Perangkat KTSP Semester 1 Tahun 2015 PKn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Pkn Kelas / Semester : VI / I Pertemuan ke : I (satu) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menghargai nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Indikator : 1. Menyebutkan contoh nilai – nilai juang Pancasila.

2.Menyebutkan tokoh – tokoh yang merumuskan dasar negara 3. Menjelaskan hasil rumusan – rumusan dasar negara dari

berbagai tokoh

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menyebutkan contoh nilai – nilai juang Pancasila 2. Menyebutkan tokoh – tokoh yang merumuskan dasar

negara

3. Menjelaskan hasil rumusan – rumusan dari berbagai tokoh II. Materi Pembelajaran : Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

III. Metode : Tanya jawab, Pemberian tugas IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal (5 menit)

- Tanya jawab tentang sila – sila dalam Dasar Negara yang tercantum dalam Pembukaan

UUD 1945

B. Kegiatan Inti (40 menit)

- Guru memberi penjelasan tentang nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

- Siswa menyebutkan contoh nilai – nilai juang Pancasila

- Siswa menyebutkan tokoh – tokoh yang merumuskan dasar negara

- Murid menjelaskan hasil rumusan – rumusan dasar negara dan beberapa tokoh - Murid mengadakan Tanya jawab tentang nilai – nilai juang Pancasila

C. Kegiatan Akhir (25 menit) - Mengadakan evaluasi - Memberi tugas PR V. Sumber / Alat / Media :

- Buku PKn kelas VI

- Foto tokoh – tokoh perumus Dasar Negara VI. Penilaian :

- Test tulis

1. Isi Pancasila yang tertuang dalam pembukaan UUD 1945 alinia………..

2. Rumusan Ir Soekarno hampir sama dengan rumusan……….

3. BPUPKI dibentuk dan diketuai oleh……… 4. Panitia perancang UUD menyetujui isi pembukaan diambil

dari………..

5. Peri Ketuhanan adalah bunyi Pancasila yang dikemukakan oleh ………

Pertemuan ke : II (dua) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menghargai nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila

sebagai dasar negara

Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila

sebagai dasar negara

Indikator : 1. Menyebutkan tokoh – tokoh proklamator kemerdekaan Indonesia.

2. Menceritakan para tokoh yang mengusulkan perubahan piagam Jakarta menjadi pembukaan UUD 1945

3. Menganalisis usulan perubahan Piagam Jakarta menjadi Pembukaan UUD 1945 sebagai keputusan bersama.

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menyebutkan tokoh – tokoh proklamator kemerdekaan Indonesia

2. Menceritakan para tokoh yang mengusulkan perubahan piagam Jakarta menjadi pembukaan UUD 1945

3. Menganalisis usulan perubahan Piagam Jakarta menjadi Pembukaaan UUD 1945 sebagai keputusan bersama. II. Materi Pembelajaran : Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara III. Metode : Tanya jawab, Tes tulis, skala sikap

IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal (5 menit)

- Tanya jawab tentang para tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila

B. Kegiatan Inti (40 menit)

- Mengajak siswa mengingat kembali materi tentang peristiwa sekitar proklamasi - Siswa menyebutkan tokoh – tokoh proklamator kemerdekaan Indonesia

- Menanyakan kepada siswa tentang proses usulan perubahan piagam Jakarta menjadi pembukaan UUD 1945

- Siswa menyebutkan para tokoh yang mengusulkan perubahan piagam Jakarta menjadi pembukaan UUD 1945

C. Kegiatan Akhir (25 menit)

- Memberi tugas siswa untuk menceritakan kembali proses usulan perubahan piagam Jakarta

- Memberi tugas PR V. Sumber / Alat / Media :

- Buku PKn kelas VI

- Foto tokoh – tokoh proklamator kemerdekaan Indonesia VI. Penilaian :

- Test tulis

1. Sebutkan rumusan dasar Indonesia merdeka oleh Mr Moh. Yamin yang diberi nama piagam Jakarta………..

2. Rumusan dasar Indonesia merdeka dari piagam Jakarta berbunyi……….

3. Nama – nama tokoh panitia sembilan antara lain……… 4. Panitia perancang UUD menyetujui isi pembukaan diambil

dari………..

