RPH Matematik Tahun 4 - Sumber Pendidikan 7. Pecahan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.1 Pecahan tak wajar dan nombor bercampur
(i)
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Mengenal, menamakan dan menulis pecahan tak wajar
dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10
dengan menggunakan:
(a) Objek
(b) Gambar rajah
(ii)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10
kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menamakan dan menulis pecahan tak wajar dan nombor
bercampur.
Aktiviti
1. Guru menggunakan lukisan untuk menunjukkan pecahan.
2. Guru memperkenalkan pecahan tak wajar dan nombor
bercampur berdasarkan lukisan.
3. Guru menunjukkan pertukaran nombor bercampur ke
pecahan tak wajar berdasarkan lukisan serta langkah kerja
yang bersesuaian.
4. Beberapa contoh dibincangkan.
5. Latihan
6. Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari
ini.
7. Kerja rumah
EMK
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
BBB
Penilaian
Refleksi
Buku teks
TP1
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.1 Pecahan tak wajar dan nombor bercampur
(iii)
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Mengenal, menamakan dan menulis pecahan tak wajar
dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10
dengan menggunakan:
(c) Objek
(d) Gambar rajah
(iv)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10
kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:2. Menamakan dan menulis pecahan tak wajar dan nombor
bercampur.
Aktiviti
8. Guru menggunakan lukisan untuk menunjukkan pecahan.
9. Guru memperkenalkan pecahan tak wajar dan nombor
bercampur berdasarkan lukisan.
10.Guru menunjukkan pertukaran nombor bercampur ke
pecahan tak wajar berdasarkan lukisan serta langkah kerja
yang bersesuaian.
11.Beberapa contoh dibincangkan.
12.Latihan
13.Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari
ini.
14.Kerja rumah
EMK
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
BBB
Penilaian
Refleksi
Buku teks
TP1
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.1 Pecahan tak wajar dan nombor bercampur
(ii)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10
kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor
bercampur. .
Aktiviti
1. Guru mengulangkaji nombor bercampur dan pecahan tak
wajar dengan murid.
2. Berdasarkan lukisan, guru menunjukkan bagaimana pecahan
tak wajar dapat ditukarkan kepada nombor bercampur.
3. Beberapa contoh dibincangkan.
4. Latihan
5. Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari
ini.
6. Kerja rumah
EMK
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
BBB
Penilaian
Buku teks
TP2
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.1 Pecahan tak wajar dan nombor bercampur
7.2 Penambahan pecahan
7.3 Penolakan pecahan
(ii)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada
nombor becampur dan sebaliknya.
(i)
Menambah hingga tiga pecahan wajar.
(a) Penyebut sama hingga 10 dengan menggunakan pelbagai
strategi.
(i)
Menolak sehingga dua pecahan wajar daripada satu pecahan
wajar:
(a) Penyebut sama hingga menggunakan pelbagai strategi.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan
sebaliknya.
2. Menambah pecahan dengan penyebut yang sama dan
menukarkan kepada nombor bercampur sekiranya perlu.
3. Menolak pecahan dengan penyebut yang sama.
1. Guru mengulangkaji nombor bercampur dan pecahan tak wajar
dengan murid.
2. Guru memperkenalkan pertukaran dari pecahan tak wajar kepada
nombor bercampur.
3. Guru menyelit penambahan pecahan wajar dan pertukaran kepada
nombor bercampur sekiranya perlu.
4. Beberapa contoh dibincangkan.
5. Latihan
6. Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari ini.
7. Kerja rumah
EMK
BBB
Penilaian
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks
TP2, TP3
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.2 Penambahan pecahan
7.3 Penolakan pecahan
(ii)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada
nombor becampur dan sebaliknya.
(ii)
Menambah hingga tiga pecahan wajar.
(b) Penyebut sama hingga 10 dengan menggunakan pelbagai
strategi.
(ii)
Menolak sehingga dua pecahan wajar daripada satu pecahan
wajar:
(b) Penyebut sama hingga menggunakan pelbagai strategi.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
Pembelajaran
1.
2.
Aktiviti
3.
4.
5.
6.
7.
EMK
BBB
Penilaian
1. Menambah pecahan dengan penyebut yang sama dan
menukarkan kepada nombor bercampur sekiranya perlu.
2. Menolak pecahan dengan penyebut yang sama.
Guru mengulangkaji penambahan dan penolakan pecahan wajar
dengan murid.
Guru memperkenalkan penambahan dan penolakan pecahan yang
melibatkan penyebut yang berlainan.
Guru menekankan pertukaran penyebut kepada yang sama sebelum
penambahan atau penolakan dijalankan dan pertukaran kepada
nombor bercampur sekiranya perlu.
