UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR CAKRAM DENGAN MODIFIKASI ALAT MENGGUNAKAN KASET CD BEKAS PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 TANJUNG BALAI TAHUN AJARAN 2013/ 2014.

(1)

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR CAKRAM

DENGANMODIFIKASIALAT MENGGUNAKANKASET CD

BEKASPADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 TANJUNG

BALAI TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian Syarat- Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

USMAN PANJAITAN NIM :609411075

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul ”Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Cakram Dengan Modifikasi Alat Menggunakan Kaset CD bekas Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai Tahun Ajaran 2013/ 2014 ”.

Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar - besarnya kepada:

1. Prof. Dr Ibnu Hajar, M.Si Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Drs. Basyaruddin Daulay M.Kes Dekan FIK UNIMED. 3. Drs. Suharjo M.Pd Pembantu Dekan I FIK UNIMED. 4. Drs. Mesnan M.Kes Pembantu Dekan II FIK UNIMED. 5. Dr. Budi Valianto M.Pd Pembantu Dekan III FIK UNIMED.

6. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED. 7. Afri Tantri, S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED. 8. M. Irfan S.Pd, M.Or Ketua Prodi PKR FIK UNIMED.

9. Samsuddin Siregar, S.pd, M.Or pembimbing skripsi saya yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

10. Drs. Sugiono, M.pd pengarah I, Ibrahim Sembiring, S.pd, M.Or pengarah II yang telah bayak memberikan saran dan perbaikan dalam skripsi ini.

(5)

11. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi ini.

12. Terimakasih kepada Bapak dan Ibu Perpustakaan FIK UNIMED yang telah membantu penyelesaian skripsi dan memberi ijin peminjaman buku dari Perpustakaan FIK UNIMED.

13. Terimakasih kepada Bapak Unus yang turut membatu penyelesaian skripsi yang telah memberi ijin peminjaman alat peraga dari FIK UNIMED

14. Terima kasih kepada Bapak Tauraja Turnip S.Pd, Kepala Sekolah SMP Negeri 6 Tanjungbalai yang telah memberikan izin melakukan penelitian di sekolah tersebut. Ibu Fauziah S.Pd Guru Olahraga, dan semua Siswa-Siswa SMP N 6 Tanjungbalai serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian.

15. Kepada yang terismewa kedua orang tuaku yang sangat saya sayangi dan hormati, Alm. Ayahanda Ilyas Panjaitan dan Ibunda Rosmiati Rokan. Yang selalu memberikan doa, motivasi serta kecukupan dana hingga penulis selesai menyelesaikan studi.

16. Kepada keempat saudara/ i ku yang saya sayangi dan kasihi, abangda Deni Panjaitan beserta keluarga, abangda Sarifuddin, Abangda Sahrizal Panjaitan , adikda Aisyah Panjaitan beserta keluarga. Yang telah memberikan doa dan motivasi kepada penulis.

17. Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada seluruh teman - teman PKR A-B 09 selama dalam perkuliahan yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini, serta rekan – rekan mahasiswa UNIMED dan semua

(6)

pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Medan, 2014

Penulis,

(7)

ABSTRAK

Usman Panjaitan. NIM 609411075. “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Cakram Dengan Modifikasi Alat Menggunakan Kaset CD Bekas Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai Tahun Ajaran 2013/ 2014 ” . (Pembimbing : Samsuddin Siregar, S.pd, M.Or)

Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lempar cakram dengan modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas pada siswa kelas VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai tahun ajaran 2013/ 2014

.

Penelitian ini adalah siswa kelas VII yang menjadi sampel dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa yang akan diberikan tindakan berupa pembelajaran lempar cakram dengan modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas. Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).

Untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan tes hasil belajar di akhir setiap siklus yang berbentuk aplikasi penilaian teknik lempar cakram. Dengan pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama dua minggu atau dua kali pertemuan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data dan paparan data.

Hasil penelitian menyimpulkan: (1) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh sebanyak 17 siswa dengan nilai setelah dikonversikan sebesar (56, 7%) telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 13 siswa (43, 3%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar scara keseluruhan adalah 68,36. Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan. (2) dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak 26 siswa dengan nilai setelah

(8)

dikonversikan sebesar (86, 6%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan 4 siswa (13, 3%) masih belum tuntas. Dengan nilai rata-rata hasil belajar secara keseluruhan adalah 73, 66. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa penerapan Modifikasi Alat Menggunakan Kaset CD bekas dapat meningkatkan terhadap proses hasil belajar lempar cakram pada siswa kelas VII SMP N 6 Tanjungbalai tahun ajaran 2013/ 2014.

