SILABUS SMK WAJIB B 2 PRAKARYA DAN KEWIR

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan
Kelas

: SMK/MAK
: X Kerajinan

Kompetensi Inti (KI)

:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
(KD)
1.1 Menghayati

Materi Pokok
Keterangan:

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(KD)
keberhasilan
dan kegagalan
wirausahawan
dan
keberagaman
produk
kerajinan di
wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah

Tuhan
2.1 Menunjukkan
motivasi
internal dan
peduli
lingkungan
dalam menggali
informasi
tentang
keberagaman
produk
kerajinan dan
kewirausahaan

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values
teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3
dan KI-4

Kompetensi Dasar
(KD)
di wilayah
setempat dan
lainnya.
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri,
dan mandiri
dalam

memperkenalk
an karya
kerajinan di
wilayah
setempat dan
lainnya dan
menerapkan
wirausaha.
2.3 Menghayati
sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif,
dan inovatif

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya kerajinan
di wilayah
setempat dan
lainnya dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk

membangun
semangat
usaha.
3.1 Mengidentifk
asi desain
produk dan
pengemasasa
n karya
kerajinan
tekstil
berdasarkan
konsep
berkarya

Produk kerajinan tekstil dan
pengemasannya, meliputi :
1. Pengertian desain produk dalam
kerajinan tekstil dengan
berbagai teknik konstruksi
(jahit, jahit aplikasi, , makrame,

tenun, tapestry, dll)
2. Aneka karya kerajinan tekstil

Mengamati:

Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Aneka jenis bahan
tekstil yang dapat

digunakan sebagai
karya kerajinan
tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,

4 jam

Contoh karya

pelajara

kerajinan

n

tekstil dengan
berbagai teknik
konstruksi
(jahit, jahit

aplikasi, ,
makrame,
tenun,

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(KD)
dengan
pendekatan
budaya
setempat dan
lainnya.

3. Fungsi karya kerajinan tekstil
4. Unsur estetika dan ergonomis
karya kerajinan tekstil
5. Motif ragam hias pada kerajinan
tekstil
6. Teknik pembuatan benda

4.1 Mendesain
produk dan
pengemasan
karya
kerajinan
berdasarkan
konsep
berkarya
dengan
pendekatan
budaya
setempat dan
lainnya.

kerajinan tekstil : jahit, jahit
aplikasi, sulam, ikat celup,
batik, makrame, tenun,
tapestry, dll)
7. Pengemasan karya kerajinan
tekstil
8. Desain dan pengemasan produk
tekstil

Pembelajaran

Penilaian

kerajinan
teknik, dan proses
tekstil,jenis bahan
yang digunakan
dasar, alat, teknik,
pada pembuatan
prosedur
karya kerajinan
pembuatan karya,
tekstil
dan
3. Aspek yang dinilai:
penyajian/pengema
a. Apresiasi
san produk
kemampuan
kerajinan tekstil
mengidentifkasi
agar terbangun
jenis kerajinan
rasa ingin tahu dan
tekstil di wilayah
menunjukkan
setempat dan
motivasi internal.
langkah-langkah
pembuatannya,
Menanya:
menunjukkan

Melakukan
standar produk
kerajinan tekstil.
diskusi tentang
aneka karya yang
b. Keruntutan
berkaitan dengan
berpikir
fungsi karya,
kemampuan
bahan dasar, alat,
melaksanakan
teknik, dan
kerja berdasarkan
prosedur
standar kerja
pembuatan
untuk
kerajinan tekstil
memperoleh

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
tapestry, dll).

Aneka bahan
untuk
kerajinan
tekstil.

Buku
pelajaran,
buku referensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil
penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
desain
produksi dan
pengemasan

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.

Menggali
informasi yang
berkaitan dengan
kerajinan tekstil
dan usaha
kerajinan tekstil
yang berkembang
di wilayah
setempat.
Mengumpulkan
Data

Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara tentang
pengetahuan motif
ragam hias daerah,
bahan, alat , teknik
dan prosedur

Penilaian
produk unggul
c. Pilihan kata
dalam
mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasika
n dalam
pembuatan
desain produk
dan pengemasan
kerajinan tekstil.
d. Penyusunan
laporan hasil
kerja yang sesuai
dengan prinsip
yang telah
disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
karya kerajinan
tekstil dengan
pendekatan
budaya
setempat.

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pembuatan karya
mengutarakan
kerajinan tekstil
pendapat, sikap
serta tentang
terbuka dalam
keberhasilan dan
menerima
kegagalan
masukan dan
wirausaha
koreksi
kerajinan tekstil
yang ada di wilayah
Penilaian
setempat agar
Pengamatan,
terbangun rasa
ingin tahu,
tentang:
bersikap santun,
1.
Ketekunan
bangga/cinta tanah
menyimak masalah
air dan bersyukur
dari kajian
sebagai warga
literatur/media
bangsa.
tentang:
Pengetahuan,
pengertian, bahan,
Mengasosiasi
alat, teknik, dan

Menyimpulkan
proses pembuatan
dan membuat
karya kerajinan
laporan hasil
tekstilyang ada di
pengamatan/kajian
lingkungan wilayah
literatur tentang
setempat
pengetahuan,
2.
Mengevaluasi/
bahan, alat ,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
karya kerajinan
tekstil yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.

