Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SDN Panjang 02 Ambarawa Tahun Pelajaran 2017/ 2018

  LAMPIRAN

  Lampiran 1

  

Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 2

  

Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas di SDN

Panjang 02 Ambarawa Lampiran 3

  Lampiran 4

  

Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Tugas Akhir di SDN Panjang

02 Ambarawa

  Lampiran 5

  

INSTRUMEN LEMBAR OBSERVASI GURU

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED

LEARNING (PBL)

  Satuan Pendidikan : SDN Panjang 02 Ambarawa Tema/ Subtema : ...................................................................................... Pertemuan ke : ...................................................................................... Pelaksanaan : ......................................................................................

  Petunjuk Pengisisan Instrumen.

  Berilah tanda centang (√) pada kolom penilaian yang telah disediakan!

  Kegiatan Penilaian pembelaja Aspek yang Diamati Ya Tidak ran

  Kegiatan Orientasi siswa pada masalah.

  Awal 1. Guru memberi salam untuk membuka pembelajaran.

  2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa bersama.

  3. Guru melakukan presensi terhadap kehadiran siswa.

  4. Guru bersama siswa menyanyikan lagu nasional.

  5. Guru menarik perhatian siswa dan mengingatkan untuk menyiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam mengikuti pembelajaran hari ini.

  6. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk menguji materi yang telah dipelajari sebelumnya.

  7. Guru menyampaikan permasalahan kepada siswa dengan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa.

  8. Guru memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah.

  9. Guru mampu menampung semua pernyataan siswa sebagai hipotesis pemecahan masalah. pembelajaran pada hari ini dengan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa.

  Kegiatan Inti Mengorganisasi siswa untuk belajar.

  11. Guru menjelaskan materi yang berkaitan dengan permasalahan tersebut.

  12. Guru mampu menjelaskan materi dengan media pembelajaran yang memudahkan siswa untuk memahami materi pembelajaran.

  13. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dalam pemecahan masalah .

  14. Guru memberikan latihan soal untuk memperkuat pemahaman siswa terhadap materi yang dijelaskan.

  Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.

  15. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan pemecahan masalah.

  16. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi yang berkaitan dengan pemecahan masalah.

  17. Guru membimbing siswa dalam pelaksanaan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan terhadap pemecahan masalah.

  18. Guru membimbing siswa dalam pemecahan masalah.

  19. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan jawaban atas permasalahan.

  Mengembangkan dan penyajikan hasil karya.

  20. Guru membantu siswa dalam merencanakan karya yang sesuai dengan permasalahan.

  21. Guru memberi contoh karya yang sudah jadi untuk memperjelas pemahaman siswa.

  22. Guru membimbing siswa dalam membuat karya

  23. Guru membimbing siswa untuk saling membantu dalam menyelesaikan karya. Kegiatan Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

  Akhir

  24. Guru membantu siswa melakukan refleksi terhadap proses pemecahan masalah.

  25. Guru membimbing siswa melakukan evaluasi terhadap proses pemecahan masalah.

  26. Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran.

  27. Guru memberikan umpan balik kepada siswa.

  28. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.

  Ambarawa, Maret 2018 Mengetahui: Kepala Sekolah, Observer, (...........................................) (.......................................) NIP. .................................. NIP. ................................ Lampiran 6

  

INSTRUMEN LEMBAR OBSERVASI SISWA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED

LEARNING (PBL)

  Satuan Pendidikan : SDN Panjang 02 Ambarawa Tema/ Subtema : .......................................................................................... Pertemuan ke : ......................................................................................... Pelaksanaan : ........................................................................................

  Petunjuk Pengisisan Instrumen.

  Berilah tanda centang (√) pada kolom penilaian yang telah disediakan!

  Kegiatan pembelajaran

Aspek yang Diamati

Penilaian

  Ya Tidak Kegiatan Awal Orientasi siswa pada masalah.

1. Siswa menjawab salam dari guru untuk membuka pembelajaran.

  2. siswa berdoa bersama guru.

  3. Siswa dicek kehadirannya oleh guru.

  4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu nasional.

  5. Siswa menyiapkan peralatan yang dibutuhkan

dalam mengikuti pembelajaran dengan baik.

  6. Siswa menerima pertanyaan dari guru untuk menguji materi yang telah dipelajari sebelumnya.

  7. Siswa memahami permasalahan yang disampaikan oleh guru denagn baik.

  8. Siswa termotivasi oleh guru untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah.

  10. Siswa memahami penjelasan dari guru mengenai tema, subtem, dan tujuan pembelajaran pada hari ini. Kegiatan Inti Mengorganisasi siswa untuk belajar.