(9)

DAFTAR ISI

Hal

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitiaan ... 7

F. Manfaat Penelitiaan ... 7

BAB II LANDASAN TEORITIS ... 8

A. Kerangka Teoritis ... 8

1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 8

2. Hakikat Hasil Belajar ... 10

3. Hakikat Lempar Cakram ... 12

3.a. Peralatan dan Lapangan Lempar Cakram ... 13

3.b. Variasi Teknik Dasar Lempar Cakram ... 14

3.c. Teknnik Dasar Lempar Cakram ... 16

1. Cara Memegang Cakram ... 16

2. Cara Melakaukan Awalan ... 17

3. Cara Melempar Cakram ... 18

4. Sikap Akhir Setelah Melempar Cakram ... 19

3.d. Peraturan Dalam Lempar Cakram ... 21

4. Hakikat Media ... 21

(10)

B. Kerangka Berpikir ... 25

C. Hipotesis ... 28

BAB III METODE PENELITIAN ... 29

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29

B. Subbjek dan Objek Penelitian ... 29

C. Metode Penelitian... 30

D. Desain Penelitian ... 30

E. Instrumen Penelitian... 37

F. Teknik Analisa Data ... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42

A. Deskripsi Data Penelitian ... 42

B. Hasil Penelitian ... 46

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 50

A. Kesimpulan ... 50

B. Saran ... 50

DAFTAR PUSTAKA ... 52

(11)

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

1. Observasi Pendukung Pembelajaran ... 34

2. Indikator Peniilaian Dalam Penelitian ... 38

3. Deskripsi Hasil Tes Awal Lempar Cakram ... 42

4. Hasil Belajar Lempar Cakram Siklus I ... 43

5. Hasil Belajar Lempar Cakram Siklus II ... 44

(12)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

1. Cakram ... 13

2. Lapangan Lempar Cakram ... 14

3. Melemparkan Kaset CD Melewati Rentangan Tali ... 15

4. Teknik Memegang Cakram Yang Baik ... 17

5. Awalan Melakukan Lempar Cakram ... 17

6. Melempar Cakram ... 18

7. Sikap Akhir Setelah Melempar ... 19

8. Serangkaian Gerakan Lempar Cakram ... 20

9. Modifikasi Cakram ... 25

10.Perbandingan Ketuntasan Belajar Tes Awal ... 43

11.Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus I ... 44

12.Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus II ... 45

13.Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Tes Awal, Siklus I dan Siklus II ... 45

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Silabus ... 54

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (siklus I) ... 55

3. Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (siklus II ... 61

4. Data Penilaian Tes Awal Proses Hasil Belajar ... 67

5. Reduksi Nilai Tes Awal Proses Hasil Belajar ... 69

6. Paparan Tes Awal Proses Hasil Belajar ... 70

7. Data Penilaian Siklus I ... 71

8. Reduksi Nilai Siklus I ... 73

9. Paparan Nilai Siklus I... 74

10. Data Penilaian Siklus II ... 75

11. Reduksi Nilai Siklus II ... 77

12. Paparan Nilai Siklus II ... 78

13. Perbandigan Hasil Belajar ... 79

14. Lembar Observasi Kegiatan Guru ... 80

15. Lampiran Observasi Siswa ... 81

16. Portofolio Penilaian Tes Hasil Belajar ... 82

(14)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah usaha sadar yang mengembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka. Pendidikan merupakan meningkatkan kualitas sumber daya manusia termasuk pelajar menempati posisi yang sangat penting dan strategis, sebab melalui aktifitas olahraga dapat meningkatkan kualitas kebugaran jasmani juga seperti meningkatkan kualitas rohani yang dapat membentuk sikap mental yang tangguh, kreatif, mampu berinovasi dan memiliki budi pekerti yang baik, bahkan juga saat ini dapat menghasilkan prestasi.