Merekonstruks
i model karya
kerajinan tekstil
dan
mengidentifkasi
bahan yang
digunakannyauntu
k melatih rasa
ingin tahu,
ketelitian, dan rasa
syukur terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin

Melakukan

menguji hasil karya
kerajinan tekstil
3.
Aspek yang
dinilai:
1. Kerincian
menyusun
laporan dan hasil
rekonstruksi kerja
kerajinan tekstil
berdasarkan
prinsip kerja.
2. Ketepatan
pengetahuan
kerja terhadap
teori dan
keselamatan kerja
3. Pilihan kata
Mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasika
n dalam
pembuatan
desain produk

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
ekprerimen
terhadap berbagai
bahan dan teknik
yang akan
digunakan sebagai
karya dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan guru).

Membuat
rancangan gagasan
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan tekstil
dan
pengemasannya
berdasarkan

Penilaian
kerajinan tekstil
4. Keativitas
bentuk laporan
Kemampuan
membuat bentuk
laporan yang
menarik
5. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima
masukan dan
koreksi

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1.
Rancangan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

orisinalitas ide
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.

Membuat
karya kerajinan
tekstil dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.

gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
karya kerajinan
tekstil
2.
Pembuatan
karya dan
pengemasan karya
kerajinan tekstil
dengan cara/teknik
dan prosedur yang
tepat
3.
Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Mengkomunikasika
n

konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.

Mengevaluasi/
menguji hasil
pembuatan karya
kerajinan tekstil
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

Membuat

kerajinan tekstil
yang dibuatnya
4.
Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan
tekstil yang
dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasikan
di kelas.
3.3 Memahami
Mendesain proses produksi
proses produksi kerajinan tekstil meliputi :
kerajinan tekstil
1. Pengertian produksi dan proses
di wilayah

Mengamati:

Melakukan
pengamatan
dengan cara

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Aneka jenis

4 jam

Gambar atau

pelajara

flm sumber

n

daya kerajinan
tekstil dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(KD)
setempat
melalui
pengamatan
dari berbagai
sumber.

produksi
2. Proses produksi dan sumber
yang dibutuhkan dalam
mendukung proses produksi
kerajinan tekstil.
3. Proses produksi pembuatan

4.2
Mendesain
proses produksi
karya kerajinan
tekstil
berdasarkan
identifkasi
kebutuhan
sumber daya
4.
dan prosedur
berkarya dengan
pendekatan
budaya
setempat dan
lainnya.

kerajinan tekstil dengan
berbagai teknik pembuatan
benda kerajinan tekstil : jahit,
jahit aplikasi, sulam, ikat celup,
batik, makrame, tenun,
tapestry, dll)
Langkah keselamatan kerja

Pembelajaran
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang pengertian
produksi dan
proses produksi,
pengetahuan
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung proses
produksi
pembuatan karya
kerajinan tekstil
agar terbangun
rasa ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.
Menanya:

Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
proses produksi

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

sumber daya

proses

kerajinan tekstil

produksi karya

yang dapat

kerajinan

digunakan sebagai

tekstil dengan

karya kerajinan

berbagai teknik

tekstil

berkarya.

2. Pengetahuan
proses produksi
kerajinan tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan
mengidentifkasi
proses produksi
kerajinan tekstil
di wilayah
setempat dan
langkah-langkah
pembuatannya,
menunjukkan
standar produk
kerajinan tekstil.

Aneka bahan
untuk
kerajinan
tekstil.

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil
penelitian,
audio-visual,

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
pembuatan
kerajinan tekstil
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.

Menggali
informasi yang
berkaitan dengan
proses produksi
kerajinan tekstil
yang berkembang
di wilayah
setempat.
Mengumpulkan
Data

Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara tentang
pengetahuan
sumber daya dan
proses produksi

Penilaian
b. Keruntutan
berpikir
kemampuan
melaksanakan
kerja berdasarkan
standar kerja
untuk
memperoleh
produk unggul
c. Pilihan kata
dalam
mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasika
n dalam
pembuatan
desain produk
dan pengemasan
kerajinan tekstil.
d. Penyusunan
laporan hasil
kerja yang sesuai
dengan prinsip

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
media maya
(internet) dan
proses
produksi
pembuatan
karya kerajinan
tekstil dengan
pendekatan
budaya
setempat.

