RPH Matematik Tahun 3 - Sumber Pendidikan 6. Pecahan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran

Aktiviti

EMK
BBB
Penilaian P&P

Nombor dan Operasi
Pecahan
6.1 Menamakan pecahan wajar
(i) Mengenal dan menentukan pecahan wajar, penyebutnya
hingga 10.
(ii) Mengenal dan menentukan pecahan sebagai sebahagian
daripada satu kumpulan menggunakan:(a) objek,(b) gambar
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menamakan pecahan wajar

Kenal pecahan wajar (Buku teks – Muka surat 95-97)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid memahami konsep pecahan wajar melalui aktiviti
yang sesuai.
3.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku
aktiviti – Muka surat 65-66)
4.

Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.

Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
Refleksi

PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran

Aktiviti

Nombor dan Operasi
Pecahan
6.1 Menamakan pecahan wajar

(iii) Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1.
Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.

Pecahan setara (Buku teks – Muka surat 93)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid memahami konsep pecahan setara menggunakan
carta pecahan atau melakukan aktiviti lipatan kertas.
3.
Murid mengenal pasti pecahan setara dengan membuat
perbandingan saiz setiap pecahan pada gambar rajah atau
carta pecahan.
4.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku
aktiviti – Muka surat 67)

5.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.

EMK

Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan

BBB
Penilaian P&P
Refleksi

Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.

PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif

Pembelajaran

Aktiviti

Nombor dan Operasi
Pecahan
6.1 Menamakan pecahan wajar
(iv) Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah,
penyebutnya hingga 10.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1.
Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah,
penyebutnya hingga 10

Pecahan bentuk termudah (Buku teks – Muka surat 100-101)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid menyatakan pecahan dalam bentuk termudah
menggunakan gambar rajah atau melalui aktiviti lipatan

kertas.
3.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku
aktiviti – Muka surat 68)
4.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.

EMK

Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan

BBB
Penilaian P&P
Refleksi

Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….