Sekolah sebagai wadah pendidikan formal mempunyai tugas untuk menyelenggarakan pembinaan mental-spritual, intelektual dan khusunya pembinaan kualitas fisik melalui mata pelajaran pendidikan jasmani. Dalam hal ini, cara pemberian latihan maupun pelaksanaan proses belajar mengajar perlu diperhatikan sehingga guru dan siswa tidak membuang waktu dan tenaga. Sedangkan hasil terbaik yang diharapkan tetap tidak tercapai. Kegagalan dari usaha pencapaian tujuan yang telah diprogramkan mungkin disebabkan kurangnya pengetahuan dalam hal pemberian latihan atau ketidak mampuan untuk memilih metode yang akan digunakan sehingga siswa tidak dapat mencapai hasil belajar seperti yang diharapkan.

(15)

Dalam praktek dilapangan seringkali terlihat pembelajaran penjas yang kurang efektif dan efisien. Dalam pengajaran materi, kebanyakan tidak menggunakan modifikasi alat. Padahal jika dikaji lebih mendalam, dengan menggunakan modifikasi alat siswa lebih mudah melaksanakan proses pembelajaran lebih efektif dan efisien. Hal ini terjadi karena kurangnya kreativitas guru dalam mengajar. Kurangnya alat pembelajaran di sekolah menjadi salah satu faktor penyebab pembelajaran menjadi kurang kreatif sehingga hanya talk dan

chalk.

Secara umum kegiatan pembelajaran penjas hanya melibatkan aktivitas fisik, demikian halnya dalam belajar lempar cakram. Salah satu faktor keberhasilan guru dalam menyampaikan materi yang diajarkan menggunakan modifikasi alat.Menggunakan modifikasi alattidak hanya membuat proses pembelajaran lebih efisien, tetapi materi pelajaran dapat diserap lebih mendalam.

Berdasarkan hasil pengamatan yang penulis lakukan di SMP Negeri 6 Tanjungbalai serta informasi yang diperoleh dari guru Penjas, bahwasanya nilai siswa pada mata pelajaran Penjas rendah dan tidak mencapai nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) yaitu 70. Dari total 30 siswa, hanya 9 siswa yang dinyatakan tuntas sedangkan 21 siswa lainnya dinyatakan tidak tuntas. Dalam proses belajar mengajarnya, selama ini guru penjashanya menggunakan metode demonstrasi yaitu setelah memberikan penjelasan kepada siswanya, guru langsung mempraktekkan apa yang telah dijelaskan sebelumnya. Namun, dampak dari apa yang diterapkan tidak semua siswa akan mudah memahami dan mengerti tentang materi pelajaran yang disampaikan oleh gurunya.

(16)

Siswa juga merasa kurang tertarik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang terlihat dari aktivitas siswa dimana tidak semua siswa memperhatikan penjelasan dari guru sepenuhnya.Selain itu, guru juga berpatokan pada buku paket dari sekolah. Dimana siswa diajak berimajinasi terlebih dahulu untuk memperoleh informasi mengenai materi lempar cakram dengan melihat gambar yang ada dalam buku paket tersebut dan itu kurang efekstif dan efisien. Sehingga dengan menggunakan teknik mengajar seperti itu, membuat siswa mudah bosan dan kurang bersemangat dalam pelajaran lempar cakram.

Pada materi lempar cakram dengan cara gaya lemparan berputar menyampingi arah lemparan, yang paling sulit dipahami oleh siswa untuk mempraktekkannya dengan tepat. Siswa terlihat sulit untuk melakukan gaya berputar pada saat mempraktekkannya karena masih banyak siswa melakukan lempar cakram sembarangan. Sikap dan posisi yang kurang tepat juga dapat mempengaruhi terhadap praktek yang dilakukan. Dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, agar tercipta kondisi dan kegiatan belajar mengajar yang memungkinkan siswa tidak mengalami kesulitan dan mampu mencapai sasaran belajar. Untuk mewujudkan tujuan di atas, di sekolah seharusnya disediakan sarana prasarana olahraga merupakan salah satu bagian yang strategis dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

Sarana menurut Soepartono ( 2000 : 6 ) adalah sesuatu yang dapat digunakan dan dimanfaatkan dalam pelaksanaan kegiatan olahraga atau pendidikan jasmani. Sarana olahraga dapat dibedakan menjadi dua kelompok yaitu : peralatan dan perlengkapan.

(17)

Prasarana menurut Soepartono ( 2000 : 5 ) adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang terselenggaranya suatu proses ( usaha atau pembangunan ). Dengan kata lain, lengkap dan tidak lengkapnya sarana prasarana pembelajaran turut mempengaruhi ketercapaian tujuan pembelajaran. Sarana yang lengkap bisa memudahkan guru untuk mengejar target-target tertentu yang menjadi tujuan pembelajaranya. Begitu sebaliknya, sarana yang tidak lengkap akan menyulitkan bagi guru dalam mencapai target-target tujuan pembelajaranya.