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pembuatan
yang telah
kerajinan tekstil
disepakati
yang ada di wilayah
sebelumnya.
setempat agar
e. Perilaku
terbangun rasa
mempunyai sikap
ingin tahu,
jujur yang
bersikap santun,
ditunjukkan oleh
bangga/cinta tanah
kelugasan
air dan bersyukur
mengutarakan
sebagai warga
pendapat, sikap
bangsa.
terbuka dalam
Membuat laporan
menerima
portofolio dalam
masukan dan
berbagai bentuk
koreksi
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
Penilaian
mendeskripsikan
pengetahuan
Pengamatan,
sumber daya dan
tentang:
proses produksi
1. Pengetahuansumbe
pembuatan karya
r daya kerajinan
dan
tekstil dan proses
pengemasannya
produksi kerajinan
dengan tampilan
tekstil yang ada di
menarik terhadap
lingkungan wilayah

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

karya kerajinan
tesktil yang
dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.

setempat
2. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas
bentuk laporan
e. Perilaku

Mengasosiasi


Menyimpulkan
Penilaian Kinerja/
dan membuat
laporan hasil
Pembuatan Karya,
pengamatan/kajian tentang:
literatur tentang
1. Rancangan gagasan
pengetahuan
dalam bentuk
sumber daya dan
gambar
proses produksi
skets/tertulis
yang digunakan
untuk kegiatan
pada pembuatan
pembuatan karya
karya kerajinan
tekstil yang ada
kerajinan tesktil
dilingkungan
2. Pembuatan karya
wilayah setempat
dan pengemasan
atau nusantara.

Membuat

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
rancangan gagasan
proses produksi
berkarya dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan tekstil
dan
pengemasannya
berdasarkan
identifkasi
kebutuhan sumber
daya dan prosedur
berkarya
(cara/teknik)
dengan pendekatan
budaya setepat dan
lainnya
dengan.orisinalitas
ide yang jujur,
sikap percaya diri
dan mandiri.

Penilaian
karya kerajinan
tekstil dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat
3. Laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan tesktil
yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Mengkomunikasika
n

konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.

Mempresentasi
kan dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/men
guji hasil
rancangan gagasan
proses produksi
berkarya untuk
kegiatan
pembuatan karya
kerajinan tekstil
dan
pengemasannya
berdasarkan
identifkasi

pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

kebutuhan sumber
daya dan prosedur
berkarya
(cara/teknik)
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
3.2 Mengidentifk Sumber daya usaha kerajinan
asi sumber daya tekstil, meliputi :
yang
1. Pengelolaan sumber daya
dibutuhkan
dalam
usaha dikenal dengan istilah
mendukung
6M, yakni Man (manusia),
proses produksi
Money (uang), Material (bahan),
Machine (peralatan), Method
(cara kerja) dan Market (pasar).
2. Identifkasi kebutuhan
sumberdaya pada usaha
4.3 Membuat
kerajinan tesktil
karya
3. Praktek pembuatan kerjainan
kerajinan
tekstil
tekstil yang
dengan berbagai teknik
berkembang

Mengamati:

Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
kerajinan
tesktil,jenis bahan
dasar, alat, teknik,
dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan tekstil

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Aneka jenis bahan
tekstil yang dapat
digunakan sebagai
karya kerajinan
tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
karya kerajinan

4 jam

Contoh karya

pelajara

kerajinan

n

tekstil dengan
berbagai teknik
(ikat celup,
batik, sulam,
dll).

Aneka bahan
untuk
kerajinan
tekstil.

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

di wilayah

menghias permukaan kain (ikat

setempat dan

celup, batik, sulam, dll)

lainnya sesuai 4. Unsur estetika dan ergonomis
teknik dan
karya kerajinan tekstil
prosedur.
5. Standar produk dan proses
kerja kerajinan tekstil
6. Penerapan keselamatan kerja

Pembelajaran
agar terbangun
rasa ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.
Menanya:

Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
fungsi karya,
bahan dasar, alat,
teknik, dan
prosedur
pembuatan
kerajinan tekstil
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.

Menggali
informasi yang
berkaitan dengan
kerajinan tekstil

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil
penelitian,
audio-visual,

Penilaian
Pengamatan,
tentang:
1.
Pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan karya
kerajinan
tekstilyang ada di
lingkungan wilayah
setempat
2.
Mengevaluasi/
menguji hasil karya
kerajinan tekstil

media maya
(internet) dan
sumber daya
produksi karya
kerajinan
tekstil dengan
pendekatan
budaya
setempat.

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

dan usaha
kerajinan tekstil
yang berkembang
di wilayah
setempat.

3.
Aspek yang
dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas bentuk
laporan
e. Perilaku

Mengumpulkan
Data

Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara tentang
pengetahuan motif
ragam hias daerah,
bahan, alat , teknik
dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan tekstil,
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha, dan
langkah
keselamatan kerja
pada pembuatan
kerajinan tekstil

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1.
Rancangan
gagasan dalam
bentuk
gambarskets/tertuli
s untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan tekstil
2.
Pembuatan
karya dan
pengemasan karya
kerajinan tesktil

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

yang ada di wilayah
dengan cara/teknik
setempat agar
dan prosedur yang
terbangun rasa
tepat
ingin tahu,
3.
Laporan
bersikap santun,
portofolio dalam
bangga/cinta tanah
berbagai bentuk
air dan bersyukur
seperti tulisan, foto
sebagai warga
dan gambar yang
bangsa.
mendeskripsikan

Mencatat dan
pengetahuan,
menyusun standar
bahan, alat, teknik,
produk dan
dan proses
standar proses
pembuatan dengan
kerja kerajinan
tampilan menarik
tekstil
terhadap karya
kerajinan tekstil
Mengasosiasi
yang dibuatnya
4.
Aspek yang

Menyimpulkan
dinilai
dan membuat
a. Proses
laporan hasil
pembuatan 50%
pengamatan/kajian
- Ide gagasan
literatur tentang
- Kreativitas
pengetahuan,
- Kesesuaian
bahan, alat ,
materi, teknik
teknik, dan proses

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

yang digunakan
pada pembuatan
karya kerajinan
tekstil yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.

