PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
ELY WINDIASTI
K7112075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
ii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
ELY WINDIASTI
K7112075
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan MendapatkanGelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Ely Windiasti. K7112075. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Agustus 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan
menulis karangan narasi melalui metode Picture and Picture pada siswa kelas IV
SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016. Bentuk
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan
dokumentasi.Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber
dan triangulasi teknik.Teknik analisis data adalah analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan metode
Picture And Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi.
Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi tersebut dapat dibuktikan
dengan meningkatnya nilai keterampilan menulis karangan narasi pada setiap
siklus. Rata-rata nilai keterampilan menulis karangan narasi 69,6 pada
pratindakan, pada siklus I sebesar 74,28 dan pada siklus II adalah 78,18. Sebelum
dilakukan tindakan, siswa yang melebihi nilai KKM (≥70) hanya 12 siswa
(37,5%). Pada siklus I meningkat menjadi 21 siswa (65,62%) dan pada siklus II
meningkat lagi menjadi 28 siswa (87,5%).
Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Picture And Picture
dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD
Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: Picture and Picture, Keterampilan Menulis, Karangan Narasi
vi
ABSTRACT
Ely Windiasti. K7112075. THE IMPROVEMENT OF WRITING SKILL
ABOUT NARRATIVE ESSAY BY PICTURE AND PICTURE METHOD TO
THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI PUCANGAN 04
KARTASURA SUKOHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret. Agust 2016.
The purpose of this research is to improve the narrative essay writing skills
through Picture and Picturemethods in the fourth grade students of SD Negeri
Pucangan 04 Kartasura the academic year 2015/2016. The form of the research
was Classroom Action Research (CAR) with the cycle model. The datas collection
techniques used observation, interview, test and documentation. The technique
test to the validity of data used Source triangulation and triangulation techniques.
The data analysis technique was interactive analysis.
Based on the results of this study, it can be concluded that the application
of Picture and Picture retest method can improve the narrative essay writing
skills. The improvement of narrative essay writing skills can be proved by the
increasing value of narrative essay writing skills in each cycle. The average value
of narrative essay writing skills in pre action was 69,6, then in the first cycle was
74,28 and the second cycle was 79,18. Before the action, students who exceed the
KKM (≥70) were only 12 students (37.5%). After the first cycle increased to 21
students (65.62%) and the second cycle increased to 28 students (87.5%).
The conclusion of this research is the implementation of Picture And Picture
learning method can improve the narrative essay writing skill on the 4th grade
students of primary school of SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo in the
academic year of 2015/2016.
Key word: Picture And Picture, Writing Skill, Narravite Essay
vii
MOTTO
“Dan bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya.”
(Terjemahan Q.S. An-Najm: 39)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).
Dan hanya kepada Allah kamu berharap.”
(Terjemahan Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
“Menuntut ilmu adalah Taqwa.
Meyampaikan ilmu adalah Ibadah.
Mengulang-ulang ilmu ialah Dzikir.
Mencari Ilmu adalah Jihad.”
(Imam Al-Ghazali)
“Setiap kita punya cerita yang berbeda. Jalan yang harus kita tempuh tak sama
dengan jalan yang mereka lalui, karena perjalanan kita perjalanan hebat, pasti
tantangannya berat.”
(Ely Windiasti)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan untuk:
Paman Adi
Tak ada kata yang dapat terucap selain syukur pada Allah dan terima kasih
Paman, telah menemani perjuanganku, mendidikku dengan kesabaran dan
keteladanan, dan selalu menguatkanku. Terima kasih atas doa yang selalu kau
panjatkan untukku, semoga Allah memberikan kemudahan setiap urusanmu.
Maafkan kerena selalu merepotkanmu.
Mama dan Bapak
Terima kasih atas doa dan semangat yang senantiasa diberikan dengan penuh
keikhlasan. Maafkan aku yang belum bisa membahagiakanmu secara nyata.
Ibu
Terima kasih Ibu, telah memberi semangat, dukungan dan terus mendampingi
setiap waktu. Maafkan aku yang selalu merepotkanmu. Aku akan selalu berjuang
untuk menjadi anak perempuan kesayangan ibu.
Teman-teman
Kakak, sahabat-sahabatku, dan teman-teman B-Class 2012 yang telah
menemaniku berjuang hingga saat ini, terima kasih atas semangat, dukungan,
motivasi dan kerjasamanya.
Bapak dan Ibu Dosen
Terima kasih telah membagikan ilmu, mengarahkan, dan membimbing selama
menimba ilmu di kampus tercinta PGSD FKIP UNS.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan berkat, rahmat, serta hidayah-Nya kepada kita.Atas kehendak-Nya
pulaskripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui
Metode Picture and Picture pada siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 04
Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan
baik.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak.Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya dengan segala kerendahan hati. Ucapan terimaksih
penulis sampaikan kepada yang terhormat:
1. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penelitian.
3. Dra. Jenny I S Poerwanti, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan
dorongan, semangat dan bimbingan dalam peyusunan skripsi ini.
4. Dra. Yulianti, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan,
semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. M. Ismail S, M.Pd., Narasumber yang telah memberikan dorongan,
semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ikhwan Sapto Darmono, S.Pd, M.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Pucangan 04
Kartasura Sukoharjo yang telah memberikan memberikan kesempatan dan
tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Sri Hastuti, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri Negeri Pucangan 04 Kartasura
Sukoharjo yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Siawa-siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, maka itu saran dan
kritik penulis harapkan. Semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca khususnya dalam dunia pendidikan yang selalu berkembang sesuai
dengan perkembangan zaman.
Surakarta, Agustus 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................4
D. Manfaat Hasil Penelitian .................................................................4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .................................................................................6
1.
Hakikat Keterampilan Menulis Karangan Narasi .....................6
2.
Hakikat Metode Pembelajaran Pictura And Picture ..............17
3.
Penelitian yang Relevan ...................................................... 21
B. Kerangka Berpikir .........................................................................23
C. Hipotesis Tindakan ........................................................................26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................27
B. Pendekatan Penelitian ....................................................................28
C. Subjek Penelitian ...........................................................................29
xii
D. Data dan Sumber Data ...................................................................29
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................30
F. Teknik Uji Validitas Data ..............................................................32
G. Teknik Analisis Data .....................................................................36
H. Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................36
I.
Prosedur Penelitian ........................................................................36
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..............................................................................41
1.
Data Pratindakan ....................................................................41
2.
Hasil Tindakan Siklus I ...........................................................44
3.
Hasil Tindakan Siklus II .........................................................61
4.
Perbandingan Hasil Tindakan ................................................76
B. Pembahasan ...................................................................................81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................84
B. Implikasi ........................................................................................84
C. Saran ..............................................................................................85
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................88
LAMPIRAN ..........................................................................................................91
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1.
Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan .....................................................42
4.2.
Persentase Ketuntasan Siswa pada Pratindakan ........................................43
4.3.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ......................................................51
4.4.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................................52
4.5.
Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 53
4.6.
Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 55
4.7.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus I ........................................... 58
4.8.
Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I ...................................................... 59
4.9.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .....................................................68
4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................................69
4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ..................................... 70
4.12. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 72
4.13. Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus II .......................................... 75
4.14. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ................................76
4.15. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............................77
4.16. Perbandingan Peningkatan Hasil Antarsiklus ...........................................79
4.17. Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ......................................80
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ..........................................25
3.1.
Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ............................... 36
3.2.
Siklus Penelitian Tindakan .................................................................... 40
4.1.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ......................................... 42
4.2.
Diagram Ketuntasan Nilai Pratindakan..................................................... 44
4.3.
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ......................................... 51
4.4.
Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 52
4.5.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ........................... 54
4.6.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ........................... 56
4.7.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus I ................................ 58
4.8.
Diagram Ketuntasan Siklus I .................................................................... 60
4.9.
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ........................................ 68
4.10. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 69
4.11. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ......................... 71
4.12. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2 ......................... 73
4.13. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus II ............................... 75
4.14. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II .......................... 77
4.15. Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ...................... 78
4.16. Grafik Perbandingan Peningkatan Nilai Antarsiklus ............................... 79
4.17. Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan .......................................... 80
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Penelitian .........................................................................................92
2.
Pedoman Wawancara dengan Guru Pada Pratindakan .................................93
3.
Hasil Wawancara dengan Guru Pada Pratindakan .......................................95
4.
