PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS 5 SD NEGERI BUGEL 01 SEMESTER II TAHUN AJARAN 20162017
PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM
DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN
TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS 5
SD NEGERI BUGEL 01 SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk Memenuhi Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Fransisca Dian Ratna Sari
292013164
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Mintalah maka akan diberikan kepadamu, carilah maka kamu akan mendapatkan, ketoklah
maka pintu akan dibukakan kepadamu. Karena setiap orang yang meminta, menerima dan
setiap orang yang mencari mendapat dan setiap orang yang mengetok, baginya pintu
dibukakan. (Matius 7 : 7-8)
Orang-orang pilihanKu akan menikmati pekerjaan mereka. Mereka tidak akan bersusah-susah
dengan percuma (Yesaya 56 : 22b-23a)
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur skripsi ini dipersembahkan untuk:
1. Keluarga besar SD Negeri Bugel 01 atas kerjasama dan dukungannya.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas berkat, karunia, bimbingan dan
penyertaanNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan
Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran
Team Game Tournament (TGT) Siswa Kelas 5 SD Negeri Bugel 01Semester II Tahun
Ajaran 2016/2017”. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi salah satu syarat
akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Penulis
dengan tulus ikhlas dan rasa syukur menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D. Rektor UKSW Salatiga yang telah
memberikan kesemapatan untuk dapat belajar dengan baik, atas segala kebijakan,
perhatian, dan dorongan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan sarjana
pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
yang telah memberi kesempatan belajar pada program studi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. Kaprogdi FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana yang telah memberi kesempatan belajar pada program studi S1 PGSD FKIP
UKSW.
4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Dosen Pembimbing Skripsi, yang telah banyak meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan, serta
memotivasi sampai selesai penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh dosen program studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memberikan bekal
dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulisan skripsi dan
mengantarkan terselesaikannya program studi S1 PGSD FKIP UKSW.
6. Basrach, S.Ag, Kepala SD Negeri Bugel 01 yang telah memberikan ijin untuk
melakukan penelitian.
7. Puji Nuryati, S.Pd, Guru kelas 5 SD Negeri Bugel 01 yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh siswa kelas 5 SD Negeri Bugel 01 yang telah berpartisipasi dalam penelitian
ini.
9. Kedua orang tua tercinta Bapak Ignatius Haryanto dan Ibu Agustina Agni Retno
Utami yang selalu memberikan dukungan, doa, motivasi, dan kasih sayang.
viii
10. Adikku tersayang Yohanes Kevin Bima Antariksa yang selalu memberi motivasi,
semangat, dan keceriaan.
11. Teman-teman RS13E sebagai teman seperjuangan selama perkuliahan.
12. Orang-orang terdekat serta sahabat-sahabatku, Andreas Wisnu Wiratama, Monica
Galih, Catharina Dian, Agatha Cahyaning.
13. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas kerjasama,
motivasi, doa, dan dukungan selama penyusunan skripsi ini.
Akhir kata, penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, 6 April 2017
Penulis
Fransisca Dian Ratna Sari
292013164
ix
ABSTRAK
Dian, Fransisca. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Dengan
Menggunakan Metode Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Siswa Kelas 5 SD
Negeri Bugel 01 Semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Program S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran IPA, Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Games Tournament (TGT)
Latar belakang penelitian ini karena belum menunjukkan adanya pratisipasi aktif dari
siswa serta pembelajaran masih konvensional dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan penerapan metode pembelajaran kooperatif
tipe TGT (Team Game Tournament) dan berbantuan LKS. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri
dari 3 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Subyek
penelitian siswa kelas 5 SD Negeri Bugel 01 sebanyak 20 siswa. Hasil penelitian ini
menyatakan peningkatan hasil belajar IPA melalui metode pembelajaran kooperatif tipe
Team Game Tournament perbandingan hasil belajar IPA berdasakan (1) ketuntasan hasil
belajar, pra siklus: siklus I: siklus II adalah 45%: 85%: 95%, (2) skor minimun antara pra
siklus: siklus I: siklus II adalah 10: 45: 70, (3) skor maksimun antara pra siklus: siklus I:
siklus II adalah 100: 100: 100, (4) skor rata-rata antara pra siklus: siklus I: siklus II adalah 70:
86,25: 90. Jadi dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran siswa kelas 5 SD Negeri
Bugel 01 terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe Team Game Tournament. Metode TGT dapat melaksanakan kegiatan
pembelajaran menyesuaikan karakteristik perkembangan siswa, memberi motivasi kepada
guru untuk memberikan pelajaran dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Team Game
Tournament (TGT), dan ikut serta terlibat secara aktif dalam setipa kegiatan bersama guru.
