S ARB 0902397 Chapter3

‫الباب الثالث‬
‫منهجيّة البحث‬
‫أ‪ .‬طريقة البحث‬
‫كما و ا عروف أ ّن البحث العلمي تاج إى طريقة البحث الي تساعد‬
‫رجوة من حثها‪ .‬فيجب على الباحثة أن تار‬
‫الباحثة للحصول على اأ داف ا ّ‬
‫الطريقة ا اسبة ل يل البيانات احتاجة‪.‬‬
‫ذا البحث دراسة التكب‪ .‬و طريقة البحث ا ستعملة ي ذا البحث و‬
‫أّا ائقة‬
‫دراسة وصفية عن طريق موذج ليل احتوي‪ .‬تار الباحثة ذ الطريقة ّ‬
‫موضوعي عن الكام ا ري و الكام اإنشائي‬
‫و م اسبة للحصول على وصف‬
‫ّ‬
‫خاصة ي سورة لقمان‪.‬‬
‫ي القرﺁن‪ّ ،‬‬
‫ب‪ .‬مصادر البيانات‬
‫مصدر ي ذا البحث نوعان ما ا صادر اأولية و ا صار الثانوية‪.‬‬
‫‪ .1‬ا صادر اأولية ي سورة لقمان‪ .‬تار الباحثة سورة لقمان كمصادر حث أن‬
‫فيها كثرا من ا كم و الوصايا تعليما و إرشادا لل اس‪ .‬ز لو ك ا حلل الكام‬

‫‪Khoirunnisa Mutiarani, 2013‬‬

‫‪PENGGUNAAN KALAM KHABARI DAN KALAM INSYA’I DALAM SURAT LUQMAN SERTA‬‬
‫‪IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ا ري و الكام اإنشائي فس عرف كيفية تعبر ا كم و الوصايا ا يدة و‬
‫تطبيقها ي ا ياة اليومية‪.‬‬
‫‪ .2‬ا صادر الثانوية ي الكتب ا تعلّقة مباحث الكام ا ري و الكام اإنشائي‬
‫حّ يكون ذ ا البحث‬
‫ي علم الباغة الكتب الي تؤّكد البيانات اأساسيّة ّ‬
‫حثا علميّا‪ .‬فتستعمل الباحثة بعض الكتب و التفاسر ا ساعدة اكتشاف‬
‫ا عا ‪.‬‬
‫ج‪ .‬التعريف ااصطاحي‬
‫تعرف الباحثة بعض ا صطلحات لكي ا تكون اأخطاء ي فهم ا صطلحات‬
‫ّ‬

‫ا ذكورة ي ا وضوع‪ .‬فهؤاء ا صطلحات كما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬الكام ا ري و الكام اإنشائي‬
‫أ) الكام ا ري‬

‫الصدق‬

‫تمل‬
‫كام‬
‫َ‬
‫الكام ا ري ع د ا امي ( ‪ )53 :1960‬و ٌ‬
‫ُ‬
‫الكذذ لذات ِ‪.‬‬
‫و َ‬
‫ذ) الكام اإنشائي‬
‫الكام اإنشائى و ا‬
‫‪)103 :2006‬‬

‫الكذذ (زين الدين و نور بيان‪:‬‬
‫تمل‬
‫َ‬
‫الصدق و َ‬
‫ُ‬

‫‪Khoirunnisa Mutiarani, 2013‬‬
‫‪PENGGUNAAN KALAM KHABARI DAN KALAM INSYA’I DALAM SURAT LUQMAN SERTA‬‬
‫‪IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB‬‬

‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .2‬سورة لقمان‬
‫جهة ترتيب مصحف القرﺁن‪ّ .‬أما‬
‫سورة لقمان سورة حادية و ثاثون من ّ‬