Pada jam pelajaran pendidikan jasmani ini pula yang terjadi pada pokok bahasan Lempar Cakram, khususnyapada siswa kelas VIImempraktekkan cara melakukan lempar cakramsetelah guru menjelaskan dan mencontohkan cara melempar cakram yang benar. Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan melakukan lempar cakram, hal itu terbukti banyak siswa yang belum memahami cara memegang cakram yang benar, posisi badan pada awalan, posisi tangan saat melempar dan posisi kaki pada gerak akhir kurang tepat.

Disini tugas guru dalam menanggulangi masalah yang dialami siswa,agar siswa dapat memahami cara melakukan lempar cakram. Untuk dapat menarik perhatian siswa supaya termotivasi dalam materi pelajaran atletik mengenai lempar cakram, sehingga proses belajar mengajar berjalan lancar.

Kondisi nyata di sekolah, Cakram hanya tersedia 2 buah cakram, 1 buah cakramuntuk putra dan 1 buah cakramuntuk putri. Sementara jumlah siswa kelas VIISMP Negeri 6 Tanjung BalaiTahun Ajaran 2013/ 2014berjumlah30siswa, jadi antara jumlah Cakram dan jumlah siswa adalah 1 : 15 putra/putri.

Jelas dari gambaran tersebut bahwa proses pembelajaran lempar cakram menjadi tidak efektif,situasi dan kondisi ini sudah berjalan cukup lama dan

(18)

sekolah sampai detik ini belum bisa memenuhi sarana parasaranaolahraga baik lapangan lempar cakram dan cakram tersebut sampai batas yang cukup memadai atau kondisi ideal, misalnya dengan perbandingan1 : 2(1 cakram untuk 2 siswa).

Hal ini bisa dimengerti, karena sekolah mempunyai kebutuhan yang sangat banyak dan hampir semuanya mempunyai tingkat urgensitas yang tinggi untuk dipenuhi oleh sekolah. Oleh karena itu perlu sebuah pemecahan masalah yang sederhana dan bisa dilakukan oleh guru.

Melihatpermasalahan tersebut, maka satu pemikiran yang muncul adalah bahwa perlu adanya sebuahmodifikasi alat untuk mengganti cakram yang kebetulan cakram asli memang cukup mahal.Modifikasi alat tersebut harus bersifat bisa mewakili cakram, murah,banyak tersedia atau mudah di dapat yaitu kaset CD bekas.Dari segi bentuk, jelas ada kemiripan dengan bentuk cakram, dari segi ketersediaan dan harga, maka kaset CDbekas sangat mudah sekali didapatkan di tempat fotocopy maupun tempat jualan kaset CDbekas dengan harga yang sangat murah.

Menurut penulis, guru penjas perlu memberikan perhatian atau merespon gejala ini dan tidak menganggap hal ini sebagai hal yang biasa. Apabila hal ini dibiarkan berlarut – larut dikhawatirkan akan menurunkan prestasi belajar penjas.Dari permasalahan tersebutmaka penulis mengangkat judul Penelitian Tindakan Kelas ini “Upaya MeningkatkanHasil Belajar Lempar Cakram Dengan Modifikasi Alat Menggunakan Kaset CD Bekas Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai Tahun Ajaran 2013/2014”.

(19)

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah adalah :

1. Kurangnya minat siswa pada pembelajaran pendidikan jasmani. 2. Terbatasnya sarana pada pembelajaran lempar cakram.

3. Masih banyak siswa yang belum memahami cara mempraktekkan lempar cakram.

4. Kesulitan guru dalam melakukan evaluasi kepada setiap siswa.

5. Rendahnya nilai belajar siswa terutama dalam pembelajaran lempar cakram di kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungbalai tahun ajaran 2013/2014.

C. Pembatasan Masalah

Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah melihat “Upaya MeningkatkanHasil Belajar Lempar Cakram Dengan Modifikasi Alat Menggunakan Kaset CD Bekas Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai Tahun Ajaran 2013/ 2014 ”.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti sebagai berikut:

1. Bagaimana hasil belajar siswa sebelum modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas?

2. Bagaimana Hasil belajar siswa setelah modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas ?

(20)

Tujuan penelitian yang dicapai dalam penelitian ini dilakukan sesuai dengan judul dan permasalahan pada penelitian ini. Adapun tujuan penelitian, yakni :

1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas pada materi lempar cakram ;

2. Mengetahui Hasil Belajar Siswa setelah modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas pada materi lempar cakram.