x
DAFTAR ISI
ABSTRAK ....................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................................... 6
1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................................... 9
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................................... 9
1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................................... 11
2.1 Kajian Teori ............................................................................................................. 11
2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA SD ...................................................................... 11
2.1.2 Tujuan Pembelajaran IPA ............................................................................. 12
2.1.3 Metode Pembelajaran Team Game Tournament ........................................... 13
2.1.4 Langkah-langkah Metode Pembelajaran TGT ............................................... 16
2.1.5 Kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran TGT ................................ 21
2.1.6 Hasil Belajar .......................................................................................................... 22
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................................ 23
2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................................... 28
2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................ 31
3.1 Metode Penelitian .................................................................................................... 31
3.2 Metode PTK yang Dikembangkan ........................................................................... 31
3.3 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................................................ 33
3.4 Instrumen Penelitian ................................................................................................ 33
3.5 Prosedur Penelitian .................................................................................................. 35
3.5.1 Rencana Pelaksanaan Siklus I ........................................................................ 36
3.5.2 Rencana Pelaksanaan Siklus II ..................................................................... 46
3.6 Rencana Pengolahan Data dan Keabsahan Data ...................................................... 59
xi
3.7 Validitas Skor Tes .................................................................................................... 60
3.8 Reliabilitas Skor Tes ................................................................................................ 61
3.9 Tingkat Kesukaran Soal ........................................................................................... 62
3.10 Indikator Keberhasilan ........................................................................................... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................... 65
4.1 Pelaksanaan Siklus ................................................................................................... 65
4.1.1 Pelaksanaan Pra Siklus ......................................................................................... 65
4.1.2 Pelaksanaan Siklus I ............................................................................................. 66
4.1.3 Pelaksanaan Siklus II ............................................................................................ 77
4.2 Hasil Penelitian ........................................................................................................ 88
4.2.1 Pra Siklus .............................................................................................................. 88
4.2.2 Siklus I .................................................................................................................. 89
4.2.3 Refleksi Siklus I .................................................................................................... 90
4.2.4 Siklus II ................................................................................................................. 91
4.2.5 Refleksi Siklus II ................................................................................................... 91
4.3 Analisis Data Hasil Belajar ...................................................................................... 92
4.3.1. Analisis Ketuntasan Siklus I ................................................................................ 93
4.3.2 Analisis Ketuntasan Siklus II ................................................................................ 93
4.3.3 Analisis Komparatif .............................................................................................. 93
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................................... 95
BAB V SIMPULAN .................................................................................................... 101
5.1 Simpulan ................................................................................................................ 101
5.2 Saran ...................................................................................................................... 101
LAMPIRAN ..................................................................................................................... 1
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran
IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Game Tournament ................................................
Tabel 3.2
44
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran
IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Game Tournament .................................................
Tabel 3.3
45
Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Game Tournament ...........................................................
Tabel 3.4
54
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran
IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Game Tournament .................................................
Tabel 3.5
Kisi-kisi Pengukuran Instrumen Penelitian Siklus I
..........................................................................................
Tabel 3.6
55
57
Kisi-kisi Pengukuran Instrumen Penelitian Siklus II
..........................................................................................
58
Tabel 3.7
Rentang Indeks Validitas ................................................
60
Tabel 3.8
Distribusi Hasil Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus
Siklus I dan Siklus II ........................................................
61
Tabel 3.9
Rentang Indeks Reliabilitas .............................................
62
Tabel 3.10
Hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen Siklus I dan
II .......................................................................................
62
Tabel 3.11
Kriteria Tingkat Kesukaran Soal .....................................
63
Tabel 3.12
Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus I
..........................................................................................
Tabel 3.13
Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus II
..........................................................................................
Tabel 4.1
64
Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan
Siswa Kelas 5 Pra Siklus .................................................
Tabel 4.2
63
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
xiii
Metode
Pembelajaran
65
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
.........................................................................................
Tabel 4.3
73
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
..........................................................................................
