RENCANA PEMBLAJARAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN
RENCANA PEMBLAJARAN
PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR
DAN LINGKUNGAN
RE142212
SEMESTER I PASCA SARJANA
TL
OLEH :
NIEKE KARNANINGROEM
RENCANA PEMBLAJARAN SDA
DAN LINGKUNGAN
DESKRIPSI MATA KULIAH
• Pengelolaan sumber daya air dan lingkungan adalah
upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan
mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber
daya air dan lingkungan, pendayagunaan sumber
daya air dan lingkungan, dan pengendalian daya
rusaknya.
• Berbagai upaya pengelolaan sumber daya air dan
lingkungan akan dipelajari di mata kuliah ini dengan
menitikberatkan pada kemampuan mahasiswa untuk
memecahkan permasalahan sumber daya air dan
lingkungan berdasarkan prinsip pembangunan
berbasis ekologis.
• Tugas: studi kasus topik spesifk mengenai
pengelolaan sumber daya lingkungan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA
KULIAH
• Mampu menganalisis dan mensintesis
pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan
lingkungan di Indonesia.
• Mampu menerapkan konsep sumberdaya air
dan lingkungan merupakan bagian yang
diperhitungkan secara ekonomi dalam
pengelolaan kegiatan.
• Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep
pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan
berbasis konservasi dalam memenuhi
kebutuhan manusia tanpa merugikan potensi,
fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.
POKOK BAHASAN
• Dasar-dasar pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan
menurut asas ekologi dan pendekatan ekosistem.
• Upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan
mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber daya air
dan lingkungan, pendayagunaan sumber daya air dan
lingkungan, dan pengendalian daya rusaknya
• Keterkaitan antara sumberdaya dan komponen lingkungan
dengan konsep dan teori ekonomi lingkungan
• Metodologi inventarisasi sumberdaya air dan lingkungan.
• Perencanaan pemanfaatan sumberdaya air dan metoda
konservasi sumberdaya seperti sungai, hutan, pantai, pesisir
dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya.
• Prinsip pengelolaan dan kemampuan pengelolaan sumberdaya
lingkungan.
KERANGKA RENCANA
PEMBLAJARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
-Mampu menganalisis dan mensintesis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan lingkungan di Indonesia.
-Mampu menerapkan konsep sumberdaya air dan lingkungan merupakan bagian yang diperhitungkan secara ekonomi dalam pengelolaan kegiatan.
-Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia
tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.
[C3, A3, P3][Procedural knowledge,Analyze]
Mampu memecahkan permasalahan lingkungan melalui rekayasa teknologi yang meliputi: air minum, air limbah, persampahan, drainase permukiman dengan
melakukan pendalaman keilmuan bidang teknik lingkungan untuk memberikan kontribusi original dan teruji melalui riset secara mandiri.
[C3, C4,C5,A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze]
Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia
tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.(6,13,14)
[C2, A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze]
Mahasiswa mampu menerapkan konsep sumberdaya air dan
lingkungan merupakan bagian yang diperhitungkan secara
ekonomi dalam pengelolaan kegiatan. (5,12,13)
[C2, A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze]
Mahasiswa mampu dalam mendefinisikan dan mengartikan
