Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dengan Media Gambar Siswa Kelas III SD Negeri Purworejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang Semester

  

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN

MEDIA GAMBAR SISWA KELAS III SD NEGERI PURWOREJO

KECAMATAN SURUH KABUPATEN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN 2014/2015

SKRIPSI

  

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh:

  

Agustina Tri Susanti

292011049

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

  

ABSTRAK

  Susanti, Agustina Tri. 2015. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA MelaluiModel Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dengan Media Gambar Siswa Kelas III SD Negeri Purworejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015. Program studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si.

  Kata Kunci: Model Make A Match, Media Gambar, Hasil Belajar

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD Negeri Purworejo kelas III pada mata pelajaran IPA menggunakan model Make a Match dengan media gambar khususnya pada materi Hubungan Antara Keadaan Awan dengan Cuaca. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), model penelitian mengacu pada teori Kemmis dan Taggart yang terdiri atas dua siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

  Data penelitian diperoleh melalui observasi di kelas dan dokumentasi tes hasil belajar IPA, dengan penelitian tindakan ini akan diketahui peningkatan atau penurunan setelah tindakan kelas dilakukan persiklus. Teknik analisis data yang digunakan adalah data berupa hasil belajar IPA dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Analisis data dilakukan dengan membandingkan tes hasil belajar dengan KKM. Dari analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Make a

  Match

  dengan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri Purworejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015.

  Dalam pelaksanaan pembelajaran sebaiknya guru lebih kreatif memilih model pembelajaran dan media yang tepat, antara lain dengan menerapkan model make a

  match

  dengan berbantu media gambar pada mata pelajaran IPA maupun mata pelajaran yang lainnya, agar hasil belajar siswa dapat meningkat.

  

HALAMAN PERSEMBAHAN

MOTTO

   Pendidikan Merupakan Perlengkapan Paling Baik Untuk Hari Tua  Berusaha Dan Selalu Berdoa Untuk Meraih Harapan

  

PERSEMBAHAN

  Skripsiinisayapersembahkanuntuk:  Allah SWT yang telah memberikan kelancaran dalam membuat skripsi ini sampai selesai.

   Kedua orang tuaku tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doa.  Semua pihak yang membantu saya dalam menyelesaikan penelitian ini.

  Puji syukur dan terimakasih kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dengan Media Gambar Siswa Kelas

  III SD Negeri Purworejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015” guna memenuhi sebagian syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Penulisan penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri Purworejo Kecamatan Suruh dengan menggunakan model

  Make a Match dengan media gambar pada mata pelajaran IPA.

  Penulis dapat menyusun skripsi ini dengan baik atas dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada: 1.

  Dr. Yari Dwikurnianingsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.

  2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku kaprogdi S1 PGSD, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.

  3. Drs. Sumiyarso, M.Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, motivasi dan dorongan dalam penulisan skripsi sampai selesai.

  4. Eunice Widyanti S.,S.Pd.,M.Pd. selaku Dosen Penguji I yang telah menguji serta memberikan bantuan, bimbingan, dan penagarahan dalam penulisan skripsi sampai selesai.

  5. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku Wali Studi kelas RS11B di program Studi S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2011 yang telah mendampingi secara akademik sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

  6. Segenap dosen dan staf di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang senantiasa membimbing dan memberikan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

  7. Kepala Sekolah SD Negeri Purworejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

  8. Guru kelas III SD Negeri Purworejo yang banyak membantu peneliti dalam melakaukan penelitian.

  9. Seluruh bapak dan ibu guru SD Negeri Purworejo yang telah memberikan bantuan.

  10. Orang tua dan kakak-kakakku tercinta yang telah memberikan dukungan, motivasi, doa dan nasehat.

  11. Sahabat-sahabatku kelas RS11B atas kebersamaan dan kekompakan selama ini.

  12. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberi support kepada penulis.