Mengamati
dan
merekonstruksi
model karya
kerajinan tekstil
dan
mengidentifkasi
bahan yang
digunakannyauntu
k melatih rasa
ingin tahu,
ketelitian, dan rasa
syukur terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin

dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Melakukan
ekperimen
terhadap berbagai
bahan dan teknik
yang akan
digunakan sebagai
karya dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan guru).

Membuat
karya kerajinan
tekstil dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
keselamatan kerja,
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.

Merekonstruks
i kinerja kerajinan
tekstil berdasarkan
standar kerja dan
standar hasil.
Mengkomunikasika
n

konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
karya yang akan
dibuat.

Mengevaluasi/
menguji hasil
pembuatan karya
kerajinan tekstil
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

Membuat
laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(KD)

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

karya kerajinan
tekstil yang
dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasikan
di kelas.

Menyusun
bahan presentasi
hasil kerajinan dan
langkah kerja
sesuai dengan
standar proses dan
fasilitas penunjang
budidaya tanaman
hias.
3.4 Memahami
konsep
kewirausahaan
dalam
menjalankan
sebuah

Konsep kewirausahaan, meliputi :
1.

Dasar-dasar kewirausahaan
bidang kerajinan tekstil

2. Stimulasi dan motivasi
wirausaha berdasarkan sifat

Mengamati:

Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Pemahaman
konsep wirausaha

8 jam

Gambar/flm/

pelajara

cerita tokoh

n

wirausahawan
yang bergerak
di bidang
kerajinan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(KD)
wirausaha
kerajinan
tekstil.

dan karakter isi, bentuk dan
kerja produksi.
3.
Karakteristik wirausahawan
yang meliputi : displin,

4.4 Menyajikan
konsep
kewirausahaan
berdasarkan
pengalaman
keberhasilan
tokoh-tokoh
wirausaha
kerajinan
tekstil.

komitmen tinggi, jujur, kreatif
dan inovatif, mandiri dan
realitis
4.

Faktor-faktor penyebab
kegagalan dan keberhasilan
seseorang berdasarkan
karakteristik wirausahawan

5. Pengertian, tujuan, manfaat
perilaku kerja prestatif
6. Perilaku kerja prestatif (selalu
ingin maju)
7. Prinsip cara kerja prestatif

Pembelajaran

Penilaian

menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
wirausaha dan
kewirausahaan,
tujuan, dan
manfaat wirausaha
agar terbangun
rasa ingin tahu.

Mengamati
karakteristik
wirausahawan
berdasarkan buku
teks dan sumber
bacaan/media
dengan cermat dan
teliti serta penuh
rasa ingin tahu.

dalam
menjalankan
sebuah wirausaha
kerajinan tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
karya kerajinan
tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku

Menanya:

Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang

Penilaian
Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuan
wirausaha
kerajinan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
khususnya
kerajinan
tekstil

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil
penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
konsep
wirausaha
produksi
pembuatan
karya kerajinan
tekstil di

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

berkaitan dengan
tekstilyang ada di
pengalaman
lingkungan
menjalankan usaha
wilayah setempat
kerajinan tekstil
2.
Aspek yang
dan
dinilai:
mengidentifkasi
a.Kerincian
keberhasilan dan
b. Ketepatan
kegagalan
pengetahuan
wirausaha
c.Pilihan kata
kerajinan tekstil
d. Keativitas
agar terbangun
bentuk laporan
rasa ingin tahu
e.Perilaku
sehingga dapat
Penilaian Kinerja/
mensyukuri
Pembuatan Karya,
anugerah Tuhan.
tentang:
1. Rancangan
Mengumpulkan
gagasan dalam
Data
bentuk gambar

Melakukan
skets/tertulis
untuk usaha
kegiatan observasi
kerajinan dari
dengan teknik
bahan buatan
wawancara tentang
2. Pembuatan usaha
pengetahuan
kerajinan tekstil
wirausaha,
dengan
keberhasilan dan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
lingkungan
setempat

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

kegagalan
cara/teknik dan
wirausaha
prosedur yang
kerajinan tekstil di
tepat
lingkungan wilayah 3. Laporan
setempat agar
portofolio dalam
terbangun rasa
berbagai bentuk
ingin tahu,
seperti tulisan, foto
bersikap santun,
dan gambar yang
bangga/cinta tanah
mendeskripsikan
air dan bersyukur
pengetahuan,
sebagai warga
bahan, alat,
bangsa.
teknik, dan proses
pembuatan dengan
Mengasosiasi
tampilan menarik
terhadap karya

Menyimpulkan
kerajinan dari
dan membuat
bahan buatan
laporan hasil
yang dibuatnya
pengamatan/kajian 4. Aspek yang dinilai
literatur tentang
a. Proses
pengetahuan
pembuatan 50%
wirausaha,
- Ide gagasan
keberhasilan dan
- Kreativitas
kegagalan
- Kesesuaian
wirausaha
materi, teknik
kerajinan tekstil

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
yang ada di
lingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.

