Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture dan Think Pair Share (TPS)
UPAY PEMB (T YA MEN BELAJAR TPS) PAD
CTURE AN WA KELA MESTER
ASIL BEL
ND PICT
AS IV SDN
R II TAHU
LAJAR IP TURE DA N 02 DUR UN AJAR PA MELA N THINK REN BAN RAN ALUI MO K PAIR SH NDUNGA ODEL HARE N2 2016/2017
7 TU UGAS AKH HIR
D Disusun un ntuk memp peroleh gela ar Sarjana Pendidikan n
pada Universittas Kristen n Satya Wacana
Oleh
DEA K KOMALA A SARI
292013277
7 PROG GRAM STU UDI PEND DIDIKAN G GURU SEK KOLAH DA ASAR
F FAKULTAS KEGURU UAN DAN N ILMU PE ENDIDIKA AN
UNIVE ERSITAS K KRISTEN S SATYA WA ACANA
S SALATIGA A
2017
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah, 6-8) Dengan penuh ucap syukur, Tugas Akhir ini aku persembahkan:
1. Untuk Allah SWT yang senantiasa selalu memberikan rahmat hidayahNya, serta memberikan kekuatan dan kesabaran dalam setiap cobaan.
2. Untuk kedua orang tua, kakak dan adikku yang selalu memberikan kasih sayang dan doa yang tiada terbatas.
3. Untuk teman-teman 4.
Almamater Universitas Kristen Satya Wacana
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmatNya, sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan judul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture dan Think
Pair Share
(TPS) Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Duren Bandungan Semester II Tahun Ajaran 2016/2017 dengan baik. Tugas Akhir ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Tujuan penulisan proposal tugas akhir ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran IPA khususnya materi Perubahan Lingkungan dapat diupayakan melalui model pembelajaran Picture and Picture dan Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Duren Bandungan Semester II Tahun Ajaran 2016/2017.
Dalam penyusunan tugas akhir ini banyak hambatan dan kesulitan yang saya alami. Namun berkat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak kesulitan dan hambatan dapat saya atasi. Atas dukungan dan bantuannya saya menyampaikan terima kasih yang sebesar- besarnya kepada: 1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasililitas belajar dan memperlancar pelaksanaan program ini.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd, MSEd, selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memperlancar pelaksanaan program ini.
3. Dr. Wasitohadi, M.Pd, selaku wali studi RS 13 I yang telah membimbing, memberi arahan, serta nasehat selama menempuh perkuliahan di PGSD UKSW.
4. Sunardi, S.Pd, M.Pd. sebagai dosen pembimbing yang tulus dan sabar dalam membimbing, mengarahkan dan memberikan dorongan sampai dengan selesainya tugas akhir ini.
5. Ahmad Sodikin, S.Pd selaku kepala sekolah SDN 02 Duren Bandungan yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di SDN 02 Duren Bandungan.
6. Guru serta staff karyawan SDN 02 Duren Bandungan yang selalu memberi masukan, mengarahkan dan membantu dalam penelitian
7. Kedua orang tua yang selalu mendoakan dan memberikan semangat serta dorongan materiil.
8. Teman-teman RS13i tersayang yang telah memotivasi dan menyediakan sarana dan prasarana serta memberikan doa dan dukungan untuk terselesaikannya tugas akhir ini.
Akhir kata, penulis berharap tugas akhir ini dapat bermanfaan bagi kita semua.
Salatiga, 3 Mei 2017 Penulis
ABSTRAK
Sari, Dea Komala. 292013277. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture Dan Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Duren Bandungan Semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Laporan Tugas Akhir. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Sunardi, S.Pd, M.Pd
Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, Kelas IV SDN 02 Duren Bandungan , Picture and Picture
dan Think Pair Share (TPS) Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran
IPA kelas IV SDN 02 Duren. Hal ini dilihat dari rendahnya nilai hasil Ulangan Akhir Semester I Tahun Ajaran 2016/2017 siswa yang belum tuntas mencapai KKM
≥ 69 sebanyak 21 siswa (60%). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Duren supaya mencapai KKM
≥ 69 melalui penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dan Think Pair Share (TPS). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan, dengan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 02 Duren setelah diberikan tindakan pembelajaran menggunakan model Picture and Picture dan Think
Pair Share (TPS). Pada siklus I diperoleh 13 siswa tidak tuntas (37,14%) dan 22 siswa tuntas
(62,85%). Pada siklus II terjadi peningkatan nilai mata pelajaran IPA, sebanyak 32 siswa tuntas (91,4%) dan 3 siswa tidak tuntas (8,57%). Jadi penggunaan model pembelajaran
Picture and Picture
Dan Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 02 Duren Bandungan Semester II Tahun Ajaran 2016/2017.