  11. Siswa memahami materi yang dijelaskan oleh guru yang berkaitan dengan permasalahan tersebut.

  12. Siswa memahami materi dengan bantuan media pembelajaran yang dibawakan oleh guru.

  13. Siswa melakukan tanya jawab kepada guru dalam pemecahan masalah .

  14. Siswa mendapat latihan soal untuk

memperkuat pemahaman terhadap materi yang

dijelaskan oleh guru.

  Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.

  15. Siswa didorong oleh guru untuk mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan pemecahan masalah.

  16. Siswa mencari informasi yang berkaitan

dengan pemecahan masalah dengan bimbingan

guru.

  17. Siswa melaksanakan eksperimen untuk

mendapatkan penjelasan terhadap pemecahan

masalah dengan bimbingan guru.

  18. Siswa memecahkan masalah dengan bimbingan.

  19. Siswa menyimpulkan jawaban atas permasalahan dengan bimbingan guru.

  Mengembangkan dan penyajikan hasil karya.

  20. Siswa merencanakan karya yang sesuai dengan permasalahan dengan dibantu oleh

  

21. Siswa memahami karya yang sudah jadi untuk

memperjelas pemahaman.

  22. Siswa membuat karya yang telah disepakati dengan bimbingan guru.

  23. Siswa dibimbing oleh guru untuk saling membantu dalam menyelesaikan karya. Kegiatan Akhir Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

  24. Siswa melakukan refleksi terhadap proses pemecahan masalah dengan bantuan guru.

  25. Siswa melakukan evaluasi terhadap proses

pemecahan masalah dengan bimbingan guru.

  26. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru.

  27. Siswa mendapatkan umpan balik dari guru.

  28. Siswa bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.

  Ambarawa, Maret 2018 Mengetahui: Kepala Sekolah, Observer, (...........................................) (.......................................) NIP. .................................. NIP. ................................ Lampiran 7

  

INSTRUMEN KUESIONER TANGGUNG JAWAB SISWA KELAS 2 SDN

PANJANG 02 AMBARAWA

Nama : .........................................................

    5. Saya menyiram bunga di sekolah tanpa disuruh.  

  

17. Saya membiarkan sampah berserakan di teras kelas.  

  

16. Saya malas membersihkan papan tulis.  

  

15. Saya berani memimpin doa bersama.  

   

  Saya mengerjakan PR sendiri dengan bantuan Bapak/ Ibu/ Kakak.

  

13. Tugas prakarya saya dikerjakan Bapak/ Ibu/ Kakak.  

14.

  

12. Saya suka mencontek pekerjaan teman.  

   

  

10. Saya berani menegur teman yang sedang rame sendiri di kelas.  

11. Saya belajar dengan rajin agar dapat mengerjakan tes.

  

9. Saya berani melerai teman yang sedang berkelahi.  

  

8. Saya malas mengikuti pelajaran di kelas.  

  

7. Saya malu bertanya kepada teman.  

  

6. Saya malas membantu Ibu guru membawa buku ke kantor.  

  Saya mengerjakan PR setelah pulang sekolah tanpa disuruh Ibu.

  No. Absen : ......................................................... Jenis Kelamin : ......................................................... Pelaksanaan : .........................................................

  

3. Saya segera mengerjakan tugas yang diberikan oleh Ibu guru.  

4.

   

  Saya menjawab pertanyaan dari Ibu guru ketika Ibu guru bertanya.

  

1. Saya malas menulis PR dibuku tugas.  

2.

   Tidak

   Ya

  “Tidak”! No. Pernyataan

  jika menjawab

  “Ya” dan tabel 

  jika menjawab

  

  Berilah tanda centang (√) pada tabel

  Petunjuk Pengisian

  

18. Saya berani menjawab pertanyaan dari Ibu guru.  

  21. Saya asik berbicara sendiri pada saat upacara bendera.  

  22. Saya tertidur ketika Ibu guru sedang menjelaskan.   23. Saya berani menegur teman yang membuang sampah dilaci.

   

  24. Saya berani mengeluarkan pendapat.   25.

  Saya berani menegur teman yang tidak memakai topi/ dasi dengan sopan.

    26. Saya mendukung teman yang sedang mencontek saat ulangan.   Lampiran 8

  

Instrumen Soal Evaluasi Siklus I

Nama Sekolah : SDN Panjang 02 Ambarawa Kelas/ Semester : 2 (Dua)/ II (Dua) Tema/ Subtema : 7. Kebersamaan/ 2. Kebersamaan di Sekolah Jumlah Butir Soal : 25 Soal Pilihan Ganda Kompetensi Ranah

  Nomer Jumlah Indikator Soal Dasar Kognitif

  Item Item PPKn 3.3.1 C4 - Berikut ini adalah daftar nama siswa yang piket hari Senin.