Beberapa contoh dibincangkan.
Latihan
Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari ini.
Kerja rumah
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks
TP4
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.4 Penambahan dan penolakan pecahan
(i)
Menambah dan menolak pecahan wajar.
(a) Penyebut sama
Di
Objektif
Pembelajaran
1.
2.
3.
Aktiviti
4.
5.
6.
7.
EMK
BBB
Penilaian
(b) Penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan
pelbagai strategi.
akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah
dan menolak pecahan wajar dengan
penyebut sama dan tak sama.
2. Menukarkan pecahan setara sebelum menambah dan
menolak pecahan.
Guru mengulangkaji penambahan dan penolakan pecahan
wajar dengan murid.
Guru memperkenalkan operasi bergabung pada pecahan
wajar iaitu penambahan dan penolakan.
Guru menekankan pertukaran penyebut kepada yang sama
sebelum penambahan atau penolakan dijalankan dan
pertukaran kepada nombor bercampur sekiranya perlu.
Beberapa contoh dibincangkan.
Latihan
Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari
ini.
Kerja rumah
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks
TP4
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
EMK
BBB
Penilaian
Pecahan
7.4 Penambahan dan penolakan pecahan
7.5 Penyelesaian masalah melibatkan pecahan
(i)
Menambah dan menolak pecahan wajar.
(a) Penyebut sama
(b) Penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan
pelbagai strategi.
(i)
Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan
penolakan dua pecahan wajar dengan menggunakan pelbagai
strategi.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah
dan menolak pecahan wajar dengan penyebut
sama dan tak sama.
2. Menukarkan pecahan setara sebelum menambah dan menolak
pecahan.
3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan dan
penolakan pecahan.
1. Guru mengulangkaji penambahan dan penolakan pecahan wajar
dengan murid.
2. Guru menyelitkan penyelesaian masalah yang melibatkan
penambahan dan penolakan pecahan.
3. Guru menekankan pertukaran penyebut kepada yang sama sebelum
penambahan atau penolakan dijalankan dan pertukaran kepada
nombor bercampur sekiranya perlu.
4. Beberapa contoh dibincangkan.
5. Latihan
6. Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari ini.
7. Kerja rumah
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks
TP5
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.1 Pecahan tak wajar dan nombor bercampur
(i)
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Mengenal, menamakan dan menulis pecahan tak wajar
dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10
dengan menggunakan:
(a) Objek
(b) Gambar rajah
(ii)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10
kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menamakan dan menulis pecahan tak wajar dan nombor
bercampur.
Aktiviti
1. Guru menggunakan lukisan untuk menunjukkan pecahan.
2. Guru memperkenalkan pecahan tak wajar dan nombor
bercampur berdasarkan lukisan.
3. Guru menunjukkan pertukaran nombor bercampur ke
pecahan tak wajar berdasarkan lukisan serta langkah kerja
yang bersesuaian.
4. Beberapa contoh dibincangkan.
5. Latihan
6. Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari
ini.
7. Kerja rumah
EMK
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
BBB
Penilaian
Refleksi
Buku teks
TP1
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.1 Pecahan tak wajar dan nombor bercampur
(iii)
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Mengenal, menamakan dan menulis pecahan tak wajar
dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10
dengan menggunakan:
(c) Objek
(d) Gambar rajah
(iv)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10
kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:2. Menamakan dan menulis pecahan tak wajar dan nombor
bercampur.
Aktiviti
8. Guru menggunakan lukisan untuk menunjukkan pecahan.
9. Guru memperkenalkan pecahan tak wajar dan nombor
bercampur berdasarkan lukisan.
10.Guru menunjukkan pertukaran nombor bercampur ke
pecahan tak wajar berdasarkan lukisan serta langkah kerja
yang bersesuaian.
11.Beberapa contoh dibincangkan.
12.Latihan
13.Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari
ini.
14.Kerja rumah
EMK
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
BBB
Penilaian
Refleksi
Buku teks
TP1
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.1 Pecahan tak wajar dan nombor bercampur
(ii)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10
kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor
bercampur. .
Aktiviti
1. Guru mengulangkaji nombor bercampur dan pecahan tak
wajar dengan murid.
2. Berdasarkan lukisan, guru menunjukkan bagaimana pecahan
tak wajar dapat ditukarkan kepada nombor bercampur.
3. Beberapa contoh dibincangkan.
4. Latihan
5. Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari
ini.
6. Kerja rumah
EMK
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
BBB
Penilaian
Buku teks
TP2
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.1 Pecahan tak wajar dan nombor bercampur
7.2 Penambahan pecahan
7.3 Penolakan pecahan
(ii)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada
nombor becampur dan sebaliknya.