5. Tokoh – tokoh dari Indonesia Timur berkeberatan pada kalimat pertama bunyi Pancasila dari Moh. Yamin sebab……….

TES KINERJA (Performance test )

No Nama Anak

Aspek yang dinilai

Nilai Ketrampilan Ketepatan_isi Kemampuan_berbahasa

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Kelas / Semester : VI / I Pertemuan ke : III (tiga) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menghargai nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila

sebagai dasar negara

Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila

sebagai dasar negara

Indikator : 1. Menjelaskan tentang pembukaan Undang – undang Dasar 1945

disepakati menjadi keputusan bersama.

2. Menyebutkan rumusan dasar negara yang otentik

3. Menjawab pertanyaan tentang proses usulan perubahan Piagam Jakarta menjadi Pembukaan UUD 1945

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menjelaskan tentang pembukaan Undang – undang Dasar 1945 disepakati menjadi keputusan bersama.

2. Menyebutkan rumusan dasar negara yang otentik

3. Menjawab pertanyaan tentang proses, usulan perubahan Piagam Jakarta menjadi Pembukaan UUD 1945

II. Materi Pembelajaran : Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara III. Metode : Pemberian tugas, Tanya jawab

IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal (5 menit)

- Menanyakan pada siswa untuk menyebutkan sembilan tokoh panitia sembilan

B. Kegiatan Inti (40 menit)

- Mengajak siswa mengingat kembali para tokoh yang mengusulkan perubahan Piagam Jakarta menjadi Pembukaan UUD 1945

- Siswa menjelaskan tentang, Pembukaan Undang – undang Dasar 1945 disepakati menjadi keputusan bersama.

- Siswa menyebutkan rumusan dasar negara yang otentik

- Memberi tugas pada siswa untuk menjawab pertanyaan tentang proses usulan perubahan Piagam Jakarta menjadi Pembukaan UUD 1945

C. Kegiatan Akhir (25 menit)

- Memberi tugas siswa untuk merangkum rumusan dasar negara yang otentik - Mengadakan evaluasi

V. Sumber / Alat / Media : - Buku PKn kelas VI

- Foto tokoh – tokoh yang mengusulkan perubahan Piagam Jakarta menjadi Pembukaan

UUD 1945 VI. Penilaian :

- Test tulis

1. Rumusan dasar Indonesia merdeka dari Moh.Yamin diberi nama………..

2. Tokoh – tokoh panitia sembilan antara lain………. 3. Nama badan yang berhasil dalam menyusun rancangan UUD

adalah………

5. Pancasila yang sah dan yang benar terdapat di………

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Kelas / Semester : VI / I

Pertemuan ke :

Alokasi Waktu : 6x 35 menit

Standar Kompetensi : Menghargai nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila

sebagai dasar negara

Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Indikator : 1. Menceritakan pentingnya nilai kebersaman dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

2. Mengidentifikasikan nilai – nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila

3. Mendiskusikan nilai – nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menceritakan pentingnya nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negar

2. Mengidentifikasi nilai – nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila

3. Mendiskusikan nilai – nilai kebersaman dalam proses perumusan Pancasila

II. Materi Pembelajaran : Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara III. Metode : Pemberian tugas, Diskusi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal (20 menit)

- Mengingatkan kembali kepada siswa tentang proses pemilihan ketua kelas, dengan menanyakan kepada siswa mengenai hal – hal seperti dibawah ini :

 Bagaimana cara pemilihan ketua kelas ? Apakah ketua kelas dipilih langsung oleh guru atau melalui musyawarah ?

B. Kegiatan Inti (120 menit)

- Mengajak siswa untuk memahami tentang usulan perubahan Piagam Jakarta menjadi Pembukaan UUD 1945 sebagai keputusan bersama

- Memberi tugas siswa untuk melaksanakan diskusi kelompok, dalam kegiatan ini siswa diminta untuk mendiskusikan tentang kebenaran bahwa usulan perubahan Piagam Jakarta menjadi Pembukaan UUD 1945 sebagai keputusan bersama

- Siswa menceritakan pentingnya nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang cara – cara menghargai pendapat orang lain.