Tabel 4.4
75
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
.........................................................................................
Tabel 4.5
76
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
...........................................................................................
Tabel 4.6
84
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
...........................................................................................
Tabel 4.7
86
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
...........................................................................................
Tabel 4.8
87
Distribusi Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan
Ketuntasan Siswa Kelas 5 Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ............................................................................
xiv
94
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1
Model Spiral Menurut C. Kemmis dan Mc. Taggart
......................................................................................
Gambar 4.1
32
Diagram Lingkaran Hasil Belajar IPA Berdasarkan
Ketuntasan Siswa Kelas 5 SD Negeri Bugel 01
Berdasarkan Pra Siklus ...............................................
Gambar 4.2
Grafik
Garis
Distribusi
Hasil
Belajar
89
IPA
Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SD Negeri Bugel 01
Siklus I ........................................................................
Gambar 4.3
90
Grafik Garis Distribusi Skor Hasil Belajar IPA
Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SD Negeri Bugel 01
Siklus II .......................................................................
Gambar 4.4
Diagram Lingkaran Hasil Belajar IPA Berdasarkan
Ketuntasan Siswa Kelas 5 ...........................................
Gambar 4.5
91
93
Grafik Garis Perbandingan Hasil Belajar IPA
Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 5 Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II ..................................................
xv
95
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ......................
107
Lampiran 2
Surat Ijin Penelitian ....................................................
108
Lampiran 3
Surat Keterangan ........................................................
109
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...........................
110
Lampiran 5
Materi Kelas 5 Semeter II ...........................................
145
Lampiran 6
Lembar Kerja Siswa .................................................
153
Lampiran 7
Soal dan Kunci Jawaban Team Game Tournament
....................................................................................... 162
Lampiran 8
Penilaian Proses ..........................................................
169
Lampiran 9
Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban ..............................
171
Lampiran 10
Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ......................
175
Lampiran 11
Hasil Output Uji Validitas dan Reliabilitas ................
176
Lampiran 12
Lembar Observasi .......................................................
181
Lampiran 13
Dokumentasi Kegiatan Penelitian...............................
211
Lampiran 14
Uji Palgiarisme ............................................................. 215
xvi
DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN
TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS 5
SD NEGERI BUGEL 01 SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk Memenuhi Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Fransisca Dian Ratna Sari
292013164
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Mintalah maka akan diberikan kepadamu, carilah maka kamu akan mendapatkan, ketoklah
maka pintu akan dibukakan kepadamu. Karena setiap orang yang meminta, menerima dan
setiap orang yang mencari mendapat dan setiap orang yang mengetok, baginya pintu
dibukakan. (Matius 7 : 7-8)
Orang-orang pilihanKu akan menikmati pekerjaan mereka. Mereka tidak akan bersusah-susah
dengan percuma (Yesaya 56 : 22b-23a)
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur skripsi ini dipersembahkan untuk:
1. Keluarga besar SD Negeri Bugel 01 atas kerjasama dan dukungannya.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas berkat, karunia, bimbingan dan
penyertaanNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan
Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran
Team Game Tournament (TGT) Siswa Kelas 5 SD Negeri Bugel 01Semester II Tahun
Ajaran 2016/2017”. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi salah satu syarat
akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Penulis
dengan tulus ikhlas dan rasa syukur menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D. Rektor UKSW Salatiga yang telah
memberikan kesemapatan untuk dapat belajar dengan baik, atas segala kebijakan,
perhatian, dan dorongan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan sarjana
pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
yang telah memberi kesempatan belajar pada program studi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. Kaprogdi FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana yang telah memberi kesempatan belajar pada program studi S1 PGSD FKIP
UKSW.
4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Dosen Pembimbing Skripsi, yang telah banyak meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan, serta
memotivasi sampai selesai penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh dosen program studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memberikan bekal
dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulisan skripsi dan
mengantarkan terselesaikannya program studi S1 PGSD FKIP UKSW.
6. Basrach, S.Ag, Kepala SD Negeri Bugel 01 yang telah memberikan ijin untuk
melakukan penelitian.
7. Puji Nuryati, S.Pd, Guru kelas 5 SD Negeri Bugel 01 yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh siswa kelas 5 SD Negeri Bugel 01 yang telah berpartisipasi dalam penelitian
ini.
