Perbedaan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD atas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II - USD Repository
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Nama
NIM
: Novean Raharjo
: 101134127
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
i
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Nama
NIM
: Novean Raharjo
: 101134127
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
i
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
SKRIPSI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II
Disusun oleh:
Novean Raharjo
NIM: 101134127
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
Tanggal………..2014
(Drs. Y.B. Adimasana, M.A.
Pembimbing II,
Tanggal………..2014
( Rusmawan, S.Pd., M.Pd. )
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
SKRIPSI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II
Disusun oleh
Novena Raharjo
NIM: 101134127
Telah dipertahankan di depan panitia penguji
Pada tanggal,10 Juni 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Panitia Penguji
Nama lengkap
TandaTangan
Ketua
: Gregorius Ari Nugrahanta,S.J., S.S., BST., M.A. .........................
Sekretaris
: E. Catur Rismiati,S.Pd., M.A. Ed.D.
.........................
Anggota 1
: Drs. Y.B. Adimasana, M. A.
.........................
Anggota 2
: Rusmawan, S.Pd., M.Pd.
.........................
Anggota 3
: Brigitta Erlita Tri Anggadewi, M.Psi.
.........................
Yogyakarta….2014
Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas Sanata Dharma
Dekan,
Rohandi, Ph.D.
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ilmiah sederhana ini Penulis persembahkan kepada:
1.
Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberkati dan menyertai setiap
langkahku,
memberikan
kesehatan,
serta
mendengarkan
dan
mengabulkan permohonanku.
2. Kedua orangtua dan Kakak yang selalu memberikan semangat dan
banyak dukungan.
3. Semua sahabat yang selalu memberikan banyak dukungan dan
bantuan.
4. Almamaterku Universitas Sanata Dharma.
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
HALAMAN MOTTO
“Sukses bukanlah kunci kebahagiaan. Kebahagiaanlah kunci menuju sukses. Jika
Anda mencintai apa yang Anda kerjakan, Anda akan menjadi orang sukses.”
“”Kita tidak diperkenankan memilih bingkai dari takdir kita sendiri. Tapi dengan
apa mengisi bingkai tersebut, itulah kewajiban kita.”
Dag Hammarskjold (1905-1961), negarawan Swedia
“Jika Anda ingin membuat kapal, jangan mengerahkan orang-orang untuk
mengumpulkan kayu bersama-sama. Jangan pula memberi mereka tugas dan
pekerjaan, tapi ajarilah mereka untuk merindukan lautan luas tanpa batas.”
Antoine de Saint (1900-1944), pilot dan penulis Prancis
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PERNYATAAN HASIL KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya yang saya tulis ini
tidak memuat hasil karya atau bagian karya orang lain, kecuali telah disebutkan
dalam kutipan dalam daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta,
Yang menyatakan,
Novean Raharjo
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI HASIL ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Novean Raharjo
NIM : 101134127
Demi perkembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan karya ilmiah saya yang
berjudul:PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW II
kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma beserta perangkat yang
diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan
Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta izin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Yogyakarta,
Yang menyatakan,
Novean Raharjo
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
Raharjo, Novean. (2014). Perbedaan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah
Dasar Dengan Penerapan Model Pemebelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II. Skripsi:
Yogyakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sanata Dharma.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum diketahuinya perbedaan prestasi
belajar atas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kelas yang menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II atau kelompok eksperimen dan yang tidak
menggunakannya atau kelompok kontrol dalam hal prestasi belajar siswa
khususnya kelas IV SD pada mata pelajaran IPS materi mengenal pentingnya
koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Penelitian ini merupakan quasi eksperimental dengan populasi
penelitiannya adalah seluruh siswa kelas IV SD N Tegalrejo II pada tahun
pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 62. Sampel penelitian untuk kelompok
eksperimen adalah kelas IV B dengan jumlah siswa 31 dan sampel penelitian
untuk kelompok kontrol adalah kelas IV A dengan jumlah siswa 31. Teknik
pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tertulis objektif (pretest
dan posttest) pada setiap kelompok. Analisis data dilakukan menggunakan
program SPSS 20 dan melalui 3 langkah yaitu uji normalitas, uji homogenitas,
dan uji beda posttest menggunakan independent t-test pada masing-masing
kelompok.
Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang
signifikan antara kelompok yang menggunakan metode Jigsaw II dengan
kelompok yang tidak menggunakannya, terlihat dari hasil analisis data yang
menunjukkan sebesar 0,004 atau < 0,05. Berdasarkan hasil analisis data tersebut
dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar IPS siswa kelas IV
SD denganpenerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II.
Kata Kunci: prestasi belajar, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II.
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
Raharjo,Novean. (2014). The Differences of IPS (Social Science) Learning
Achievement in 4th grade students of Primary School by the Application of Jigsaw
type II Cooperative Learning Model. Thesis: Yogyakarta: Primary School Teacher
Education Study Program, Sanata Dharma University.
The background of this study because unknown the difference of learning
achievement of social sciences of students of grade IV elementary school and the
application of cooperative learning model Jigsaw II type. This study was
conducted to know the difference between classes using model of cooperative
learning type of Jigsaw II or experimental group and classes that did not use it or
controlled groups achievement in term of students learning achievement,
especially for grade of IV elementary school in the subject of social sciences
concerning about the important of cooperation to increase society‟s prosperity.
The used kind of research was quasy experimental with the population of all
students of grade IV elementary school of Tegalrejo II, academic year of
2013/2014 that consisted of 62 students. The sample of experimental group was
grade IVB consisting of 31 studentss and sample of controlled group was grade
IVA consisting of 31 students. The collecting data technic used objective written
tests (pretest and posttest) performed in all groups. We performed data analysis
by using program of SPPS and conducted through 3 stages: test of normality, test
of homogenity, and differential test of posttest using independent sample t-test in
all groups.
The results showed that there were significance differences between group
using Jigsaw type II Cooperative Learning Model with that of not using Jigsaw
type II Cooperative Learning Model, it could be seen from the results of data
analysis showed as many as 0,004 or
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Nama
NIM
: Novean Raharjo
: 101134127
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
i
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Nama
NIM
: Novean Raharjo
: 101134127
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
i
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
SKRIPSI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II
Disusun oleh:
Novean Raharjo
NIM: 101134127
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
Tanggal………..2014
(Drs. Y.B. Adimasana, M.A.
Pembimbing II,
Tanggal………..2014
( Rusmawan, S.Pd., M.Pd. )
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
SKRIPSI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II
Disusun oleh
Novena Raharjo
NIM: 101134127
Telah dipertahankan di depan panitia penguji
Pada tanggal,10 Juni 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Panitia Penguji
Nama lengkap
TandaTangan
Ketua
: Gregorius Ari Nugrahanta,S.J., S.S., BST., M.A. .........................
Sekretaris
: E. Catur Rismiati,S.Pd., M.A. Ed.D.
.........................
Anggota 1
: Drs. Y.B. Adimasana, M. A.
.........................
Anggota 2
: Rusmawan, S.Pd., M.Pd.
.........................
Anggota 3
: Brigitta Erlita Tri Anggadewi, M.Psi.
.........................
Yogyakarta….2014
Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas Sanata Dharma
Dekan,
Rohandi, Ph.D.
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ilmiah sederhana ini Penulis persembahkan kepada:
1.
Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberkati dan menyertai setiap
langkahku,
memberikan
kesehatan,
serta
mendengarkan
dan
mengabulkan permohonanku.
2. Kedua orangtua dan Kakak yang selalu memberikan semangat dan
banyak dukungan.
3. Semua sahabat yang selalu memberikan banyak dukungan dan
bantuan.
4. Almamaterku Universitas Sanata Dharma.
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
HALAMAN MOTTO
“Sukses bukanlah kunci kebahagiaan. Kebahagiaanlah kunci menuju sukses. Jika
Anda mencintai apa yang Anda kerjakan, Anda akan menjadi orang sukses.”