Pedoman Wawancara dengan Siswa Pratindakan ........................................98
5.
Hasil Wawancara dengan Siswa................................................................ 100
6.
Pedoman Observasi Pratindakan ...............................................................104
7.
Hasil Observasi Pratindakan ......................................................................107
8.
Rubrik Penilaian Menulis Karangan Narasi ..............................................111
9.
Daftar Nilai Pratindakan .............................................................................114
10.
Silabus Pembelajaran Siklus I dan II ..........................................................116
11.
RPP Siklus I Pertemuan 1.......................................................................... 120
12.. RPP Siklus I Pertemuan 2.......................................................................... 140
13.
RPPSiklus II Pertemuan 1 ......................................................................... 158
14.
RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 177
15.
Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek .........................194
16.
Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 1 ..................195
17.
Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek..........................197
18.
Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 2 .................198
19.
Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus I..........................200
20.
Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek .........................202
21.
Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 1 .................203
22.
Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek .........................205
23.
Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 2 ................206
24.
Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II .......................208
25.
Rekapitulasi Akhir Nilai Keterampilan Menulis Narasi............................ 210
26.
Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ................................................................ 212
27.
Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ............................................................... 223
28
Alat Penilaian Kemampuan Guru............................................................. 231
29.
Pedoman Penilaian Kinerja Guru ............................................................. 233
xvi
30.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ................................ 241
31.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ................................ 243
32.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1............................... 245
33.
Hasil Observasi Kinerja Guru SiklusII Pertemuan 2................................ 247
34.
Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ........................................................ 249
35.
Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus I Pertemuan 1 ............................. 253
36.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus IPertemuan 2 ............................. 255
37.
Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus II Pertemuan 1............................. 257
38.
Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus II Pertemuan 2 ........................... 259
39.
Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ............................. 261
40.
Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ................................... 263
41.
Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ........................... 265
42.
Hasil Wawancara Setelah Melakukan Tindakan ...................................... 266
43.
Dokumentasi Pratindakan.......................................................................... 270
44.
Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I............................................................ 271
45.
Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II ........................................................ 275
46.
Surat-surat ................................................................................................. 279
xvii
MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
ELY WINDIASTI
K7112075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
ii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
ELY WINDIASTI
K7112075
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan MendapatkanGelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Ely Windiasti. K7112075. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Agustus 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan
menulis karangan narasi melalui metode Picture and Picture pada siswa kelas IV
SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016. Bentuk
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan
dokumentasi.Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber
dan triangulasi teknik.Teknik analisis data adalah analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan metode
Picture And Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi.
Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi tersebut dapat dibuktikan
dengan meningkatnya nilai keterampilan menulis karangan narasi pada setiap
siklus. Rata-rata nilai keterampilan menulis karangan narasi 69,6 pada
pratindakan, pada siklus I sebesar 74,28 dan pada siklus II adalah 78,18. Sebelum
dilakukan tindakan, siswa yang melebihi nilai KKM (≥70) hanya 12 siswa
(37,5%). Pada siklus I meningkat menjadi 21 siswa (65,62%) dan pada siklus II
meningkat lagi menjadi 28 siswa (87,5%).
Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Picture And Picture
dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD
Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: Picture and Picture, Keterampilan Menulis, Karangan Narasi
vi
ABSTRACT
Ely Windiasti. K7112075. THE IMPROVEMENT OF WRITING SKILL
ABOUT NARRATIVE ESSAY BY PICTURE AND PICTURE METHOD TO
THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI PUCANGAN 04
KARTASURA SUKOHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret. Agust 2016.
The purpose of this research is to improve the narrative essay writing skills
through Picture and Picturemethods in the fourth grade students of SD Negeri
Pucangan 04 Kartasura the academic year 2015/2016. The form of the research
was Classroom Action Research (CAR) with the cycle model. The datas collection
techniques used observation, interview, test and documentation. The technique
test to the validity of data used Source triangulation and triangulation techniques.
The data analysis technique was interactive analysis.
Based on the results of this study, it can be concluded that the application
of Picture and Picture retest method can improve the narrative essay writing
skills. The improvement of narrative essay writing skills can be proved by the
increasing value of narrative essay writing skills in each cycle. The average value
of narrative essay writing skills in pre action was 69,6, then in the first cycle was
74,28 and the second cycle was 79,18. Before the action, students who exceed the
KKM (≥70) were only 12 students (37.5%). After the first cycle increased to 21
students (65.62%) and the second cycle increased to 28 students (87.5%).