Membuat
rancangan gagasan
dalam bentuk
tertulis/gambar
skets untuk
kegiatan
pembuatan usaha
kerajinan tekstil
berdasarkan
orisinalitas ide
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.

Membuat
usaha kerajinan
tekstil dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
sikap bekerjasama,

Penilaian

b.
c.
-

dan prosedur
Produk jadinya
35%
Uji karya
Kemasan
Kreativitas
bentuk laporan
Presentasi
Sikap 15%
Mandiri
Disiplin
Tanggung jawab

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
toleransi, disiplin,
tanggung jawab
dan peduli akan
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.
Mengkomunikasika
n

Mengevaluasi/
menguji hasil
analisa usaha
kerajinan tekstil
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

Membuat
laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(KD)

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

pengetahuan
wirausaha,
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan tesktil
dengan tampilan
menarik terhadap
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasikan
di kelas.
3.5 Mengidentifk
asi desain
produk dan
pengemasan
karya
kerajinan
limbah tekstil
berdasarkan

Mengenal produk kerajinan limbah
tekstil dan desain pengemasannya,
meliputi :
1. Pengertian kerajinan limbah
tekstil dan desain dengan
berbagai teknik konstruksi

Mengamati:

Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Aneka jenis bahan
limbah tekstil yang
dapat digunakan
sebagai karya
kerajinan limbah

4 jam

Contoh karya

pelajaran

kerajinan
limbah tekstil
dengan
berbagai
teknik
konstruksi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(KD)
konsep
berkarya
dengan
pendekatan
budaya
setempat dan
lainnya.
4.5 Mendesain
produk dan
pengemasan
karya
kerajinan
limbah tekstil
berdasarkan
konsep
berkarya
dengan
pendekatan
budaya
setempat dan
lainnya.

(jahit, jahit aplikasi, makrame,
tenun, tapestry, dll)
2. Aneka karya kerajinan limbah
tekstil
3. Fungsi karya kerajinan limbah
tekstil
4. Unsur estetika dan ergonomis
karya kerajinan limbah tekstil
5. Motif ragam hias pada kerajinan
limbah tekstil
6. Teknik pembuatan benda
kerajinan limbah tekstil : jahit,
jahit aplikasi, sulam, ikat celup,
batik, makrame, tenun,
tapestry, dll)
7. Pengemasan karya kerajinan
limbah tekstil

Pembelajaran

Penilaian

tentang
pengetahuan
kerajinan limbah
tekstil,jenis bahan
dasar, alat, teknik,
dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan
mengidentifkasi
jenis kerajinan
limbah tekstil di
wilayah setempat
dan langkahlangkah
pembuatannya,
menunjukkan
standar produk
kerajinan tekstil.
b. Keruntutan
berpikir
kemampuan
melaksanakan

Menanya:

Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
fungsi karya,
bahan dasar, alat,
teknik, dan
prosedur
pembuatan
kerajinan limbah

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
(jahit, jahit
aplikasi,
makrame,
tenun,
tapestry, dll).

Aneka bahan
untuk
kerajinan
limbah
tekstil.

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-visual,

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
tekstil agar
terbangun rasa
ingin tahu sehingga
dapat mensyukuri
anugerah Tuhan.

Menggali
informasi yang
berkaitan dengan
kerajinan limbah
tekstil dan usaha
kerajinan limbah
tekstil yang
berkembang di
wilayah setempat.
Mengumpulkan
Data

Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara tentang
pengetahuan motif
ragam hias daerah,
bahan, alat , teknik
dan prosedur

Penilaian
kerja berdasarkan
standar kerja
untuk
memperoleh
produk unggul
c. Pilihan kata
dalam
mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasika
n dalam
pembuatan
desain produk
dan pengemasan
kerajinan limbah
tekstil.
d. Penyusunan
laporan hasil
kerja yang sesuai
dengan prinsip
yang telah
disepakati
sebelumnya.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
media maya
(internet) dan
desain
produk dan
pengemasan
karya
kerajinan
limbah tekstil
dengan
pendekatan
budaya
setempat.