serta memberikan makna pengelolaan sumber daya air dan
lingkungan di Indonesia (1)
[C2,C4,C5 A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze,
sintesyze]:
Mahasiswa mampu melaksanakan inventarisasi sumber daya air dan
lingkungan, dan mampu menganalisis dan mensintesis keterkaitan antara
sumber daya dan komponen lingkungan berdasarkan konsep teori ekonomi
lingkungan (3,4,10,11)
[C4,C5, A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze,
sintesyze]
Mahasiswa mampu menganalisis dan mensintesis
pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan lingkungan
berdasarkan asas ekologi dan pendekatan ekosistem (2,9)
Garis Entry
Behavior
Mahasiswa mampu menganalisis dan mensintesis perencanaan pengelolaan, pemanfaatan
sumberdaya air dan lingkungan dengan metoda konservasi sumberdaya seperti sungai,
hutan, pantai, pesisir dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya
RENCANA PEMBLAJARAN
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
MATERI
PEMBELAJARAN
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
1) MAHASISWA MAMPU
DALAM MENDEFINISIKAN
DAN MENGARTIKAN SERTA
MEMBERIKAN MAKNA
PENGELOLAAN SUMBER DAYA
AIR DAN LINGKUNGAN DI
INDONESIA
PENGERTIAN DAN MAKNA
PENGELOLAAN SUMBER DAYA
AIR DAN LINGKUNGAN
(MEMBERIKAN CONTOH –
CONTOH PENGELOLAANNYA DI
INDONESIA)
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS,
[TM: 1X(3X50”)]
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
(0%)
(2) MAHASISWA MAMPU
MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS PELAKSANAAN
PENGELOLAAN SUMBER DAYA
DAN LINGKUNGAN
BERDASARKAN ASAS
EKOLOGI DAN PENDEKATAN
EKOSISTEM
DASAR-DASAR PENGELOLAAN
SUMBERDAYA LINGKUNGAN
MENURUT ASAS EKOLOGI DAN
PENDEKATAN EKOSISTEM
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS,
[TM: 1X(3X50”)]
(TUGAS:MENYUSUN
MAKALAH DENGAN
TEMA YANG BERBEDA &
DIKUMPULKAN)
[BT+BM:2X(4X60”)]
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 4
(10%)
(3,4) MAHASISWA MAMPU
MELAKSANAKAN
INVENTARISASI SUMBER DAYA
LINGKUNGAN, DAN MAMPU
MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS KETERKAITAN
ANTARA SUMBER DAYA DAN
KOMPONEN LINGKUNGAN
BERDASARKAN KONSEP TEORI
EKONOMI LINGKUNGAN
KONSEP TEORI EKONOMI
LINGKUNGAN
METODOLOGI INVENTARISASI
SUMBERDAYA LINGKUNGAN.
KETERKAITAN ANTARA
SUMBERDAYA DAN KOMPONEN
LINGKUNGAN DENGAN KONSEP
DAN TEORI EKONOMI
LINGKUNGAN
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
JAWAB),
[TM: 2X(3X50”)]
(TUGAS MENYUSUN
MAKALAH KELOMPOK
DENGAN TEMA
BERBEDA)
[BT+BM:2X(4X60”)]
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 6
(10%)
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
MATERI
PEMBELAJARAN
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
(5) MAHASISWA MAMPU
MENERAPKAN KONSEP
SUMBERDAYA LINGKUNGAN
MERUPAKAN BAGIAN YANG
DIPERHITUNGKAN SECARA
EKONOMI DALAM
PENGELOLAAN KEGIATAN.
UPAYA MERENCANAKAN,
KULIAH (TATAP MUKA),
MELAKSANAKAN, MEMANTAU,
DISKUSI KELAS (TANYA
DAN MENGEVALUASI
JAWAB),
PENYELENGGARAAN KONSERVASI [TM: 1X(4X50”)]
SUMBER DAYA LINGKUNGAN
(6) MAMPU MENERAPKAN
PRINSIP DASAR DAN KONSEP
PENGELOLAAN SUMBERDAYA
LINGKUNGAN BERBASIS
KONSERVASI DALAM
MEMENUHI KEBUTUHAN
MANUSIA TANPA MERUGIKAN
POTENSI, FUNGSI DAN
PERUNTUKAN SUMBERDAYA
YANG ADA.
o
(7) PRESENTASI TUGAS
KELOMPOK BERBEDA TEMA
YANG DIBERIKAN PADA
KULIAH KE 6
(8) EVALUASI TENGAH
SEMESTER (EVALUASI
FORMATIF-EVALUASI UNTUK
MELAKUKAN IMPROVEMENT )
o
PERENCANAAN PEMANFAATAN
SUMBERDAYA LINGKUNGAN
DENGAN METODA KONSERVASI
SUMBERDAYA SEPERTI SUNGAI,
HUTAN, PANTAI, PESISIR DAN
LAINNYA SESUAI POTENSI,
FUNGSI DAN PERUNTUKANNYA.