9. Kedua orang tua tercinta Bapak Ignatius Haryanto dan Ibu Agustina Agni Retno
Utami yang selalu memberikan dukungan, doa, motivasi, dan kasih sayang.
viii
10. Adikku tersayang Yohanes Kevin Bima Antariksa yang selalu memberi motivasi,
semangat, dan keceriaan.
11. Teman-teman RS13E sebagai teman seperjuangan selama perkuliahan.
12. Orang-orang terdekat serta sahabat-sahabatku, Andreas Wisnu Wiratama, Monica
Galih, Catharina Dian, Agatha Cahyaning.
13. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas kerjasama,
motivasi, doa, dan dukungan selama penyusunan skripsi ini.
Akhir kata, penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, 6 April 2017
Penulis
Fransisca Dian Ratna Sari
292013164
ix
ABSTRAK
Dian, Fransisca. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Dengan
Menggunakan Metode Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Siswa Kelas 5 SD
Negeri Bugel 01 Semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Program S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran IPA, Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Games Tournament (TGT)
Latar belakang penelitian ini karena belum menunjukkan adanya pratisipasi aktif dari
siswa serta pembelajaran masih konvensional dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan penerapan metode pembelajaran kooperatif
tipe TGT (Team Game Tournament) dan berbantuan LKS. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri
dari 3 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Subyek
penelitian siswa kelas 5 SD Negeri Bugel 01 sebanyak 20 siswa. Hasil penelitian ini
menyatakan peningkatan hasil belajar IPA melalui metode pembelajaran kooperatif tipe
Team Game Tournament perbandingan hasil belajar IPA berdasakan (1) ketuntasan hasil
belajar, pra siklus: siklus I: siklus II adalah 45%: 85%: 95%, (2) skor minimun antara pra
siklus: siklus I: siklus II adalah 10: 45: 70, (3) skor maksimun antara pra siklus: siklus I:
siklus II adalah 100: 100: 100, (4) skor rata-rata antara pra siklus: siklus I: siklus II adalah 70:
86,25: 90. Jadi dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran siswa kelas 5 SD Negeri
Bugel 01 terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe Team Game Tournament. Metode TGT dapat melaksanakan kegiatan
pembelajaran menyesuaikan karakteristik perkembangan siswa, memberi motivasi kepada
guru untuk memberikan pelajaran dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Team Game
Tournament (TGT), dan ikut serta terlibat secara aktif dalam setipa kegiatan bersama guru.
x
DAFTAR ISI
ABSTRAK ....................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................................... 6
1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................................... 9
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................................... 9
1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................................... 11
2.1 Kajian Teori ............................................................................................................. 11
2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA SD ...................................................................... 11
2.1.2 Tujuan Pembelajaran IPA ............................................................................. 12
2.1.3 Metode Pembelajaran Team Game Tournament ........................................... 13
2.1.4 Langkah-langkah Metode Pembelajaran TGT ............................................... 16
2.1.5 Kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran TGT ................................ 21
2.1.6 Hasil Belajar .......................................................................................................... 22
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................................ 23
2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................................... 28
2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................ 31
3.1 Metode Penelitian .................................................................................................... 31
3.2 Metode PTK yang Dikembangkan ........................................................................... 31
3.3 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................................................ 33
3.4 Instrumen Penelitian ................................................................................................ 33
3.5 Prosedur Penelitian .................................................................................................. 35
3.5.1 Rencana Pelaksanaan Siklus I ........................................................................ 36
3.5.2 Rencana Pelaksanaan Siklus II ..................................................................... 46
3.6 Rencana Pengolahan Data dan Keabsahan Data ...................................................... 59
xi
3.7 Validitas Skor Tes .................................................................................................... 60
3.8 Reliabilitas Skor Tes ................................................................................................ 61
3.9 Tingkat Kesukaran Soal ........................................................................................... 62
3.10 Indikator Keberhasilan ........................................................................................... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................... 65
4.1 Pelaksanaan Siklus ................................................................................................... 65
4.1.1 Pelaksanaan Pra Siklus ......................................................................................... 65
4.1.2 Pelaksanaan Siklus I ............................................................................................. 66
4.1.3 Pelaksanaan Siklus II ............................................................................................ 77
4.2 Hasil Penelitian ........................................................................................................ 88
4.2.1 Pra Siklus .............................................................................................................. 88
4.2.2 Siklus I .................................................................................................................. 89
4.2.3 Refleksi Siklus I .................................................................................................... 90
4.2.4 Siklus II ................................................................................................................. 91
4.2.5 Refleksi Siklus II ................................................................................................... 91
4.3 Analisis Data Hasil Belajar ...................................................................................... 92
4.3.1. Analisis Ketuntasan Siklus I ................................................................................ 93
4.3.2 Analisis Ketuntasan Siklus II ................................................................................ 93
4.3.3 Analisis Komparatif .............................................................................................. 93
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................................... 95
BAB V SIMPULAN .................................................................................................... 101
5.1 Simpulan ................................................................................................................ 101
5.2 Saran ...................................................................................................................... 101
LAMPIRAN ..................................................................................................................... 1
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran
IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Game Tournament ................................................