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pembuatan karya
e. Perilaku
kerajinan limbah
mempunyai sikap
tekstil serta
jujur yang
tentang
ditunjukkan oleh
keberhasilan dan
kelugasan
kegagalan
mengutarakan
wirausaha
pendapat, sikap
kerajinan limbah
terbuka dalam
tekstil yang ada di
menerima
wilayah setempat
masukan dan
agar terbangun
koreksi
rasa ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta tanah Penilaian
air dan bersyukur
Pengamatan,
sebagai warga
tentang:
bangsa.
1. Ketekunan
menyimak masalah
Mengasosiasi
dari kajian
literatur/media

Menyimpulkan
tentang:
dan membuat
Pengetahuan,
laporan hasil
pengertian, bahan,
pengamatan/kajian
alat, teknik, dan
literatur tentang
proses pembuatan
pengetahuan,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

bahan, alat ,
karya
teknik, dan proses
kerajinanlimbah
yang digunakan
tekstilyang ada di
pada pembuatan
lingkungan wilayah
karya kerajinan
setempat
limbah tekstil yang 2. Mengevaluasi/
ada dilingkungan
menguji hasil
wilayah setempat
karya kerajinan
atau nusantara.
tekstil

Mengamati
3.
Aspek yang
dinilai:
dan
merekonstruksi
a. Kerincian
model karya
menyusun
kerajinan limbah
laporan dan hasil
tekstil dan
rekonstruksi kerja
mengidentifkasi
kerajinan limbah
bahan yang
tekstil
digunakannyauntu
berdasarkan
k melatih rasa
prinsip kerja.
ingin tahu,
b. Ketepatan
ketelitian, dan rasa
pengetahuan
syukur terhadap
kerja terhadap
anugerah
teori dan
kepandaian dari
keselamatan kerja
Tuhan yang
c. Pilihan kata

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
diberikan oleh
pengrajin

Melakukan
ekprerimen
terhadap berbagai
bahan dan teknik
yang akan
digunakan sebagai
karya dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan guru).

Membuat
rancangan gagasan
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan limbah

Penilaian
Mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasika
n dalam
pembuatan
desain produk
kerajinanlimbah
tekstil
d. Keativitas
bentuk laporan
Kemampuan
membuat bentuk
laporan yang
menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
tekstil dan
pengemasannya
berdasarkan
orisinalitas ide
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.

Membuat
karya kerajinan
limbah tekstil dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
kerapihan dan

Penilaian
menerima
masukan dan
koreksi
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1.
Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
2.
Pembuatan
karya dan
pengemasan karya
kerajinan limbah
tesktil dengan cara/
teknik dan prosedur
yang tepat
3.
Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
kebersihan
lingkungannya.
Mengkomunikasika
n

konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.

Mengevaluasi/
menguji hasil
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

Membuat
laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti

Penilaian
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan limbah
tekstil yang
dibuatnya
4.
Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan
limbah tekstil yang

bentuk laporan
- Presentasi
c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasikan
di kelas.
3.7 Menganalisis
proses produksi

Proses produksi kerajinan tekstil
berdasarkan standar isi dan

Mengamati:

Melakukan

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,

4 jam

Gambar atau
flm proses

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

kerajinan
standar kerja, meliputi :
limbah tekstil di
1. Proses produksi dan sumber
wilayah
daya yang dibutuhkan dalam
setempat
melalui
mendukung proses produksi.
pengamatan
2. Menetapkan desain roses
dari berbagai
produksi pembuatan kerajinan
sumber.
limbah tekstil berdasarkan
prosedur berkarya.
4.6
Mendesain
3. Langkah keselamatan kerja
proses produksi
karya kerajinan
limbah tekstil
berdasarkan
identifkasi
kebutuhan
sumber daya
dan prosedur
berkarya dengan
pendekatan
budaya
setempat dan
lainnya.

Pembelajaran

Penilaian

pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung proses
produksi
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

tentang:
1. Aneka jenis bahan
limbah yang dapat
digunakan sebagai
karya kerajinan
limbah tekstil
2. Pengetahuan
modifkasi, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku

Menanya:

Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan

Penilaian
Pengamatan,
tentang:

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

pelajaran

produksi
karya
kerajinan
limbah
tekstil
dengan
berbagai
teknik
berkarya.

Aneka bahan
untuk
kerajinan
limbah
tekstil.

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang relevan,

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

proses produksi
1. Pengetahuan
pembuatan
modifkasi, bahan,
kerajinan limbah
alat, teknik, dan
tekstil agar
proses pembuatan
terbangun rasa
karya kerajinan
ingin tahu sehingga
dari bahan
dapat mensyukuri
alamyang ada di
anugerah Tuhan.
lingkungan

Menggali
wilayah setempat
2. Mengevaluasi/
informasi yang
menguji hasil
berkaitan dengan
karya kerajinan
proses produksi
limbah tekstil
kerajinan limbah
3.
Aspek yang
tekstil yang
dinilai:
berkembang di
a. Kerincian
wilayah setempat.
b. Ketepatan
pengetahuan
Mengumpulkan
c.Pilihan kata
Data
d. Keativitas

Melakukan
bentuk laporan
kegiatan observasi
Perilaku
dengan teknik
wawancara tentang
pengetahuan
sumber daya dan

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
proses
produksi
pembuatan
karya
kerajinan
limbah tekstil
dengan
pendekatan
budaya
setempat.