The conclusion of this research is the implementation of Picture And Picture
learning method can improve the narrative essay writing skill on the 4th grade
students of primary school of SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo in the
academic year of 2015/2016.
Key word: Picture And Picture, Writing Skill, Narravite Essay
vii
MOTTO
“Dan bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya.”
(Terjemahan Q.S. An-Najm: 39)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).
Dan hanya kepada Allah kamu berharap.”
(Terjemahan Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
“Menuntut ilmu adalah Taqwa.
Meyampaikan ilmu adalah Ibadah.
Mengulang-ulang ilmu ialah Dzikir.
Mencari Ilmu adalah Jihad.”
(Imam Al-Ghazali)
“Setiap kita punya cerita yang berbeda. Jalan yang harus kita tempuh tak sama
dengan jalan yang mereka lalui, karena perjalanan kita perjalanan hebat, pasti
tantangannya berat.”
(Ely Windiasti)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan untuk:
Paman Adi
Tak ada kata yang dapat terucap selain syukur pada Allah dan terima kasih
Paman, telah menemani perjuanganku, mendidikku dengan kesabaran dan
keteladanan, dan selalu menguatkanku. Terima kasih atas doa yang selalu kau
panjatkan untukku, semoga Allah memberikan kemudahan setiap urusanmu.
Maafkan kerena selalu merepotkanmu.
Mama dan Bapak
Terima kasih atas doa dan semangat yang senantiasa diberikan dengan penuh
keikhlasan. Maafkan aku yang belum bisa membahagiakanmu secara nyata.
Ibu
Terima kasih Ibu, telah memberi semangat, dukungan dan terus mendampingi
setiap waktu. Maafkan aku yang selalu merepotkanmu. Aku akan selalu berjuang
untuk menjadi anak perempuan kesayangan ibu.
Teman-teman
Kakak, sahabat-sahabatku, dan teman-teman B-Class 2012 yang telah
menemaniku berjuang hingga saat ini, terima kasih atas semangat, dukungan,
motivasi dan kerjasamanya.
Bapak dan Ibu Dosen
Terima kasih telah membagikan ilmu, mengarahkan, dan membimbing selama
menimba ilmu di kampus tercinta PGSD FKIP UNS.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan berkat, rahmat, serta hidayah-Nya kepada kita.Atas kehendak-Nya
pulaskripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui
Metode Picture and Picture pada siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 04
Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan
baik.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak.Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya dengan segala kerendahan hati. Ucapan terimaksih
penulis sampaikan kepada yang terhormat:
1. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penelitian.
3. Dra. Jenny I S Poerwanti, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan
dorongan, semangat dan bimbingan dalam peyusunan skripsi ini.
4. Dra. Yulianti, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan,
semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. M. Ismail S, M.Pd., Narasumber yang telah memberikan dorongan,
semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ikhwan Sapto Darmono, S.Pd, M.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Pucangan 04
Kartasura Sukoharjo yang telah memberikan memberikan kesempatan dan
tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Sri Hastuti, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri Negeri Pucangan 04 Kartasura
Sukoharjo yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Siawa-siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, maka itu saran dan
kritik penulis harapkan. Semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca khususnya dalam dunia pendidikan yang selalu berkembang sesuai
dengan perkembangan zaman.
Surakarta, Agustus 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................4
D. Manfaat Hasil Penelitian .................................................................4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .................................................................................6
1.
Hakikat Keterampilan Menulis Karangan Narasi .....................6
2.
Hakikat Metode Pembelajaran Pictura And Picture ..............17
3.
Penelitian yang Relevan ...................................................... 21
B. Kerangka Berpikir .........................................................................23
C. Hipotesis Tindakan ........................................................................26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................27
B. Pendekatan Penelitian ....................................................................28
C. Subjek Penelitian ...........................................................................29
xii
D. Data dan Sumber Data ...................................................................29
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................30
F. Teknik Uji Validitas Data ..............................................................32
G. Teknik Analisis Data .....................................................................36
H. Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................36
I.
