S ARB 1002598 Table Of Content

‫قائمة المحتويات‬

i......................................................... ‫اجرد‬

ّ

ii................................................. ‫تقديرا‬

‫شكر و‬

v................................................ ‫احتويات‬

‫قائمة‬

x..................................................‫اجدول‬

‫قائمة‬

‫ المق ّدمة‬:‫الباب اأول‬
1.......................................... ‫ التمهيد للمشكلة‬.‫أ‬
8...................................‫ حديد امشكلة و صياغتها‬.‫ب‬

8 ............ ............................. ‫حديد امشكلة‬

.1

8 ............. ........................... ‫صياغة امشكلة‬

.2

8............................................‫ أهداف البحث‬.‫ج‬
9.............................................. ‫فوائد البحث‬

v
M ohamad Nurman Putra M unggaran, 2014
Efektivitas M odel Pembelajaran Teknik Think-Pair-Share Dalam M eningkatkan Kemampuan Takalum
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

.‫‌د‬

‫الباب الثاني‪ :‬اإطار النظاري‬
‫أ‪ .‬تعليم التكلم‪12................................................‬‬

‫ب‪ .‬تعريف التكلم ‪12 .................. ...............................‬‬
‫ج‪ .‬وظيفة اللغة‬

‫مهارة الكام ‪12 ............. .......................‬‬

‫د‪ .‬اهداف التكلم ‪13 .............. ...................................‬‬
‫ه‪ .‬العومل الي تدعم فعالية التكلم ‪14 ............ ......................‬‬
‫و‪ .‬النظارية اأساسية للتكلم ‪17 .......................................‬‬
‫ز‪ .‬تقوم مهارة التكلم ‪18 .............................................‬‬
‫ح‪ .‬عوامل تقوم امهارت للتكلم ‪19 ....................................‬‬
‫ط‪ .‬مودج التعليم لتعليم التكلم ‪11 ......... ............................‬‬
‫‪ .1‬تعريف التعليم ‪22 ........... ............................‬‬
‫‪ .2‬تعريف موذج التعليم ‪21 ................... ..............‬‬
‫‪ .3‬انواع مودج التعليم ‪22 ............ .......................‬‬
‫‪vi‬‬
‫‪M ohamad Nurman Putra M unggaran, 2014‬‬
‫‪Efektivitas M odel Pembelajaran Teknik Think-Pair-Share Dalam M eningkatkan Kemampuan Takalum‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .4‬تعريف مودج التعليم التعاوي ‪23 .........................‬‬

‫‪ .5‬أنواع موذج التعليم التعاوي ‪24 ...........................‬‬
‫ي‪ .‬التعليم التعاوي بطريقة التفكر‪-‬التزويج‪-‬امقامة )‪24 ...........)TPS‬‬
‫‪ .ϭ‬تعريف التفكر‪-‬التزويج‪-‬امقامة )‪24 ................. )TPS‬‬
‫‪ .Ϯ‬اخطوات التفكر‪-‬التزويج‪-‬امقامة )‪27 ............... )TPS‬‬
‫ك‪ .‬البحوث امناسبة ‪29 ...............................................‬‬
‫ل‪ .‬فرضية البحث ‪30 .................................................‬‬
‫الباب الثالث‪ :‬منهج البحث‬
‫أ‪ .‬منهج البحث و تصميمه ‪31...................................‬‬
‫ب‪ .‬مكان البحث ‪32 .............. ..................................‬‬
‫ج‪ .‬معية البحث وعينته ‪32 ............. .............................‬‬
‫د‪ .‬التعريف اإجرائى ‪32 ............. ................................‬‬
‫ه‪ .‬أدوات البحث ‪34 ....................... ........................‬‬
‫و‪ .‬تطوير أدوات البحث ‪35 .................. .......................‬‬
‫‪vii‬‬
‫‪M ohamad Nurman Putra M unggaran, 2014‬‬
‫‪Efektivitas M odel Pembelajaran Teknik Think-Pair-Share Dalam M eningkatkan Kemampuan Takalum‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .1‬اختبار الصدق ‪35 ................... ......................‬‬
‫‪ .2‬اختبار الثبات ‪37 .............. ............................‬‬

‫‪ .3‬طرق مع البيانات ‪38 ............ .........................‬‬
‫‪ .4‬خطوات البحث ‪41 ..................... ...................‬‬
‫‪ .5‬طرق حليل البيانات ‪43 .................... .................‬‬
‫د‪ .‬فرضية اإحصاء ‪44 ............... ................................‬‬
‫الباب الرابع‪ :‬نتائج البحث و تفسيرها‬
‫أ‪ .‬نتائج البحث ‪46..............................................‬‬
‫‪ .1‬حواصل مهارة تكلم التاميذ‬

‫الفصل التجريي قبل استخدام‬

‫طريقة التفكر التزويج امقامة و الفصل الضبطى ‪46............‬‬
‫‪ .2‬حواصل مهارة تكلم التاميذ‬

‫الفصل التجري بعد استخدام‬

‫طريقة التفكر التزويج امقامة و الفصل الضبطى ‪47.............‬‬
‫‪ .3‬فعالية طريقة‪ -‬التفكر‪ -‬التزويج‪ -‬امقامة‬

‫(‪‌)Think-Pair-Share‬‬

‫تعليم‬

‫مهارة التاميذ‪48 ...............................................‬‬
‫‪viii‬‬
‫‪M ohamad Nurman Putra M unggaran, 2014‬‬
‫‪Efektivitas M odel Pembelajaran Teknik Think-Pair-Share Dalam M eningkatkan Kemampuan Takalum‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ب‪ .‬تفسر نتائج البحث‪41 ............................................‬‬
‫‪ .1‬قبل استخدام طريقة التفكر‪ -‬التزويج‪ -‬امقامة (‪41........... )TPS‬‬
‫‪ .2‬عملية تعليم باستخدام طريقة التفكر‪ -‬التزويج‪ -‬امقامة(‪52....... )TPS‬‬
‫‪ .3‬بعد استخدام طريقة التفكر‪ -‬التزويج‪ -‬امقامة(‪56........... )TPS‬‬
‫ج‪ .‬اختبار فروض البحث ‪57.......................................‬‬
‫الباب اخامس‪ :‬اخاصة و ااقراح‬
‫أ‪ .‬اخاصة ‪61...................................................‬‬
‫ب‪ .‬ااقراح‪63...................................................‬‬
‫امراجع‬
‫سرة الباحث‬

‫‪ix‬‬

‫‪M ohamad Nurman Putra M unggaran, 2014‬‬
‫‪Efektivitas M odel Pembelajaran Teknik Think-Pair-Share Dalam M eningkatkan Kemampuan Takalum‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