“”Kita tidak diperkenankan memilih bingkai dari takdir kita sendiri. Tapi dengan
apa mengisi bingkai tersebut, itulah kewajiban kita.”
Dag Hammarskjold (1905-1961), negarawan Swedia
“Jika Anda ingin membuat kapal, jangan mengerahkan orang-orang untuk
mengumpulkan kayu bersama-sama. Jangan pula memberi mereka tugas dan
pekerjaan, tapi ajarilah mereka untuk merindukan lautan luas tanpa batas.”
Antoine de Saint (1900-1944), pilot dan penulis Prancis
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PERNYATAAN HASIL KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya yang saya tulis ini
tidak memuat hasil karya atau bagian karya orang lain, kecuali telah disebutkan
dalam kutipan dalam daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta,
Yang menyatakan,
Novean Raharjo
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI HASIL ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Novean Raharjo
NIM : 101134127
Demi perkembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan karya ilmiah saya yang
berjudul:PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW II
kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma beserta perangkat yang
diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan
Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta izin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Yogyakarta,
Yang menyatakan,
Novean Raharjo
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
Raharjo, Novean. (2014). Perbedaan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah
Dasar Dengan Penerapan Model Pemebelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II. Skripsi:
Yogyakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sanata Dharma.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum diketahuinya perbedaan prestasi
belajar atas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kelas yang menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II atau kelompok eksperimen dan yang tidak
menggunakannya atau kelompok kontrol dalam hal prestasi belajar siswa
khususnya kelas IV SD pada mata pelajaran IPS materi mengenal pentingnya
koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Penelitian ini merupakan quasi eksperimental dengan populasi
penelitiannya adalah seluruh siswa kelas IV SD N Tegalrejo II pada tahun
pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 62. Sampel penelitian untuk kelompok
eksperimen adalah kelas IV B dengan jumlah siswa 31 dan sampel penelitian
untuk kelompok kontrol adalah kelas IV A dengan jumlah siswa 31. Teknik
pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tertulis objektif (pretest
dan posttest) pada setiap kelompok. Analisis data dilakukan menggunakan
program SPSS 20 dan melalui 3 langkah yaitu uji normalitas, uji homogenitas,
dan uji beda posttest menggunakan independent t-test pada masing-masing
kelompok.
Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang
signifikan antara kelompok yang menggunakan metode Jigsaw II dengan
kelompok yang tidak menggunakannya, terlihat dari hasil analisis data yang
menunjukkan sebesar 0,004 atau < 0,05. Berdasarkan hasil analisis data tersebut
dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar IPS siswa kelas IV
SD denganpenerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II.
Kata Kunci: prestasi belajar, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II.
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
Raharjo,Novean. (2014). The Differences of IPS (Social Science) Learning
Achievement in 4th grade students of Primary School by the Application of Jigsaw
type II Cooperative Learning Model. Thesis: Yogyakarta: Primary School Teacher
Education Study Program, Sanata Dharma University.
The background of this study because unknown the difference of learning
achievement of social sciences of students of grade IV elementary school and the
application of cooperative learning model Jigsaw II type. This study was
conducted to know the difference between classes using model of cooperative
learning type of Jigsaw II or experimental group and classes that did not use it or
controlled groups achievement in term of students learning achievement,
especially for grade of IV elementary school in the subject of social sciences
concerning about the important of cooperation to increase society‟s prosperity.
The used kind of research was quasy experimental with the population of all
students of grade IV elementary school of Tegalrejo II, academic year of
2013/2014 that consisted of 62 students. The sample of experimental group was
grade IVB consisting of 31 studentss and sample of controlled group was grade
IVA consisting of 31 students. The collecting data technic used objective written
tests (pretest and posttest) performed in all groups. We performed data analysis
by using program of SPPS and conducted through 3 stages: test of normality, test
of homogenity, and differential test of posttest using independent sample t-test in
all groups.
The results showed that there were significance differences between group
using Jigsaw type II Cooperative Learning Model with that of not using Jigsaw
type II Cooperative Learning Model, it could be seen from the results of data
analysis showed as many as 0,004 or