C. Kegiatan Akhir (70 menit)

- Memberi tugas siswa untuk menyebutkan bentuk percakapan nilai – nilai pancasila yang telah dilakukan oleh siswa dalam kehidupan sehari -hari

- Mengadakan evaluasi V. Sumber / Alat / Media :

- Buku PKn kelas VI VI. Penilaian :

- Test tulis

1. Musyawarah dapat dipertanggung jawabkan kepada……….. 2. Perlunya musyawarah untuk mencapai yaitu……….

3. Kepentingan bangsa dan negara diatas kepentingan……… 4. Contoh penerapan nilai – nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari

adalah………

5. Hari lahirnya Pancasila diperingati setiap tgl………. - Test Kinerja ( Performance Test )

No Nama Anak Aspek yang dinilai Nilai

Ketrampilan Ketepatan Keberanian

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Kelas / Semester : VI / I

Pertemuan ke :

Alokasi Waktu : 6x 35 menit

Standar Kompetensi : Menghargai nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Kompetensi Dasar : 1.3 Meneladani nilai – nilai para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari – hari

Indikator : 1. Menjelaskan tentang figur para tokoh proklamator 2. Bermain peran tentang proses perumusan Pancasila 3. Meneladani nilai – nilai juang para tokoh yang berperan

dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menjelaskan tentang figure para tokoh proklamasi 2. Bermain peran tentang proses perumusan Pancasila 3. Meneladani nilai – nilai juang para tokkoh yang berperan

dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara II. Materi Pembelajaran : Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam

kehidupan sehari – hari

III. Metode : Pemberian tugas, Tanya jawab IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal (20 menti)

- Meminta siswa untuk menunjukkan foto – foto para tokoh proklamasi

- Mengingatkan siswa pelajaran tentang perumusan Pancasila sebagai dasar negara

B. Kegiatan Inti (120 menit)

- Mengajak siswa untuk menjelaskan tentang figure para tokoh Proklamasi

- Memberi tugas siswa untuk bermain peran tentang proses perumusan Pancasila - Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

- Masing – masing kelompok memerankan tampilan tentang proses perumusan Pancasila

- Mengajak siswa untuk berperilaku meneladani nilai – nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

C. Kegiatan Akhir (70 menit)

- Memberi motivasi siswa untuk berperilaku meneladani nilai – nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara - Mengadakan evaluasi

V. Sumber / Alat / Media : - Buku PKn kelas VI VI. Penilaian :

Test Kinerja ( Performance test )

No Nama Anak Aspek yang dinilai Nilai

Ketrampilan Ketepatan Keberanian

Skala Sikap

No Aspek Penilaian Skala Penilaian

1 2 3 4

1. Kebersamaan dalam musyawarah

2. Menunjukkan Pancasila yang sah dan yang benar

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Kelas / Semester : VI / I

Pertemuan ke :

Alokasi Waktu : 6x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami sistim pemerintahan Republik Indonesia

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

Indikator : 1. Menjelaskan tujuan pemilu dan pilkada

2. Menyebutkan partai politik yang ada di Indonesia 3. Mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu dan pilkada 4. Membuat resume tentang pelaksanaan pemilu dan pilkada

yang jujur dan adil

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menjelaskan tujuan pemilu dan pilkada

2. Menyebutkan partai politik yang ada di Indonesia 3. Mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu dan pilkada 4. Membuat tentang plelaksanaan pemilu dan pilkada yang

jujur dan adil II. Materi Pembelajaran : Pemilu dan Pilkada

III. Metode : Pemberian tugas, Diskusi, Tanya jawab IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal (20 menti)

- Mengajak siswa untuk mengamati gambar partai politik yang ada di Indonesia - Guru mengadakan Tanya jawab tentang materi pemilu

B. Kegiatan Inti (120 menit)

- Menjelaskan kepada siswa tentang tujuan pemilu dan pilkada

- Mengajak siswa untuk mengamati dan menyebutkan gambar partai politik yang ada di Indonesia

- Siswa diberi tugas untuk mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu dan pilkada - Siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang proses pelakasanaan pemilu dan

pilkada

- Siswa diberi tugas untuk mencari informasi pelaksanaan pilkada didaerahnya masing-masing

- Menjelaskan kepada siswa tentang azas-azas pemilu

- Siswa membuat resume tentang pelaksanaan pemilu dan pilkada yang jujur dan adil

C. Kegiatan Akhir (70 menit)

- Siswa mencatat hasil kesimpulan - Mengadakan evaluasi

V. Sumber / Alat / Media : - Buku PKn kelas VI

- Gambar-gambar partai politik VI. Penilaian :

1. Tujuan dilaksanakan pemilu adalah………

2. Partai politik yang ada di Indonesia antara lain………. 3. Proses pelaksanaan pemilu dan pilkada adalah………. 4. Azas Pemilu adalah……….