PRINSIP PENGELOLAAN DAN
KEMAMPUAN PENGELOLAAN
SUMBERDAYA LINGKUNGAN
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
JAWAB),
[TM: 1X(4X50”)]
(TUGAS: MENYUSUN
MAKALAH KELOMPOK
DENGAN TEMA
BERBEDA)
[BT+BM:1X(4X60”)]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
NON-TES DAN NON
- TUGAS
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
(10%)
NON-TES
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 7
(10 %)
(10 %)
TOTAL BOBOT
50 %
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
MATERI
PEMBELAJARAN
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
(9) MAHASISWA MAMPU
MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS PELAKSANAAN
PENGELOLAAN SUMBER DAYA
AIR BERDASARKAN ASAS
EKOLOGI DAN PENDEKATAN
EKOSISTEM
DASAR-DASAR PENGELOLAAN
SUMBERDAYA AIR MENURUT ASAS
EKOLOGI DAN PENDEKATAN
EKOSISTEM
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS,
[TM: 1X(4X50”)]
(TUGAS:MENYUSUN
MAKALAH DENGAN
TEMA YANG BERBEDA &
DIKUMPULKAN)
[BT+BM:4X(4X60”)]
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 11
(10%)
(10) MAHASISWA MAMPU
MENERAPKAN KONSEP
SUMBERDAYA AIR
MERUPAKAN BAGIAN YANG
DIPERHITUNGKAN SECARA
EKONOMI DALAM
PENGELOLAAN KEGIATAN.
UPAYA MERENCANAKAN,
MELAKSANAKAN, MEMANTAU,
DAN MENGEVALUASI
PENYELENGGARAAN KONSERVASI
SUMBER DAYA AIR
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
JAWAB),
[TM: 1X(4X50”)]
NON-TES DAN NON
- TUGAS
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
(10)
(11,12) MAHASISWA MAMPU
o
MELAKSANAKAN
INVENTARISASI SUMBER DAYA o
AIR, DAN MAMPU
MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS KETERKAITAN
ANTARA SUMBER DAYA AIR
DAN KOMPONEN LINGKUNGAN
BERDASARKAN KONSEP TEORI
EKONOMI LINGKUNGAN
METODOLOGI INVENTARISASI KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
SUMBERDAYA AIR.
JAWAB),
KETERKAITAN ANTARA
[TM: 2X(4X50”)]
SUMBERDAYA AIR DAN
KOMPONEN AIR DENGAN
KONSEP DAN TEORI EKONOMI
LINGKUNGAN
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
(10%)
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
(13,14) MAHASISWA MAMPU
MENERAPKAN KONSEP
SUMBERDAYA AIR YANG
MERUPAKAN BAGIAN YANG
DIPERHITUNGKAN SECARA
EKONOMI DALAM
PENGELOLAAN KEGIATAN.
15) PRESENTASI TUGAS
KELOMPOK BERBEDA TEMA
YANG DIBERIKAN PADA
KULIAH KE 13
(16) EVALUASI AKHIR
SEMESTER (EVALUASI YG
DIMAKSUDKAN UNTUK
MENGETAHUI CAPAIAN
AKHIR HASIL BELAJAR
MAHASISWA
MATERI
PEMBELAJARAN
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
UPAYA MERENCANAKAN,
MELAKSANAKAN, MEMANTAU,
DAN MENGEVALUASI
PENYELENGGARAAN KONSERVASI
SUMBER DAYA AIR
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
JAWAB),
[TM: 2X(4X50”)]
(TUGAS MENYUSUN
MAKALAH KELOMPOK
DENGAN TEMA BERBEDA)
[BT+BM:1X(4X60”)]
NON-TES DAN NON
- TUGAS
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 15
(10 %)
10%
TOTAL BOBOT
50%
PUSTAKA UTAMA
• Schwab Glenn O, Fangmeier Delmar D, Elliot William J, Frevert
Richard K, Soil and Water Conservation Engineering”, John
Wiley & Sons, Inc., Canada, 1993
• Dadhich, L.K. and A.P. Sharma (ed), 2002, “Biodiversity –
strategies for conservation”, A P H Publishing, New Delhi.
• Rimal, Naresh N. (Ed), “Water Resources Security and
Sustainability”, Seepwater, Kathmandu, 2006
• Chaturvedi MC, “Water Resources System Planning and
Management”, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited,
New Delhi, 1992
• Notodarmojo S, Pencemaran Tanah dan Air Tanah, Penerbit ITB,
Bandung, 200
• Sunaryo Trie M, Waluyo S Tjoek, Harnanto Aris, “Pengelolaan
Sumber Daya Air”, Bayumedia Publishing, Malang, 2005
PUSTAKA PENDUKUNG
• “Konservasi Air: Sebuah Panduan
Peningkatan Kesadaran Masyarakat”,
Seri Sumber Daya Air No. 81, Pusat
Penelitian Dan Pengembangan
Sumber Daya Air, Badan Litbang
Permukiman dan Prasarana Wilayah,
Departemen Permukiman dan
Prasarana Wilayah Republik
Indonesia
TERIMA KASIH
PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR
DAN LINGKUNGAN
RE142212
SEMESTER I PASCA SARJANA
TL
OLEH :
NIEKE KARNANINGROEM
RENCANA PEMBLAJARAN SDA
DAN LINGKUNGAN
DESKRIPSI MATA KULIAH
• Pengelolaan sumber daya air dan lingkungan adalah
upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan
mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber
daya air dan lingkungan, pendayagunaan sumber
daya air dan lingkungan, dan pengendalian daya
rusaknya.
• Berbagai upaya pengelolaan sumber daya air dan
lingkungan akan dipelajari di mata kuliah ini dengan
menitikberatkan pada kemampuan mahasiswa untuk
memecahkan permasalahan sumber daya air dan
lingkungan berdasarkan prinsip pembangunan
berbasis ekologis.
• Tugas: studi kasus topik spesifk mengenai
pengelolaan sumber daya lingkungan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA
KULIAH
• Mampu menganalisis dan mensintesis
pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan
lingkungan di Indonesia.
• Mampu menerapkan konsep sumberdaya air
dan lingkungan merupakan bagian yang
diperhitungkan secara ekonomi dalam
pengelolaan kegiatan.
• Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep
pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan
berbasis konservasi dalam memenuhi
kebutuhan manusia tanpa merugikan potensi,
fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.
POKOK BAHASAN
• Dasar-dasar pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan
menurut asas ekologi dan pendekatan ekosistem.
• Upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan
mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber daya air
dan lingkungan, pendayagunaan sumber daya air dan
lingkungan, dan pengendalian daya rusaknya
• Keterkaitan antara sumberdaya dan komponen lingkungan
dengan konsep dan teori ekonomi lingkungan
• Metodologi inventarisasi sumberdaya air dan lingkungan.
• Perencanaan pemanfaatan sumberdaya air dan metoda
konservasi sumberdaya seperti sungai, hutan, pantai, pesisir
dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya.
• Prinsip pengelolaan dan kemampuan pengelolaan sumberdaya
lingkungan.
KERANGKA RENCANA
PEMBLAJARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
-Mampu menganalisis dan mensintesis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan lingkungan di Indonesia.
-Mampu menerapkan konsep sumberdaya air dan lingkungan merupakan bagian yang diperhitungkan secara ekonomi dalam pengelolaan kegiatan.
-Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia
tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.
[C3, A3, P3][Procedural knowledge,Analyze]
Mampu memecahkan permasalahan lingkungan melalui rekayasa teknologi yang meliputi: air minum, air limbah, persampahan, drainase permukiman dengan
melakukan pendalaman keilmuan bidang teknik lingkungan untuk memberikan kontribusi original dan teruji melalui riset secara mandiri.
[C3, C4,C5,A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze]
Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia
tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.(6,13,14)
[C2, A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze]
Mahasiswa mampu menerapkan konsep sumberdaya air dan
lingkungan merupakan bagian yang diperhitungkan secara
ekonomi dalam pengelolaan kegiatan. (5,12,13)
[C2, A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze]
Mahasiswa mampu dalam mendefinisikan dan mengartikan
serta memberikan makna pengelolaan sumber daya air dan
lingkungan di Indonesia (1)
[C2,C4,C5 A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze,
sintesyze]:
Mahasiswa mampu melaksanakan inventarisasi sumber daya air dan
lingkungan, dan mampu menganalisis dan mensintesis keterkaitan antara
sumber daya dan komponen lingkungan berdasarkan konsep teori ekonomi
lingkungan (3,4,10,11)
[C4,C5, A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze,
sintesyze]
Mahasiswa mampu menganalisis dan mensintesis
pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan lingkungan
berdasarkan asas ekologi dan pendekatan ekosistem (2,9)
Garis Entry
Behavior
Mahasiswa mampu menganalisis dan mensintesis perencanaan pengelolaan, pemanfaatan
sumberdaya air dan lingkungan dengan metoda konservasi sumberdaya seperti sungai,
hutan, pantai, pesisir dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya
RENCANA PEMBLAJARAN
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
MATERI
PEMBELAJARAN
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
1) MAHASISWA MAMPU
DALAM MENDEFINISIKAN
DAN MENGARTIKAN SERTA
MEMBERIKAN MAKNA
PENGELOLAAN SUMBER DAYA
AIR DAN LINGKUNGAN DI
INDONESIA
PENGERTIAN DAN MAKNA
PENGELOLAAN SUMBER DAYA
AIR DAN LINGKUNGAN
(MEMBERIKAN CONTOH –
CONTOH PENGELOLAANNYA DI
INDONESIA)
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS,
[TM: 1X(3X50”)]
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
(0%)
(2) MAHASISWA MAMPU
MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS PELAKSANAAN
PENGELOLAAN SUMBER DAYA
DAN LINGKUNGAN
BERDASARKAN ASAS
EKOLOGI DAN PENDEKATAN
EKOSISTEM
DASAR-DASAR PENGELOLAAN
SUMBERDAYA LINGKUNGAN
MENURUT ASAS EKOLOGI DAN
PENDEKATAN EKOSISTEM
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS,
[TM: 1X(3X50”)]
(TUGAS:MENYUSUN
MAKALAH DENGAN
TEMA YANG BERBEDA &
DIKUMPULKAN)
[BT+BM:2X(4X60”)]
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 4
(10%)
(3,4) MAHASISWA MAMPU
MELAKSANAKAN
INVENTARISASI SUMBER DAYA
LINGKUNGAN, DAN MAMPU
MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS KETERKAITAN
ANTARA SUMBER DAYA DAN
KOMPONEN LINGKUNGAN
BERDASARKAN KONSEP TEORI
EKONOMI LINGKUNGAN
KONSEP TEORI EKONOMI
LINGKUNGAN
METODOLOGI INVENTARISASI
SUMBERDAYA LINGKUNGAN.
KETERKAITAN ANTARA
SUMBERDAYA DAN KOMPONEN
LINGKUNGAN DENGAN KONSEP
DAN TEORI EKONOMI
LINGKUNGAN
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
JAWAB),
[TM: 2X(3X50”)]
(TUGAS MENYUSUN
MAKALAH KELOMPOK
DENGAN TEMA
BERBEDA)
[BT+BM:2X(4X60”)]
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 6
(10%)
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
MATERI
PEMBELAJARAN
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
(5) MAHASISWA MAMPU
MENERAPKAN KONSEP
SUMBERDAYA LINGKUNGAN
MERUPAKAN BAGIAN YANG
DIPERHITUNGKAN SECARA
EKONOMI DALAM
PENGELOLAAN KEGIATAN.
UPAYA MERENCANAKAN,
KULIAH (TATAP MUKA),
MELAKSANAKAN, MEMANTAU,
DISKUSI KELAS (TANYA
DAN MENGEVALUASI
JAWAB),
PENYELENGGARAAN KONSERVASI [TM: 1X(4X50”)]
SUMBER DAYA LINGKUNGAN
(6) MAMPU MENERAPKAN
PRINSIP DASAR DAN KONSEP
PENGELOLAAN SUMBERDAYA
LINGKUNGAN BERBASIS
KONSERVASI DALAM
MEMENUHI KEBUTUHAN
MANUSIA TANPA MERUGIKAN
POTENSI, FUNGSI DAN
PERUNTUKAN SUMBERDAYA
YANG ADA.
o
(7) PRESENTASI TUGAS
KELOMPOK BERBEDA TEMA
YANG DIBERIKAN PADA
KULIAH KE 6
(8) EVALUASI TENGAH
SEMESTER (EVALUASI
FORMATIF-EVALUASI UNTUK
MELAKUKAN IMPROVEMENT )
o
PERENCANAAN PEMANFAATAN
SUMBERDAYA LINGKUNGAN
DENGAN METODA KONSERVASI
SUMBERDAYA SEPERTI SUNGAI,
HUTAN, PANTAI, PESISIR DAN
LAINNYA SESUAI POTENSI,
FUNGSI DAN PERUNTUKANNYA.
PRINSIP PENGELOLAAN DAN
KEMAMPUAN PENGELOLAAN
SUMBERDAYA LINGKUNGAN
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
JAWAB),
[TM: 1X(4X50”)]
(TUGAS: MENYUSUN
MAKALAH KELOMPOK
DENGAN TEMA
BERBEDA)
[BT+BM:1X(4X60”)]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
NON-TES DAN NON
- TUGAS
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
(10%)
NON-TES
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 7
(10 %)
(10 %)
TOTAL BOBOT
50 %
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
MATERI
PEMBELAJARAN
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
(9) MAHASISWA MAMPU
MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS PELAKSANAAN
PENGELOLAAN SUMBER DAYA
AIR BERDASARKAN ASAS
EKOLOGI DAN PENDEKATAN
EKOSISTEM
DASAR-DASAR PENGELOLAAN
SUMBERDAYA AIR MENURUT ASAS
EKOLOGI DAN PENDEKATAN
EKOSISTEM
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS,
[TM: 1X(4X50”)]
(TUGAS:MENYUSUN
MAKALAH DENGAN
TEMA YANG BERBEDA &
DIKUMPULKAN)
[BT+BM:4X(4X60”)]
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 11
(10%)
(10) MAHASISWA MAMPU
MENERAPKAN KONSEP
SUMBERDAYA AIR
MERUPAKAN BAGIAN YANG
DIPERHITUNGKAN SECARA
EKONOMI DALAM
PENGELOLAAN KEGIATAN.