Prosedur Penelitian ........................................................................36
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..............................................................................41
1.
Data Pratindakan ....................................................................41
2.
Hasil Tindakan Siklus I ...........................................................44
3.
Hasil Tindakan Siklus II .........................................................61
4.
Perbandingan Hasil Tindakan ................................................76
B. Pembahasan ...................................................................................81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................84
B. Implikasi ........................................................................................84
C. Saran ..............................................................................................85
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................88
LAMPIRAN ..........................................................................................................91
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1.
Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan .....................................................42
4.2.
Persentase Ketuntasan Siswa pada Pratindakan ........................................43
4.3.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ......................................................51
4.4.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................................52
4.5.
Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 53
4.6.
Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 55
4.7.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus I ........................................... 58
4.8.
Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I ...................................................... 59
4.9.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .....................................................68
4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................................69
4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ..................................... 70
4.12. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 72
4.13. Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus II .......................................... 75
4.14. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ................................76
4.15. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............................77
4.16. Perbandingan Peningkatan Hasil Antarsiklus ...........................................79
4.17. Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ......................................80
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ..........................................25
3.1.
Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ............................... 36
3.2.
Siklus Penelitian Tindakan .................................................................... 40
4.1.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ......................................... 42
4.2.
Diagram Ketuntasan Nilai Pratindakan..................................................... 44
4.3.
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ......................................... 51
4.4.
Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 52
4.5.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ........................... 54
4.6.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ........................... 56
4.7.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus I ................................ 58
4.8.
Diagram Ketuntasan Siklus I .................................................................... 60
4.9.
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ........................................ 68
4.10. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 69
4.11. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ......................... 71
4.12. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2 ......................... 73
4.13. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus II ............................... 75
4.14. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II .......................... 77
4.15. Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ...................... 78
4.16. Grafik Perbandingan Peningkatan Nilai Antarsiklus ............................... 79
4.17. Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan .......................................... 80
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Penelitian .........................................................................................92
2.
Pedoman Wawancara dengan Guru Pada Pratindakan .................................93
3.
Hasil Wawancara dengan Guru Pada Pratindakan .......................................95
4.
Pedoman Wawancara dengan Siswa Pratindakan ........................................98
5.
Hasil Wawancara dengan Siswa................................................................ 100
6.
Pedoman Observasi Pratindakan ...............................................................104
7.
Hasil Observasi Pratindakan ......................................................................107
8.
Rubrik Penilaian Menulis Karangan Narasi ..............................................111
9.
Daftar Nilai Pratindakan .............................................................................114
10.
Silabus Pembelajaran Siklus I dan II ..........................................................116
11.
RPP Siklus I Pertemuan 1.......................................................................... 120
12.. RPP Siklus I Pertemuan 2.......................................................................... 140
13.
RPPSiklus II Pertemuan 1 ......................................................................... 158
14.
RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 177
15.
Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek .........................194
16.
Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 1 ..................195
17.
Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek..........................197
18.
Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 2 .................198
19.
Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus I..........................200
20.
Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek .........................202
21.
Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 1 .................203
22.
Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek .........................205
23.
Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 2 ................206
24.
Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II .......................208
25.
Rekapitulasi Akhir Nilai Keterampilan Menulis Narasi............................ 210
26.
Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ................................................................ 212
27.
Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ............................................................... 223
28
Alat Penilaian Kemampuan Guru............................................................. 231
29.
Pedoman Penilaian Kinerja Guru ............................................................. 233
xvi
30.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ................................ 241
31.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ................................ 243
32.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1............................... 245
33.
Hasil Observasi Kinerja Guru SiklusII Pertemuan 2................................ 247
34.
Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ........................................................ 249
35.
Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus I Pertemuan 1 ............................. 253
36.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus IPertemuan 2 ............................. 255
37.
Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus II Pertemuan 1............................. 257
38.
Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus II Pertemuan 2 ........................... 259
39.
Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ............................. 261
40.
Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ................................... 263
41.
Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ........................... 265
42.
Hasil Wawancara Setelah Melakukan Tindakan ...................................... 266
43.
Dokumentasi Pratindakan.......................................................................... 270
44.
Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I............................................................ 271
45.
Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II ........................................................ 275
46.
Surat-surat ................................................................................................. 279
xvii