  3.3 Mengelo Mengiden mpokkan

  11

  1 tifikasi karakterist jenis-jenis ik teman keberaga sekolah

  Siswa yang berjenis kelamin perempuan adalah... man berdasark

  a. Siti, Edo, dan Lani karakteris an jenis b. Siti, Dayu, dan Lani tik kelamin.

  c. Edo, Beni, dan Dayu individu

  3.3.2 C3 - Siswa yang mengikuti pentas seni di bawah ini berjenis di Menyelidi kelamin... sekolah. ki karakterist ik teman

  12 sekolah berdasark

  a. Perempuan an jenis b. Laki-laki

  2 kelamin.

  c. Laki-laki dan perempuan

• Siswa yang sedang mengikuti senam di bawah ini berjenis kelamin...

  13 a. Laki-laki dan perempuan

  b. Laki-laki

  c. Perempuan

  3.3.3 Mengelo mpokkan karakterist ik teman sekolah berdasark an suku/ asal daerahnya .

  C4 - Siswa kelas 2 mengikuti lomba menari yang diwakili oleh Andi, Made, Radit, dan Wulan dengan membawakan tarian adat daerah asalnya.

  Berikut ini pasangan siswa yang asal daerahnya sama adalah...

  a. Andi dan Made

  b. Radit dan Wulan

  c. Andi dan Wulan

  14

  2 Andi Made Radit Wulan

• Siswa kelas 2 juga mengikuti lomba peragaan busana adat yang diwakili oleh Wayan, Mia, Ajeng, dan Bagas dengan memakai pakaian adat daerahnya masing-masing.

  Jakarta Kalimantan Bali

  Jakarta

  15 Wayan Mia Ajeng Bagas Berikut ini pasangan siswa yang asal daerahnya adalah...

  a. Wayan dan Mia

  b. Ajeng dan Bagas

  c. Mia dan Bagas

  3.3.4 C3 - Perilaku kita terhadap teman yang berbeda jenis kelamin Menentuk adalah... an sikap

  a. Saling menghormati 16 yang baik b. Memilih teman yang sama jenis kelaminya terhadap c. Memusuhinya teman

• Perilaku kita terhadap teman yang berbeda asal daerah yang adalah...

  1 berbeda a. Tidak mau berteman dengannya jenis b. Saling menghargai

  17 kelamin c. Mengucilkannya dan daerah asal.

  3.9.1 - Bahasa C3 Ular : “Dengarkan ucapanku, wahai Tikus yang

  Indonesia Menemuk

  angkuh! Aku pasti akan mendapatkan 3.9 an kata

  1

  3 tubuhmu yang mungil dan lezat itu!” Menentuk sapaan

  Tikus : “Hei, Ular. Berusaha dan bekerjalah. Jangan an kata dalam hanya berani mengancam. Kalau hanya sapaan dongeng mengancam, seekor semut pun bisa!” dalam dengan dongeng benar. Kata sapaan yang terdapat dalam cuplikan dongeng di atas secara adalah... lisan dan

  a. Tikus yang angkuh dan Ular tulis.

  b. Seekor semut

  c. Tubuhmu yang mungil dan lezat

• Ular : “Hei, Tikus. Aku sudah berada di sebelahmu dan siap untuk menyantapmu!”

  Kata sapaan yang terdapat dalam cuplikan dongeng di atas

  2 adalah...

  a. Ular

  b. Tikus

  c. Ular dan tikus

• Tikus : “Tunggu dulu Ular, sahabatku. Kalau kau ingin memakanku, kau harus berpikir dulu.”

  3 Kata sapaan yang terdapat dalam cuplikan dongeng di atas adalah... a. Ular dan tikus

  b. Tikus

  c. Ular

• Membeda Kata yang bergaris bawah diatas yang merupakan kata sapaan kan kata adalah...

3.9.2 C2 “Selamat pagi, Matahari yang baik,” sapa Kiki ramah.

  4 sapaan a. Matahari dan Kiki dan bukan b. Matahari kata c. Kiki sapaan

  “Selamat pagi juga, Kiki! Ho ho ho, pagi ini lagi-lagi kau

• dalam bangun lebih pagi dariku,” sahut Matahari.

  5 dongen Kata yang bergaris bawah diatas yang merupakan kata sapaan dengan adalah...

  5 benar.

  a. Kiki

  b. Matahari dan Kiki

  c. Matahari

  “Kiku, pernahkah engkau makan cacing?” sahut - Matahari.

  6 Kata yang bergaris bawah diatas yang merupakan kata sapaan adalah...

  a. Kiku

  b. Engkau

  c. Matahari

  “Petok. Petook! Ayo, Kiki, ajak temanmu sarapan

• bersama,” ajak Bu Ayam.

  Kata yang bergaris bawah diatas yang merupakan kata sapaan adalah...

  7

  a. Kiki

  b. Temanmu

  c. Bu Ayam - Penulisan kata sapaan yang tepat adalah...

  a.

  “Halo, apa kabar tina? Semoga kau sehat selalu.”

  8 b. “Halo, apa kabar Tina? Semoga kau sehat selalu.” c.

  “Halo, apa kabar TINA? Semoga kau sehat selalu.” 3.9.4 C2 - Kata sapaan digunakan untuk... Mendefini a. Berbicara dengan lawan bicara.

  9

  2 sikan b. Membicarakan orang lain pengguna c. Membicarakan diri sendiri an kata sapaan dengan benar.

• Penulisan kata sapaan yang benar adalah...

  a. Ditulis dengan tulisan tegak bersambung

  b. Ditulis dengan huruf kapital

  c. Ditulis dengan huruf yang dimiringkan

  10 Matematika

  3.7 Menjelas kan pecahan menggun akan benda- benda konkret dalam kehidupa

  3.7.1 Menentuk an pecahan dengan benar.

  C3 - Pecahan yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah...

  a.

  b.

  c.

  18

  2 - Pecahan yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah...

  19 n sehari- a. hari.

  b.

  c.

  3.7.2 C3 - Galih memotong pepaya menjadi dua. Setiap potongan Menghitu besarnya adalah... ng pecahan

  20

  6 yang a. berkaitan dengan b. kehidupan a. sehari- - Pecahan yang menyatakan banyaknya perempuan adalah...

  21 hari. a.

  b.

  c.

• Berikut ini yangmenyatakan banyaknya perempuan adalah...

  22 a.

  b.

  c.

• Ayah memotong buah apel menjadi empat. Setiap potong besarnya adalah...

  23 a.

  b.

  c.

• Pecahan yang menyatakan banyaknya siswa laki-laki adalah...

  24 a. b.

  c.

• Berikut ini yang menyatakan banyaknya siswa perempuan adalah...

  25 a.

  b.

  c.

  Total

  25

  25 Lampiran 9

  

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

  1. A

  2. B

  3. C

  4. B

  5. A

  6. A

  7. A

  8. B

  9. A

  10. B

  11. B

  12. B

  13. C

  14. C

  15. B

  16. A

  17. B

  18. A

  19. A

  20. B

  21. B

  22. B

  23. B

  24. C

  25. B

  26. C

  27. C

  28. B

  29. C

  30. A

  31. C

  32. B

  33. B

  34. A

  35. B

  36. C

  37. B Lampiran 10

  

Instrumen Soal Evaluasi Siklus II

Nama Sekolah : SDN Panjang 02 Ambarawa Kelas/ Semester : 2 (Dua)/ II (Dua) Tema/ Subtema : 7. Kebersamaan/ 4. Kebersamaan di Tempat Wisata Jumlah Butir Soal : 25 Soal Pilihan Ganda Kompetensi Ranah

  Nomer Jumlah Indikator Soal Dasar Kognitif

  Item Item PPKn

  3.3.1 C4 - Kegemaran Danu berdasarkan gambar di bawah ini 3.3 Mengidentifi adalah... Mengidenti kasi

  8

  2 fikasi jenis- karakteristik jenis teman keberagam sekolah an berdasarkan

  a. Menari karakteristi kegemaranny b. Melukis k individu a.

  c. Membatik di sekolah. - Setiap Minggu Ahsan bersama teman-temanya pergi berolahraga.

  9 Ahsan Bima Tina Rudi Olahraga yang disukai Ahsan adalah...

  a. Tenis

  b. Sepak bola

  c. Voli 3.3.3 Menentukan C3 - Suku asli yang dimiliki Bariah adalah... karakteristik

  10

  3 teman sekolah berdasarkan suku/ asal daerahnya.

  a. Suku Betawi

  b. Suku Jawa

  c. Suku Madura - Suku asli yang dimiliki Joko adalah...

  11

  a. Suku Jawa

  b. Suku Betawi

  c. Suku Sunda

• Suku asli yang dimiliki Asep adalah...