Tabel 3.2
44
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran
IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Game Tournament .................................................
Tabel 3.3
45
Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Game Tournament ...........................................................
Tabel 3.4
54
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran
IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Game Tournament .................................................
Tabel 3.5
Kisi-kisi Pengukuran Instrumen Penelitian Siklus I
..........................................................................................
Tabel 3.6
55
57
Kisi-kisi Pengukuran Instrumen Penelitian Siklus II
..........................................................................................
58
Tabel 3.7
Rentang Indeks Validitas ................................................
60
Tabel 3.8
Distribusi Hasil Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus
Siklus I dan Siklus II ........................................................
61
Tabel 3.9
Rentang Indeks Reliabilitas .............................................
62
Tabel 3.10
Hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen Siklus I dan
II .......................................................................................
62
Tabel 3.11
Kriteria Tingkat Kesukaran Soal .....................................
63
Tabel 3.12
Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus I
..........................................................................................
Tabel 3.13
Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus II
..........................................................................................
Tabel 4.1
64
Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan
Siswa Kelas 5 Pra Siklus .................................................
Tabel 4.2
63
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
xiii
Metode
Pembelajaran
65
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
.........................................................................................
Tabel 4.3
73
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
..........................................................................................
Tabel 4.4
75
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
.........................................................................................
Tabel 4.5
76
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
...........................................................................................
Tabel 4.6
84
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
...........................................................................................
Tabel 4.7
86
Distribusi Tindakan Guru dan Tindakan Siswa dalam
Pembelajaran
IPA
melalui
Metode
Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
...........................................................................................
Tabel 4.8
87
Distribusi Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan
Ketuntasan Siswa Kelas 5 Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ............................................................................
xiv
94
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1
Model Spiral Menurut C. Kemmis dan Mc. Taggart
......................................................................................
Gambar 4.1
32
Diagram Lingkaran Hasil Belajar IPA Berdasarkan
Ketuntasan Siswa Kelas 5 SD Negeri Bugel 01
Berdasarkan Pra Siklus ...............................................
Gambar 4.2
Grafik
Garis
Distribusi
Hasil
Belajar
89
IPA
Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SD Negeri Bugel 01
Siklus I ........................................................................
Gambar 4.3
90
Grafik Garis Distribusi Skor Hasil Belajar IPA
Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SD Negeri Bugel 01
Siklus II .......................................................................
Gambar 4.4
Diagram Lingkaran Hasil Belajar IPA Berdasarkan
Ketuntasan Siswa Kelas 5 ...........................................
Gambar 4.5
91
93
Grafik Garis Perbandingan Hasil Belajar IPA
Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 5 Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II ..................................................
xv
95
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ......................
107
Lampiran 2
Surat Ijin Penelitian ....................................................
108
Lampiran 3
Surat Keterangan ........................................................
109
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...........................
110
Lampiran 5
Materi Kelas 5 Semeter II ...........................................
145
Lampiran 6
Lembar Kerja Siswa .................................................
153
Lampiran 7
Soal dan Kunci Jawaban Team Game Tournament
....................................................................................... 162
Lampiran 8
Penilaian Proses ..........................................................
169
Lampiran 9
Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban ..............................
171
Lampiran 10
Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ......................
175
Lampiran 11
Hasil Output Uji Validitas dan Reliabilitas ................
176
Lampiran 12
Lembar Observasi .......................................................
181
Lampiran 13
Dokumentasi Kegiatan Penelitian...............................
211
Lampiran 14
Uji Palgiarisme ............................................................. 215
xvi