) {NX (X 2 )}{NY 2 (Y 2
2
r xy
البيان:
= rxyمعامل اارتباط
X
= درجات الوحدات لكل ا ستجيبن
Y
= درجات الكلّية لكل ا ستجيبن
ΣX
ΣY
N
= موع الدرجات تغر س
= موع الدرجات تغر ص
= عدد ا ستجيبن
و نتيجة معامل اارتباط تكتب برموز اختبارات فيما يلى:
n2
1 r 2
r
=t
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
(سوغيونوا)257 :2012 ،
البيان :
= tقيمة ت ا ستخرجة
= rمعامل اارتباط
= nموعة مستجيب ري
.2
اختبار ا وثوقية
الرمز ا ستخدمة ساب اختبار ا وثوقية و ألفا
البيان:
�11
n
��2
�2
��2
�2
1−
�
)(� − 1
""alpha
= �11
= اختبار ا وثوقية أداة البحث
= عدد اأسئلة
= موع التباين لكل رقم
= موع التباين الكلّ ّي
(اريك طا)109 :2010 ,
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.3
ليل مستوى الصعوبة
إن ليل درجة صعوبة و معامل عرفة حال السؤال صعوب ،أو
متوسط ،أو سهل .ب اء على ذلك بالستخدام الرمز اأي :
B
JS
P
(أريك طو)208 :2010 ،
البيان :
= Pمؤشر صعوبة
= Bموعة مستجيب
اجابة صحيحة
= Jsموعة مستجيب
.4
قوة التفريق
تفرق قدرة التاميذ العالية و قدرة
قوة مييز السؤال ي قدرة السؤال أن ّ
التاميذ ال اقصة .أما الرمز ا ستخدمة
ذ احاسبة فكما يلي:
= PA - PB
BB
JB
BA
JA
=D
(آريكونطا )213 :2010
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
= BAعدد ا شركن من الفرقة العليا جواب صحيح
= BBعدد ا شركن من الفرقة السفلى جواب صحيح
JA
= عدد ا شركن من الفرقة العليا
= JBعدد ا شركن من الفرقة السفلى
= PAنسبة ا شركن من الفرقة العليا جواب صحيح
PB
= نسبة ا شركن من الفرقة السفلى جواب صحيح
و .طريقة جمع البيانات
أدوات البحث ا ستخدمة
ذا البحث فيما يلي :
.1ااختبار القبلى
ااختبار القبلى لقياس مهارة كتابة اإنشاء الطاب قبل استخدام الطريقة
Estafet
Writing.
.2ااختبار البعدى
ااختبار البعدى لقياس مهارة كتابة اإنشاء الطاب بعد استخدام الطريقة
Estafet
Writing.
ز .طريقة تحليل البيانات
.1اختبار التسوية
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
سوي.
يهدف اختبار التسوية عرفة البيانات من عي ة البحث كان ا توزيع ّ
الرمز ا ستخدمة ي
:chi kuadrat
(fo −fh )2
fh
= x2
البيان:
= التكرار ا احظ
fo
= التكرار ا توقع
fh
= fo − fhالفرق بن البيانات foو
fh
(سوغيونو)81 :2012 ,
م تقرين
��
� �2ℎو �� . db = k-1 . �2و � = 5%.إذا:
��
> �2
��
< �2
��
��
� = �2ℎتوزيع غر طبيعي
� = �2ℎتوزيع طبيعي
.2اختبار التجانس
إذا كانت البيانات احصولة طبيعية فخطوة التالية و اختبار التجانس
للفصل التجري و الفصل الضبطى باستخدام الرمز كما يلي:
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
F=
Varians terbesar
Varians terkecil
)140 :2012 ,(سوغيونو
:� إذا
��
� و قيمةℎ�
� = غر متجانس
� = متجانس
��
��
م تقرين
< �ℎ�
��
> �ℎ�
��
��
اختبار التسوية ا تواسطاتان.3
إذا كانت البيانات مرتبطة و طبيعية و متجانسة فالرمز ا ستخدمة.أ
: ي اختبار ت
M −M2
to = SE 1
M1 −M2
: باستخدام الرمز التاليةSEM −M حساب
1
SEM1−M2 = SEM1 2 + SEM2 2 − 2. r12 SEM1 SEM2
2
:البيان
= اختبار ت لعي ة الكبر ا رتبط
to
= قيمة ا توسط للمتغر اأول
M1
= قيمة ا توسط للمتغر الثاي
M2
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تغر اأول
standar error mean
=
SEM1
تغر الثاي
standar error mean
=
SEM2
لعي ة الفرقة اأوى و عي ة الفرقةstandar error mean = الفرق بن
SEM1−M2
الثانية
،إذا كانت البيانات طبيعية و متجانسة لكن غر مرتبطة
.ب
:فالرمز ا ستخدمةكما يلي
M −M2
to = SE 1
M1 −M2
: باستخدام الرمز التاليةSEM −M حساب
1
2
SEM1−M2 = SEM1 2 + SEM2 2
= اختبار ت لعي ة الكبر ا رتبط
to
= قيمة ا توسط للمتغر اأول
M1
= قيمة ا توسط للمتغر الثاي
M2
للمتغر اأولstandar error mean =
SEM1
للمتغر الثايstandar error mean =
SEM2
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SEM1−M2
= الفرق بن standar error meanلعي ة الفرقة اأوى و عي ة الفرقة
الثانية
(سودجونو)347 :2011 ،
معيار اختبار ا عادلتن ا ذكورتن مستوى الدالة ,%5كما يلي:
)1إذا كانت قيمة ت ا ستخرجة أصغر من ت ا أخوذة فالقيمة بن
الفصل التجري والفصل الضبطى غر متفرقة.
)2إذا كانت قيمة ت ا ستخرجة أكر من ت ا أخوذة فالقيمة بن
الفصل التجري والفصل الضبطى متفرقة.
ج .إذا كانت البيانات مرتبطة ،و غر طبيعية ،فالرمز ا ستخدمة ي
":"wilcoxon match pairs test
البيان:
T−µT
σT
=z
= Tعدد ال ّدرجات الصغرة
(سوغيونو)136 :2012 ،
ح .اختبار الفرضية
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
رد الفرضية ،أما أسس
أ داف اختبار الفرضية ي لتقرير قبول الفرضية أي ّ
تقريرما من قيمة ا توسط للفصل التجري و الفصل الضبطى
ااختبار البعدي ،م
يقارن حاصل اختبار تسوية ا توسطن من بيانات ااختبار البعدي باستخدام مستوى
الدالة . %5
أما معيار قبول الفرضية الصفرية و الفرضية ا باشرة ،فيما يلي:
.1فرضية صفرية مقبولة و فرضية مباشرة مردودة إذا كانت قيمة ا توسط للفصل
التجري أصغر أي متساوي بقيمة ا توسط للفصل الضبطى
ااختيار
البعدي.
.2فرضية صفرية مردودة و فرضية مباشرة مقبولة إذا كانت قيمة ا توسط للفصل
التجري أكر أي غر متساو بقيمة ا توسط للفصل الضبطى
ااختبار
البعدي و ت ا ستخرجة أكر من ت ا أخوذة.
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Setyosari, P. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Suditjono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Dede ima, 2015
IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu