[2] SILABUS PKN KELAS 5

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )

KURIKULUM SD KTSP

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.1. Medeskripsi-kan

Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

:
:
:
:

SD Negeri 1 Asemrudung
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )
V / Ganjil
1.Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Pengertian NKRI

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Pengalaman Belajar
 Membaca uraian pengertian NKRI.

 Dasar hukum bentuk  Bertanya jawab tentang isi uraian.
NKRI.
 Berdiskusi tentang bentuk Indonesia
 Otonomi daerah dan
sebagai negara kesatuan.
hubungan luar
 Berdiskusi tentang satuan daerah otonom
negeri.
dalam NKRI.
 Pemerintahan dan
pemilihan kepala
negara.

 Berdiskusi tentang hubungan daerah
otonom dengan NKRI.

 Menjelaskan hak daerah otonom dalam
mengadakan hubungan luar negeri.
 Menceritakan pengetahuan individual
tentang pemilihan umum.
 Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan
pemilihan umum

 Keberadaan NKRI.

 Menjelaskan
pengertian NKRI









Jenis
Tagihan
 Diskusi
kelompok

 Menyebutkan dasar
hukum NKRI.
 Menjelaskan satuan
daerah otonom dalam
NKRI.

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

 Penilaian lisan.  NKRI adalah ....

4 x 35

 Penilaian sikap  Indonesia merupakan
(pengamatan
negara berbentuk ....
perilaku).
 Satuan daerah
 Penilaian unjuk
otonom dalam NKRI
kerja (hasil
misalnya ....
diskusi).
 Indonesia memiliki

menit.

bentuk negara
kesatuan karena ....



 Menjelaskan fungsi

pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap
NKRI.

 Menunjukkan sisi utara  Diskusi
selatan, timur, dan
kelompok
barat NKRI, serta
Memperhatikan gambar peta Indonesia.
menyebutkan nama
Menjelaskan batas utara, selatan, timur, dan
negara atau perairan
barat NKRI.
yang menjadi batas
NKRI.
Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi
garis lintang dan bujur dalam menjelaskan
 Menyebutkan posisi
letak negara.
lintang dan bujur

NKRI.
Menyebutkan derajat lintang dan bujur
NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat,  Memahami tujuan
laut, udara).
penetapan batas-batas
fisik NKRI.
Berdiskusi tentang fungsi wilayah daratan
NKRI.
 Menjelaskan fungsi
wilayah daratan NKRI.
Berdiskusi tentang fungsi wilayah laut NKRI.

 Berdiskusi tentang batas landas kontinen
suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.

Bentuk
Instrumen

 Menjelaskan tentang
hubungan luar negeri

yang dilakukan NKRI

 Membaca uraian di buku teks tentang
keberadaan NKRI.


Penilaian

 NKRI perlu
mengadakan
Pemilihan Umum
untuk ....
 Penilaian lisan.  Batas utara NKRI
adalah ....
 Penilaian sikap
(pengamatan
perilaku).

 Batas selatan NKRI
adalah ....

 Penilaian unjuk  Batas barat NKRI
kerja
adalah ....
(keberanian
 Batas timur NKRI
anak bercerita
adalah ....
dan

Indonesia terletak
keterlibatan
di ... derajat ...
dalam diskusi).
 sampai ... derajat ...,
dan ... derajat ...

 Menjelaskan fungsi
wilayah laut NKRI.

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

 sampai ... derajat ....
 Fungsi wilayah
daratan NKRI
adalah ....

Sumber/ Bahan/ Alat
 Buku paket (Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan untuk
Sekolah Dasar Kelas V,
terbitan ESIS, karangan
Dra. Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 1—3 .
 Orangtua.
 Teman.
 Pengalaman siswa, dst.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Pengalaman Belajar
 Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara
NKRI.

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

 Fungsi wilayah laut
NKRI adalah ....


 Menjelaskan fungsi
wilayah udara NKRI.

 Fungsi wilayah udara
NKRI adalah ....
 Zona Ekonomi
Eksklusif adalah ....

1.2. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia



Arti penting
keutuhan NKRI.

 Membaca uraian tentang sejarah berdirinya  Memahami arti penting  Tugas
NKRI.
keutuhan NKRI.
individu.
 Mendiskusikan usaha-usaha yang telah
dilakukan para pemimpin bangsa pada
masa lalu demi terciptanya NKRI.


 Mendaftarkan sejumlah peristiwa penting
yang terjadi dalam proses pembentukan
NKRI.

 Penilaian daya
nalar.

 Apa maksud
semboyan Bhinneka
Tunggal Ika?
 Penilaian unjuk
 Apa saja usaha yang
kerja (hasil
diskusi).
dilakukan pemimpin
bangsa kita dahulu
dalam mewujudkan
NKRI?


 Menjelaskan pengertian semboyan
Bhinneka Tunggal Ika

Mengapa Indonesia
berbentuk negara
kesatuan?

 Menghubungkan prinsip semboyan
Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para
pemimpin bangsa pada masa lalu.
 Menjelaskan arti penting keutuhan NKRI.
 Fungsi Pancasila
sebagai perekat
persatuan bangsa.

 Membaca sejarah singkat tentang
Pancasila.
 Membaca poin-poin sila dalam Pancasila
atau menirukan pembacaan Pancasila.

 Mampu menjelaskan
fungsi Pancasila
sebagai perekat
persatuan bangsa.

 Tugas
berkelomp
ok.

 Mampu menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia dari
keempat segi
kehidupan bernegara

 Tugas
individu

 Penilaian lisan.  Apa alasan
dibentuknya
 Penilaian daya
Pacasila?
nalar.

 Penilaian unjuk  Apa fungsi Pancasila
bagi NKRI?
kerja
(keberanian
anak bercerita
dan
keterlibatan
dalam diskusi).

 Memperhatikan gambar burung garuda
Pancasila.
 Menunjuk lambang-lambang pada tameng
burung garuda berdasarkan kelima sila
Pancasila.
 Mendiskusikan sebab-sebab
dirumuskannya Pancasila.
 Mendiskusikan isi pancasila.
 Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI.
 Makna kesatuan
wilayah Indonesia.

 Menyebutkan berbagai segi kehidupan
bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi,
pertahanan-keamanan).
 Menjelaskan makna kesatuan wilayah

 Penilaian lisan.  Apa makna kesatuan
wilayah Indonesia dari
 Logika dan
segi ekonomi?
kreativitas

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

contoh yang
diberikan

 Apa makna kesatuan
wilayah Indonesia dari

6 X 35
menit.

 Buku paket hlm. 5—9.
 Berbagai buku sejarah
perjuangan bangsa.
 Teman.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Pengalaman Belajar
Indonesia dari segi politik.
 Menjelaskan makna kesatuan wilayah
Indonesia dari segi sosial-budaya.

Penilaian
Jenis
Tagihan

(politik, sosial budaya,
ekonomi, pertahanankeamanan).

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

siswa.

Alokasi
Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

segi sosial-budaya?

 Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
anak
mengungkapka
n isi pikiran).

 Menjelaskan makna kesatuan wilayah
Indonesia dari segi ekonomi.
 Menjelaskan makna kesatuan wilayah
Indonesia dari segi pertahanan-keamanan.
 Menuliskan contoh makna kesatuan wilayah
Indonesia dalam keempat segi tersebut.
1.3. Menunjuk-kan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia



 Contoh-contoh atau
ilustrasi perilaku
yang baik dalam
menjaga keutuhan
NKRI.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Memfoto kopi gambar pada buku pelajaran.  Memahami prinsipprinsip sikap
 Mewarnai gambar yang menunjukksn sikap
memelihara keutuhan
yang benar.
NKRI.
 Menjelaskan gambar yang telah diwarnai
dan alasan memilih gambar tersebut.

 Tugas
individu.

 Penilaian unjuk  Apabila terjadi
kerja
kerusuhan, sikap
(keberanian
yang seharusnya
anak memilih
diambil aparat
gambar dan
penegak hukum
kreativitas
adalah .... (gambar A
pewarnaan
atau gambar B).
gambar)
 Penilaian lisan
ketika siswa
menceritakan
gambar dan
alasan
pemilihan
gambar.

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui,

Asemrudung, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah

Guru PKn Kelas V

MARMIN,S.PD.SD.

MARMIN,S.PD.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008

NIP. 19660423 199003 1 008

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

2 x 35
menit.

 Buku paket hlm. 14--18.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
dst.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

:
:
:
:

SD Negeri 1 Asemrudung
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )
V / Ganjil
2.Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Materi Pokok
dan Uraian
Materi
 Pengertian

perundang2.1. Menjelaskan
undangan
pengerti-an
 Fungsi /
dan penpentingnya
tingnya
peraturan
peraturan
perundangperundangundangan
undangan
tingkat pusat
dan daerah.

Pengalaman Belajar
 Mengidentifikasi macam-








 Tata urutan

2.2.
Memberikan
contoh
peraturan
perundangundangan
tingkat pusat
dan daerah,
seperti

peraturan
perundangundangan di
Indonesia.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

 Menjelaskan
 Tugas
macam peraturan di
pengertian
individu.
rumah dan di sekolah.
perundang-undanan
pusat dan daerah.
Menjelaskan pengertian

Memahami
perundang-undangan.
perbedaan fungsi
Mendiskusikan
tiap peraturan yang
perbedaan fungsi
berlaku di tingkat
peraturan tingkat pusat
pusat dan daerah.
dan tingkat daerah.
Mengidentifikasi berbagai  Mengetahui berbagai
hal yang perlu diatur
hal yang perlu diatur
dengan undangdengan undang-undang.
undang.
Menjelaskan sebab

Memahami sebab
beberapa hal perlu diatur
dan asas pembuatan
dengan undang-undang
undang-undang

 Membaca informasi dan

menjelaskan UUD 1945.
 Membaca informasi dan
menjelaskan undangundang atau peraturan
pengganti undangundang.
 Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan
Pemerintah.

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Penilaian tertulis

 Mengapa perlu
(kemampuan
dibuat peraturan
analitis).
perundangundang-an?
 Penilaian unjuk

Mengapa hak
kerja (keberanian
anak bercerita)
asasi manusia
perlu diatur
 Penilaian tertulis
berdasakan
(kemampuan
undang-uundang?
analitis).
 Penilaian unjuk
kerja (keberanian
anak
menjelaskan
pemikirannya)

 Mengetahui tata

 Tugas
 Penilaian tertulis  UUD 1945
urutan perundang(kemampuan
merupakan
 kelompok
undangan di
analitis).
peraturan yang
.
Indonesia.
terdapat pada
 Penilaian unjuk
tataran .... dan
 Memahami
kerja (keberanian
berfungsi
kandungan dan
anak
sebagai .... (dan
fungsi peraturanmenjelaskan
lain-lain)
peraturan
pemikirannya)
perundangundangan yang
berlaku di Indonesia

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

Alokasi
Waktu

Sumber/ Bahan/
Alat

4 x 35

 Buku paket (Buku

menit.

Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk Sekolah
Dasar Kelas V,
terbitan ESIS,
karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 30—
33.
 Berbagai peraturan
di sekolah.
 Berbagai peraturan
di rumah.

4 x 35

 Buku paket hlm. 35

menit.

—42.
 Teks UUD 1945.
 Teks Undang-

Undang atau Peraturan Pengganti
Undang-Undang.
 Teks Pe-raturan
Pemerintah.
 Teks Pe-raturan

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Pengalaman Belajar

pajak,
antikorupsi,
lalu lintas,
dan larangan
merokok.

 Membaca informasi dan

menjelaskan Peraturan
Presiden.
 Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan
Daerah.
 Contoh

peraturan
perundangundangan yang
berlaku di
Indonesia.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

berdasarkan
hierarkinya.

Sumber/ Bahan/
Alat
Presiden.
 Teks Pe-raturan

Daerah.

 Membaca berbagai

 Mengetahui akibat

contoh peraturan.
 Menjelaskan sebab
masyarakat harus
mematuhinya, serta
akibat yang akan terjadi
jika masyarakat
melanggarnya.

mematuhi peraturan
dan undang-undang
bagi individu dan
masyarakat.
 Mengetahui akibat
melanggar peraturan
dan undang-undang
bagi individu dan
masyarakat.

 Tugas

individu.

 Penilaian tertulis

(kemampuan
analitis).
 Penilaian unjuk
kerja .

 Apa akibat

melanggar
peraturan daerah
yang berisi
larangan
merokok di tempat
umum?

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui
Kepala Sekolah

Karanganyar,
2014
Guru Kelas V

Wagimin, S.pd.
NIP. 19640301 198702 1 003

Sutrisno, S.Pd.
NIP. 19621118 198304 1 001

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )

KURIKULUM SD KTSP

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
3.1.
Mendekripsik-an
pengertian
organisasi

:
:
:
:

SD Negeri 1 Asemrudung
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )
V / Genap
3.Memahami kebebasan berorganisasi.

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Pengalaman Belajar

 Pengertian

 Menjelaskan pengertian

organisasi.
 Ciri-ciri
organisasi.
 Tujuan
organisasi.
 Anggota
organisasi.

organisasi.
 Mendaftar nama-nama
organisasi yang diketahui
siswa.
 Berdiskusi dan
memperkirakan tujuan
suatu organisasi.
 Berdiskusi dan
memperkirakan anggota
suatu organisasi.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

 Tugas
 Penilaian
pengertian
kelompok.
tertulis.
organisasi.
 Observasi.  Penilaian unjuk
 Menyebutkan
kerja
contoh-contoh
(kepercayaan
tujuan organisasi.
diri anak dalam
berimajinasi).
 Menyebutkan
 Keterlibatan
contoh-contoh
anggota organisasi.
anak dalam
diskusi.

Alokasi
Waktu

 Menurutmu,

siapakah yang
berhak menjadi
anggota
organisasi pecinta
perangko?

Sumber/ Bahan/
Alat
 Buku paket (Buku

4 x 35
menit.

Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk Sekolah
Dasar Kelas V,
terbitan ESIS,
karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 60—62.
 Teman.
 Lingkungan rumah

(keluar-ga),
sekolah, dst.

 Berdiskusi dan

 Merumuskan

organisasi
(lanjutan)
 Struktur
organisasi.
 Tata tertib
organisasi.

memperkirakan struktur
suatu organisasi.
 Berdiskusi dan

contoh struktur
organisasi.
 Merumuskan
contoh tata tertib
organisasi.

peraturan tentang suatu
organisasi.
 Menyusun suatu
organisasi fiktif.
 Merumuskan tujuan,
anggota, struktur, dan
peraturan organisasi fiktif
tersebut.

Jenis
Tagihan

 Mendeskripsikan

 Ciri-ciri

 mendaftar sejumlah

Penilaian

 Tugas

 Penilaian
kelompok.
tertulis.
 Observasi.  Penilaian unjuk
kerja
 (kepercayaan
diri anak dalam
berimajinasi).
 Keterlibatan
anak dalam
diskusi.

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

 Siapa pemegang

jabatan tertinggi di
sekolahmu?

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

Kompetensi
Dasar
3.2. Menyebutkan contoh
organisasi di
lingkungan
sekolah dan
masyarakat.

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Pengalaman Belajar

 Contoh-contoh

 Mendaftar contoh-contoh

organisasi di
sekolah dan
masyarakat
beserta
fungsinya.

organisasi di sekolah dan
masyarakat.
 Menyebutkan tujuan,
anggota, struktur, dan tata
tertibnya.
 Menyebutkan fungsi
organisasi-organisasi
tersebut bagi individu dan
masyarakat.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan

tujuan, anggota,
struktur, dan tata
tertib berbagai
organisasi di
sekolah dan
masyarakat.

Penilaian
Jenis
Tagihan
 Tugas

 Penilaian lisan.
kelompok.  Penilaian unjuk
kerja.