‫خصائصها ااخرى فهي كما بيّ ها القا ر (‪:)474 :4 :1382‬‬
‫نزلت مكة بعد الصافات عدا اآيات ‪ 29 ،28 ،27‬فإّن نزلن با دي ة و ي‬
‫أربع وثاثون آية‪ ،‬ومس مائة ومان وأربعون كلمة وألفان و مئة و عشرة‬
‫أحرف‪.‬‬
‫د‪ .‬أدوات البحث‬
‫مهم يؤثّر على جودة البحث‪ .‬البحث ال وعي تلف‬
‫أدوات البحث ع صور ّ‬
‫وعي يكون الباحث أداة البحث‪ .‬ذ ب سوغيونو‬
‫بالبحث ّ‬
‫الكمي‪ .‬ي البحث ال ّ‬
‫(‪ )306 :2010‬إى أ ّن باحث البحث ال وعي كأداة إنسانيّة يفيد إثبات ركز‬
‫البحث‪ ،‬و اختيار ا خر كمصدر بيانات‪ ،‬و مع البيانات‪ ،‬و تقدير جودة‬
‫البيانات‪ ،‬و ليل البيانات‪ ،‬و تفسر البيانات‪ ،‬و استخاص اكتشاف ‪.‬‬
‫الكمي‪ ،‬فأدوات البحث ي البحث ال وعي ا ب ّد عليها أن‬

‫كما ي البحث ّ‬
‫يقوم بالصدق‪ .‬كما قال سوغيونو ( ‪ )305 :2010‬إ ّن صدق الباحث توي‬
‫على فهم طريقة البحث ال وعي‪ ،‬و قدرة الفكرة على ا وضوع ا بحوث‪ ،‬و إعداد‬
‫ألي‪.‬‬
‫الباحث للتعمق ي موضوع البحث‪ّ ،‬إما إعداد أكد ّي و ّإما إعداد ّ‬
‫‪Khoirunnisa Mutiarani, 2013‬‬
‫‪PENGGUNAAN KALAM KHABARI DAN KALAM INSYA’I DALAM SURAT LUQMAN SERTA‬‬
‫‪IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫إذا كان ركز ا شكلة ي ذا البحث ظا را‪ ،‬كن أن ت ّمى أداة البحث ااخرى‬
‫لكمال البيانات‪ .‬فلذالك ي ا طوة التالية‪ ،‬تستخدم الباحثة طريقة دراسة الكتب‬
‫حّ‬
‫فهو مع البيانات من الكتب ا تعلّقة ا اسبة بالتحليل الذي تقوم ب الباحثة ّ‬
‫د البيانات ا اسبة و الكاملة و التمثيليّة‪.‬‬
‫ه‪ .‬طريقة مع البيانات‬
‫ذ ب سوغيونو ( ‪ )308 :2010‬إى أ ّن طريقة مع البيانات أ ّم ا طوات‬
‫هم ي البحث و نيل البيانات‪ .‬دون معرفة طريقة مع‬
‫ي البحث أ ّن الغرض ا ّ‬
‫قررة‪ّ .‬أما طريقة مع‬

‫البيانات‪ ،‬فا ت ال الباحثة البيانات ا ستوفية عيار البيانات ا ّ‬
‫البيانات الي تستخدمها الباحثة ي ذا البحث ي دراسة الكتب‪.‬‬
‫و‪ .‬طريقة حليل البيانات‬
‫طريقة ليل البيانات ي عمليّة ليل البيانات من البيانات ااوى حو‬
‫البيانات الي يسهل تفسر ا‪.‬‬
‫ّأما ا طوات الي تقوم ها الباحثة فهي كما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬مع البيانات‬

‫‪Khoirunnisa Mutiarani, 2013‬‬
‫‪PENGGUNAAN KALAM KHABARI DAN KALAM INSYA’I DALAM SURAT LUQMAN SERTA‬‬
‫‪IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ي ذ ا طوة‪ ،‬مع الباحثة ا راجع ا اسبة و ا ساعدة لتحليل ا شكات‪.‬‬
‫و تلك ا راجع من كتب علم الباغة و التفاسر‪.‬‬
‫‪ .2‬ليل البيانات‬
‫ي هيز البيانات احصولة من ا راجع‪ ،‬فتقوم الباحثة با طوات كما يلي‪:‬‬
‫أ) مع اأمثلة من الكام ا ري و الكام اإنشائي ي سورة لقمان؛‬
‫ذ) تقسيم اأمثلة اى أنواعها و أغراضها؛‬
‫مبي على التقسيم الذي تقوم ب الباحثة؛‬

‫ج) ليل ا عا من اأمثلة ّ‬
‫د) ذكر تضمن ذا البحث ي تعليم الباغة‪.‬‬

‫‪Khoirunnisa Mutiarani, 2013‬‬
‫‪PENGGUNAAN KALAM KHABARI DAN KALAM INSYA’I DALAM SURAT LUQMAN SERTA‬‬
‫‪IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