F. Manfaat Penelitian

Dalam penelitian yang dilakukan maka manfaat yang diharapkan, yakni : 1. Bagi siswa lebih banyak melakukan dalam proses pembelajaran lempar

cakram setelah menggunakan modifikasi alat

2. Bagi guru penjas selain menambah pengalaman dalam menggunakan modifikasi alat juga membuat pembelajaranlempar cakram menjadi lebih efektif

3. Bagi guru penjas bisa mencoba modifikasi alat menggunakan kaset CDbekas dalam pembelajaran lempar cakram apabila cakram tidak tersedia dalam jumlah yang memadai, dan bisa menjadi inspirasi pengetahuan untuk menemukanmodifikasi yang lainnya dalam cabang olahraga lainnya

4. Bagi sekolah adanya peningkatan kualitas belajar mengajar yang berakibat terhadap peningkatan kualitas siswa dan guru, sehingga pada akhirnya akan mampu meningkatkan kualitas sekolah secara keseluruhan.

(21)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa tes hasil belajar siklus I siswa dalam melakukan teknik dasar lempar cakram masih rendah. Dari 30 siswa terdapat 17 siswa (56, 7%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 13 siswa (43, 3%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata – rata hasil belajar siswa adalah 68, 36, sehingga dilanjutkan ke siklus II. Sedangkan pada siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah meningkat. Dari 30 siswa terdapat 26 siswa (86, 6%) yang telah mencapai ketuntasan belajar sedangkan 4 siswa (13, 3%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata – rata hasil belajar siswa adalah 73, 66.

Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan modifikasi alat menggunakan kaset CD bekasdapat meningkatkan hasil belajar lempar cakram pada siswa kelas VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai Tahun Ajaran 2013/ 2014.

B. Saran

(22)

1. Disarankan pada guru pendidikan jasmani SMP Negeri 6 Tanjung Balai untuk mempertimbangan penggunaan penerapan media bantu yang dimodifikasi pada materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa;

2. Dari hasil penelitian ditemukan banyak siswa tidak memahami teknik dasar lempar cakram yang benar, disarankan pada guru agar melaksanakan pembelajaran melalui penerapan media bantu yang dimodifikasi ini, diharapkan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar; 3. Disarankan pada guru penjaskes memperbanyak alat modifikasi dan variasi

latihan dengan materi pelajaran selanjutnya;

4. Kepada rekan – rekan mahasiswa FIK Unimed agar dapat mencoba melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) denga menggunakan penerapan media bantu yang dimodifikasi.

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Soerpartono (2000). Sarana dan Prasarana Olahraga. Diktat UNIMED Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan Nasional.Buku BSEPendidikan Jasmani SMP Pusat Perbukuan. Departemen Pendidikan Nasional.

Kristianto, Agus.2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Rosdiani, Dini (2012). Model Pembelajaran Langsung dalam Pendidikan

Jasmani dan Kesehatan. Bandung : Alfabeta

Slameto. 2010.Belajar danFaktor-Faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:Remaja Rosdakarya.

Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Prsada Carr, Gerry A. 2007. Atletik Untuk Sekolah. Jakarta: PT Fajar Interpratama

Offset www. wikipedia. Org.

http://pojokpenjas.blogspot.com/2008/12/modifikasi-pembelajaran

Husdarta, Saputra. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: department Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D III.

Irwansyah. 2006. Pendidika Jasmani. Bandung: Grafindo Media Utama. Elfanany, Burhan (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Araska Lutan, Rusli. 2000. Pengertian Pembelajaran dengan Cara Pendekatan Modifikasi,

(online), dalam http://intel.feedfury.com,diakses 23 Mei 2013.

Nana, Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Ramaja Rosdakarya.

Sadiman, Arif.dkk. 2006. Media Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

(24)

hhp://Yukez.wordpress.com/ 2011/03/15/Lempar – Cakram – discus – throw/

http://latifah04.wordpress.com/2008/04/03/ptk

http://www.scribd.com/doc/7422782/Skripsi-Hubungan-Motivasi-Belajar- Dengan-Hasil-Belajar-Siswa

(1)