3.3. Menampilkan  Contoh-contoh  Memfotokopi gambar pada  Memahami prinsip-  Tugas
atau ilustrasi
buku pelajaran.
prinsip mengenal
individu.
peran serta
perilaku
yang
organisasi,
serta
dalam memilih
 Mewarnai gambar yang
baik dan buruk
sikap dalam
menunjukkan sikap yang
organisasi di
dalam memilih
memilih dan
benar.
sekolah.
dan memanfaatk
memanfaatkan
 Menjelaskan gambar yang
organisasi.
 an organisasi

yang ada di
masyarakat.

 telah diwarnai dan alasan

memilih gambar tersebut.
 Menjelaskan alasan
pemilihan gambar.

Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
 Tujuan organisasi

Pramuka
adalah ...

Alokasi
Waktu

Sumber/ Bahan/
Alat

2 x 35  Buku paket hlm. 63
—68.
menit.
 Teman.
 Para pengurus dan

anggota organisasi
yang ada di sekolah
dan masyarakat.
 Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
masyarakat, dst.
 Penilaian unjuk

kerja
(keberanian
anak memilih
gambar dan
krea-tivitas
pewar-naan
gambar)
 Penilaian lisan

ketika siswa
menceritakan
gambar dan
alasan pemilihan
gambar.

 Untuk membantu

2 x 35

 Buku paket hlm. 69

menjaga
kesehatan muridmurid di sekolah,
Made sebaiknya

menit.

—73.
 Lingkungan rumah
(keluar-ga),
sekolah, dst.

 bergabung

dengan ....
(gambar A atau
gambar B).

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar kompetensi
Kompetensi
Dasar
4.1. Mengenal
bentuk-bentuk
keputusan
bersama.

4.2. Memahami
keputusan
bersama.

:
:
:
:

SD Negeri 1 Asemrudung
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )
V / Genap
4.Menghargai keputusan bersama.

Materi Pokok
Dan Uraian
Materi
 Pengertian

Pengalaman
Belajar
 Mendiskusikan

keputusan
pengertian dan
bersama.
bentuk-bentuk
keputusan
 Bentukbersama.
bentuk
 Mendiskusikan
keputusan
bersama.
manfaat
musyawarah dan
 Kemauan
mufakat.
bermusyawar
ah untuk
mufakat.
 Reaksi

terhadap
keputusan
bersama.

 Mengerjakan soal

studi kasus
tentang berbagai
keputusan
bersama.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Memahami definisi

keputusan bersama.

Penilaian
Jenis
Tagihan
 Tugas

individu.

Bentuk
Instrumen
 Penilaian

lisan.

 Memahami bentuk-

 Penilaian

bentuk keputusan
bersama.
 Memahami prinsipprinsip musyawarah
dan mufakat.

sikap.
 Penilaian
unjuk kerja

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

 Mengapa keputusan

2 x 35

 Buku paket (Buku

bersama dianggap
penting?

menit.

Pendidikan
Kewarganegaraan untuk
Sekolah Dasar Kelas V,
terbitan ESIS, karangan
Dra. Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 82—87.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan rumah

(keluarga), sekolah, dst.
 Memahami definisi

dan bentuk-bentuk
keputusan bersama,
serta musyawarah
dan mufakat..
 Menentukan sikap
yang tepat terhadap
keputusan bersama.

 Tugas

individu

 Penilaian

sikap.
 Penilaian
unjuk kerja.

 Keluargamu berbagi tugas
membersihkan rumah. Kemu
tidak senang membersihkan
kamar mandi. Tetapi ayah
menunjukmu membersihkan
kamar mandi.
 Apa pendapat Ayahmu
tentang sikap ayahmu?

2 x 35

 Buku paket hlm. 90—96.

menit.

 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan rumah

(keluar-ga), sekolah, dst.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui
Kepala Sekolah

Karanganyar,
2015
Guru Kelas V

Wagimin, S.pd.

Sutrisno, S.Pd.
Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PKn

NIP. 19640301 198702 1 003

NIP. 19621118 198304 1 001

Untuk Sekolah Dasar Negeri 5 Karanganyar