DAFTAR ISI
JUDUL .............................................................................................................. i
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...............................................ii
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .................................. iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI.................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN1.1 Latar Belakang........................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 4
1.3 Pemecahan Masalah .................................................................................. 4
1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5
1.6 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ............................................................................................... 7
2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam ................................................................... 7
2.1.2 Pentingnya IPA Diajarkan di SD ...................................................... 7
2.1.3 Pembelajaran IPA di SD ................................................................... 8
2.2 Model Pembelajaran ................................................................................ 11
2.2.1 Model Pembelajaran Picture and Picture ...................................... 12
2.2.1.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Picture
and Picture
............................................................................................ 13
2.2.1.2 Kelebihan Model Pembelajaran Picture and Picture ............... 16
2.2.1.3 Kelemahan Model Pembelajaran Picture and Picture.............. 16
2.2.2 Model Pembelajaran Think Pair Share(TPS) ................................. 17
Think Pair Share
2.2.2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran ........ 17
2.2.2.2 Kelebihan Model Pembelajaran Think Pair Share(TPS) .......... 19
2.2.2.3 Kelemahan Model Pembelajaran Think Pair Share(TPS) ........ 20 2.3 .........................................................................
20 Belajar dan Hasil Belajar 2.3.1 Belajar ............................................................................................
20
2.3.2 Hasil Belajar ................................................................................... 21
2.3.2.1 Faktor-Faktor Yang Mem pengaruhi Hasil Belajar ...................... 22 2.3.2.2 Mengukur Hasil Belajar ..............................................................
24 2.4 elevan ................................................................ 25
Hasil Penelitian Yang R 2.5 ......................................................................................... 31
Kerangka Pikir 2.6 indakan .................................................................................. 32
Hipotesis T
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................ 33
3.1.1 Jenis Penelitian ............................................................................... 33
3.1.2 Setting Penelitian ............................................................................ 33
3.1.3 Subjek Penelitian ............................................................................ 34
3.2 Variabel dan Definisi Operasional Konsep ............................................. 35
3.2.1 Variabel Penelitian ......................................................................... 35
3.2.2 Definisi Operasional Konsep .......................................................... 35
3.3 Desain Penelitian ..................................................................................... 36
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 39
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 39
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ........................................................ 40 3.5 .................................................... 42 Teknik Analisis Data ...........................
3.5.1 Data Kuantitatif .............................................................................. 43
3.5.2 Data Kualitatif ................................................................................ 43
3.6 Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran Soal ............................... 43
3.6.1 Uji Validitas ................................................................................... 43
3.6.2 Uji Reliabilitas ................................................................................ 44
3.6.3 Uji Tingkat Kesukaran Soal ........................................................... 45
3.7 Indikator Kinerja ..................................................................................... 46
BAB IV H ASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.6 Deskripsi Kondisi Awal .......................................................................... 47
4.2 Deskripsi Siklus I .................................................................................... 49
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ...................................................... 49
4.2.1.1 Pertemuan 1 Siklus I .......................................................... 49
4.2.1.2 Pertemuan 2 Siklus I .......................................................... 50
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I ............................... 50
4.2.2.1 Pertemuan 1 Siklus I ........................................................... 51
4.2.2.2 Pertemuan 2 Siklus I ........................................................... 52
4.2.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................... 53
4.2.4 Refleksi Siklus I ............................................................................. 55
4.2.4.1 Kelebihan ........................................................................... 55
4.2.4.2 Kelemahan ......................................................................... 55
4.3 Deskripsi Siklus II ................................................................................... 56
4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ..................................................... 56
4.3.1.1 Pertemuan 1 Siklus II ......................................................... 57
4.3.1.2 Pertemuan 2 Siklus II ......................................................... 57
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II .............................. 58
4.3.2.1 Pertemuan 1 Siklus II ......................................................... 58 4.3.2.2 Pertemuan 2 Siklus II .........................................................
59
4.3.3 Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................................... 60
4.3.4 Refleksi Siklus II............................................................................ 62
4.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Prasiklus, Siklus I Siklus II ................................................................................................... 63
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................... 65
BAB V SIM PULAN DAN SARAN
5.1 pulan .............................................................................................. 68 Kesim
5.2 Saran ........................................................................................................ 68
DAFT AR PUSTAKA ...................................................................................... 70
LAMPIRAN ..................................................................................................... 72
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 02Duren Bandungan Prasiklus .............................................................. 3
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .................................. 11Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) ... 18Tabel 3.1 Langkah-langkah Dalam Penelitian ................................................ 34Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I ..................................................... 41Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II .................................................... 42Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Tes Siklus I................................................... 44Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas tes Siklus II................................................... 44Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan .......................... 47Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ................................ 52Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II .............................. 60Tabel 4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Prasiklus, Siklus I danSiklus II ......................................................................................... 62
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.3Skema Kerangka Pikir .............................................................. 32
Gambar 3.2 Desain Penelitian Tindakan Kelas Hopkins ............................. 37Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Hasil Belajar Prasiklus .................. 48Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ................... 54Gambar 4.5 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I.. 54Gambar 4.7 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ......... 60G ambar 4.8 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................................................................... 61 Ga mbar 4.10 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN
02 Duren Bandungan Pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II..63 Ga mbar 4.11 Diagram Perolehan rata-rata nilai hasil belajar IPA siswa kelas IV S DN 02 Duren Bandungan ........................................................... 64