  13. Siswa kelas III SD Negeri Purworejo, yang telah membantu peneliti dalam proses pembelajaran.

  Akhir kata penulis sadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak untuk perbaikan skripsi ini akan saya terima dengan senang hati, supaya skripsi ini dapat bermanfaat sesuai dengan harapan bagi pihak yang membutuhkan.

  Salatiga, Mei 2015 Penulis

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..............................................................................................i

ABSTRAK .............................................................................................................ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iii

PERNYATAAN MAHASISWA .........................................................................iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................v

KATA PENGANTAR ..........................................................................................vi

DAFTAR ISI ......................................................................................................viii

DAFTAR TABEL ..................................................................................................x

DAFTAR DIAGRAM ..........................................................................................xi

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xii

  BAB I. PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah……………….....................................................1

  1.2 Identifikasi Masalah…………………………………...............................4

  1.3 Batasan Masalah…………………………………....................................4

  1.4 Cara Pemecahan Masalah .........................................................................5

  1.5 Rumusan Masalah………………………………......................................5

  1.6 Tujuan dan Manfaat Penelitian……………………..................................6

  BAB II. KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori ………………………………………..........................................8

  2.1.1 Pembelajaran IPA di SD............................................................................8

  2.1.2 Hakikat Belajar IPA di SD ……………………....................................14

  2.1.3 Hasil Belajar IPA di SD ..........................................................................17

  2.1.4 Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match .......................................21

  2.1.5 Media Gambar .........................................................................................25

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ………………………….....................26

  2.3 Kerangka Berpikir ……………………………...............................................27

  2.4 Hipotesis Tindakan………………………………………...............................29

  BAB III. METODE PENELITIAN

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................................30

  3.1.1 Setting dan Subjek Penelitian .............................................................. 30

  3.1.2 Waktu Penelitian ...................................................................................30

  3.2 Variabel Penelitian ........................................................................................30

  3.2.1 Variabel Bebas (X) ................................................................................30

  3.2.2 Variabel Terikat (Y) ..............................................................................31

  3.3 Jenis Penelitian .............................................................................................31

  3.4 Prosedur Penelitian .......................................................................................32

  3.4.1 Rencana Tindakan .................................................................................32

  3.4.2 Pelaksanaan Tindakan ...........................................................................33

  3.5 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penilaian .................36

  3.5.1 Jenis Data ..............................................................................................36

  3.5.2 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................36

  3.5.3 Instrumen Penelitian .............................................................................39

  3.5.3.1 Validitas .............................................................................................39

  3.5.3.2 Reabilitas ............................................................................................41

  3.6 Indikator Keberhasilan ..................................................................................42

  3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................................42

  BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................................43

  4.1.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian .....................................................43

  4.1.2 Deskripsi Pra Siklus ..............................................................................43

  4.1.3 Siklus I ..................................................................................................47

  4.1.4 Siklus II .................................................................................................53

  4.2 Hasil Analisis Data Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .....................................60

  4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ..........................................................................62

  BAB V. SIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan .....................................................................................................64

  5.2 Saran ...........................................................................................................64

  

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 66

LAMPIRAN .........................................................................................................68

  

DAFTAR TABEL

  Analisis Nilai Tes Formatif Pra Siklus ..................................................................44 Ketuntasan Belajar IPA pada Pra Siklus .............................................................. 45 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus I ......................................................................50 Ketuntasan Belajar IPA pada Siklus I .................................................................. 51 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus II ................................................................... 57 Ketuntasan Belajar IPA pada Siklus II ..................................................................58 Perbandingan Ketuntasan Belajar Antara Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II........60

  

DAFTAR DIAGRAM

  Hasil Belajar Pra Siklus ........................................................................................45 Ketuntasan Nilai pada Pra Siklus ..........................................................................46 Hasil Belajar Pada Siklus I ....................................................................................51 Ketuntasan Nilai pada Siklus I ..............................................................................52 Hasil Belajar IPA pada Siklus II ...........................................................................58 Ketuntasan Nilai IPA pada Siklus II .....................................................................59 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ...........................................................................61 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II............................................................................61