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

proses produksi
tentang:
pembuatan
1. Rancangan
kerajinan limbah
gagasan dalam
tekstil yang ada di
bentuk gambar
wilayah setempat
skets/tertulis
agar terbangun
untuk kegiatan
rasa ingin tahu,
pembuatan karya
bersikap santun,
kerajinan limbah
bangga/cinta tanah
tekstil
air dan bersyukur
2. Pembuatan karya
sebagai warga
dan pengemasan
bangsa.
karya kerajinan
limbah tekstil
Mengasosiasi
dengan
cara/teknik dan

Menyimpulkan
prosedur yang
dan membuat
tepat
laporan hasil
3. Laporan
pengamatan/kajian
portofolio dalam
literatur tentang
berbagai bentuk
pengetahuan,
seperti tulisan, foto
bahan, alat ,
dan gambar yang
teknik, dan proses
mendeskripsikan
yang digunakan
pengetahuan
pada pembuatan
bahan, alat,
karya kerajinan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

limbah tekstil yang
ada dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.

Membuat
rancangan gagasan
proses produksi
berkarya dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil dan
pengemasannya
berdasarkan
identifkasi
kebutuhan sumber
daya dan prosedur
berkarya dengan
pendekatan budaya
setepat dan lainnya
dengan.orisinalitas
ide yang jujur,
sikap percaya diri

teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan limbah
tekstil yang
dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

dan mandiri.

Membuat
laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan
limbah tekstil yang
dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasikan
di kelas.

- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Mengkomunikasika
n

konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.

Mempresentasi
kan dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/men
guji hasil
rancangan gagasan
proses produksi
pada pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

3.6 Memahami
sumber daya
yang
dibutuhkan
dalam
mendukung
proses produksi
kerajinan
limbah tekstil.
4.7 Membuat
karya
kerajinan
limbah tekstil
yang
berkembang
di wilayah
setempat dan
lainnya sesuai
teknik dan
prosedur.

Materi Pokok

Sumber daya usaha kerajinan
limbah tekstil, meliputi :
1. Identifkasi kebutuhan
sumberdaya pada sentra/usaha
(dikenal dengan istilah
6M)kerajinan limbah tekstil
2. Praktek kerajinan limbah tekstil
berdasarkan kebutuhan
sumberdaya (bahan, peralatan,
keterampilan bekerja & pasar)
dan prosedur yang
ditetapkannya (jenis, manfaat,
teknik pengolahan, dan
penyajian/penge-masan)
3. Penerapan keselamatan kerja

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati:

Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
kerajinan limbah
tekstil,jenis bahan
dasar, alat, teknik,
dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Aneka bahan
limbah yang dapat
digunakan sebagai
karya kerajinan
limbah tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku

Menanya:

Melakukan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4 jam

Contoh

pelajaran

sumber daya
kerajinan
limbah tekstil
dengan
berbagai
teknik (ikat
celup, batik,
sulam, dll).

Aneka bahan
untuk
kerajinan
limbah
tekstil.

Buku
pelajaran,
buku refensi

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

diskusi tentang
Pengamatan,
aneka karya yang
tentang:
berkaitan dengan
1. Pengetahuan,
fungsi karya,
bahan, alat,
bahan dasar, alat,
teknik, dan proses
teknik, dan
pembuatan karya
prosedur
kerajinan limbah
pembuatan
tekstilyang ada di
kerajinan limbah
lingkungan
tekstil agar
wilayah setempat
terbangun rasa
2. Mengevaluasi/
ingin tahu sehingga
menguji hasil
dapat mensyukuri
karya kerajinan
anugerah Tuhan.
limbah tekstil

Menggali
3.
Aspek yang
informasi yang
dinilai:
berkaitan dengan
a. Kerincian
kerajinan limbah
b. Ketepatan
tekstil dan usaha
pengetahuan
kerajinan limbah
c.Pilihan kata
tekstil yang
d. Keativitas
berkembang di
bentuk laporan
wilayah setempat.
e.Perilaku
Mengumpulkan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
yang relevan,
majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
sumber daya
pembuatan
karya
kerajinan
limbah
tekstil
dengan
pendekatan
budaya
setempat.

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Data

Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara tentang
pengetahuan motif
ragam hias daerah,
bahan, alat , teknik
dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil yang ada di
wilayah setempat
agar terbangun
rasa ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta tanah
air dan bersyukur
sebagai warga

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan gagasan
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
karya kerajinan dari
bahan buatan
2.
Pembuatan
karya dan
pengemasan karya
kerajinan dari
bahan buatan
dengan cara/teknik
dan prosedur yang
tepat
3.
Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

bangsa.

Mencatat dan
menyusun standar
produk dan
standar proses
kerja kerajinan
limbah tekstil.

bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan limbah
tekstil yang
dibuatnya
4.
Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c.Sikap 15%

Mengasosiasi

Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil yang
ada dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.