5. Pemilu di Indonesia dilaksanakan setiap……….

Test Kinerja ( Performance test )

No Nama Anak Aspek yang dinilai Nilai

Ketrampilan Ketepatan Keberanian

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Kelas / Semester : VI / I

Pertemuan ke :

Alokasi Waktu : 6x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami sistim pemerintahan Republik Indonesia Kompetensi Dasar : 2.2 Mendiskripsikan lembaga negara sesuai UUD 1945 Indikator : 1. Menyebutkan perbedaan lembaga tinggi dan lembaga

tertinggi negara

2. Menjelaskan tugas lembaga – lembaga negara

3. Mendiskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menyebutkan perbedaan lembaga tinggi dan lembaga tertinggi negara

2. Menjelaskan tugas lembaga-lembaga negara

3. Mendiskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

II. Materi Pembelajaran : Lembaga-lembaga negara

III. Metode : Pemberian tugas, Diskusi, Tanya jawab IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal (20 menti)

- Siswa mengamati skema lembaga tinggi dan tertinggi negara - Siswa menyebutkan lembaga-lembaga tinggi dan tertinggi negara B. Kegiatan Inti (120 menit)

- Siswa diminta untuk menulis skema lembaga-lembaga tinggi dan tertinggi negara - Siswa menjelaskan perbedaan lembaga tinggi dan tertinggi negara

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

- Masing-masing kelompok mendiskusikan tugas lembaga-lembaga negara - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi

- Guru dan siswa menyimpulkan tugas lembaga-lembaga negara

- Siswa mendiskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

C. Kegiatan Akhir (70 menit)

- Guru mengulas materi secara garis besar dan memberi Tanya jawab - Mengadakan evaluasi

V. Sumber / Alat / Media : - Buku PKn kelas VI VI. Penilaian :

- Tes tulis

Buatlah skema,lembaga tingi dan tertinggi negara !……….. 1. Sebutkan jumlah lembaga tinggi negara !………

2. Jelaskan kedudukan antara lembaga tinggi dan tertinggi negara !……….. 3. Sebutkan tugas-tugas MPR !………

4. Diskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen ! ………

Test Kinerja ( Performance test )

No Nama Anak Aspek yang dinilai Nilai

Ketepatan Kecepatan Keberanian

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Kelas / Semester : VI / I

Pertemuan ke :

Alokasi Waktu : 2x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami sistim pemerintahan Republik Indonesia

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

Indikator : 1. Menjawab pertanyaan tentang makna pemerintahan 2. Menjelaskan perbedaan pemerintahan pusat dan daerah 3. Mendiskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD

1945 hasil amandemen

4. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menjawab pertanyaan tentang makna pemerintahan 2. Menjelaskan perbedaan pemerintah pusat dan daerah 3. Mendiskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD

1945 hasil amandemen

4. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

II. Materi Pembelajaran : Tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah III. Metode : Pemberian tugas, Diskusi, Tanya jawab

IV. Langkah – langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal (20 menti)

- Mengajak siswa untuk menyebutkan bentuk pemerintahan Indonesia - Bertanya jawab tentang pasal-pasal dalam UUD 1945 yang berhubungan dengan bentuk

pemerintahan

B. Kegiatan Inti (120 menit)

- Mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang tugas lembaga-lembaga negara

- Menjelaskan pada siswa tentang makna pemerintahan

- Siswa menjelaskan perbedaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah - Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

- Masing-masing kelompok untuk mendiskusikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

- Guru dan siswa menyimpulkan tugas lembaga-lembaga negara - Siswa mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah C. Kegiatan Akhir (70 menit)

- Siswa mencatat hasil diskusi dari kelompok lain

- Guru mengulas materi secara garis besar dan memberi Tanya jawab - Mengadakan evaluasi dan memberi tugas PR