UPAYA MERENCANAKAN,
MELAKSANAKAN, MEMANTAU,
DAN MENGEVALUASI
PENYELENGGARAAN KONSERVASI
SUMBER DAYA AIR
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
JAWAB),
[TM: 1X(4X50”)]
NON-TES DAN NON
- TUGAS
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
(10)
(11,12) MAHASISWA MAMPU
o
MELAKSANAKAN
INVENTARISASI SUMBER DAYA o
AIR, DAN MAMPU
MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS KETERKAITAN
ANTARA SUMBER DAYA AIR
DAN KOMPONEN LINGKUNGAN
BERDASARKAN KONSEP TEORI
EKONOMI LINGKUNGAN
METODOLOGI INVENTARISASI KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
SUMBERDAYA AIR.
JAWAB),
KETERKAITAN ANTARA
[TM: 2X(4X50”)]
SUMBERDAYA AIR DAN
KOMPONEN AIR DENGAN
KONSEP DAN TEORI EKONOMI
LINGKUNGAN
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
NON-TES :
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
(10%)
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
(13,14) MAHASISWA MAMPU
MENERAPKAN KONSEP
SUMBERDAYA AIR YANG
MERUPAKAN BAGIAN YANG
DIPERHITUNGKAN SECARA
EKONOMI DALAM
PENGELOLAAN KEGIATAN.
15) PRESENTASI TUGAS
KELOMPOK BERBEDA TEMA
YANG DIBERIKAN PADA
KULIAH KE 13
(16) EVALUASI AKHIR
SEMESTER (EVALUASI YG
DIMAKSUDKAN UNTUK
MENGETAHUI CAPAIAN
AKHIR HASIL BELAJAR
MAHASISWA
MATERI
PEMBELAJARAN
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
UPAYA MERENCANAKAN,
MELAKSANAKAN, MEMANTAU,
DAN MENGEVALUASI
PENYELENGGARAAN KONSERVASI
SUMBER DAYA AIR
KULIAH (TATAP MUKA),
DISKUSI KELAS (TANYA
JAWAB),
[TM: 2X(4X50”)]
(TUGAS MENYUSUN
MAKALAH KELOMPOK
DENGAN TEMA BERBEDA)
[BT+BM:1X(4X60”)]
NON-TES DAN NON
- TUGAS
KEAKTIFAN
MENGIKUTI
PERKULIAHAN
TUGAS
KELOMPOK
DIKUMPULKAN
MINGGU KE 15
(10 %)
10%
TOTAL BOBOT
50%
PUSTAKA UTAMA
• Schwab Glenn O, Fangmeier Delmar D, Elliot William J, Frevert
Richard K, Soil and Water Conservation Engineering”, John
Wiley & Sons, Inc., Canada, 1993
• Dadhich, L.K. and A.P. Sharma (ed), 2002, “Biodiversity –
strategies for conservation”, A P H Publishing, New Delhi.
• Rimal, Naresh N. (Ed), “Water Resources Security and
Sustainability”, Seepwater, Kathmandu, 2006
• Chaturvedi MC, “Water Resources System Planning and
Management”, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited,
New Delhi, 1992
• Notodarmojo S, Pencemaran Tanah dan Air Tanah, Penerbit ITB,
Bandung, 200
• Sunaryo Trie M, Waluyo S Tjoek, Harnanto Aris, “Pengelolaan
Sumber Daya Air”, Bayumedia Publishing, Malang, 2005
PUSTAKA PENDUKUNG
• “Konservasi Air: Sebuah Panduan
Peningkatan Kesadaran Masyarakat”,
Seri Sumber Daya Air No. 81, Pusat
Penelitian Dan Pengembangan
Sumber Daya Air, Badan Litbang
Permukiman dan Prasarana Wilayah,
Departemen Permukiman dan
Prasarana Wilayah Republik
Indonesia
TERIMA KASIH