  12

  a. Suku Sunda

  b. Suku Betawi

  c. Suku Madura

  3.3.4 Menentukan C3 - Perilaku kita terhadap teman yang berbeda kegemaran sikap yang adalah... baik terhadap

  a. Saling mendukung

  13 teman yang b. Memilih teman yang sama kegemarannya berbeda c. Memusuhinya

  2 kegemaran

• Perilaku kita terhadap teman yang berbeda suku dan suku. adalah...

  a. Tidak mau berteman dengannya

  14

  b. Saling menghargai

  c. Menjauhinya

  Bahasa

  3.9.1 Menemukan C3 - Kata sapaan yang terdapat dalam cuplikan dongeng di Indonesia kata sapaan bawah ini adalah...

  3.9 Menentukan dalam kata sapaan dongeng 1 dalam dengan dongeng benar.

  a. Tuan secara lisan b. Tikus dan tulis.

  c. Bunga

  2

• Kata sapaan yang terdapat dalam cuplikan dongeng di bawah ini adalah...

  2

  a. Aku

  b. Tuanku

  c. Gajah

  3.9.2 Membedakan C2

• kata sapaan kerugianmu

  “Tenanglah, aku akan mengganti semua

  3

  3 ,” Kata Gajah dengan lembut. dan bukan Kata yang bergaris bawah diatas yang merupakan kata kata sapaan sapaan adalah... dalam

  a. Gajah dongen b. Kerugianmu dengan c. Gajah dan kerugianmu benar.

• Kata yang bergaris bawah diatas yang merupakan kata sapaan adalah...

  “Saya hanya bersin, Tuan!”

  4

  a. Saya dan Tuan

  b. Saya

  c. Tuan

• Sura.

  “Aku bosan terus-menerus berkelahi, Buaya?” kata

  Kata yang bergaris bawah diatas yang merupakan kata sapaan adalah...

  5

  a. Aku

  b. Buaya

  c. Sura 3.9.3 Menuliskan C1 - Penulisan kata sapaan yang tepat adalah...

  6

  2 kata sapaan a.

  “Apakah suku Betawi itu suku aslimu, asep?” dengan benar.

  b.

  “Apakah suku Betawi itu suku aslimu, ASEP?” c. “Apakah suku Betawi itu suku aslimu, Asep?” - Penulisan kata sapaan yang tepat adalah...

  a.

  “Tenang saja Bariah, aku akan menjadi temanmu walaupun kita berbeda suku .” b. “Tenang saja bariah, Aku akan menjadi temanmu walaupun kita berbeda suku

  .” c. “Tenang saja bariah, aku akan menjadi temanMu walaupun kita berbeda suku

  .”

  7 Matematika

  3.7 Menjelaskan pecahan menggunak an benda- benda konkret

  3.7.1 Menentukan pecahan dengan benar.

  C3 - Gambar yang diarsir nilainya adalah...

  a.

  b.

  c.

  15

  4 dalam - Gambar yang diarsir nilainya adalah... kehidupan sehari-hari.

  16 a.

  b.

  c.

• Gambar yang diarsir nilainya adalah...

  17 a.

  b.

  c.

• Gambar yang diarsir nilainya adalah...

  18 a.

  b.

  c.

  3.7.2 Menghitung pecahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

  C3 - Pecahan yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah...

  a.

  b.

  c.

  19

  3 - Satu bagian dari gambar di bawah ini nilainya adalah...

  20 A B C a.

  b.

  c.

• Satu bagian dari gambar di bawah ini nilainya adalah...

  21 a.

  b.

  c.

  3.7.3 Menyatakan C1 - Setengah bagian dari 2 siswa adalah...

  a. pecahan

  1 22 b.

  2 c.

  3 yang

• Setengah bagian dari 8 siswa adalah... bersesuaian

  a. 2 dengan

  23

  b. 4 bagian dari c. 8 keseluruhan

  4 - Sepertiga bagian dari 9 buah telur adalah... suatu benda

  a. 9 konkrit.

  24

  b. 6

  c. 3 - Seperempat bagian dari 8 ekor tikus adalah...

  a. 8

  25

  b. 2

  c. 4

  Total

  25

  25 Lampiran 11

  

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

  1. A

  2. B

  3. B

  4. C

  5. B

  6. C

  7. A

  8. B

  9. B

  10. C

  11. A

  12. A

  13. A

  14. B

  15. C

  16. B

  17. A

  18. B

  19. B

  20. B

  21. C

  22. A

  23. B

  24. C

  25. B

  26. B

  27. B

  28. A

  29. B

  30. B

  31. A

  32. C

  33. A

  34. B

  35. A

  36. C

  37. C Lampiran 12

  

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Tanggung Jawab

  Pernyataan dinyatakan valid apabila: r hitung > r tabel r tabel  df = n

• – 2 df = 42
• – 2 df = 40 40  dengan tingkat sighnifikansi 0,05 yaitu 0,2573

  r hitung > 0,2573 Nomer pernyataan yang valid dan reliabel, yaitu:

  1, 3, 6, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35

  Nomer pernyataan yang tidak valid dan reliabel, yaitu:

  2, 4, 5, 7, 12, 18, 21, 25, 27

  Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

  Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total

  Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted

  P1 28,45 25,864 ,321 ,844 P2 28,50 25,963 ,253 ,846 P3 28,43 26,105 ,279 ,845 P4 28,43 26,251 ,234 ,846 P5 28,43 26,544 ,146 ,848 P6 28,45 25,864 ,321 ,844 P7 28,55 25,864 ,250 ,847 P8 28,45 25,620 ,391 ,843 P9 28,43 26,153 ,264 ,846 P10 28,52 25,329 ,393 ,842 P11 28,43 25,617 ,428 ,842 P12 28,48 26,353 ,168 ,848 P13 28,38 25,949 ,425 ,843 P14 28,48 24,548 ,657 ,835 P15 28,55 25,668 ,296 ,845 P16 28,50 24,402 ,658 ,835

  P19 28,50 25,134 ,465 ,840 P20 28,50 24,988 ,503 ,839 P21 28,52 26,060 ,215 ,848 P22 28,43 26,153 ,264 ,846 P23 28,45 25,620 ,391 ,843 P24 28,43 25,714 ,398 ,843 P25 28,52 25,963 ,239 ,847 P26 28,38 25,559 ,576 ,840 P27 28,40 26,881 ,057 ,850 P28 28,45 25,815 ,335 ,844 P29 28,55 25,181 ,411 ,842 P30 28,55 25,327 ,376 ,843 P31 28,40 26,100 ,315 ,845 P32 28,50 25,524 ,364 ,843 P33 28,52 25,426 ,369 ,843 P34 28,50 25,427 ,389 ,843 P35 28,55 25,327 ,376 ,843

  Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 29,31 27,146 5,210

  35 Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

  N % Cases Valid 42 100,0 Excluded ^a ,0 Total

  42 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha

  N of Items ,855

  26 Lampiran 13

  

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I

  Soal dinyatakan valid apabila: r hitung > r tabel r tabel  df = n

• – 2 df = 42
• – 2 df = 40 40  dengan tingkat sighnifikansi 0,05 yaitu 0,2573

  r hitung > 0,2573 Nomer pernyataan yang valid dan reliabel, yaitu:

  1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 28, 32, 33, 35, 36,

  37 Nomer pernyataan yang tidak valid dan reliabel, yaitu: 7, 9, 14, 17, 18, 25, 26, 27, 29, 30, 31, 34

  Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

  Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total

  Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted

  SOAL1 22,786 40,807 ,523 ,833 SOAL2 22,786 42,416 ,269 ,840 SOAL3 22,786 42,221 ,299 ,839 SOAL4 22,643 41,406 ,442 ,835 SOAL5 22,857 42,321 ,290 ,840 SOAL6 22,762 42,137 ,312 ,839 SOAL7 22,786 43,538 ,097 ,845 SOAL8 22,643 41,211 ,474 ,834 SOAL9 22,810 43,085 ,167 ,843 SOAL10 22,643 40,479 ,595 ,831 SOAL11 22,786 40,807 ,523 ,833 SOAL12 22,548 42,546 ,283 ,840 SOAL13 22,643 40,479 ,595 ,831 SOAL14 22,452 43,717 ,108 ,844 SOAL15 22,738 41,759 ,372 ,837 SOAL16 22,524 41,768 ,430 ,836 SOAL17 22,619 43,461 ,117 ,844 SOAL18 22,738 42,930 ,190 ,843

  SOAL20 22,738 41,320 ,441 ,835 SOAL21 22,476 40,938 ,627 ,831 SOAL22 22,524 40,938 ,580 ,832 SOAL23 22,381 42,632 ,398 ,838 SOAL24 22,500 42,793 ,259 ,840 SOAL25 22,357 43,991 ,092 ,843 SOAL27 22,690 42,560 ,250 ,841 SOAL26 22,405 43,759 ,119 ,843 SOAL28 22,786 41,051 ,484 ,834 SOAL29 22,429 44,105 ,039 ,845 SOAL30 22,357 43,991 ,092 ,843 SOAL31 22,500 42,841 ,251 ,840 SOAL32 22,619 42,242 ,312 ,839 SOAL33 22,690 41,243 ,458 ,835 SOAL34 22,667 43,886 ,047 ,846 SOAL35 22,452 42,205 ,403 ,837 SOAL36 22,786 41,880 ,353 ,838 SOAL37 22,714 41,965 ,341 ,838

  Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 23,262 44,442 6,6665

  37 Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

  N % Cases Valid 42 100,0 Excluded ^a ,0 Total

  42 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha

  N of Items Lampiran 14

  

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II

  Soal dinyatakan valid apabila: r hitung > r tabel r tabel  df = n

• – 2 df = 42
• – 2 df = 40 40  dengan tingkat sighnifikansi 0,05 yaitu 0,2573

  r hitung > 0,2573 Nomer pernyataan yang valid dan reliabel, yaitu:

  1, 2, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26, 29, 30, 32, 33, 34, 36,

  38 Nomer pernyataan yang tidak valid dan reliabel, yaitu: 3, 7, 8, 13, 14, 15, 23, 25, 27, 28, 31, 35, 37

  Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

  Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total

  Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted

  SOAL1 25,38 33,559 ,549 ,809 SOAL2 25,40 34,930 ,298 ,818 SOAL3 25,19 35,768 ,211 ,820 SOAL4 25,38 34,339 ,407 ,814 SOAL5 25,38 34,681 ,346 ,816 SOAL6 25,38 34,242 ,425 ,814 SOAL7 25,19 36,938 -,035 ,827 SOAL8 25,76 36,674 ,013 ,826 SOAL9 25,38 33,364 ,585 ,808 SOAL10 25,40 34,052 ,453 ,813 SOAL11 25,05 36,144 ,284 ,819 SOAL12 25,10 35,796 ,293 ,819 SOAL13 25,21 35,587 ,236 ,820 SOAL14 25,12 35,815 ,256 ,819 SOAL15 25,43 36,153 ,087 ,825 SOAL16 25,29 34,502 ,413 ,814 SOAL17 25,38 35,071 ,277 ,819 SOAL18 25,40 34,686 ,341 ,817 SOAL19 25,19 34,451 ,497 ,813 SOAL20 25,10 35,600 ,349 ,818 SOAL21 25,12 34,303 ,656 ,810 SOAL22 25,10 34,869 ,561 ,813

  SOAL25 25,43 35,178 ,252 ,820 SOAL26 25,26 34,149 ,496 ,812 SOAL27 25,38 36,925 -,040 ,829 SOAL28 25,50 35,671 ,165 ,823 SOAL29 25,43 34,885 ,303 ,818 SOAL30 25,29 35,136 ,292 ,818 SOAL31 25,48 36,695 -,004 ,828 SOAL32 25,26 33,564 ,614 ,808 SOAL33 25,21 34,563 ,449 ,814 SOAL34 25,43 35,129 ,261 ,819 SOAL35 25,10 37,942 -,301 ,830 SOAL36 25,26 34,344 ,457 ,813 SOAL37 25,74 35,759 ,182 ,822 SOAL38 25,12 35,766 ,269 ,819

  Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 26,00 36,927 6,077

  38 Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

  N % Cases Valid 42 100,0 Excluded ^a ,0 Total

  42 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha

  N of Items ,862

  25 Lampiran 15

  Lampiran 16

  1

  3 CB

  12

  1

  1

  2 SB

  12

  1

  1

  1

  3 CB

  13

  1

  1

  2 SB

  13

  1

  1

  1

  10 STB

  9

  1

  1

  1

  1

  4 SB

  10

  11

  1

  1

  2 STB

  11

  1

  1

  2 SB

  1

  1

  1

  3 CB

  1

  2 SB

  16

  1

  1

  1

  17

  16

  1

  1

  2 SB

  17

  1

  1

  1

  1

  3 CB

  3 CB

  1

  14

  1

  1 STB

  14

  1

  1

  1

  4 SB

  1

  15

  1

  1

  2 SB

  15

  1

  1

  2 SB

  1

  

Data Hasil Setiap Indikator Kuesioner Tanggung Jawab Siswa pada Kondisi Awal

Indikator 1 Indikator 2 No. Absen Nomer Pernyataan Jumlah Kriteria No. Absen Nomer Pernyataan Jumlah Kriteria

  1 STB

  2

  1

  1

  2 STB

  3

  1

  3

  1

  1

  1

  1

  1

  4 SB

  4

  1

  2 SB

  1

  4

  1

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  1

  2

  1 STB

  1

  1

  1

  1

  1

  4 SB

  1 STB

  1

  9

  1

  1

  1

  2 SB

  7

  1

  1

  3 CB

  3 CB

  8

  1

  1 STB

  8

  1

  1

  2 STB

  7

  1

  1

  1

  2 STB

  5

  1

  1

  2 SB

  5

  1

  1

  1

  1

  4 SB

  6

  1

  1 STB

  6

  1

  3 CB

  18

  32

  31

  1

  1

  1

  3 CB

  32

  1

  1 STB

  1

  1

  1

  2 STB

  33

  1

  1

  2 SB

  33

  1

  1

  2 SB

  1

  1

  1

  29

  1

  1

  2 SB

  29

  1

  1

  1

  4 SB

  31

  30

  1

  1

  2 SB

  30

  1

  1

  1

  3 CB

  1

  4 SB

  1

  1

  3 CB

  37

  1

  1 STB

  37

  1

  1

  1

  4 SB

  1

  38

  1

  1 STB

  38

  1

  1

  1

  3 CB

  Total

  1

  1

  34

  1

  1

  1

  2 SB

  34

  1

  1

  1

  3 CB

  35

  1 STB

  36

  35

  1

  1

  1

  3 CB

  36

  1

  1

  2 SB

  2 STB

  1

  1

  1

  1

  3 CB

  21

  1

  1 STB

  21

  1

  1

  3 CB

  1

  22

  1

  1

  2 SB

  22

  1

  1

  1

  3 CB

  1

  20

  1

  1

  1

  2 SB

  18

  1

  1

  1

  3 CB

  19

  1 STB

  2 SB

  19

  1

  1

  1

  1

  4 SB

  20

  1

  1

  23

  1

  28

  2 SB

  1 STB

  26

  1

  1

  2 STB

  27

  1

  1

  27

  26

  1

  1

  1

  1

  4 SB

  28

  1

  1

  2 SB

  1

  3 CB

  2 SB

  1

  23

  1

  1

  1

  3 CB

  24

  1

  1 STB

  24

  1

  1

  1

  3 CB

  25

  1

  1

  2 SB

  25

  1

  1

  60 Total 117

  Indikator 3 Indikator 4 No. Absen Nomer Pernyataan Jumlah Kriteria No. Absen Nomer Pernyataan Jumlah Kriteria 7 8 9 10 11 12 13 14

  1

  1

  1

  15

  4 SB

  1

  3 CB 15 1 1 1

  1

  1

  1

  14

  2 STB

  1

  2 STB 14 0 0 1

  1

  13

  1

  2 STB

  1

  3 CB 13 1 0 0

  1

  1

  1

  12

  4 SB

  1

  3 CB 12 1 1 1

  1

  1

  1

  11

  2 STB 16 1 1 0

  3 CB

  2 STB 11 1 0 1

  1

  1

  1

  1

  1

  20

  3 CB

  3 CB 20 1 1 1

  1

  1

  1

  19

  3 CB

  1

  3 CB 19 1 0 1

  1

  16

  1

  18

  4 SB

  1

  2 STB 18 1 1 1

  1

  1

  17

  2 STB

  4 SB 17 0 1 1

  1

  1

  1

  1

  2 STB

  1

  1 1 1 1

  1

  3 CB

  1

  3 CB 5 0 1 1

  1

  1

  1

  4

  3 CB

  3 CB 4 1 1 1

  1

  1

  1

  3

  3 CB

  4 SB 3 1 0 1

  1

  1

  1

  1

  1

  2

  3 CB

  1

  3 CB 2 0 1 1

  1

  1

  1

  1

  4 SB

  1

  5

  1

  1

  3 CB

  10

  3 CB

  1

  3 CB 10 0 1 1

  1

  1

  1

  9

  3 CB

  1

  2 STB 9 1 1 0

  1

  1

  8

  1

  1

  4 SB 8 0 1 1

  1

  1

  1

  1

  7

  2 STB

  2 STB 7 1 1 0

  1

  1

  6

  3 CB

  1

  3 CB 6 1 0 1

  4 SB

  21 0 1 0

  32

  4 SB 34 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  33

  3 CB

  1

  3 CB 33 0 1 1

  1

  1

  1

  4 SB

  34

  1

  2 STB 32 1 1 1

  1

  1

  31

  4 SB

  1

  4 SB 31 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  30

  3 CB

  1

  4 SB 30 1 0 1

  3 CB 37 1 0 1

  3 CB

  1

  1

  1

  38

  2 STB

  1

  2 STB 38 0 1 0

  1

  1

  37

  3 CB

  1

  1

  1

  1

  1

  36

  3 CB

  1

  3 CB 36 1 1 0

  1

  1

  1

  35

  3 CB

  1

  2 STB 35 1 0 1

  2 STB

  1

  1

  23

  3 CB

  3 CB 25 1 1 1

  1

  1

  1

  24

  3 CB

  1

  3 CB 24 1 0 1

  1

  1

  1

  4 SB

  1

  1

  3 CB 23 1 1 1

  1

  1

  1

  22

  2 STB

  3 CB 22 1 1 0

  1

  1

  1

  21

  2 STB

  25

  1

  1

  1

  1