V. Sumber / Alat / Media : - Buku PKn kelas VI VI. Penilaian :

1. Siapakah yang disebut pemerintah pusat ?………..

2. Siapaka;h yang disebut dengan pemerintah daerah tingkat I dan tingkat II ? ………..

3. Apa yang dimaksud dengan asas desentralisasi ?……….. 4. Apa yang dimaksud dengan asas dekosentrasi ?………..

5. Apa yang dimaksud dengan 7 kunci pokok dalam sistim pemerintahan di Indonesia ?………..

Test Kinerja ( Performance test )

No Nama Anak Aspek yang dinilai Nilai

Ketrampilan Ketepatan Keberanian

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Pkn Kelas / Semester : VI / I

Pertemuan ke :

Alokasi Waktu : 6x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami sistim pemerintahan Republik Indonesia

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

Indikator : 1. Menjelaskan tujuan pemilu dan pilkada

2. Menyebutkan partai politik yang ada di Indonesia 3. Mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu dan pilkada 4. Membuat resume tentang pelaksanaan pemilu dan pilkada

yang jujur dan adil

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menjelaskan tujuan pemilu dan pilkada

2. Menyebutkan partai politik yang ada di Indonesia 3. Mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu dan pilkada 4. Membuat tentang plelaksanaan pemilu dan pilkada yang

jujur dan adil II. Materi Pembelajaran : Pemilu dan Pilkada

III. Metode : Pemberian tugas, Diskusi, Tanya jawab IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal (20 menti)

- Mengajak siswa untuk mengamati gambar partai politik yang ada di Indonesia - Guru mengadakan Tanya jawab tentang materi pemilu

B. Kegiatan Inti (120 menit)

- Menjelaskan kepada siswa tentang tujuan pemilu dan pilkada

- Mengajak siswa untuk mengamati dan menyebutkan gambar partai politik yang ada di Indonesia

- Siswa diberi tugas untuk mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu dan pilkada - Siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang proses pelakasanaan pemilu dan

Test Kinerja ( Performance test )

No Nama Anak Aspek yang dinilai Nilai

Ketrampilan Ketepatan Keberanian

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Pkn Kelas / Semester : VI / I

Pertemuan ke :

Alokasi Waktu : 6x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami sistim pemerintahan Republik Indonesia Kompetensi Dasar : 2.2 Mendiskripsikan lembaga negara sesuai UUD 1945 Indikator : 1. Menyebutkan perbedaan lembaga tinggi dan lembaga

tertinggi negara

2. Menjelaskan tugas lembaga – lembaga negara

3. Mendiskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menyebutkan perbedaan lembaga tinggi dan lembaga tertinggi negara

2. Menjelaskan tugas lembaga-lembaga negara

3. Mendiskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

II. Materi Pembelajaran : Lembaga-lembaga negara

III. Metode : Pemberian tugas, Diskusi, Tanya jawab IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal (20 menti)

- Siswa mengamati skema lembaga tinggi dan tertinggi negara - Siswa menyebutkan lembaga-lembaga tinggi dan tertinggi negara B. Kegiatan Inti (120 menit)

- Siswa diminta untuk menulis skema lembaga-lembaga tinggi dan tertinggi negara - Siswa menjelaskan perbedaan lembaga tinggi dan tertinggi negara

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

- Masing-masing kelompok mendiskusikan tugas lembaga-lembaga negara - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Pkn Kelas / Semester : VI / I

Pertemuan ke :

Alokasi Waktu : 2x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami sistim pemerintahan Republik Indonesia

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

Indikator : 1. Menjawab pertanyaan tentang makna pemerintahan 2. Menjelaskan perbedaan pemerintahan pusat dan daerah 3. Mendiskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD

1945 hasil amandemen

4. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat :

1. Menjawab pertanyaan tentang makna pemerintahan 2. Menjelaskan perbedaan pemerintah pusat dan daerah 3. Mendiskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD

1945 hasil amandemen

4. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

II. Materi Pembelajaran : Tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah III. Metode : Pemberian tugas, Diskusi, Tanya jawab

IV. Langkah – langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal (20 menti)

- Mengajak siswa untuk menyebutkan bentuk pemerintahan Indonesia - Bertanya jawab tentang pasal-pasal dalam UUD 1945 yang berhubungan dengan bentuk

pemerintahan

B. Kegiatan Inti (120 menit)

Test Kinerja ( Performance test )

No Nama Anak Aspek yang dinilai Nilai

Ketrampilan Ketepatan Keberanian

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...