Mengamati

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

dan
merekonstruksi
model karya
kerajinan tekstil
dan
mengidentifkasi
bahan yang
digunakannyauntu
k melatih rasa
ingin tahu,
ketelitian, dan rasa
syukur terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin

Melakukan
ekprerimen
terhadap berbagai
bahan dan teknik
yang akan
digunakan sebagai
karya dan
menampilkan

- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan guru).

Membuat
karya kerajinan
limbah tekstil dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
kerapihan dan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
kebersihan
lingkungannya.

Membuat
laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan
limbah tekstil yang
dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Mengkomunikasika
n

konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.

Mempresentasi
kan dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/men
guji hasil
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
3.8 Menganalisis
sikap dan
perilaku

Sikap dan Perilaku Wirausaha,
meliputi :
1.Berbagai sikap membangun

Mengamati:

Menugaskan
untuk

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:

4

jam

pelajara

Gambar/
flm/cerita
tokoh

Kompetensi Dasar
(KD)
wirausaha
kerajinan
limbah tekstil
yang dapat
mendukung
keberhasilan
dalam
menjalankan
sebuah usaha.
4.8 Menyajikan
hasil analisa
sikap dan
perilaku
wirausaha
kerajinan
limbah tekstil.

Materi Pokok
semangat usaha (Inovatif,
Kreatiftas, Motivasi, Sikap
bekerja efektif dan efsien)
2.Faktor-faktor yang menunjukkan
komitmen tinggi
3.Bagaimana menerapkan perilaku
tepat waktu, tepat janji
4.Penerapan kepedulian terhadap
mutu hasil kerja
5.Penerapan komitmen tinggi
terhadap pengendalian diri

Pembelajaran

Penilaian

mengunjungi/melih 1. Analisa sikap dan
at dari media
perilaku wirausaha
rekam/buku
kerajinan limbah
tentang tokoh
tekstil
usahawan di
2. Pengetahuan
wilayah setempat
perilaku wirausaha
dan mengamati
kerajinan limbah
bagaimana pelaku
tekstil
usaha menerapkan 3. Aspek yang dinilai:
waktu, janji, dan
a. Apresiasi
kepedulian
b. Keruntutan
terhadap mutu
berpikir
hasil kerja, serta
c. Laporan Kegiatan
komitmen tinggi
d. Perilaku
terhadap
pengendalian diri
Penilaian
agar terbangun
Pengamatan,
rasa ingin tahu,
bangga akan
tentang:
produk tradisi
1. Pengetahuan
setempat dan
perilaku
mensyukuri
wirausaha dari
anugerah Tuhan
tokoh
agar terbangun
wirausahayang
rasa ingin tahu.
ada di lingkungan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

n

wirausahawa
n yang
bergerak di
bidang
kerajinan
khususnya
kerajinan
limbah tekstil

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
sikap,

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian


Mengamati
dan mewawancarai
wirausahawan/nar
asumber atau
mencari informasi/
referensi pada
sumber bacaan
atau media sosial
tentang hal-hal
yang mendukung
keberhasilan usaha
di daerah setempat
dengan sikap
santun dan melatih
tanggung jawab,
kemandirian dan
bekerjasama.

wilayah setempat
2. Menganalisa
perilaku
wirausaha
3.
Aspek yang
dinilai:
a.Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan
c.Pilihan kata
d. Keativitas
bentuk laporan
e.Perilaku
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan
pentas/drama
aplikasi perilaku
wirausaha

Menanya:

Menyebutkan
berbagai sikap
dalam membangun
semangat
wirausaha

Mengamati

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
perilaku
wirausaha
produksi
pembuatan
karya
kerajinan
limbah tekstil
di lingkungan
setempat

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

dan
mengidentifkasi
faktor-faktor yang
menunjukkan
komitmen tinggi
dalam
berwirausaha
berdasarkan buku
teks dan sumber
bacaan/media/con
toh melalui diskusi
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.

Mewawancarai
wirausahawan/nar
a sumber atau
mencari informasi/
referensi pada
sumber bacaan
atau media sosial
tentang hal-hal
yang mendukung

2. Pembuatan
skenario kegiatan
pentas/drama
3. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan
perilaku wirausaha
dari tokoh
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan yang
dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses rancangan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
keberhasilan usaha
di daerah setempat
dengan sikap
santun dan melatih
tanggung jawab,
kemandirian dan
bekerjasama.
Mengumpulkan
Data

Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara tentang
pengetahuan
wirausaha,
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan tekstil di
lingkungan wilayah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
bersikap santun,

Penilaian

b.
c.
-

materi, teknik
dan prosedur
Presentasi/
pementasan 35%
Uji karya
Kemasan
Kreativitas
bentuk laporan
Presentasi
Sikap 15%
Mandiri
Disiplin
Tanggung jawab

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
bangga/cinta tanah
air dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.
Mengasosiasi

Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
pengetahuan sikap
wirausaha dari
tokoh
wirausahawan
kerajinan limbah
tekstil yang ada di
lingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.

Mengumpulka
n dan menyiapkan
sumber bahan dari
surat