(i)
Menambah hingga tiga pecahan wajar.
(a) Penyebut sama hingga 10 dengan menggunakan pelbagai
strategi.
(i)
Menolak sehingga dua pecahan wajar daripada satu pecahan
wajar:
(a) Penyebut sama hingga menggunakan pelbagai strategi.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan
sebaliknya.
2. Menambah pecahan dengan penyebut yang sama dan
menukarkan kepada nombor bercampur sekiranya perlu.
3. Menolak pecahan dengan penyebut yang sama.
1. Guru mengulangkaji nombor bercampur dan pecahan tak wajar
dengan murid.
2. Guru memperkenalkan pertukaran dari pecahan tak wajar kepada
nombor bercampur.
3. Guru menyelit penambahan pecahan wajar dan pertukaran kepada
nombor bercampur sekiranya perlu.
4. Beberapa contoh dibincangkan.
5. Latihan
6. Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari ini.
7. Kerja rumah
EMK
BBB
Penilaian
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks
TP2, TP3
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.2 Penambahan pecahan
7.3 Penolakan pecahan
(ii)
Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada
nombor becampur dan sebaliknya.
(ii)
Menambah hingga tiga pecahan wajar.
(b) Penyebut sama hingga 10 dengan menggunakan pelbagai
strategi.
(ii)
Menolak sehingga dua pecahan wajar daripada satu pecahan
wajar:
(b) Penyebut sama hingga menggunakan pelbagai strategi.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
Pembelajaran
1.
2.
Aktiviti
3.
4.
5.
6.
7.
EMK
BBB
Penilaian
1. Menambah pecahan dengan penyebut yang sama dan
menukarkan kepada nombor bercampur sekiranya perlu.
2. Menolak pecahan dengan penyebut yang sama.
Guru mengulangkaji penambahan dan penolakan pecahan wajar
dengan murid.
Guru memperkenalkan penambahan dan penolakan pecahan yang
melibatkan penyebut yang berlainan.
Guru menekankan pertukaran penyebut kepada yang sama sebelum
penambahan atau penolakan dijalankan dan pertukaran kepada
nombor bercampur sekiranya perlu.
Beberapa contoh dibincangkan.
Latihan
Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari ini.
Kerja rumah
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks
TP4
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Nombor dan Operasi
Pecahan
7.4 Penambahan dan penolakan pecahan
(i)
Menambah dan menolak pecahan wajar.
(a) Penyebut sama
Di
Objektif
Pembelajaran
1.
2.
3.
Aktiviti
4.
5.
6.
7.
EMK
BBB
Penilaian
(b) Penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan
pelbagai strategi.
akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah
dan menolak pecahan wajar dengan
penyebut sama dan tak sama.
2. Menukarkan pecahan setara sebelum menambah dan
menolak pecahan.
Guru mengulangkaji penambahan dan penolakan pecahan
wajar dengan murid.
Guru memperkenalkan operasi bergabung pada pecahan
wajar iaitu penambahan dan penolakan.
Guru menekankan pertukaran penyebut kepada yang sama
sebelum penambahan atau penolakan dijalankan dan
pertukaran kepada nombor bercampur sekiranya perlu.
Beberapa contoh dibincangkan.
Latihan
Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari
ini.
Kerja rumah
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks
TP4
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
……………………………………………………………………………………
…………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 4
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
EMK
BBB
Penilaian
Pecahan
7.4 Penambahan dan penolakan pecahan
7.5 Penyelesaian masalah melibatkan pecahan
(i)
Menambah dan menolak pecahan wajar.
(a) Penyebut sama
(b) Penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan
pelbagai strategi.
(i)
Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan
penolakan dua pecahan wajar dengan menggunakan pelbagai
strategi.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah
dan menolak pecahan wajar dengan penyebut
sama dan tak sama.
2. Menukarkan pecahan setara sebelum menambah dan menolak
pecahan.
3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan dan
penolakan pecahan.
1. Guru mengulangkaji penambahan dan penolakan pecahan wajar
dengan murid.
2. Guru menyelitkan penyelesaian masalah yang melibatkan
penambahan dan penolakan pecahan.
3. Guru menekankan pertukaran penyebut kepada yang sama sebelum
penambahan atau penolakan dijalankan dan pertukaran kepada
nombor bercampur sekiranya perlu.
4. Beberapa contoh dibincangkan.
5. Latihan
6. Perbincangan jawapan dan perbincangan pembelajaran hari ini.
7. Kerja rumah
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks
TP5
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….